Activacin de conocimientos previos.

El o la docente solicita a nios y nias que repitan las vocales, comenzando

por la letra a y luego por la letra u.
Realizan la lectura compartida. Nios y nias leen juntos la lectura de todo el
poema.
Las cinco vocales
Las cinco vocales Con saltos y brincos, del brazo las cinco, muy poco
formales vienen las vocales. Las conoces t? a, e, i, o, u.
A, grita que grita, se enfada, se irrita, y se va al teatro. Solo quedan
cuatro.
E, llama que llama, se marcha a la cama con
dolor de pies. Solo quedan tres
I, chilla que
chilla, se sube a una silla, porque ve un ratn. Solo quedan dos.
O, rueda que rueda, slvese quien pueda!, rodando se esfuma. Solo
queda una.
U, muy asustada, se ve abandonada y
se va a la Luna. No queda ninguna. Las recuerdas t? a, e, i, o, u.

El o la docente invita a escuchar la siguiente adivinanza: Parece ratn, pero

vuela; se sabe las vocales, aunque no va a la escuela. Entrega una pista: tiene
las cinco vocales (el murcilago).
El o la docente invita a pensar en otras palabras que tengan las cinco vocales.
Retomar las actividades preparatorias para la escritura: repasar la escritura de
las letras a y de la letra o. El o la docente debe recordar la importancia de que
nios y nias verbalicen el recorrido de las letras cuando las ejecutan.
Realizan ejercicio en el que unen la vocal en estudio con palabras que
comienzan con ella.

Gua de trabajo
Nombre:_______________________________

Curso: 1 ao bsico

Asignatura: Lenguaje y comunicacin

fecha:________________________
Lee conjuntamente el poema con tus compaeros
Las cinco vocales
Las cinco vocales Con saltos y brincos, del brazo las cinco, muy poco
formales vienen las vocales. Las conoces t? a, e, i, o, u.
A, grita que grita, se enfada, se irrita, y se va al teatro. Solo quedan
cuatro.
E, llama que llama, se marcha a la cama con
dolor de pies. Solo quedan tres
I, chilla que
chilla, se sube a una silla, porque ve un ratn. Solo quedan dos.
O, rueda que rueda, slvese quien pueda!, rodando se esfuma. Solo
queda una.
U, muy asustada, se ve abandonada y
se va a la Luna. No queda ninguna. Las recuerdas t? a, e, i, o, u.
Escucha la siguiente adivinanza y luego recuerda palabras que tengas las cinco
vocales y antalas

Observa las imgenes presentadas y luego une la vocal con la imagen

segn corresponda.

Asignatura : ciencias sociales

Curso 5 basico

ACTIVIDAD:
Objetivo: Potenciar conocimientos previos a travs de actividades concretas
DISTRIBUCIN DE AGUA DULCE Y SALADA
I.Segn sus conocimientos defina:
Agua dulce
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..............................................................................................................................
.......................................................................................
Agua Salada
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
.......................................................................................
II.Pinte en el planisferio el lugar donde se encuentra el agua dulce en el mundo

III.Investigue en diversas fuentes:Qu porcentaje de agua en el planeta es

consumible para el ser humano?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..
...............
Qu importancia tiene el agua dulce para los seres vivos?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..
..............................................................................................................................
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Cmo se puede hacer agua dulce de agua salada?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
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........................................................................................
Qu consecuencias provocara si el agua dulce desaparece del planeta?
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..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
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Asignatura: Lenguaje

Curso: 1 Medio

Objetivo: potenciar la lectura y comprensin de textos a travs de

conocimientos previos
Pauta actividades: Construir conocimientos para comprender mejor una
novela: Tom Sawyer.
I.Antes de leer Tom Sawyer, ponga atencin en el apunte literario que
el profesor compartir con el curso. Con l, podr profundizar sus
conocimientos sobre los diferentes contextos en los que se cre la obra.

ESCLAVITUD Y EMANCIPACIN
La libertad fue uno de los principios de base de los Estados Unidos. Sin
embargo, la esclavitud floreca en las trece colonias en 1776. Aun
despus de que los estados del norte abolieron la esclavitud a fines del
siglo 18 y principios del 19, la produccin del algodn fue crucial a la
economa de los EEUU y la esclavitud fue un rasgo caracterstico de la
economa, la cultura y la sociedad del nuevo pas. Los esclavos
resistieron el trabajo forzado robando comida, destruyendo
instrumentos, fingiendo enfermedades. La cultura de los esclavos a
veces se vea como smbolo de resistencia, como en los cuentos
folclricos del Hermano Conejo y el Hermano Zorro, donde los
adversarios poderosos se vencen por medio de la astucia. En raras
ocasiones, los esclavos se escapaban hacia la libertad o efectuaban
revueltas.
La esclavitud y los debates sobre su expansin hacia el oeste ocuparon
un papel central en los Estados Unidos en los 1840 y 1850. El
sentimiento en contra de la esclavitud creci, pero la retrica hostil de
parte tanto de los que estaban en contra como de los que estaban a
favor foment una batalla poltica/social que culmin en la Guerra Civil.
El Ferrocarril Subterrneo, cuya figura ms famosa fue Harriet Tubman,
ayud a llevar a miles de esclavos hacia la libertad en los estados del
norte o en Canad, mientras que antiguos esclavos como Frederick
Douglass y Sojourner Truth abogaban por la causa abolicionista. La
Proclama de Emancipacin de Abraham Lincoln en 1863 hizo que La
Guerra Civil se convirtiera en una lucha moral para ponerle fin a la
esclavitud adems de una batalla para mantener la Unin. La aprobacin

de la Enmienda Decimotercera en 1865 le puso fin a la esclavitud en los

Estados Unidos, pero no a la lucha por la libertad y la igualdad.

Antes de la lectura de Tom Sawyer, comente con el curso:

Cmo imagina que la historia de Tom Sawyer abordar el tema de la
esclavitud?
Luego de la lectura de ambos textos, responda en el espacio asignado
a) La obra ocurre en el estado de Mississippi: dnde queda ubicado y
qu caractersticas tiene? Cmo puede influir esto en la obra?
Investigue y comente.
b) A qu estrato social pertenecen Tom y su familia? A qu tipo de
personas representan?
c) Cmo actan las familias de raza blanca frente a los de raza negra o
mestiza durante esa poca?
d) Por ltimo, investigue qu sucedi con la palabra negro o nigger en
las ltimas ediciones de Tom Sawyer, o de la obra Huckle berry Finn.