La respiracin

Informacin del recurso.................................................................................. 3

Propuesta didctica para el alumnado ........................................................... 4
Presentacin .............................................................................................. 6
Actividad 1: La respiracin humana .............................................................. 7
Actividad 2: El aparato respiratorio y sus rganos........................................... 9
Actividad 3: Cmo utilizamos la respiracin? ............................................... 12
Autoevaluacin.......................................................................................... 14
Actividad final ........................................................................................... 17
Gua metodolgica para el profesorado ............................................................ 19
Contextualizacin de la propuesta................................................................ 19
Propuesta de actividades ............................................................................ 19
Competencias, objetivos y contenidos .......................................................... 20
Criterios de evaluacin ............................................................................... 22
Orientaciones metodolgicas .......................................................................23
Actividad 1: La respiracin humana (1 sesin) ........................................... 24
Solucionario de la actividad 1 ...................................................................24
Actividad 2: El aparato respiratorio y sus rganos (2 sesiones) .................... 26
Solucionario de la actividad 2 ...................................................................27
Actividad 3: Cmo utilizamos la respiracin? (3 sesiones) .......................... 28
Solucionario de la actividad 3 ...................................................................29
Actividad final ........................................................................................ 30
Solucionario de la actividad final ............................................................... 30
Rbrica de evaluacin para el docente y para el alumnado .............................. 32

Referencias bibliogrficas y electrnicas ....................................................... 36

Recursos TIC................................................................................................ 37
Mapa conceptual........................................................................................... 38
Glosario.......................................................................................................39
Ayuda .........................................................................................................41
Crditos ......................................................................................................42

Informacin del recurso

Secuencia didctica: La respiracin
rea curricular: Conocimiento del medio
Tercer ciclo de primaria

Ilustracin. La respiracin.

A lo largo del recurso se tratarn aspectos importantes sobre las funciones de la

respiracin. Para ello, aprenders los rganos que intervienen en ella, as como las
distintas formas de respiracin en distintos momentos vitales.
Esta secuencia didctica se trabajar de forma colaborativa y participativa. Para
que el trabajo sea ptimo, es preciso seguir las pautas y orientaciones que en cada
actividad se indican teniendo siempre presente las fuentes de informacin que se
proponen.

Propuesta didctica para el alumnado

Ilustracin. Bienvenida de Carmen y Antonio.

Para empezar
Te encuentras ante una unidad que muestra cmo Antonio y Carmen, alumnos
como t, aprenden juntos informacin tan interesante como es la respiracin, una
de las funciones vitales de los seres vivos. Identifica, localiza y descubre el
funcionamiento bsico de los rganos que intervienen en la respiracin. Quieres
acompaarlos y aprender con ellos?
La unidad est organizada en cuatro actividades:
Actividad 1: conocers las bases de la funcin de la respiracin y la
enmarcars como parte fundamental de la funcin de nutricin de los seres
vivos.
Actividad 2: esta actividad te permitir descubrir los rganos que
intervienen en la respiracin y la funcin que desarrollan. Adems
aprenders a identificar el tipo de respiracin de cada ser vivo y a
relacionarlo con el orden y clase a la que pertenecen.
Actividad 3: crees que el ritmo de tu respiracin es siempre el mismo?
Respiras ms deprisa cuando corres o cuando duermes? Dars respuesta a
esta pregunta y muchas otras, a travs de las tareas planteadas en esta
actividad.
Actividad final: por ltimo, podrs demostrar los conocimientos adquiridos
en las actividades anteriores por medio de esta ltima actividad.
Para seguir esta unidad, encontrars diferentes tipos de actividades, para trabajar
en grupo o de forma autnoma, para pensar, para profundizar ms si as lo deseas,
para evaluarte, etc.

Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir a lo largo de esta unidad:
En primer lugar, trabajars de manera colaborativa con tus compaeros,
valorando y respetando la opinin de todos, y aprenders a tomar decisiones
conjuntamente con el resto de compaeros, buscando alternativas para
poder solucionar los problemas que vayan surgiendo a lo largo de la unidad.
Conocers y trabajars la funcin de la respiracin para el ser vivo y los
rganos que intervienen.
Utilizars las Tecnologas de la Informacin, por lo que mejorars en el uso
de tu equipo informtico.
A qu ests esperando?

Presentacin

Ilustracin. Inspirar, espirar...

Hay varios rganos que intervienen en la funcin de la respiracin, pero lo primero

es conocer el proceso en s. Tanto Antonio como Carmen te ayudarn a conocer
estos y otros aspectos del tema:
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad

1. La respiracin humana.
2. El aparato respiratorio y sus rganos.
3. Cmo utilizamos la respiracin?
final. La respiracin en cinco pasos.

Actividad 1: La respiracin humana

Practiquemos juntos: Inspira... espira...
Qu es la respiracin? Para qu sirve? Busca una pareja con quien realizar esta
tarea. Preparados? Acceded al siguiente recurso para responder a estas y otras
preguntas.

Captura de pantalla del recurso El aire que me das. Fuente: RecursosTIC.

El aire que me das.

