Planificacin Anual 2009

Nivel
Subsector

Mes

Marzo

Abril

NB 1 (primer ao)
Lenguaje y Comunicacin

O.F.V

Docentes

Erika Olivares C

Eje de aprendizaje

Hedy Rojas A.
Lectura

Aprendizaje
Esperado

Contenido

Evaluacin
(Indicadores)

Interesarse por leer para

descubrir y comprender el
sentido de diferentes textos
Escritos

Reconocen distintos tipos de

textos de su entorno a partir
de su formato, tipos de letras e
ilustraciones.

Reconocimiento y diferenciacin de
diversos tipos de textos
del entorno, literarios y no literarios

Distinguen entre imagen o ilustracin y texto

escrito.
Diferencian libros de diarios y revistas, cuentos
de poemas, avisos de
cartas, en cuanto a forma y extensin.
Entienden que los materiales impresos se leen de
izquierda a derecha y
de arriba hacia abajo.

Dominar progresivamente el
cdigo del lenguaje escrito
hasta leer palabras
con todas las letras del alfabeto
en diversas combinaciones.

Memorizan la secuencia de las vocales y

de las once primeras letras del alfabeto.

Conocimiento y reproduccin del

alfabeto: vocales y once primeras
letras.

Repiten de memoria las vocales en distinto

orden.

Interesarse por leer para

descubrir y comprender el
sentido de diferentes textos

Participan atentamente en
sesiones de lecturas compartidas.

Lecturas compartidas.

Siguen visualmente el texto ledo por el docente.

Juegan a leer narraciones u otros textos que han
memorizado a travs de

Escritos

Mayo

las sesiones de lecturas compartidas.

Reconocen ttulos de cuentos y algunas palabras
a partir de sus caractersticas
grficas.

Dominar progresivamente el
cdigo del lenguaje escrito
hasta leer palabras
con todas las letras del alfabeto
en diversas combinaciones.

Establecen la relacin fonemagrafema

de vocales y consonantes
de alta frecuencia: m, p,
s, t, l, c y g (ante a, o, u), en palabras
significativas.

Establecimiento de la relacin
fonema-grafema de vocales y
consonantes de alta frecuencia.

Reconocen palabras que contienen una o ms

vocales y slabas directas,
que incluyen las consonantes en estudio.
Forman familias fnicas a partir de palabras
generadoras.
Dibujan palabras figurativas y establecen
correspondencia entre palabras
e ilustraciones.
Forman nuevas palabras a partir de palabras
conocidas combinando slabas
directas. Por ejemplo: mam y pap originan
mapa.

Dominar progresivamente el
cdigo del lenguaje escrito
hasta leer palabras
con todas las letras del alfabeto
en diversas combinaciones.

Reconocen a primera vista (vocabulario

visual), un rango de
veinticinco palabras a partir de
sus caractersticas grficas.

Reconocimiento a primera vista de

palabras a partir de sus caractersticas
grficas

Reconocen palabras funcionales.

Reconocen palabras clave.
Reconocen palabras pertenecientes a la sala
letrada y al entorno.
Reconocen palabras favoritas.

Establecen la relacin fonemagrafema

de vocales y consonantes
de alta frecuencia: m, p,

Establecimiento de la relacin
fonema-grafema de vocales y
consonantes de alta frecuencia

Reconocen palabras que contienen una o ms

vocales y slabas directas,
que incluyen las consonantes en estudio.

s, t, l, c y g (ante a, o, u), en palabras

significativas.

Junio

Forman familias fnicas a partir de palabras

generadoras.
Dibujan palabras figurativas y establecen
correspondencia entre palabras
e ilustraciones.
Forman nuevas palabras a partir de palabras
conocidas combinando slabas
directas. Por ejemplo: mam y pap originan
mapa.

Interesarse por leer para

descubrir y comprender el
sentido de diferentes textos
escritos

Reconocen rimas y aliteraciones

de las palabras que aparecen
en los textos que juegan
a leer o que leen.

Rimas y aliteraciones para

desarrollar la conciencia fonolgica.

Identifican pares de objetos que contengan rimas

y aliteraciones.
Identifican palabras que riman, dentro de las
formas literarias simples que
leen o juegan a leer.

Leer oraciones y textos

literarios y no literarios
breves y significativos, en voz

Leen oraciones breves y demuestran

que han comprendido su significado.

Lectura de palabras formadas por

vocales y slabas directas (formadas
por las consonantes en estudio

Dibujan el contenido de oraciones breves.

Establecen correspondencia entre dibujos y
oraciones.

alta y en silencio,
comprendiendo y apreciando su
significado.

Agosto

seguidas de vocal).

Comentan lo ledo.

Lectura comprensiva de palabras y

oraciones breves.

Dominar progresivamente el
cdigo del lenguaje escrito
hasta leer palabras
con todas las letras del alfabeto
en diversas combinaciones.

Establecen la relacin fonemagrafema

de vocales y consonantes
de alta frecuencia: m, p,
s, t, l, c y g (ante a, o, u), en palabras
significativas.

Establecimiento de la relacin
fonema-grafema de vocales y
consonantes de alta frecuencia

Reconocen palabras que contienen una o ms

vocales y slabas directas,
que incluyen las consonantes en estudio.
Forman familias fnicas a partir de palabras
generadoras.
Dibujan palabras figurativas y establecen
correspondencia entre palabras
e ilustraciones.
Forman nuevas palabras a partir de palabras
conocidas combinando slabas
directas. Por ejemplo: mam y pap originan
mapa.

