ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS

ESCUELA DE CONTABILIDAD Y AUDITORIA
CICLO ACADEMICO: ABRIL 2016 / AGOSTO 2016
ADMINISTRACION DE RECURSOS HUMANOS
1.-DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE Y APELLIDO:
Geomara Maji
Melisa Garofalo
Emilia lvaro
Kevin Orozco
Froiln Duchi

SEMESTRE:
Cuarto 2

FECHA
17 de Julio del 2016

DOCENTE
Ing. Mnica Miranda

Ejercicio 24.1
Marque las ideas principales, segn su criterio, a lo largo del captulo
El tema sobre la mujer requiere del gran anlisis debido a su complejidad puesto desde
tiempos remotos se le ha considerado como un ser inferior y por diversos prejuicios en
algunas regiones del planeta nace con menos derechos que los hombres en el transcurso
de este siglo la mujer ha logrado un papel fundamental en diferentes reas no solo
nacionales sino internacionales tambin un logro trascendente es el derecho al voto si
bien es cierto que hablar de mujer involucra mucho y muy variados aspectos.
En materia laboral la mujer se ha constituido en un puntal del desarrollo de los pueblos;
muchas ya han inmortalizado su nombre en los anales de la historia, gracias a su
protagnico papel, espacio muy bien ganado por ser respetuosas, puntuales, abnegadas,
altruistas, inteligentes.
Sin embargo, las cifras de participacin laboral demuestran que en los ltimos aos,
aunque se ha incrementado el nmero de mujeres trabajadoras, los cargos profesionales
an los lideran los hombres, principalmente lo ms altos, hoy en da la mujeres ocupan
cargos muy importantes dentro de la sociedad hay ms profesionales de parte de la
mujeres tambin ocupan cargos dentro de la empresa son gerentes ,directoras, gerentes,
dentro de la sociedad son concejales, alcaldes, rectora, que en los aos anteriores no se
mostraban como es hoy en da.
Ejercicio 24.2
a) Realice algunas lecturas sobre los antecedentes histricos en su pas de la
educacin y el trato en general recibido por las mujeres en pocas pasadas.
La Revolucin Liberal permiti que las mujeres accedan, por primera vez, a empleos
pblicos en correos, telefona, telegrafa, aduanas y educacin, as como propiciando su
insercin en el sistema educativo, incluido el acceso a los estudios universitarios.
Antes de la Revolucin de Eloy Alfaro las mujeres eran consideradas como un ser
inferior quienes solo podan desempear quehaceres domsticos.
En el gobierno de Eloy Alfaro se le dio oportunidad a las mujeres de estudiar y ser parte
de la sociedad, esto fue debido a que a Eloy Alfaro le interesaba mucho el progreso de la
mujer y su desarrollo intelectual.
24.3. IMPORTANCIA DE LA
DESARROLLO DE LOS PASES

MUJER

TRABAJADORA

PARA

EL

Ejercicio 24.3. Busque datos relativos a su pas en cuanto a:

a) Porcentaje de la poblacin femenina en edad de trabajar
En el mercado laboral, la poblacin femenina se increment dentro de la Poblacin
Econmicamente Activa (PEA) en un 80% entre 2001 y 2010. Mientras del total de

establecimientos registrados en el Censo Econmico, el 48% tiene a una mujer como

duea o gerente.
b) Porcentaje de la poblacin femenina insertada en los mercados de trabajo.
Un 61% son hombres, mientras que un 39% son mujeres.
En el sector industrial la mayora son hombres con un 73%, mientras que en el sector
financiero el 52% son mujeres.
Del total de mujeres que laboran en su organizacin, Qu porcentaje ocupa puestos
estratgicos y/o ejecutivos (nivel medio alto-alto)?
Un 14% registra que casi la tercera parte de su personal de mujeres (30%) ocupa cargos
ejecutivos.
Un 59% de mujeres tiene una participacin de menos 5% a 10% en cargos ejecutivos.
Cules son las reas en su empresa que concentran la mayora de ejecutivas
Recursos Humanos 26%, Otras 24%, Finanzas 23%, Marketing 15%, Tecnologa 5%
Gerencia General 4%, Vicepresidencia 3%
c) Puestos ocupados por las mujeres.
d) Establezca comparaciones con otros pases.

Las mujeres ecuatorianas a posiciones de poder es particularmente lenta a diferencia de

otros pases de Amrica Latina, en Ecuador no existe una trayectoria de lucha por la
igualdad de derechos de las mujeres.
En la India, pas en el que la proporcin de mujeres en la fuerza laboral agrcola se ha
mantenido estable ligeramente por encima del 30 %. Esta media esconde cambios en
otros pases, en los que la igualdad femenina en la fuerza laboral ha aumentado.
Referencia
http://www.fao.org/docrep/013/i2050s/i2050s02.pdf

24.4 SITUACION DE LA MUJER TRABAJADORA EN NUESTROS PAISES

Ejercicio 24.4
a) Consulte las estadsticas de su pas en los ltimos 6 aos Cules han sido
las proporciones de mujeres dentro de los mercados de trabajo?

b) Dibuje las grficas respectivas

Referencia:
http://www.ecuadorencifras.gob.ec/wpcontent/descargas/Libros/Socioeconomico/Mujeres_y_Hombres_del_Ecuador_e
n_Cifras_III.pdf

c) Obtenga conclusiones
Las mujeres dentro del mercado de trabajo han sido incorporadas de una forma lenta
debido a que en Amrica del sur an se siguen teniendo pensamientos que la mujeres
solo debe realizar reas domesticas sin embargo podemos darnos cuenta que esto ha ido
cambiando en los ltimos tiempos lo cual es muy beneficio porque segn porcentajes
hoy en da las mujeres desempean cargos que antes no les eran asignados.
Ejercicio 24.5
a) Consulte las estadsticas de su pas en los ltimos 30 aos. Indique la
proporcin de mujeres casadas o unidad libremente dentro de los mercados
de trabajo.

b) Dibuje la grfica para mostrar los datos

c) Indique cules son sus conclusiones y las repercusiones de este hecho para
la vida social, econmica y familiar.

El trabajo ha ido evolucionando a medida que pasa el tiempo como podemos observar
los porcentajes van de forma ascendente por lo que podemos concluir que la mujer a
travs del tiempo ha podido irse incorporando en puestos de trabajo aun a pesar de estar
casada o unida sin embargo eso ha resultado un problema social puesto que muchas de
ellas prefieren las tareas del hogar aun a pesar de esto la mayora de ellas buscan
desempearse laboralmente. Esto ha trado beneficios econmicos en las familias en
donde la mujer desempea un trabajo laboral puesto que los ingresos familiares son
mayores lo que ayuda al desarrollo de su vida diaria.

Ejercicio 24.6
a) De acuerdo con las estadsticas de su nacin en los ltimos aos que
porcentaje de las mujeres eran asalariadas, cul era el porcentaje
trabajando por cuenta propia y el correspondiente a trabajadoras sin
remuneracin?

b) Cules son las tareas en la cuales trabajan las mujeres en comparacin de

los hombres?

c) La participacin es semejante en las reas urbanas y rurales?