Contestad a estas preguntas en un documento de texto. Una vez terminado subidlo
a Google Docs y compartidlo con vuestro docente.
Qu es la respiracin?
Para qu sirve?
Qu papel juega el oxgeno y el CO 2?
Qu papel tiene la respiracin con el movimiento y el esfuerzo?
Completad las respuestas buscando informacin en los siguientes enlaces web:
Buscador Google.
Real Academia Espaola.
Wikipedia.
YouTube.
Debis incluir en vuestro documento imgenes relacionadas. En los siguientes
enlaces podis buscar imgenes con Licencia Libre o Creative Commons que
ilustren la informacin expuesta en vuestro documento:
Banco de imgenes y sonidos del Intef.
Banco de imgenes Pics4 Learning.
Buscador de imgenes Creative Commons.

Mediateca.

Es tu turno: La respiracin, actividad fundamental en

todos los seres vivos

Captura de pantalla del recurso Nuestro cuerpo en un "clic". Fuente: NTIC.

En los siguientes enlaces puedes buscar la informacin necesaria para responder a

las preguntas:
El reino animal.
Nuestro cuerpo en un "clic".

Actividad 2: El aparato respiratorio y sus rganos

Ilustracin. El aparato respiratorio.

Practiquemos juntos: Respirar. Una accin cotidiana

Forma un grupo de 4 personas para realizar esta tarea. Estis preparados? Visitad
los siguientes enlaces. En ellos encontraris informacin suficiente para daros ideas
para realizar esta tarea.
El aparato respiratorio.
Lminas interactivas.

Captura de pantalla del ODE El aparato respiratorio. Fuente: Agrega.

Buscad en internet una imagen del aparato respiratorio y escribid en ella los
nombres de los rganos que intervienen en la funcin de respiracin. Es muy

importante que sealis con una lnea la localizacin de este rgano en la imagen.
Para editar la imagen utilizad el editor de imgenes GIMP.
Este es un ejemplo de imagen que podis utilizar para la tarea aunque no es del
todo completo pues no muestra los pulmones, entre otros rganos:
Parte superior del aparato respiratorio.
En estos enlaces encontraris imgenes con Licencia Libre o Creative Commons
para completar el aparato respiratorio:
Banco de imgenes y sonidos del Intef.
Banco de imgenes Pics4 Learning.
Buscador de imgenes Creative Commons.
Mediateca.
Una vez tengis la imagen modificada, enviadla por correo electrnico a vuestro
docente.
Finalmente cread un mapa conceptual donde se muestren todos los rganos
intervinientes en el proceso de respiracin, sus funciones y las relaciones que hay
entre ellos. Ilustrad el mapa con imgenes de cada uno de los rganos.
Para crear el mapa, descargad el siguiente programa:
CmapTools.
Una vez terminado el mapa conceptual, publicadlo en Internet. De ese modo el
resto de la clase y vuestro docente podrn consultarlo.

Imagina que... No todos los seres vivos

respiran igual
Imagina que fueras un tiburn en lugar de un ser humano. Crees que realizaras
del mismo modo la funcin de respiracin? Para realizar esta tarea forma un grupo
de 4 o 5 componentes. Cread un pster digital en Glogster explicando los cuatro
tipos de respiracin que se dan en los seres vivos.
Glogster EDU.
Preparados para comenzar? Estos son los elementos que deben aparecer en el
pster:
Titulad al pster "Los cuatro tipos de respiracin de los seres vivos".
Incluid cuatro elementos de texto en los que aparezca el nombre y la
descripcin de un tipo de respiracin.
Asociad a cada explicacin una lista de cinco animales que correspondan a
ese tipo de respiracin.
Aadid una foto y un enlace a un vdeo de YouTube de alguno de los
animales citados.

Si no sabis por donde empezar, buscad la informacin necesaria en los siguientes

enlaces:
Tipos de sistemas de respiracin.
Nutricin hetertrofa: aparato respiratorio.

Actividad 3: Cmo utilizamos la respiracin?

Practiquemos juntos:
estamos fatigados

Cmo

respiramos

cuando

Antes de comenzar la tarea comparte con tus compaeros y compaeras tus

vivencias y experiencias en torno al tema "Cmo respiramos en determinadas
situaciones". Reflexiona cmo es tu respiracin cuando ves una pelcula de accin,
cuando ests nervioso, durmiendo, alegre o incluso cuando ests corriendo.
Reflexiona y comparte tus conclusiones con el resto de la clase.
Has tomado nota de las aportaciones de la clase? Es el momento de poner por
escrito las reflexiones y conclusiones extradas del tema. Forma un grupo de cuatro
miembros. Listos para comenzar? Una vez que hayis comentado las aportaciones
de cada uno, elaborad un vdeo en donde aparezcis representando 4 intensidades
diferentes de respiracin.
Ya tenis la grabacin? Ahora incluid en el video un texto explicativo de la
situacin que provoca cada tipo de respiracin (los nervios previos a un examen, el
cansancio despus de hacer deporte...) y un breve resumen de los rganos que
intervienen y cmo estn funcionando en ese momento.
Una vez editado el vdeo es el momento de presentarlo al resto de la clase y la
comunidad escolar a travs del Blog del aula (antes es fundamental que vuestras
madres y vuestros padres os den permiso para mostrar el vdeo en el Blog).