Interesarse por leer para

descubrir y comprender el
sentido de diferentes textos
escritos

Formulan hiptesis sobre el

contenido, destinatario y propsitos de los
distintos textos que tienen a su alcance.

Formulacin de hiptesis sobre el

contenido, destinatario y propsitos
de los textos del entorno, literarios y
no literarios.

Anticipan el contenido de los distintos textos que

manipulan dentro de su sala de clases a partir de
las claves dadas por el ttulo, las ilustraciones,
palabras y expresiones conocidas.
A partir de las mismas claves, predicen los
destinatarios y propsitos de los textos del
entorno.
.

Septiembre

Leer oraciones y textos

literarios y no literarios
breves y significativos, en voz

Leen comprensivamente, en
forma guiada o independiente,
oraciones y textos breves y significativos.

Lectura comprensiva guiada o

independiente de oraciones y textos
breves y significativos.

Descubren el significado de palabras y

expresiones desconocidas a partir
de claves contextuales.

alta y en silencio,
comprendiendo y apreciando su
significado.

Lecturas compartidas.
Lectura en voz alta de formas
literarias simples, poemas y otros
textos breves y significativos

Reconocen personajes principales y acciones

importantes en los textos
narrativos.
Comprenden y dicen con sus propias palabras el
contenido del texto (parafrasear).
Demuestran la comprensin de lo ledo a travs
de:
- dibujar, modelar, personajes y escenas de textos
narrativos;
- inventar dilogos entre personajes de las
narraciones ledas;
- participar en comentarios de las lecturas
realizadas.
Responden a preguntas simples sobre contenidos
explcitos, implcitos y
valorativos de los textos que leen.
Leen, en silencio, textos autoseleccionados:
- leen en voz alta formas literarias simples,
poemas y otros textos
literarios y no literarios, breves, sencillos y
significativos.
- dan su respectiva entonacin a oraciones
afirmativas y negativas,
interrogativas y exclamativas, presentes en los
textos ledos.

Octubre

Leer oraciones y textos

literarios y no literarios
breves y significativos, en voz
alta y en silencio,
comprendiendo y apreciando su
significado.

Leen comprensivamente, en
forma guiada o independiente,
oraciones y textos breves y
significativos.

Lectura comprensiva guiada o

independiente de oraciones y textos
breves y significativos.
Lectura silenciosa de textos
autoseleccionados.
Reconocimiento a primera vista de
palabras a partir de sus caractersticas
grficas (vocabulario visual) .
Deletreo de palabras

Noviembre

Dominar progresivamente el
cdigo del lenguaje escrito
hasta leer palabras
con todas las letras del alfabeto
en diversas combinaciones.

Reconocen las letras del alfabeto

y su secuencia.

. Reconocimiento y reproduccin de
todas las letras del alfabeto
y su secuencia

Descubren el significado de palabras y

expresiones desconocidas a partir de claves
contextuales.
Reconocen personajes principales y acciones
importantes en los textos
narrativos.
Comprenden y dicen con sus propias palabras el
contenido del texto (parafrasear).
Demuestran la comprensin de lo ledo a travs
de:
- dibujar, modelar, personajes y escenas de textos
narrativos;
- inventar dilogos entre personajes de las
narraciones ledas;
- participar en comentarios de las lecturas
realizadas.
Responden a preguntas simples sobre contenidos
explcitos, implcitos y
valorativos de los textos que leen.
Leen, en silencio, textos autoseleccionados:
- leen en voz alta formas literarias simples,
poemas y otros textos
literarios y no literarios, breves, sencillos y
significativos.
- dan su respectiva entonacin a oraciones
afirmativas y negativas,
interrogativas y exclamativas, presentes en los
textos ledos.
Identifican y nombran las letras en su forma
imprenta, minsculas y maysculas.
Repiten de memoria la secuencia alfabtica.
Establecen la relacin fonema-grafema con todas
las letras del alfabeto.

 Leer oraciones y textos

literarios y no literarios
breves y significativos, en voz
alta y en silencio,
comprendiendo y apreciando su
significado

Leen comprensivamente, en
forma guiada o independiente,
oraciones y textos breves y
significativos.

Ampliacin de la conciencia
fonolgica.
Establecimiento de la relacin
fonema-grafema de las vocales
y de todas las consonantes.
Lectura de palabras formadas por
slabas indirectas y complejas,
diptongos, dgrafos, consonantes de
doble sonido, grupos consonnticos,
desinencias, prefijos y sufijos
simples.

Descubren el significado de palabras y

expresiones desconocidas a partir
de claves contextuales.
Reconocen personajes principales y acciones
importantes en los textos
narrativos.
Comprenden y dicen con sus propias palabras el
contenido del texto (parafrasear).
Demuestran la comprensin de lo ledo a travs
de:
- dibujar, modelar, personajes y escenas de textos
narrativos;
- inventar dilogos entre personajes de las
narraciones ledas;
- participar en comentarios de las lecturas
realizadas.
Responden a preguntas simples sobre contenidos
explcitos, implcitos y
valorativos de los textos que leen.
Leen, en silencio, textos autoseleccionados:
- leen en voz alta formas literarias simples,
poemas y otros textos
literarios y no literarios, breves, sencillos y
significativos.
- dan su respectiva entonacin a oraciones
afirmativas y negativas,
interrogativas y exclamativas, presentes en los
textos ledo