Podemos observar que ambas son semejantes ya que segn los porcentajes podemos ver
que existen mujeres que trabajan tanto en sector urbano como rural.

d) Represente los datos en graficas

e) Describa sus conclusiones con respecto a los efectos sociales, econmicos y

culturales del fenmeno anterior.
Las mujeres han podido desarrollarse en distintos campos laborales gracias a sus
aprendizajes como podemos observar ya no hay tanta diferencia entre hombres y
mujeres tomando en cuenta que para alcanzar dicha igualdad de derechos han tenido
que pasar algunos aos de esta forma nos podemos dar cuenta que en muchos casos las
mujeres pueden y son capaces de desempear cargos que se pensaba eran solo para
hombres.
24.5 PROBLEMATICAS
TRABAJADORA.

LAS

QUE

SE

ENFRENTA LA

MUJER

24.5.1 Educacin
Ejercicio 24.7
a) De acuerdo con las estadsticas de su pas, durante los ltimos aos, Cules
han sido las tasas de participacin femenina en los diversos niveles
escolares?

b)

Dibuje una grfica con los datos correspondientes a las mujeres y a los hombres
en esos periodos

c) Cules son sus conclusiones?

Podemos darnos cuenta que en el rea urbana se han desarrollado de mejor manera las
mujeres en la educacin segn las estadsticas los hombres se han desarrollado en
mayor cantidad sin embargo esto no quiere decir que las mujeres no quieran superarse al
contrario creo que cada vez las mujeres van adquiriendo mejores conocimientos de esta
forma llegan a formar parte de grandes cargos dentro de nuestro pas
d) Haga lo mismo con referencia a otros pases, incluyendo europeos, de
Norteamrica (excluyendo a Mxico).
Espaa: El 80% de los estudiantes que cursan carreras de Educacin y Formacin son
mujeres. En los estudios de ingeniera el porcentaje es 26%

Estados Unidos: El 90% de las mujeres han terminado con xito el bachillerato
frica: Se trata de uno de los instrumentos ms poderosos para reducir la pobreza y la
desigualdad y sienta las bases para un crecimiento econmico sostenido con un
porcentaje de mujeres del 96% inscritas en escuelas de educacin.
e) Obtenga sus conclusiones
La educacin es de gran importancia en todos los pases del mundo puesto que esto nos
asegura un crecimiento personal y de esta forma podemos aportar a que nuestro pas
sobresalga de entre los dems logrando tener mejores niveles educativos la pobreza de
un pas disminuir y este tendr la posibilidad de tener mejores recursos econmicos
para el mejor estilo de vida de sus habitantes.

Ejercicio 24.8
a) Obtenga las cifras de las matriculas, por su sexo, en las instituciones de
educacin superior, por carreras, en su pas, durante los ltimos aos. en
qu tipo de carreras o profesiones resulta ms elevada la participacin de
cada sexo?

b) Dibuje las grficas respectivas

c) Describa sus conclusiones

La educacin superior es de forma muy equitativa en la que participan hombres y
mujeres de manera que se desarrollan dentro de distintas carreras vindose en hombres
una mayor proporcin en mecnica automotriz y en mujeres en la educacin parvulario
sin embargo podemos ver que en nuestro pas tanto hombres como mujeres tienen la
oportunidad de capacitarse y prepararse para tener un mejor futuro tomando en cuenta
que la mujer se ha esforzado mucho para poder asistir y hacer de ella una persona
preparada para enfrentarse en un mercado laboral.
d) Compare, por sexo, los ndices de titulacin en las profesiones durante los
ltimos aos. cul es ms elevada?
Segn la Universidad Central de Ecuador el promedio ms alto de las mujeres
es 9,83 y de los hombres es 9,74
e) Con respecto a los promedios de las notas escolares, Cul es mayor?
Podemos observar que el promedio mayor es de las mujeres ya que ellas se esfuerzan
ms por tener mejor calificaciones puesto que valoran mucho el estudio.
f) Explique los datos previos
En los datos presentados anterior mente podemos observar que la cantidad de
mujeres va de la par con la cantidad de hombres que estudian y esto se debe al
inters que hoy en da ponen en su educacin y superacin porque son
conscientes que el cambio de su familia y pas est en sus manos.
24.5.2. Salud y nutricin
Ejercicio 24.9

a) Consulte los datos relativos a la mortalidad materno-infantil en diversos

pases industrializados y en varios subdesarrollados (incluya el suyo). en
cuales resultan ms altas dichas tasas?
Country
Name
Hait
Ecuador
Egipto
Brasil
China
Rusia
Estados
Unidos
Irn
Turqua
Alemania

Tasa de mortalidad materna (muertes / Year of Estimate

100.000 nios nacidos vivos)
350
2014
110
2014
66
2014
56
2014
37
2014
34
2014
21
2014
21
20
7

2014
2014
2014

b) Exprese los datos mediante graficas

TASA DE MORTALIDAD INFANTIL (2014)

Alemania

Estados Unidos

Rusia

China

15

Ecuador

18

Brasil

19

Turqua

21

Egipto

22

Irn

39

Hait

49
0

10

20

30

40

50

TASA

c) Obtenga conclusiones
Con respecto a la tasa de mortalidad materna se puede destacar las tasas ms altas
resultan darse en los pases subdesarrollados como son Hait, Ecuador, Egipto, etc. Y las
ms bajas se dan tanto en pases subdesarrollados como industrializados y estos son
Iran, Alemania, Turqua, etc.; y con respecto a las tasas de mortalidad infantil aqu si se

60

debe decir que las tasas de mortalidad ms altas se dan en los pases subdesarrollados y
las tasas ms bajas en los pases industrializados.

d) Consulte gnero y salud femenina: una revisin de las investigaciones en

Mxico, de Revelo, 1995. Describa los principales problemas de las mujeres
en este rubro?
La principal causa de muerte en las mujeres son enfermedades cardio otra causa es por
la diabetes y una de las actuales enfermedades que se presenta comnmente en las
personas es el estrs debido al agotamiento de las tareas diarias que afectan a la mujer
fsica y psicolgicamente.
e) De qu manera puede contribuir directamente, aunque sea de manera
modesta, a remediar la situacin descrita?
Yo de mi parte creara cursos, capacitaciones para que las mujeres asistan en donde se
hablara de que deben mantener un autoestima elevado ya que ellas son tan capaces
como nosotros los hombres y hasta mejores ya que son ms perfeccionistas y
desempearan mejor el trabajo y no debe existir discriminacin hacia ellas.
f) Cmo se relacionan esas acciones con sus valores?
Se relaciona por el afecto que yo tengo hacia toda mujer ya que sin ellas nosotros no
seriamos nada ellas son las personas ms maravillosas que pueden existir y debemos
tener una equidad de gnero donde se respete y valore a la mujer en todo lo que ella
realice sin ninguna discriminacin.
g) Cules pueden ser las causas de la situacin prevaleciente?
La discriminacin, el irrespeto ya que algunos hombres piensan que las mujeres estn
aqu solo para quedarse como amas de casa y no es as las cosas han cambiado y ellas
son tan capaces como todos los hombres para desempearse en cualquier lugar de
trabajo.
Ejercicio 24.10
a) De acuerdo con las estadsticas de su nacin, cul es la composicin por
sexo, de los pequeos propietarios, comerciantes, etc.?

b) Qu repercusiones tiene lo anterior?