Practiquemos juntos: Wiki sobre las enfermedades del

aparato respiratorio
Qu sabes de las enfermedades del aparato respiratorio? Comparte tus
conocimientos con el resto de la clase. Forma pareja con otro compaero o
compaera. Estis preparados para comenzar? Acceded a la Wiki "Enfermedades
del aparato respiratorio" y cread una entrada con el tema que vuestro docente os
asigne:
Amigdalitis.
Gripe.
Asma.
Enfisema pulmonar.
Bronquitis.
Hipo.
Tuberculosis pulmonar.
Edema pulmonar.
Catarro.
Neumona.
Sinusitis.
Faringitis.
Laringitis.
Embolia pulmonar.

Aadid toda la informacin relativa a nombre, sntomas que la determinan, causas

que la provocan, tratamientos y medidas preventivas que se deben tomar para
evitarlas.
Accede a los siguientes enlaces para recopilar la informacin necesaria:
Buscador Google.
Icarito: Enfermedades respiratorias. (En este enlace encontraris algunas de
las enfermedades mencionadas. Utilizad la barra del buscador para localizar
la informacin de otras enfermedades respiratorias).
Wikipedia.
YouTube.
En esta tarea se os pide una serie de informaciones que tenis que presentar, pero
no olvidis que tenis libertad para incluir fotografas, ilustraciones, vdeos o
cualquier otro recurso que apoye la informacin.

Sabas...Ampliando conocimientos
Si quieres ampliar tus conocimientos en este tema, visita los siguientes recursos.
En ellos encontrars informacin y ejercicios interactivos para poner a prueba los
conceptos adquiridos.
Enfermedades del aparato respiratorio.
Practica.
Respira.

Autoevaluacin
Antes de iniciar la evaluacin final, comprueba los conocimientos adquiridos
durante el recorrido didctico que has realizado hasta llegar aqu.

Actividad final

Ilustracin. Actividad final.

Tarea: La respiracin en cinco pasos

Listo para demostrar todo lo aprendido? Visita las siguientes pginas web:
Icarito: El proceso de respiracin.

Captura de pantalla del recurso El sistema respiratorio. Fuente: Aula365.

El sistema respiratorio.
Nuestro cuerpo en un "clic". Navega por este recurso hasta localizar toda la
informacin relacionada con el aparato respiratorio.
En estas pginas debes obtener la informacin suficiente para contestar a estas dos
preguntas:

Qu ocurre en este momento de la respiracin?

Qu rganos intervienen en este momento?
Para cada uno de los siguientes momentos:
Inspiracin
Camino a los pulmones
Intercambio de gases
Camino de regreso
Espiracin
Con las respuestas a estas preguntas elabora una presentacin en Impress de seis
diapositivas (la portada con su cabecera y tu nombre y apellidos, y una diapositiva
por cada uno de los momentos citados anteriormente). Ilustra cada diapositiva con
una imagen de uno de los rganos citados en la misma. Finalmente enva este
documento por correo electrnico a tu docente.

Gua metodolgica para el profesorado

Contextualizacin de la propuesta
Mediante la presentacin de un caso, se introduce e involucra al alumnado en la
construccin de conocimiento. Los dos personajes les acompaarn a lo largo de
toda la secuencia didctica.
A partir del caso inicial, sern remitidos a varias pginas web educativas para que
investiguen acerca de conceptos bsicos. Aprendern a desarrollar esquemas
conceptuales de los conceptos trabajados.
Trabajarn en grupos para desarrollar conjuntamente el conocimiento de la
materia. Aprendern el respeto de opiniones y la cooperacin como medio para
desarrollar una idea consensuada y conjunta.

Propuesta de actividades
Se pretende que el alumnado construya su propio conocimiento a partir de unas
pautas y caminos educativos dirigidos por el docente. Se les induce a investigar,
desarrollar un pensamiento crtico, y poner en prctica sus habilidades
comunicativas.
Introduccin
Actividad 1: La respiracin humana.
Desarrollo
Actividad 2: El aparato respiratorio y sus rganos.
Actividad 3: Cmo utilizamos la respiracin?
Cierre y evaluacin
Actividad final: La respiracin en cinco pasos.

Competencias, objetivos y contenidos

Competencias especficas del
interaccin con el mundo fsico

rea

de

Conocimiento

A continuacin se presentan las competencias especficas del rea trabajadas a lo

largo de las diversas actividades planteadas:
Conoce las funciones y rganos bsicos de la respiracin.
Valora la relacin de la respiracin con la vida humana.
Reflexiona sobre los diferentes tipos de respiracin.
A continuacin se presentan las competencias TIC trabajadas a lo largo de las
diversas actividades planteadas:
Crea y comparte online documentos de texto y vdeos.
Edita imagen y vdeo.
Crea mapas conceptuales digitales y los publica en internet.

Objetivos curriculares
Conocer las funciones de la respiracin.
Reconocer los rganos que intervienen en la respiracin.
Valorar la importancia de la respiracin en la vida.
Identificar diferentes formas de respiracin en distintos momentos vitales.

