COLEGIO INTERCULTURAL TREMEMN

Planificacin por Unidad Matemtica

NB 1 - Segundo Bsico
UNIDAD 1: Los Nmeros hasta el 40
Actitudes:

2- Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.

4- Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
5- Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades.
Clase
1

Objetivo de Aprendizaje (OA)

Contenido
-Indicadores de Evaluacin

Actividades/ Recursos

OA2. Leer nmeros del 0 al 100 y

representarlos en forma concreta,
pictrica y simblica.

Lectura, representacin de nmeros

hasta 40.

Texto del estudiante, pgs. 6 a

8.
Hoja de trabajo

OA1. Contar nmeros del 0 al 1 000 de 2

en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en
100, hacia adelante y hacia atrs,
empezando por cualquier nmero
menor que 1 000.
OA7. Identificar las unidades y decenas
en nmeros del 0 al 100, representando
las cantidades de acuerdo a su valor
posicional, con material concreto,
pictrico y simblico.
OA7.

Conteo de nmeros hasta 40.

- Leen nmeros del 0 al 40 y los representan

en forma concreta, pictrica y simblica.
- Cuentan nmeros del 0 al 40 formando
decenas.
- Reconocen e interpretan frases asociadas
con decenas y unidades.

Valor
posicional
unidades)

(decenas

- Identifican las unidades y decenas en

nmeros del 0 al 40.
- Representan nmeros en
decenas y
unidades en una tabla de valor posicional.

Valor
posicional
unidades)

(decenas

Cuaderno de Trabajo 2A,

pgs. 4 a 7.
Hoja de trabajo

Texto del estudiante, pgs. 9 y

10.
Hoja de trabajo

Cuaderno de Trabajo 2A,

pgs. 8 a 11.

- Muestran la representacin concreta en

decenas y unidades de nmeros hasta 40.
- Escriben nmeros, dada una representacin
concreta, con o sin una tabla de valor
posicional.

OA3. Comparar y ordenar nmeros del 0

al 100 de menor a mayor y viceversa,
usando material concreto y monedas
nacionales de manera manual y/o por
medio de software educativo.
OA3.

Comparacin
Secuencias.

entre

nmeros.

- Comparan nmeros del 0 al 40 de menor a

mayor
y
viceversa
usando
material
concreto.

Orden de nmeros.
- Ordenan nmeros del 0 al 40 de menor a mayor y

Texto del estudiante, pgs. 11 a

16.
Cuaderno de Trabajo 2A,
pgs. 12 a 16.

Hoja de trabajo

viceversa usando material concreto.

9
10
11

OA13. Demostrar, explicar y registrar la

igualdad y la desigualdad en forma
concreta y pictrica del 0 al 20, usando
el smbolo igual (=) y los smbolos no
igual (<, >).
OA9. Demostrar que comprende la
adicin y la sustraccin en el mbito del
0 al 100:
-usando un lenguaje cotidiano y
matemtico para describir acciones
desde su propia experiencia.
-resolviendo problemas con una
variedad de representaciones concretas
y pictricas, de manera manual y/o
usando software educativo.

Igualdad y desigualdad.

Hoja de trabajo

- Demuestran, explican
y registran
la
igualdad y desigualdad en forma concreta y
pictrica del 0 al 20, usando el smbolo igual
(=) y los smbolos menor que y mayor
que (>,<).

Adicin de nmeros hasta 40 (sumas

simples)
-Resuelven sumas simples.

Adicin de nmeros hasta 40 (sumas

simples)
Sustraccin de nmeros hasta 40
(restas simples)
Sumas de tres dgitos hasta 40

Texto del estudiante, pgs. 17-21.

Cuaderno de Trabajo 2A,
pgs. 17 a 21.
Hoja de trabajo
Texto del estudiante, pgs. 22-26.
Cuaderno de Trabajo 2A,
pgs. 22 a 26.
Texto del estudiante, pgs. 29-30.
Cuaderno de Trabajo 2A,
pgs. 27 a 30.

COLEGIO INTERCULTURAL TREMEMN

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15

16

-registrando el proceso en forma

simblica.
-aplicando los resultados de las
adiciones y sustracciones de los
nmeros del 0 a 20 sin realizar clculos.
-aplicando el algoritmo de la adicin y
sustraccin sin considerar reserva.
-creando problemas matemticos en
contextos familiares y resolvindolos.

Resolucin de problemas mediante

sumas y restas.
- Demuestran que comprenden la adicin y la
sustraccin en el mbito del 0 al 40:
Usando
un
lenguaje
cotidiano
y
matemtico para describir acciones desde
su propia experiencia.
Resolviendo
problemas
con
una
variedad de representaciones concretas
y pictricas, de manera manual.

Resolucin de problemas mediante

sumas y restas.
OA10. Demostrar que comprende la Relacin entre adicin y sustraccin
relacin entre la adicin y la sustraccin (familia de operaciones)
al usar la familia de operaciones en
clculos aritmticos y la resolucin de
problemas.
OA7. Identificar las unidades y decenas
en nmeros del 0 al 100, representando
las cantidades de acuerdo a su valor
posicional, con material concreto,
pictrico y simblico.
OA7.

- Demuestran que comprenden la relacin

entre la adicin y la sustraccin al usar la
familia de operaciones en clculos
aritmticos y la resolucin de problemas.

Composicin y descomposicin de
nmeros.
- Usan material concreto y pictrico para
componer y descomponer nmeros hasta el
10.

Composicin y descomposicin de
nmeros.

Texto del estudiante, pgs. 31 a

35.
Cuaderno de Trabajo 2A,
pgs. 31 a 34.

Observan video
Hoja de trabajo
Texto del estudiante, pgs. 27 y
28.
Cuaderno de Trabajo 2A,
pgs. 27 a 30.

Texto del estudiante, pgs. 35 a

38.
Cuaderno de Trabajo 2A,
pgs. 35 a 39.

Hoja de trabajo

- Investigan todas las posibles parejas de

nmeros que formen un nmero dado.
- Investigan todos los posibles tros de
nmeros ue formen un nmero dado.

17
18
PU1
19

OA1, OA2, OA3, OA7, OA9, OA10,

OA13.
OA1, OA2, OA3, OA7, OA9, OA10,
OA13.
OA1, OA2, OA3, OA7, OA9, OA10,
OA13.
OA1, OA2, OA3, OA7, OA9, OA10,
OA13.

Sntesis de la unidad

Gua de estudio U1

Sntesis de la unidad

Aclarar dudas y continuar gua de

estudio.

-Desarrollan Prueba de la Unidad 1

Prueba Unidad 1

Retroalimentacin
-Corrigen Prueba Unidad 1

Prueba Unidad 1