Que las mujeres pueden trabajar, desempearse ms en el mbito de empleadas ya que
los empleados son aquellos que utilizar ms profundamente la capacidad intelectual y

buscan ser ms perfeccionistas y por otro punto los hombres trabajan ms en el mbito
de obreros ya que estos son los que utilizan la capacidad fsica y se puede decir que esto
es lo que nos caracteriza; pero cabe destacar que esto se lo debe dejar atrs ya que tanto
hombres como mujeres pueden trabajar en los dos mbitos y no dar preferencias porque
ambos pueden desempearse eficientemente en cualquier puesto de trabajo; esto se lo
debe difundir por todos los medios de comunicacin para vivir en una sociedad donde
no existan preferencias.
Ejercicio 24.11
a) De conformidad con la legislacin de su pas, Cules derechos tienen
las madres antes, al dar a luz y despus del parto?

CONSTITUCIN
MUJERES EMBARAZADAS
Art. 43.- El Estado garantizar a las mujeres embarazadas y en periodo de lactancia los
derechos a:
1. No ser discriminadas por su embarazo en los mbitos educativo, social y laboral.
2. La gratuidad de los servicios de salud materna.
3. La proteccin prioritaria y cuidado de su salud integral y de su vida durante el
embarazo, parto y posparto.
4. Disponer de las facilidades necesarias para su recuperacin despus del embarazo y
durante el periodo de lactancia.
SECCIN TERCERA .
Art. 332.- El Estado garantizar el respeto a los derechos reproductivos de las personas
trabajadoras, lo que incluye la eliminacin de riesgos laborales que afecten la salud
reproductiva, el acceso y estabilidad en el empleo sin limitaciones por embarazo o
nmero de hijas e hijos, derechos de maternidad, lactancia, y el derecho a licencia por
paternidad.
Se prohbe el despido de la mujer trabajadora asociado a su condicin de gestacin y
maternidad, as como la discriminacin vinculada con los roles reproductivos.
LEY DE SEGURIDAD SOCIAL
Art. 3.- RIESGOS CUBIERTOS. - El seguro general Obligatorio proteger a sus
afiliados obligados contra las contingencias que afecten a su capacidad de trabajo y la
obtencin de un ingreso acorde con su actividad habitual, en casos de:
a. Enfermedad;
b. Maternidad;

c. Vejez, muerte, e invalidez, que incluye discapacidad; y,

d. Cesanta.
El Seguro Social Campesino ofrecer prestaciones de salud y, que incluye maternidad, a
sus afiliados, y proteger al Jefe de familia contra las contingencias de vejez, muerte, e
invalidez, que incluye discapacidad.
Para los efectos del Seguro General Obligatorio, la proteccin contra la contingencia de
discapacidad se cumplir a travs del seguro de invalidez.
Art. 105.- CONTIGENCIA DE MATERNIDAD. - En caso de maternidad, la
aseguradora tendr derecho a
a. La asistencia mdica y obsttrica necesaria durante el embarazo, parto y puerperio,
cualquiera sea la calificacin de riesgo del embarazo.
b.- Un subsidio monetario, durante el perodo de descanso por maternidad, en el caso de
la mujer trabajadora; y,
c.- La asistencia mdica preventiva y curativa del hijo, con inclusin de la prestacin
farmacolgica y quirrgica, durante el primer ao de vida, sin perjuicio de la prestacin
de salud hasta los seis (6) aos de edad.
Art. 106.- SUBSIDIOS DE ENFERMEDAD Y MATERNIDAD. - Ser de cargo del
empleador la prestacin sealada en los artculos 42, numeral 19, y 153 del Cdigo de
Trabajo, cuando el trabajador no reuniere los requisitos mnimos sealados en esta ley
para causar derecho a la prestacin del Seguro General de Salud Individual y Familiar.
Igualmente ser del cargo del empleador el pago del cincuenta por ciento (50%) del
sueldo o salario del trabajador durante los tres primeros das de enfermedad no
profesional.
Art.- 107.- TIEMPO DE ESPERA Y CONSERVACION DE LOS DERECHOS. Se causar derecho a las prestaciones de este Seguro cuando el afiliado o la afiliada
hayan cumplido:
a. Seis (6) imposiciones mensuales ininterrumpidas, para contingencia de enfermedad.
b. Doce (12) imposiciones mensuales ininterrumpidas, anteriores al parto, para
contingencia de maternidad; y,
c. Seis (6) imposiciones mensuales ininterrumpidas, para el subsidio monetario de
enfermedad.
El afiliado o la afiliada que dejaren de aportar, conservarn su derecho a las prestaciones
de enfermedad o maternidad hasta dos (2) meses posteriores al cese de sus aportaciones.
Se excepta del tiempo de espera para contingencia de enfermedad al jubilado y al
derechohabiente de orfandad en goce de pensiones.

La prestacin de salud se realizar con tecnologas apropiadas a la disponibilidad de

recursos del Seguro, sin menoscabo de la calidad y dentro de los rangos de suficiencia
que determinen los protocolos de diagnstico y tratamiento aprobados por la
administradora del Seguro General de Salud.
CDIGO DEL TRABAJO
Art. 92.- GARANTA PARA PARTURIENTAS. - No cabe retencin ni embargo de la
remuneracin que perciban las mujeres durante el perodo de dos semanas anteriores al
parto y seis semanas posteriores al mismo
Art. 152.- Toda mujer trabajadora tiene derecho a una licencia con remuneracin de
doce (12) semanas por el nacimiento de su hija o hijo; en caso de nacimientos mltiples
el plazo se extiende por diez das adicionales. La ausencia al trabajo se justificar
mediante la presentacin de un certificado mdico otorgado por un facultativo del
Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social, y, a falta de ste, por otro profesional;
certificado en el que debe constar la fecha probable del parto o la fecha en que tal hecho
se ha producido.
Art. 153.- PROTECCIN A LA MUJER EMBARAZADA. - No se podr dar por
terminado el contrato de trabajo por causa del embarazo de la mujer trabajadora y el
empleador no podr reemplazarla definitivamente dentro del perodo de doce semanas
que fija el artculo anterior.
Durante este lapso la mujer tendr derecho a percibir la remuneracin completa, salvo el
caso de lo dispuesto en la Ley de Seguridad Social, siempre que cubra en forma igual o
superior los amparos previstos en este Cdigo.
Art. 154.- INCAPACIDAD PARA TRABAJAR POR ENFERMEDAD DEBIDA AL
EMBARAZO O AL PARTO. - En caso de que una mujer permanezca ausente de su
trabajo hasta por un ao a consecuencia de enfermedad que, segn el certificado
mdico, se origine en el embarazo o en el parto, y la incapacite para trabajar, no podr
darse por terminado el contrato de trabajo por esa causa. No se pagar la remuneracin
por el tiempo que exceda de las doce semanas fijadas en el artculo precedente, sin
perjuicio de que por contratos colectivos de trabajo se seale un perodo mayor.
Lo dispuesto en el inciso anterior no comprende a las excepciones puntualizadas en el
artculo 14 de este Cdigo.
Salvo en los casos determinados en el artculo 172 de este Cdigo, la mujer embarazada
no podr ser objeto de despido intempestivo ni de desahucio, desde la fecha que se
inicie el embarazo, particular que justificar con la presentacin del certificado mdico
otorgado por un profesional del Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social, y a falta de
ste, por otro facultativo.