Objetivos TIC
Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener
informacin y como instrumento para aprender y compartir conocimientos,
valorando su contribucin a la mejora de las condiciones de vida de todas
las personas.
Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para compartir
documentos de texto, vdeos y mapas conceptuales.
Disear mapas conceptuales.
Crear y publicar un vdeo.
Editar texto en imgenes.
Utilizar el correo electrnico.

Contenidos curriculares
La respiracin: el aparato respiratorio.
Identificacin, localizacin y funcionamiento bsico de los principales
rganos.

Contenidos TIC
Operaciones bsicas de procesamiento de textos, imgenes o vdeo.
Internet como fuente de consulta.

Edicin de imagen y vdeo.

Publicacin online de documentos de texto y vdeos.
El blog como espacio para compartir conocimientos.
Uso del correo electrnico

Criterios de evaluacin
Criterios de evaluacin en relacin a los objetivos curriculares
Enmarca la respiracin como parte fundamental de la funcin de nutricin de
los seres vivos.
Identifica la funcin de nutricin como una de las tres funciones bsicas que
distinguen a un ser vivo del que no lo es.
Reconoce y distingue los distintos tipos de respiracin que puede tener un
ser vivo.
Identifica el tipo de respiracin de cada ser vivo y lo relaciona con el orden y
la clase a la que pertenece.
Determina por su sintomatologa las enfermedades ms comunes del
aparato respiratorio.

Criterios de evaluacin en relacin a los objetivos TIC

Navega por Internet utilizando el sentido crtico, atendiendo al contenido y
controlando el tiempo empleado para la consecucin del objetivo.
Extrae la informacin relevante de los recursos multimedia.
Maneja adecuadamente las herramientas TIC utilizadas para el desarrollo de
las actividades.

Orientaciones metodolgicas
Cada actividad comienza presentando una situacin con unos personajes
especficos, que permitirn al alumnado situarse en un momento concreto y
contextualizar la materia con la que trabajar a lo largo de las actividades. De esta
manera, se pretende que se enfrente a cada una de las tareas tras plantear
diferentes situaciones donde podr dotar de significado al material con el que
trabaje.
A continuacin, cada actividad dispone de una serie de tareas, para trabajar
individualmente o en grupo, denominadas "Es tu turno" y "Practiquemos juntos",
donde el alumnado pondr en prctica los conocimientos que vaya adquiriendo
durante el trabajo de esta unidad.
Por otra parte, en las actividades se ha habilitado un espacio complementario
denominado "Sabas..." en el que se proponen actividades de ampliacin y/o
refuerzo sobre los conocimientos trabajados, as como otro espacio de carcter
reflexivo denominado "Imagina que...", donde se pretende que el alumnado, ya sea
trabajando a nivel individual o colaborativamente, reflexione sobre diferentes
aspectos tratados en la unidad, permitiendo as un espacio para el desarrollo crtico.
El recurso tambin incluye un apartado "Autoevaluacin" para que el alumnado de
forma autnoma pueda comprobar si ha adquirido los conocimientos
correctamente.

Importante
En cada una de las actividades, el alumnado debe partir de los enlaces web
aportados por el docente o presentados en el recurso, necesarios para la realizacin
de cada una de las tareas. No obstante, este puede incorporar otras pginas
interesantes e incluso suprimir alguna.
En las tareas grupales, es importante que la pgina web de referencia para su
realizacin sea visitada al menos por dos integrantes del grupo, de este modo se
fomenta el intercambio de opiniones y puntos de vista.
Es recomendable que el docente explore previamente las distintas pginas y
secciones de las pginas web aportadas al alumnado y analice el contenido y
claridad de los conceptos y mensajes que se comunican.
Aunque los enlaces web que se aportan presentan actividades que estn diseadas
para el aula, requieren de un nivel de interactividad medio. Por este motivo se
requiere un nivel medio del uso del ordenador, acompaado de las indicaciones que
el docente debe facilitar para cada uno de los enlaces web visitados: cmo realizar
los ejercicios, cmo pasar de una pantalla a otra, cmo leer los textos, etc.
Asimismo, resulta muy enriquecedor que previamente a la realizacin de las tareas
el docente realice en el aula una puesta en comn o lluvia de ideas sobre la
informacin mostrada en los enlaces web, lo cual ayudar al alumnado en el
desarrollo de las actividades.

Actividad 1: La respiracin humana (1 sesin)

Esta actividad est compuesta por dos tareas, una grupal y otra individual. La
finalidad de las tareas es que el alumnado vaya adquiriendo mayor destreza en los
mtodos de bsqueda de informacin a travs de Internet y navegacin por la red,
as como conocimientos en la materia. Estas tareas no slo ayudarn a reforzar
conocimientos y desarrollar un sentido crtico con el anlisis y sntesis de la
informacin, sino tambin a desarrollar la autonoma en el aprendizaje.

Practiquemos juntos: Inspirar... espirar...

El docente dividir la clase por parejas y pedir al alumnado que recorran el recurso
interactivo "El aire que me das" de donde deben extraer la informacin necesaria
para responder a una serie de cuestiones.
Qu es la respiracin?
Para qu sirve?
Qu papel juega el oxgeno y el CO 2?
Qu papel tiene la respiracin con el movimiento y el esfuerzo?
Para que el alumnado desarrolle sus destrezas en cuanto a navegacin por la red,
anlisis y sntesis de la informacin, el docente solicitar al grupo clase que busque
en Internet toda la informacin que precisen para completar las preguntas.
La respuesta a las preguntas se subir a Google Docs en un documento de texto.