En caso de despido o desahucio a que se refiere el inciso anterior, el inspector del

trabajo ordenar al empleador pagar una indemnizacin equivalente al valor de un ao
de remuneracin a la trabajadora, sin perjuicio de los dems derechos que le asisten.
Art. 155.- GUARDERA INFANTIL Y LACTANCIA. - En las empresas permanentes
de trabajo que cuenten con cincuenta o ms trabajadores, el empleador establecer
anexo o prximo a la empresa, o centro de trabajo, un servicio de guardera infantil para
la atencin de los hijos de stos, suministrando gratuitamente atencin, alimentacin,
local e implementos para este servicio.
Las empresas que no puedan cumplir esta obligacin directamente, podrn unirse con
otras empresas o contratar con terceros para prestar este servicio.
Durante los doce (12) meses posteriores al parto, la jornada de la madre lactante durar
seis (6) horas, de conformidad con la necesidad de la beneficiaria.
Corresponde a la Direccin Regional del Trabajo vigilar el cumplimiento de estas
obligaciones y sancionar a las empresas que las incumplan.
b) Argumente a favor o en contra sobre la contratacin de mujeres
embarazadas
La contratacin de las mujeres embarazadas se debe dar en toda empresa y no debe
existir preferencias mucho menos discriminacin ya que no por el simple hecho de que
una mujer se encuentre embarazada va a dejar de desempearse satisfactoriamente en el
trabajo tampoco ser una carga para la empresa, al contrario ellas trabajaran de mejor
manera y demostraran que no son ninguna carga para la empresa y la empresa debe
poner tambin de su parte cumpliendo con los diferentes reglamentos que existen para
ayudarle a la mujer embarazada.
c) Cmo se relacionan los argumentos anteriores con sus valores?
Con mis valores esto se podra decir que por mi parte no me gustara que existan
preferencias, discriminacin por el simple hecho de que la mujer se encuentre en estado
de gestacin y por esto quieran despedirla porque piensan que van a ser una molestia en
la empresa y les va a causar decremento de la actividad laboral que realiza por lo tanto a
mi parecer en toda empresa y todo lujar de trabajo debe existir equidad de gnero sin
ninguna preferencia ya que todos tenemos los mismos derechos.
Ejercicio 24.12
Consiga datos sobre las remuneraciones entre hombres y mujeres. Indique si hay
diferencias tratndose de trabajos iguales
A junio de 2015, el INEC muestra que existe una diferencia de $ 101,44 en el ingreso
laboral promedio que recibe un hombre ($ 519,61) y una mujer ($ 418,17). La tasa de
empleo adecuado (quienes ganan igual o ms que el salario mnimo, aunque no tengan
seguro social) es ms alta en hombres (53,10%) que en mujeres (35,54%). Y la de

empleo inadecuado (que abarca a los que ganan menos del bsico) afecta al 58,17% de
las que son parte de la fuerza laboral.
Estas brechas salariales y de acceso al trabajo asalariado son ms pronunciadas en el
campo, dice Moni Pizani, representante de ONU Mujeres en Ecuador: Todava hay
entre el 17% y 24% (de brecha salarial), siendo la diferencia mayor en las zonas rurales
del pas.
Si existen diferencias, a cules factores podran atribuirse?
las diferencias sobre la remuneracin se dan ms por la discriminacin, porque no existe
equidad de gnero y existen personas que piensan que las mujeres no sirve para ciertas
labores cuando pueden ellas demostrar todo lo contrario ya que tienen las mismas
capacidades para desempearse satisfactoriamente en su labor y hasta de mejor manera
que los hombres.
Existen mandamientos legales en su pas sobre la igualdad de remuneraciones por
trabajo igual y resultados iguales? Si es asi, Cmo se explican las diferencias salariales
entre hombres y mujeres, en caso de presentarse?
Si existen mandamientos y este mandamiento se encuentra en el cdigo de trabajo y
dice a igual trabajo igual remuneracin; las diferencias salariales se explican por el
simple hecho de que existe la discriminacin y piensan que las mujeres no pueden
desempearse efectivamente en la labor que desempea y porque en las ideologas se
dice que la mujer debe permanecer en la casa y que no puede trabajar y por eso no
hacen caso a las normativas establecidas.

Ejercicio 24.13
a) Cules han sido en aos resientes, los porcentajes de hogares a cuya cabeza
esta una mujer en su pas?
En los aos recientes en el rea nacional el 28,7% se encuentran las mujeres como
cabeza de hogar mientras que en un 71,3% son cabeza de hogar los hombres.

b)

Cules son los ingresos promedio, en comparacin con aquellos en los

cuales aparece un hombre a la cabeza?
Los ingresos promedios cuando la mujer es jefa de hogar es de $693 en el rea rural
mientras que si el hombre es jefe de hogar los ingresos son de $936 dando como
porcentaje de desigualdad 67,4%.

Ejercicio 24.14
a) Indague cual es el porcentaje de mujeres propietarias de tierras para
actividades primarias (agricultura, ganadera etc.)
Las mujeres propietarias de tierras para actividades primarias el porcentaje es 0,1%
mientras que el porcentaje de hombres es de 0,3%.

Ejercicio 24.15
a) Indique cual es la composicin por sexo, del parlamento de su pas.
Es la primera vez que el organismo de legislacin y de fiscalizacin es dirigido por

mujeres, se posesionaron tres mujeres que ocuparn la presidencia y las dos

vicepresidencias: Gabriela Rivadeneira, Rosana Alvarado y Marcela Aguiaga,
respectivamente.
Ejercicio 24.16
a) Seale las principales funciones de estos centros o de otros semejantes, la
estructura de los mismos as como la composicin (por sexos y profesiones)
de tal personal de los mismos
CEPAM
Brinda atencin a las mujeres en general y particularmente a quienes carecen de
recursos, a sus familias y a las organizaciones que requieran. Como poltica institucional
ofrecen sus servicios a un bajo costo, diferenciando la capacidad de pago de las /los
usuarios.