Es tu turno: La respiracin, actividad fundamental en

todos los seres vivos
Puesto que esta secuencia didctica est dedicada al estudio del aparato
respiratorio, el docente resear la relacin existente entre el aparato respiratorio y
el resto de aparatos con los que cuentan los organismos vivos.
El docente supervisar en todo momento este proceso, as como el de creacin de
documentos en Google Docs y la insercin de tablas. En esta fase, el docente puede
remarcar la importancia de la tabla planteada como elemento que permitir al
alumnado integrar todo lo estudiado y obtener una visin global y jerarquizada de
todos los contenidos.

Solucionario de la actividad 1

Practiquemos juntos: Inspirar... espirar...

Esta tarea es abierta, por lo que el contenido que el alumnado puede presentar
depender del estilo que este tenga para redactar y comunicar los conocimientos.
No obstante el docente puede utilizar una serie de directrices para valorar la
correccin de la tarea.
Responde a lo que se le pide. La informacin ofrecida es correcta.

Se utilizan diversos recursos para ofrecer mayor atractivo al documento.

Estilos como negritas, cursivas...
Se incluyen imgenes en el documento.
El documento de texto se ha subido a Google Docs y se ha compartido
exclusivamente con el docente (tambin puede ser compartido con los
integrantes del grupo, pero nunca con toda la clase).

Es tu turno: La respiracin, actividad fundamental en

todos los seres vivos
Las respuestas al cuestionario debern coincidir en contenido, aunque la redaccin
sea distinta, con las siguientes respuestas:
Las que distinguen al ser vivo del que no lo es.
Funcin de nutricin.
Digestivo, excretor y circulatorio.
Relacin y Reproduccin.
Aportar la materia y la energa necesaria para mantener la vida.
Aportar el oxgeno necesario para obtener la energa y expulsar el dixido de
carbono.
Obtener informacin del medio y reaccionar ante los estmulos del entorno.
seo, muscular y nervioso del que forman parte los rganos de los sentidos.
Prolongar la supervivencia de la especie ms all de la vida del individuo.
Aparato reproductor masculino y aparato reproductor femenino.
Tabla cumplimentada:

Actividad 2: El aparato respiratorio y sus rganos (2 sesiones)

Esta actividad est compuesta por dos tareas: ambas para demostrar las
habilidades del alumnado en cuanto a la bsqueda y anlisis de informacin por
Internet y sus capacidades a la hora de trasmitir los conocimientos adquiridos a
travs de diversos medios, en estos casos, los mapas conceptuales interactivos y
los psteres digitales.

Practiquemos juntos: Respirar. Una accin cotidiana

El docente dividir al grupo clase en grupos de cuatro miembros. En esta tarea se
pide por parte del alumnado, dos destrezas TIC, la creacin de mapas conceptuales
con CmapTools y la edicin de imgenes con GIMP. Estas son las herramientas que
el grupo clase debe utilizar para mostrar sus conocimientos de la materia. Los
conceptos que aqu debe mostrar el alumnado, ya han sido trabajados en las tareas
anteriores, por lo que el docente deber prestar mayor atencin al proceso de
edicin de la imagen principal, y a la elaboracin del mapa conceptual.

Imagina que...
respiran igual

No todos los seres vivos

Estudiando los distintos tipos de respiracin que puede tener un ser vivo se repasa
una vez ms en que consiste la respiracin y la importancia de esta para la vida.
Por ello, en esta tarea se propone al alumnado la elaboracin de un mural
electrnico, en el que se expliquen los distintos tipos de respiracin que pueden
tener los animales.
Esta tarea es complementaria, ya que su contenido curricular no figura entre los
fijados al inicio de la unidad. Pero busca un camino tangencial para volver a hablar
de la respiracin aunque desde otro punto de vista y se puede aprovechar para que
el alumno comprenda cmo la naturaleza es capaz de llegar a los mismos objetivos
pero por diversos caminos, base de la biodiversidad.
El docente se encuentra ante una actividad que implica una investigacin en dos
direcciones, en cuanto a la profundizacin de los conocimientos cientficos
propiamente dichos y en la utilizacin de una herramienta de presentacin,
Glogster,
poco
habitual.
No se debe pasar por alto que para ejecutar esta tarea, es responsabilidad del
grupo la distribucin de las distintas tareas y la decisin tanto sobre los contenidos
a incluir como la forma de presentarlos, debiendo utilizar en todos los casos el
consenso como la mejor va para la toma de decisiones. El docente deber
promover este aspecto siempre y cuando vea que no se produce.
Para esta tarea el docente debe ofrecer un cdigo de acceso al alumnado para
utilizar la herramienta Glogster EDU.

Solucionario de la actividad 2

Practiquemos juntos: Respirar. Una accin cotidiana

Los criterios para corregir el mapa conceptual estarn basados en comprobar los
siguientes aspectos:
El mapa conceptual se ha realizado con CmapTools.
Se ha incluido una imagen del aparato respiratorio en la imagen.
Se han insertado imgenes representativas de los rganos que intervienen
en la funcin de respiracin.
Se indican las funciones de los rganos y las relaciones que hay entre ellos.
Se ha publicado en Internet a travs de CmapTools.

Imagina que...
respiran igual

No todos los seres vivos

Los criterios para corregir el Glog estarn basados en comprobar los siguientes
aspectos:
Que contiene la definicin de los cuatro tipos de respiracin animal: cutnea,
branquial, traqueal y pulmonar.
Que cada tipo de respiracin lleva asociados un listado con 5 ejemplos de
animales que realizan ese tipo de respiracin y que dichos ejemplos son
correctos.
Que cada definicin lleva asociada una imagen de uno de los animales que
aparecen en el ejemplo.
Que cada definicin lleva asociado un vdeo vinculado desde Youtube de otro
de los animales de los cinco que aparecen en el ejemplo.
Adems, se puede valorar la composicin esttica del Glog, la armona en la
distribucin de los distintos elementos y la eleccin de tipos de texto y fondos etc.

Actividad 3: Cmo utilizamos la respiracin? (3 sesiones)

Esta actividad est compuesta por dos tareas que promueven la adquisicin de
conocimientos y las destrezas de comunicacin escrita. Por otro lado, el alumnado
practicar otras destrezas TIC diferentes a las requeridas en las actividades
anteriores. En este caso, la edicin de vdeos y la creacin de entradas en la Wiki y
el Blog, unos medios colaborativos esenciales en la comunidad educativa. La
actividad se complementa con una tarea para ampliar conocimientos y practicar.

Practiquemos juntos:
estamos fatigados

Cmo

respiramos

cuando

El docente promover un debate en torno al tema "Cmo respiramos en

determinadas situaciones" para que el alumnado pueda partir de unas ideas previas
para la realizacin de la tarea. Una vez extrada toda la informacin til, se dividir
al grupo clase en grupos de 4 miembros y se les pedir elaborar un vdeo donde se
muestren 4 situaciones diferentes en las que el ritmo de la respiracin es diferente.
Estas secuencias deben estar apoyadas con unos textos explicativos de la situacin
que provoca cada tipo de respiracin y un breve resumen de los rganos que
intervienen y cmo estn funcionando en ese momento. El proceso de edicin del
vdeo y de creacin de subttulos es complejo por lo que el docente debe apoyar
este proceso con una demostracin a travs de la pizarra digital interactiva. Esto
llevar una sesin completa. Para la segunda sesin el docente pedir al alumnado
que solicite una autorizacin a sus padres y madres para colgar el vdeo en el Blog
del aula. Aquellos que presenten la autorizacin, podrn realizar la segunda fase de
la tarea, crear una entrada en el Blog e insertar un vdeo. Esto supondr no ms de
media sesin (la primera media hora ser para terminar el vdeo).
Si no existiera Blog del aula, se recomienda que el docente cree uno antes de
iniciar la segunda sesin de esta tarea.

Practiquemos juntos: Wiki sobre las enfermedades del

aparato respiratorio
El docente promover la autonoma del alumnado a la hora de investigar en torno
al tema presentado, las enfermedades ms comunes del aparato respiratorio
(amigdalitis, gripe, asma, enfisema pulmonar, bronquitis, hipo, tuberculosis
pulmonar, edema pulmonar, catarro, neumona, sinusitis, faringitis, laringitis y
embolia pulmonar).
No es el objetivo de esta tarea que adquiera conocimientos profundos sobre las
enfermedades, sino que aprenda a identificarlas y prevenirlas al tiempo que le
mostramos algunas vas de investigacin que puede utilizar. Por ello, es
fundamental que el docente haga mayor hincapi en el apartado de cuidados
preventivos.
En el apartado del tratamiento el docente prestar atencin a los efectos del
tratamiento, en lugar de al nombre cientfico del tratamiento. Por ejemplo de un
jarabe broncodilatador nos interesar ms que es un producto para despejar las
vas
respiratorias
que
el
principio activo
o el
nombre
comercial.
La informacin de esta tarea se presentar en la Wiki con apoyo de ilustraciones,
fotos, o incluso vdeos si el alumnado quiere.

El docente crear la Wiki con el ttulo principal "Enfermedades del aparato

respiratorio".

Sabas... Ampliando conocimientos

Esta tarea es opcional, el alumnado dispone de una serie de enlaces que le
permiten ampliar los conocimientos en los temas trabajados hasta el momento, as
como ponerlos en prctica a travs de un enlace con ejercicios interactivos. Esta
tarea no es evaluativa.

Solucionario de la actividad 3

Practiquemos juntos:
estamos fatigados

Cmo

respiramos

cuando

Para esta tarea no se incluye solucionario pero s unas directrices que el docente
puede seguir para evaluar la tarea:
Utiliza correctamente las herramientas de edicin de vdeos y del programa
de creacin de subttulos.
La informacin que se introduce es relevante y veraz.
Incluye toda la informacin solicitada.
Incluye el vdeo en una entrada de Blog (siempre y cuando tenga
autorizacin).