Oficina de Defensa de los Derechos de la Mujer y la Familia ODMU

Se crea en 1994 con la finalidad de proteger a la familia y velar por su integridad fsica,
psicolgica y sexual. Su misin es garantizar el respeto de los derechos humanos de las
mujeres y sus familias, brindando una atencin especializada en casos de violencia
intrafamiliar orientando y asesorando a travs de las reas: operativa, de apoyo tcnico y
de capacitacin de la ODMU.
b) Indique en que barrios de la ciudad, de acuerdo con las estadsticas, es
mayor el ndice delictivo.
Las parroquias de mayor impacto de delitos corresponden al siguiente orden: Veloz,
Velasco y Lizarzaburu, sin olvidar la atencin que igualmente se deben dar a las 2
parroquias restantes.
Se evidencia adems la informacin proveniente de las parroquias y barrios de la
ciudad, con mayor ndice de vctimas que se mencionan en el siguiente orden: Parroquia
Veloz: Santa Faz, Daquilema, San Rafael; Parroquia Velasco: San Antonio del
Aeropuerto, Los Pinos, Cdla. Riobamba Norte; Parroquia Lizarzaburu: Las Carmelitas,
Primavera, La Estacin, Terminal Terrestre; Parroquia Maldonado: San Alfonso, Fausto
Molina, Medio Mundo; Parroquia Yaruques: Central y Santa Rosa, San Antonio del
Yaruques y San Francisco.
En relacin al mayor nmero de personas que han sido vctimas de delitos,
corresponden en orden a las siguientes parroquias: Veloz, Lizarzaburu, Velasco,
Maldonado y Yaruques.
A nivel de las parroquias que presentan mayor tipologa de delitos, se detalla en este
orden con sus componentes: Delito de propiedad (Robo/asalto persona, Hurto, Robo
Domicilio, Robo Accesorios, Robo Asalto L. comercial, Estafa, Robo/asalto carros y
otros tipos de menor importancia. Delito contra personas: (Heridas/lesiones, Abuso de
armas, Asesinato, Secuestro express, Suicidios, Tentativa asesinato/Homicidio. Delitos
Sexuales: Tentativa de violacin, Acoso sexual y Estupro. Seguridad Pblica, Fe
Pblica y otros delitos corresponden y coinciden con el siguiente orden: Veloz,
Lizarzaburu, Velasco, Maldonado y Yaruques.
Se puede decir que los barrios que presentan mayor grado de delitos, con una mayor
frecuencia principalmente la de propiedad y a personas, por orden de barrios y
parroquias son: Barrio Santa Faz (Veloz), Barrio San Antonio del Aeropuerto (Velasco),
Barrio San Alfonso (Maldonado) Cdla. La Primavera (Lizarzaburu) Barrio Central
(Yaruques).

c) Seale el tipo de delitos ms frecuentes en relacin con el sexo de las

vctimas y de los victimarios

Ejercicio 24.17
a) Consulte las estadsticas sobre mortalidad infantil y nmero de hijos en
relacin con la escolaridad en varios pases. Obtenga conclusiones

Aunque se han implementado medidas que puede aumentar la esperanza de vida de una
poblacin, En pases en desarrollo las causas de deterioro de salud ms comn estn
relacionadas con la pobreza (Desnutricin, Falta de servicios, hacinamiento,
contaminacin de agua y alimentos) deficiente educacin (escolar y a nivel de higiene)
e insuficiencia de los servicios de salud (enfermedades infectocontagiosas). En los ricos
por un sobreconsumo y por factores total/m controlables por el propio individuo
(alcoholismo, tabaquismo, obesidad) y el resto por factores propios de la urbanizacin
(contaminacin,
stress).
La carencia de hierro es la deficiencia nutricional prevalerte en el mundo, afectando a la
tercera parte de la poblacin mundial, en su mayora mujeres y nios.
En pases en vas de desarrollo se incluyen cada vez ms enfermedades del primer
mundo por la introduccin de productos y forma de vida extranjera (principal/m
estadounidense)
Ejercicio 24.18
Indague si en su pas existe un plan nacional a favor de las mujeres, los contenidos
de este y las prioridades respectivas. Exponga sus comentarios
Promocin y proteccin de la participacin social y poltica, el ejercicio de la
ciudadana de las mujeres y la gobernabilidad democrtica
A pesar de los importantes avances en materia de participacin poltica de las mujeres
sigue siendo dbil la inclusin real de las mismas en la vida democrtica y las
oportunidades de desarrollo. La ciudadana de las mujeres, si bien se radica en el
reconocimiento de su estatuto ciudadano en cuanto sujetos con derechos y
responsabilidades en igualdad de condiciones que los hombres, no se resuelve en el
reconocimiento formal. Las diversas expresiones de discriminacin son conculcaciones

a los derechos humanos fundamentales de las mujeres, nias y adolescentes y

constituyen obstculos para su realizacin ciudadana.
En ese sentido, el CONAMU privilegia como uno de los ejes temticos del Plan de
Igualdad de Oportunidades 2004-2009 la promocin y proteccin de la participacin
social y poltica, el ejercicio de la ciudadana y la gobernabilidad democrtica.
Gobernabilidad democrtica en tanto que se apunta a recuperar o construir la
legitimidad en las relaciones entre el Estado y la sociedad articulando las dimensiones
polticas y econmicas para asegurar el crecimiento y la estabilidad democrtica.
Promocin y proteccin del derecho a una vida libre de violencia, a la paz, a la salud, a
los derechos sexuales y reproductivos y acceso a la justicia
En el contexto del Plan de Igualdad de Oportunidades, los derechos especficos de las
mujeres constituyen un sistema propio de atencin.
Promocin y proteccin de los derechos culturales, interculturales, a la educacin,
calidad de vida y autonoma
Constituye una constatacin lamentable el hecho de que los derechos culturales e
interculturales siguen siendo los menos desarrollados en el conjunto de las polticas
pblicas estatales.
Promocin y proteccin de los derechos econmicos, ambientales, trabajo y acceso a
recursos financieros y no financieros
La persistencia de diversas expresiones de las desigualdades entre los gneros alude
directamente a la capacidad del Estado ecuatoriano de incorporar plenamente a las
mujeres, adolescentes y nias a los beneficios del desarrollo, la economa y la
gobernabilidad democrtica.
COMENTARIO: estos ltimos aos se han realizado varios programas de equidad e
igualdad de gnero. Que est en nosotros mismos realizar y llegar a meta de todos estos
programas para la mejora de nuestro pas y de nosotros mismos, para un mejor
desarrollo. Para la unificacin de hombres y mujeres por un propsito salir adelante ante
todo y as sacar a su pas adelante ya que la unin hace la fuerza.
Todos tenemos los mismo derechos, estamos en la capacidad de desempear los mismos
labores, todo depende de uno, cuando uno se lo propone puede llegar a ser mejor en lo
que desea.
Ejercicio 24.19
a) Cules fueron sus aprendizajes significativos respecto a este captulo?
El aprendizaje que sobresale es el derecho de las mujeres en la actualidad, las mismas
que se han ido adquiriendo con el tiempo y fortalecindose cada da ms. Es un gran
desafo para el Estado Ecuatoriano la materia de equidad de gnero, el reconocimiento y

valoracin del trabajo que realizan las mujeres en la reproduccin, poltica, en lo

laboral, como madres de familia, valorando as las actividades que la hacen grandiosas.
b) Cmo utilizara dichos aprendizajes en su prctica profesional y en su vida
personal? Establezca un programa y verifique peridicamente sus adelantos
Conocer los derechos como mujer es dar el lugar que cada mujer merece, solo recibir
respeto y cordialidad, no permitir abuso en ningn aspecto. En la prctica profesional no
permitir que menosprecien mis conocimientos y me hagan sentir inferior por ser el sexo
femenino, todos tenemos las mismas oportunidades.
c) Qu preguntas se formul sobre el contenido del captulo?

Cules fueron los orgenes de la violencia hacia la mujer?