Practiquemos juntos: Wiki sobre las enfermedades del

aparato respiratorio
El tipo de enfermedad que el alumnado debe trabajar depende de lo que el docente
determine. A continuacin mostramos una serie de pautas que el docente puede
seguir para la evaluacin de la tarea:
Utiliza diversas herramientas de edicin de la Wiki.
La informacin que se introduce es relevante y veraz.
Incluye toda la informacin solicitada.
Los
Las
Los
Las

sntomas que la determinan.

causas que la provocan.
tratamientos.
medidas preventivas que debemos adoptar para evitarlas.

Ser valorable, aunque no obligatorio la inclusin de:

Imgenes o vdeos sobre asuntos que hagan referencia a la enfermedad.
Enlaces a enciclopedias de salud a los artculos relacionados.

Actividad final

Tarea: La respiracin en cinco pasos (1 sesin)

La actividad final se compone de una nica tarea, cuya finalidad es que el alumnado
aplique los conocimientos adquiridos durante el recorrido establecido en este
recurso.
En esta tarea el docente evaluar la capacidad de sntesis del alumnado, as como
su conocimiento del proceso que se lleva a cabo en la respiracin y los rganos que
intervienen en el mismo.
Desde el punto de vista de las TIC el docente remarcar la importancia de aprender
a buscar informacin en la red y a contrastarla con varias fuentes. Este aspecto es
fundamental.
Por otro lado, el docente promover el aspecto creativo, solicitando al alumnado la
elaboracin de una presentacin en donde se refleje el diseo, el uso de estilos y
diversos recursos siempre guardando una esttica armnica.

Solucionario de la actividad final

El docente deber comprobar que cada alumno ha realizado una presentacin que
deber constar de 6 diapositivas. La primera debe contener el ttulo y el nombre del
autor. Cada una de las otras cinco diapositivas se deber identificar con cada
momento de la respiracin de los que se le han facilitado previamente y contener
como mnimo la informacin siguiente:
Inspiracin.
Qu ocurre en este momento? El Organismo toma el aire rico en oxgeno
del ambiente que le rodea.
Qu rganos intervienen? Fosas nasales y boca.
Camino a los pulmones.
Qu ocurre en este momento? El aire que se ha tomado es conducido
hasta los pulmones.
Qu rganos intervienen? Faringe, laringe, trquea.
Intercambio de gases.
Qu ocurre en este momento? El oxgeno que lleva el aire pasa a la
sangre y recoge de esta el Dixido de Carbono.
Qu rganos intervienen? Pulmones, Bronquios, Bronquiolos, Alveolos y
Capilares Sanguneos.
Camino de regreso.
Qu ocurre en este momento? El aire ahora ya sin oxgeno pero con el
Dixido de Carbono recogido es transportado de nuevo hacia las vas
respiratorias superiores.

Qu rganos intervienen? Trquea, Laringe y Faringe.

Espiracin.
Qu ocurre en este momento? El aire rico en dixido de carbono es
expulsado al exterior.
Qu rganos intervienen? Fosas nasales y boca.
Cada diapositiva deber estar ilustrada con la imagen de uno de los rganos citados
en ella. Se valorar positivamente la capacidad de sntesis y la presentacin
equilibrada entre los distintos elementos textuales e iconogrficos.

Rbrica de evaluacin para el docente y para el

alumnado
Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Actividad final

Referencias bibliogrficas y electrnicas

Fishmann AP. Manual de enfermedades pulmonares. Editorial Mc Graw-Hill,
2003.
Fraser. Fundamentos de las enfermedades del trax. Editorial Masson, 2006.
West JB. Fisiologa respiratoria. Editorial Lippincott Williams and Walters
Kluver. Madrid, 2009.
West JB. Fisiopatologa pulmonar. Editorial Walter Kluver, Madrid 2008.
Agrega.
Icarito.
Wikipedia.

Recursos TIC
Programas y aplicaciones:
Blogger.
CmapTools.
Edicin de videos. Avidemux.
Glogster EDU.
Google Docs.
Impress. Paquete OpenOffice.
Programa de edicin de imgenes GIMP.
Creacin de subttulos para vdeos. Subtitle Composer.
Creacin de subttulos para vdeos. Subtitle Workshop.
Wikispace: espacio para la creacin de Wikis.
Writer. Paquete OpenOffice.
Sitios web utilizados durante la secuencia:
Buscador Google.
El aire que me das.
El aparato respiratorio.
El reino animal.
Enfermedades del aparato respiratorio.
Icarito: El proceso de respiracin.
Icarito: Enfermedades respiratorias.
El sistema respiratorio.
Nuestro cuerpo en un "clic".
Nutricin hetertrofa: aparato respiratorio.
Parte superior del aparato respiratorio.
Practica.
Real Academia Espaola.
Respira.
Tipos de sistemas de respiracin.
Wikipedia.
YouTube.
Bancos de imgenes con Licencia Libre o Creative Commons:
Banco de imgenes y sonidos del Intef.
Banco de imgenes Pics4 Learning.
Buscador de imgenes Creative Commons.
Mediateca.

Mapa conceptual

Ilustracin. Mapa conceptual.