Por qu invertir en la educacin de las mujeres?
a quin beneficia los ingresos de las mujeres?
Cules son los estereotipos ms difundidos por los medios masivos contra la
mujer?
d) considera que el tiempo y el esfuerzo dedicados al estudio de las pginas
precedentes resultaron valiosos?
Como grupo y estudiantes consideramos que lecturas que enriquecen conocimientos
son valiosos, y consideraos tiles porque nos servir en nuestra vida diaria y en el futuro
profesional, el tiempo en conocer ms es enriquecedor
e) cree que el beneficio obtenido de su trabajo en este captulo resulto
superior al tiempo y al esfuerzo? En otras palabras el ndice de
beneficio/costo resulto favorable?
Por supuesto que resulto beneficioso, nos demoramos unas horas en resolver el trabajo
pero quedan saberes tiles de por vida.
f) Cmo se relacionan sus aprendizajes con sus valores?
Estos aprendizajes se relacionan con nuestros valores primordialmente por dos armas
por el hecho de generar respeto, responsabilidad en la manera de aplicar lo aprendido

Ejercicio 25.1
a) Indique las ideas principales en el texto y escriba sus comentarios y crticas
al margen

Las dificultades estriban en las facetas filosficas, ticas, econmicas,

culturales y sociales de las problemticas planteadas

Las dificultades consisten en las diferentes facetas planteadas puesto que muchas de las
personas no se forman de manera responsable en los diferentes campos de la filosofa
tica cultura economa esto provoca que muchas de las personas ignoren estos temas lo
que provoca que se convierta en un problema para establecer una calidad de vida.

Establecer un modelo ideal para la vida humana, tanto en mbito personal

como en el social

Las personas deberan tener un balance entre la vida personal y social puesto que esto
nos ayudara a separar lo uno de lo otro y desempearnos mejor sin ser afectados por
cualquiera de estos dos factores solo de esta forma se podra tener un mejor estilo y
calidad de vida.

Y si bien los objetivos pueden ser comunes, los medios para lograrlos as
como el concepto de desarrollo y de felicidad pueden variar

Es simple los objetivos que nos planteemos pueden ser fciles o difciles de lograr en si
lo que importa es el camino que tomemos para llegar a ellos y esto puede variar el
concepto de desarrollo y felicidad.
Ejercicio 25.2
a) Escuche la cancin Los Ejes de mi Carreta De Atahualpa Yupanqui.
b) Debe engrasarlos o no? , Por qu?
No, no debe engrasarlos porque es as como se siente bien el autor de esta cancin el
piensa que no tiene sentido engrasar los ejes porque a l no le importa el ruido que estos
provocan puesto que l no tiene en que pensar y el ruido que estos producen son
compaa para el para no sentirse solo.
c) Quin establece la norma de este caso?
El dueo de la carreta
Ejercicio 25.3
Despus de analizar los indicadores anteriores (OIT, ONU, SUECIA),
Indique:
a) Cul es su grado de acuerdo o desacuerdo con tales puntos? por qu?
Yo me encuentro de acuerdo en un grado alto ya que lo que la OIT, ONU y Suecia lo
que nos mencionan son aspectos fundamentales que toda persona debe poseer para asi
tener una calidad de vida excelente, sin ataduras en donde lo nico que importe es su
seguridad personal y social y que estos se puedan desarrollar eficientemente y crezcan
en un mbito tranquilo y saludable donde se encuentren a gusto sin ninguna
preocupacin y donde puedan consumir y realizar lo necesario para tener una buena
calidad de vida tanto personal como profesionalmente.

b) Cmo se relacionan esos puntos con sus valores personales? Explique.

Se relacionan con mis valores personales ya que por ms dinero que uno tenga no se
debe creer ms que los dems al contrario uno siempre debe mantener sus buenas
costumbres en donde debemos siempre ser solidarios, respetuosos, honestos,
responsables y sobre todo ser humildes y al ayudar no buscar una recompensa al
contrario debemos ayudar porque nos nace y por mejorar la calidad de vida.
b) De qu manera puede, dentro de sus posibilidades, seguir esos
lineamientos? Establezca un programa de accin y verifique
peridicamente su cumplimiento.
Objetivos
Ayudar a los
adultos
mayores
Ayudar a los
damnificados
por el
terremoto
Aprender
sobre danza
folklorica
ecuatoriana
Educacin

Ayudar a los
nios con
cncer

Acciones
Ir al acilo de
ancianos llevar
ropa y
alimentos
Llevar
alimentos y
techos para
crear casas
Ingresar a un
grupo de danza
folklorica

Responsable
Mi Persona

Participantes
Adultos
mayores y mi
persona

F/C

Mi Persona

Mi persona y
compaeros
del curso

14/07/2016

Mi Persona

Mi persona,
hermana,

15/04/2016

Aprovechar las Mi Persona

oportunidad de
estudio que da
el estado
Donar el
Mi Persona
cabello, llevar
juguetes o ir
vestido de
payaso para
hacerles rer y
que se
diviertan.

Mi persona

Mi persona y
nios con
cncer

EJERCICIO 25.4
a) Consulte la pgina de las Naciones Unidad (www.un.org). Vaya a Desarrollo
Social. Vea la misin del Departamento de Asuntos Econmicos y Sociales
(DESA). Est de acuerdo con ella? Por qu?
Si estoy de acuerdo ya que ellos ese enfocan en ayudar a los pases en sus metas
econmicas, sociales y medioambientales; otro aspecto es que buscan reducir la pobreza
y eliminar todo tipo de aspectos que afecten el nivel de vida de las personas y estos se
guan con valores como la igualdad, solidaridad, tolerancia, respeto por la naturaleza y
la responsabilidad de las acciones tomadas.
b) Vea los 10 compromisos de la Declaracin de Copenhage de 1995. Cules
son? Cul es la importancia para su pas?
1. Crear un entorno econmico, poltico, social, cultural y jurdico, que permita
lograr el desarrollo social
2. Erradicar la pobreza en el mundo
3. Promover el pleno empleo
4. Promover la integracin social
5. Lograr la igualdad y la equidad entre la mujer y el hombre
6. Acceso universal y equitativo a una educacin de calidad y la atencin primaria
de la salud
7. Acelerar el desarrollo de frica y de los pases menos adelantados
8. Incluir en los programas de restructuracin los objetivos de desarrollo social
9. Aumentar y utilizar con mayor eficacia los recursos asignados al desarrollo
social
10. Fortalecer la cooperacin internacional, regional y subregional para el desarrollo
social
La importancia es que estos compromisos contribuyen para el desarrollo de nuestro pas
de manera significativa en donde todos vivamos con los mismos derechos, que exista
equidad de gnero, igualdad, justicia y sacar el mayor provecho a lo que nuestro pas
nos ofrece
c) Su pas est cumpliendo con dichos compromisos?
Si, si cumple pero existen puntos que no se cumplen por completo ya que existe todava
pobreza, personas desempleadas y algunos nios viven en la calle, trabajan y no se les
da la oportunidad para que estudien.
d) Vea la Reunin Cumbre del ao 2000 en la misma pgina. Cules son los
temas?

La libertad.

La igualdad

La solidaridad

La tolerancia.