Glosario
Amgdalas: son agregados de tejido linfoide situados en la faringe y que
constituyen el anillo de Waldeyer, protegiendo la entrada de las vas
digestiva y respiratoria de la invasin bacteriana. Fuente: Wikipedia.
Alveolos: cada una de las fositas hemisfricas en que terminan las ltimas
ramificaciones de los bronquiolos. Fuente: Real Academia Espaola.
Branquia: rgano respiratorio de muchos animales acuticos, como los
peces, los moluscos, los cangrejos y los gusanos, constituido por lminas o
filamentos de origen tegumentario, que pueden ser internas o externas.
Fuente: Real Academia Espaola.
Bronquios: cada uno de los dos conductos fibrocartilaginosos en que se
bifurca la trquea y que entran en los pulmones. Fuente: Real Academia
Espaola.
Bronquiolos: cada uno de los pequeos conductos en que se dividen y
subdividen los bronquios dentro de los pulmones. Fuente: Real Academia
Espaola.
Cutneo: referido a la piel. Fuente: Wikipedia.
Diafragma: en el cuerpo de los mamferos, membrana formada en su
mayor parte por fibras musculares, que separa la cavidad torcica de la
abdominal. Fuente: Real Academia Espaola.
Dixido de carbono: es un gas cuyas molculas estn compuestas por dos
tomos de oxgeno y uno de carbono. El ciclo del dixido de carbono
comprende un ciclo biolgico donde se producen unos intercambios de
carbono entre la respiracin de los seres vivos y la atmsfera. Fuente:
Wikipedia.
Epglotis: estructura cartilaginosa. Forma parte del esqueleto cartilaginoso
de la laringe. Tambin marca el lmite entre la orofaringe y la laringofaringe.
Fuente: Wikipedia.
Espirar: expeler el aire aspirado. Fuente: Real Academia Espaola.
Faringe: estructura en forma de tubo que ayuda a respirar y est situada
en el cuello y revestido de membrana mucosa; conecta la nariz y la boca con
la laringe y el esfago respectivamente, y por ella pasan tanto el aire como
los alimentos, por lo que forma parte del aparato digestivo as como del
respiratorio. Fuente: Wikipedia.
Inspirar: atraer el aire exterior a los pulmones. Fuente: Real Academia
Espaola.
Laringe: rgano tubular, constituido por varios cartlagos en la mayora
semilunares. Adems, comunica a la faringe con la trquea y se halla
delante de aquella. Es una estructura msculo-cartilaginosa, situada en la
parte anterior del cuello, a la altura de las vrtebras cervicales. Fuente:
Wikipedia.
Nutrientes: cualquier elemento o compuesto qumico necesario para el
metabolismo de un ser vivo. Es decir, los nutrientes son algunas de las
sustancias contenidas en los alimentos que participan activamente en las
reacciones metablicas para mantener las funciones del organismo, los
nutrimentos bsicos son el oxgeno, el agua y los minerales necesarios para
la vida de las plantas, que a travs de la fotosntesis incorporan la materia
viva, constituyendo as la base de la cadena alimentaria, una vez que estos
vegetales van a servir de alimento a los animales. Fuente: Wikipedia.
Oxgeno: elemento qumico de nmero atmico 8. Muy abundante en la
corteza terrestre, constituye casi una quinta parte del aire atmosfrico en su
forma molecular O2. Forma parte del agua, de los xidos, de casi todos los
cidos y sustancias orgnicas, y est presente en todos los seres vivos. Gas

ms pesado que el aire, incoloro, inodoro, inspido y muy reactivo, es

esencial para la respiracin y activa los procesos de combustin. Fuente:
Real Academia Espaola.
Pulmn: rgano de la respiracin del hombre y de los vertebrados que
viven o pueden vivir fuera del agua. Es de estructura esponjosa, blando,
flexible, que se comprime y se dilata, y ocupa una parte de la cavidad
torcica. Generalmente son dos, aunque algunos reptiles tienen uno solo.
Fuente: Real Academia Espaola.
Trquea: rgano del aparato respiratorio de carcter cartilaginoso y
membranoso que va desde la laringe a los bronquios. Su funcin es brindar
una va abierta al aire inhalado y exhalado desde los pulmones. Fuente:
Wikipedia.

Ayuda
Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida:
Las actividades se inician siempre con una situacin o presentacin del
tema que vas a trabajar.
A continuacin se proponen una serie de actividades para trabajar de
manera individual o colaborativa con el grupo. Se trata de "Es tu turno" o
"Practiquemos juntos". En estas actividades tendrs que realizar alguna
accin:
Actividades autoevaluables, para que puedas practicar con los conceptos.
Actividades
que
tendrs
que
trabajar
individualmente
o
colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o profesora para
evaluarlo.
Recursos para profundizar en el tema.
En ocasiones puedes encontrarte informacin complementaria, "Sabas...",
con informacin que puede resultarte interesante relacionada con el
contenido con el que has estado trabajando, acompaado con ejercicios de
autoevaluacin de diferente tipologa.
"Imagina que..." te permitir reflexionar sobre algunos aspectos que
tienen que ver con la vida cotidiana, y cmo mejorarlo.

Crditos
Este material didctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educacin,
Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologas Educativas y Formacin del
Profesorado, el Ministerio de Industria, Energa y Turismo y la entidad pblica
empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y
puede ser utilizado y adaptado en los trminos de la licencia ReconocimientoCompartirIgual Espaa de Creative Commons.