El respeto de la naturaleza

Responsabilidad comn.

e) Obtenga conclusiones
En la reunin Cumbre del ao 200 se compromete a los pases a tomar nuevas medidas
y esfuerzos para erradicar la pobreza, lograr una enseanza primaria, el hambre, la
igualdad entre los gneros, reducir la mortalidad infantil, mejorar la salud materna,
combatir las enfermedad, garantizar la sostenibilidad del medio ambiente y fomentar
una alianza mundial para el desarrollo.
Con la Cumbre del Milenio los Estados Miembros de la ONU reafirmaron su fe en la
Organizacin y su Carta para lograr un mundo ms pacfico, ms prspero y ms justo,
estableciendo la bsqueda de que la mundializacin se convierta en una fuerza positiva
para todos los habitantes del mundo.
Ejercicio 25.5
Escriba sus reflexiones con respecto al pensamiento de Raven.

Raven nos da a conocer que una sociedad que aprende puede ser capaz de
emplear esa informacin para realizar acciones que contribuyan a la accin de la
misma para lograr lo deseado
El mercado no proporciona todo lo necesario para tener una calidad de vida
elevada.
El mercado disminuye la calidad de vida porque por hacer las cosas rpido y
barato se descuida aspectos como la salud, adecuado transporte y la planeacin
econmica.
Raven tiene razn al estar en contra de que el aprendizaje y la administracin de
los recursos este a cargo del mercado porque este no recompensa las ms
importantes contribuciones a la generacin e innovacin.

Ejercicio 25.6
a) Averige cual es el respaldo (en oro u otros bienes) de los depsitos
bancarios en su pas. Tiene razn Raven?
Sistema de canje. En cuyo pasivo se registran las especies monetarias nacionales
emitidas por el BCE que se encuentran en circulacin y en su activo se contabiliza
exclusivamente el monto de reservas de libre disponibilidad necesarias para respaldar al
menos el cien por ciento del pasivo de este sistema.
Sistema de reserva financiera. En el pasivo se registran los depsitos de las instituciones
financieras pblicas y privadas( bsicamente el encaje) y en el activo se registra el saldo
excedente de reservas de libre disponibilidad una vez deducidas las asignadas al sistema

de canje, en el monto necesario para respaldar al menos el cien por ciento del pasivo de
este sistema de reserva
Sistema de operaciones. En el pasivo se registran los depsitos del sector pblico no
financiero y de particulares en el BCE; y otras obligaciones financieras del BCE,
incluyendo aquellas con instituciones monetarias y financieras internacionales. En el
activo se registra el saldo excedente de reservas de libre disponibilidad, una vez
deducidas las asignadas al sistema de canje y de reserva financieras, las operaciones de
reporto y los bonos del Estado de propiedad del BCE en el monto necesario para
asegurar la equivalencia entre el activo y pasivo de este sistema
Sistema de otras operaciones. En donde se registran el resto de cuentas incluyendo el
patrimonio y las cuentas de resultados.
b) Lea la definicin del termino producto interno bruto. Cules rubros
comprende? Cules deja afuera?
El Producto Interior Bruto (PIB) es el valor de mercado de todoslosbienesyservicios
finalesproducidosdentrodeun pas, enunperiododeterminado. Tiene diferentes rubros los
cuales son:

PIB per cpita, que se calcula al dividir el PIB entre el nmero de habitantes.
Producto Nacional Bruto. En este caso se trata de la riqueza generada por los

agentes nacionales de un pas.

PIB como unidad de medida. La primera es que un PIB ms alto no
necesariamente implica una mayor calidad de vida, simplemente mayor
actividad econmica.

Pues desde mi punto de vista ninguno de ellos queda afuera ; aunque el menos
beneficioso ser el PIB como unidad de medida.
c) Como se relaciona esta definicin con las afirmaciones de Raven?
Se relacionan porque se encuentran en el mercado como un producto terminado
pero la diferencia seria que el producto interno bruto es un producto terminado
pero con un precio establecido mientras que Raven lo dice como que sera variable.
d) Escriba reflexiones con respecto a los prrafos de este autor.

 Nos indica como el pas quiere establecer medidas solo pero debemos tomar
en cuenta que el conocimiento para realizar dicha actividad sea precisa o
simplemente nos llevara al fracaso.
Determina como no simplemente la sociedad realiza contaminacin y nos
hace responsable la autoridad es decir debemos tomar en cuenta que existen
empresas grandes que tienen ms responsabilidad por el medio ambiente.
En que siempre va existir un valor un equivalente todo tiene precio en
esta vida esta es la relacin que existe entre los literales a,b,c.
e) Las sociedades contemporneas estn

aprendiendo? cules son las

repercusiones para el futuro?

Pues sobre la contaminacin creo que si estn tomando conciencia pero hablemos
de los precios de la desigualdad que existe en el comercio an existe lo tpico que
es la estafa pero esperemos que vaya pasando el tiempo y esto se vaya acabando .
Ya que esto si legara afectar mucho en el futo como ciudadanos deberamos tomar
conciencia ya que las futuras generaciones deberan encontrarse en un ambiente libre
de todo lo que haga mal a la sociedad.
f) Como se relacionan sus respuestas con las escalas de valores?
Se relacionan por la responsabilidad y compromiso que cualquier ciudadano puede
decir al realizar una actividad econmica , tenemos que llevar ese espritu de
solidaridad y verdad hacia los dems; respeto incondicional.
g) Lea el Horror Econmico de Viviane Forrester. Comntelo
En esta obra nos indica que el trabajo humano ya no es fuente de riqueza y por lo tanto
las tasas de desocupados, de precariedad laboral y de subempleo, no slo han ido
aumentando en todos los pases llamados desarrollados, es que adems lo harn todava
ms en un futuro.
La poblacin no se da cuenta de la casi inexistencia del trabajo, est ciega por culpa de
los pocos ricos, quienes manipulan a las masas. Viviane Forrester define al trabajo como
un mito, como algo que ya no existe ms, pero al cual la gente se aferra.
h) Que har dentro de sus esferas de posibilidades, como persona y como
profesional, para lograr el aprendizaje social?

Para realizar una actividad en bien de una sociedad seria en capacitarme para
lograr el xito saber mis defectos encontrar mis habilidades y dificultades y saber
reforzarlas para as encontrar y saber impartir mis conocimientos para los dems
de una forma de aprendizaje para los dems como una gua tanto personal como
profesional.

Logros de aprendizaje
Cmo lograrlo
Para quin
Capacitacin y creer en que puedo Personas que

quieran cambiar su forma

lograrlo
Realizacin

de

quieran cambiar su forma

investigaciones

para

proyectos

de ser
e Personas que

obtener nuevos de ser

conocimientos y tratar de cambiar mis

dificultades y defectos
Encontrar una gua para poder seguir un Personas que
buen camino tanto personal

quieran cambiar su forma

como de ser

profesional

Ejercicio 25.7
a) Consulte las tasas de desempleo y empleo en el pas y en otros tanto
latinoamericanos como desarrollados.
Ecuador

En Ecuador entre marzo 2014 y marzo 2015, la tasa de desempleo registra una
disminucin en 1,36 puntos porcentuales en los hombres y de 0,55 puntos porcentuales
en las mujeres. Las mujeres tienen un desempleo de 4,89% frente al 3,11% de los
hombres.

La tasa de desempleo en la capital de Per se increment 1,2 puntos porcentuales a un

7,0% en el trimestre mvil marzo-mayo, en comparacin al mismo perodo del ao
pasado, dijo el lunes el Instituto Nacional de Estadstica e Informtica (INEI).
En Venezuela desempleo, cuya tasa pasar del 7,5 % en 2013 al 8 % en 2014 y se
agudizar en 2015 con un 10,4 %, indica una nota publicada por la firma Capital
Consultora Econmica y Financiera. El informe tambin revela que ms de 13 millones
de personas se encuentran ocupadas lo cual representa el 92,1% del total de la poblacin
en edad de trabajar.
b) Obtenga conclusiones
Nos podemos dar cuenta que la mayora de pases latinoamericanos tiene una crisis
econmica muy mala ya que en aos anteriores la poblacin activa era bastante
mientras que ahora est bajando y las personas estn tomando medidas de
migracin a pases desarrollados ; aunque en los desarrollados tambin existe un
poco de desempleo por lo tanto no puede haber un aprovechamiento bueno para la
sociedad en general.
c) Como puede relacionarse el downsizing con las afirmaciones de Raven.
Pues se puede relacionar por el trabajador es decir que si no rinde en una buena
fuerza de trabajo o incentivo en la organizacin esto hara que la empresa realice
un corte del personal escoge a un trabajador mejor calificado para dicho puesto de
trabajo.
Ejercicio 25.8
a) Entreviste a una persona que ha perdido su empleo Cmo se sinti?
Cules son sus expectativas? qu dificultades ha tenido para conseguir
otro empleo? Cmo ha sido el apoyo de su familia?
Sent una gran decepcin y mucha nostalgia al saber que haba perdido mi trabajo y que
tal vez no pueda conseguir uno en mucho tiempo.
Muchas ya que como soy joven en muchas empresas piden varios aos de experiencia y
lamentablemente no cuento con ello.

La verdad muy buena pues han sabido motivarme de la mejor manera sin reprochrmelo
hasta ahora.
b) Indique la forma en la cual las altas tasas de desempleo pueden constituir
a la larga un costo para la sociedad.
Porque la gente se convierte en delincuente y eso se convierte en problema para el
estado al invertir dinero en seguridad, tambin en el caso de ser arrestado al estado le
cuesta dinero en tenerlo detenido. La sociedad. Est constituida por la unin de las
familias. Es la base primordial para que una sociedad florezca. Y por obras razones. El
desempleo afecta. Directamente al ncleo familiar.
c) Como puede incidir la tecnologa con el incremento de desempleo?
Debido a que antes los trabajos se realizaban de manera manual y con la avanzada
tecnologa nos damos cuenta que cada da vamos siendo reemplazados por maquinas.
d) Indique como puede ayudar como persona y como profesionalismo, a
aliviar el problema del desempleo.
Dando nimos, motivndole, que no

se sienta

triste porque habr nuevas

oportunidades, recomendarle preparase y saber ms sobre el tema para que as ser

un empleado eficiente y capaz de realizar todo lo que le pidan en el mbito laboral.
EJERCICIO 25.9
a) Es usted feliz?
Todos poseemos en nuestro interior, las capacidades y talentos para ser felices, la
mquina de la Felicidad, reside en su interior y est en perfectas condiciones, pero para
funcionar usted debe pulsar voluntariamente el botn de arranque, ser con las
bendiciones que Dios nos da, y buscar la plenitud de la felicidad haciendo y buscando lo
que queremos cumplir.
b) Cules son los factores que contribuyen ms a ese sentimiento?
Mi familia, en momentos difciles ellos sacan lo mejor de m, mi mama es el motivo
principal de mi felicidad, cumplir metas planteadas, y cosecha xito y satisfacciones
propias.

c) Que har para conservar e incrementar dichos factores? Establezca un

plan al respecto.
Poner en prctica actividades que me acerquen a esto motivos , esforzarme, cumpliendo
con todo lo propuesto teniendo una vida a plenitud ,siempre plantendome nuevos
objetivos para mi vida personal y profesional
Ejercicio 25.10
a) Analice los conceptos sobre la calidad de vida. est usted de acuerdo?
Por qu?
Si estoy de acuerdo porque nos indican como el ser humano vive en realidad sea y
debe identificar si tiene esos factores que le ayuden hacer una persona de xito no
en la laboral sino tambin en demostrar que todo se puede lograr en la vida a pesar
de las dificultades que se presenten.
b) Justifique su respuesta en caso de no estarlo, proponga otros conceptos.
Calidad de vida es sentirse bien , tener paz en tu interior no simplemente sentirte
con dinero y ser ms que los dems ; es saber llevar las cosas con armona y tener
virtudes ;no perder los valores que hemos aprendido sino inculcar a los dems a
practicarlos.
c) Que aprendido en este captulo?
Que a pesar de las dificultades, problemas y tristezas tenemos motivos para Salir
adelante, para ser felices, para amarnos cada da por lo que somos y valemos, para
sonrer y lograr todo lo que nos proponemos, porque somos seres capaces de alcanzar el
xito.
d) Compare su aprendizaje con la escala de valores, Qu har para que el
aprendizaje reafirme sus valores? cmo lo

pondr en juego

para

incrementar la calidad de vida, la de quienes lo rodean y de la sociedad

en general?
Tratar de practicar todo lo aprendido y
dificultades

habilidades que

no olvidar ya que nos muestra las

podemos tener cada uno de nosotros

; donde

pondremos la calidad de vida como un pilar fundamental para nosotros ya que nos

indica como una persona exitosa puede llegar muy alto y esto debemos hacer
llegar a los que nos rodean para que tenga una perspectiva mucho mejor sobre la vida
y as poder cambiar lo malo que est realizando en su vida personal y
profesional; examinndonos uno mismos encontrar nuestras fortalezas y debilidades .
e) Que har para permear su trabajo en la escuela con lo aprendido en este
captulo?
Identifica los defectos que tengo y demostrar con acciones lo que aprendimos en estos
textos, compartir con los dems lo aprendido.
f) Como profesional Qu har para impregnar su prctica como tal con
los conceptos descritos?
Como profesional seria capacitar, aprender

sobre las ltimas tecnologas que hay e

innovarnos para as no sufrir un desempleo temporal es decir saber lo que en la

actualidad va existiendo .
g) Se siente satisfecho de haber trabajado con los temas de este captulo?
si porque pude conocer ms sobre lo que el trabajador sufre en su trabajo , sabe
la importancia

de un

empleado

de seguir capacitndose , innovando

es decir

convirtiendo su vida en xito y sin perjuicios .

h) Indique que facultades humanas utilizo para trabajar en este capitulo
Sin duda

fueron paciencia y responsabilidad, porque fue un poco extenso y de

anlisis, de gran compromiso y dedicacin.

i) Que preguntas adicionales tienes sobre este captulo puede formular
Brinda un ejemplo de una situacin donde hayas resuelto un conflicto?
Las preguntas de este tipo permiten al entrevistador comprender qu es una leccin de
vida para ti. Intenta tener 1 o 2 situaciones ya escogidas para responder a esta
interrogante. Piensa en conflictos o dificultades que hayas tenido que enfrentar en el
campus o en el trabajo con tus compaeros o jefes, o una oportunidad de liderazgo y su
resultado. Elige un caso con una resolucin clara pero que no sea demasiado extrema,
donde puedas mostrar tu tica de trabajo y talento, sin dejar de lado el compaerismo.

Bibliografa
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