INFORME LABORATORIO DE PRUEBAS

(PERFIL DE ESTRS DE PEARSON)

WISMELDA DURAN CELEMIN I.D: 000317818

NATALIA BENAVIDES ID:
DIANA PAOLA PERDOMO ID:

CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS UNIMINUTO

FACULTAD DECIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
NEIVA - HUILA
2016

INFORME LABORATORIO DE PRUEBAS

(PERFIL DE ESTRS DE PEARSON)

WISMELDA DURAN CELEMIN I.D: 000317818

NATALIA BENAVIDES ID:
DIANA PAOLA PERDOMO ID:

PSICOMETRIA
Tutora:
CAROLINA ESPINOZA ESCOBAR

CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS UNIMINUTO

FACULTAD DECIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
NEIVA - HUILA
2016

Contenido
Consentimiento informado..........................................................................................5
Introduccin................................................................................................................7
Objetivos.....................................................................................................................8
Objetivo general......................................................................................................8
Objetivos Especficos..............................................................................................8
Marco terico..............................................................................................................9
Perfil de estrs de Pearson.......................................................................................9
Componentes que evala...................................................................................10
Metodologa de aplicacin........................................................................................11
Parte I diligenciamiento del cuestionario..............................................................11
Parte II Calificacin...............................................................................................11
Resultados.................................................................................................................13
Puntuaciones en la grfica de resumen.................................................................17
Descripcin e interpretacin de resultados................................................................17
Estrs.....................................................................................................................17
Hbitos de salud....................................................................................................17
Ejercicio................................................................................................................18
Descanso Sueo....................................................................................................18
Alimentacin nutricin..........................................................................................18
Prevencin.............................................................................................................18
Conglomerado ARC..............................................................................................18
Red de apoyo social...............................................................................................19
Conducta tipo A.....................................................................................................19
Fuerza cognitiva....................................................................................................19

5
Valoracin positiva................................................................................................19
Concentracin en problema...................................................................................19
Bienestar psicolgico............................................................................................20
Recomendaciones......................................................................................................20
Referencias................................................................................................................21

ndice de Tablas

Tabla I Ficha tcnica ----------------------------------------------------------------------- 9

Tabla II Puntuaciones -------------------------------------------------------------------- 17

Consentimiento informado

Introduccin

La aplicacin de esta prueba nos mostr la forma de identificar aquellas reas que
ayudan a una persona a tolerar las consecuencias dainas del estrs cotidiano, as como las
que hacen que alguien sea vulnerable a la enfermedad relacionada con el mismo, como
tambin tiene el objetivo acadmico de darnos el control, manejo y revisin de la misma
bajo el rigor de la experiencia.
Segn (KENNETH, 2015) Uno de los objetivos principales del perfil, fue mantener
reducido el nmero total de reactivos que conforman el inventario para motivar su
emplea en cualquier escenario. Pero mantenindolo lo suficientemente grande como
para que proporcionara evaluaciones confiables y validas de un amplio rango de
reas que intervienen en la relacin entre estrs y enfermedad.
En este informe se le aplico la prueba a un voluntario del comn rodeado de
situaciones adversas como presiones, lo que nos permiti cotejar las emociones del mismo
reflejadas en la prueba. Uno de los trminos que actualmente forman parte de nuestro
vocabulario cotidiano es estrs. ste representa un aspecto inevitable de la vida; lo que
marca las diferencias entre los individuos es el modo en que cada uno lo afronta. El perfil
de estrs aplicado en este informe nos mostr la relevancia dentro de la vida cotidiana de la
persona voluntaria, adems de formar nuestro conocimiento de la prueba para el uso de la
misma en futuras intervenciones.

Objetivos
Objetivo general

Establecer la relacin existente entre la teora y la aplicacin del perfil de estrs de

Pearson laboral y las estrategias de afrontamiento de la misma en el momento de aplicarla
como referencia para una valoracin.

Objetivos Especficos

Describir el nivel de estrs y las conductas de afrontamiento utilizadas por el

voluntario frente a la prueba.

Identificar la veracidad de las respuestas cotejada bajo los sesgos

establecidos.
Aprender a calificar los resultados de la prueba y a emitir una valoracin e
acuerdo a los parmetros de la misma.

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Marco terico
Perfil de estrs de Pearson

Tabla I Ficha tcnica

Procedencia

Mxico

Finalidad

Brindar informacin a los clnicos y a las propias personas

acerca de los factores psicosociales que intervienen en la
relacin entre estrs y enfermedad.

Objetivo

Evaluar 15 reas relacionadas con el estrs y el riesgo para la

Poblacin

salud en las personas.

Adultos de 20 a 68 aos de edad.

Tiempo

Tiempo variable, entre 20 y 25 minutos. Tipificacin

Proporciona puntuaciones en 15 reas relacionadas con el estrs
y el riesgo de enfermedad, as como una medicin de sesgos en
la respuesta y una de las respuestas inconsistentes

Materiales

Manual, Cuadernillo de aplicacin y forma de respuesta y

calificacin.

Confiabilidad

Test-retest. Consistencia interna alpha de Cronbach.

Validez

Validez concurrente

Puntuacin

Se presenta en trminos de Alertas de riesgo para la salud y

estndar

Recursos de proteccin para la salud.

Administracin

Individual o colectiva.

Condiciones de

Condiciones adecuadas de luz, ventilacin, temperatura y

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administracin

silencio. Debe contestarse en una silla cmoda y

preferiblemente en una mesa.

Tomada (Moderno, 2002)
El perfil del Estrs est diseado para identificar aquellas reas que ayudan a una
persona a tolerar las consecuencias dainas del estrs cotidiano, as como las que hacen que
alguien sea vulnerable a la enfermedad relacionada con el mismo (Moderno, 2002).
Uno de sus objetivos principales fue mantener reducido el nmero total de reactivos
que conforman el inventario para motivar su emplea en cualquier escenario. Pero
mantenindolo lo suficientemente grande como para que proporcionara evaluaciones
confiables y validas de un amplio rango de reas que intervienen en la relacin entre estrs
y enfermedad
Segn (Moderno, 2002) Para los clnicos, psiquiatras, psiclogos, mdicos, educadores de
la salud, proporciona informacin sobre estilos de vida y conductas relacionadas
con la salud que pueden estar contribuyendo a la presencia de enfermedades y
trastornos fsicos o psicolgicos vinculados con el estrs; por tanto, facilita al
personal de salud tomar decisiones sobre el tratamiento a estos pacientes. Puede
aplicarse tambin en programas de promocin para la salud, compaas de seguros y
cualquier investigacin con fines clnicos, experimentales o epidemiolgicos.
El Perfil del Estrs tiene 123 reactivos que lo hacen un instrumento autoaplicable.
Su intencin primordial es brindar informacin a los clnicos y a las propias personas
acerca de los factores psicosociales que intervienen en la relacin entre estrs y
enfermedad.
Componentes que evala: Su intencin primordial es brindar informacin a los
clnicos y a las propias personas acerca de los factores psicosociales que intervienen en la
relacin entre estrs y enfermedad. Adems, suele ser muy prctico en programas
organizacionales de salud (ej., bienestar, manejo del estrs y salud, adecuacin, programas
de ayuda para el trabajador, etc.) como una herramienta de evaluacin de los riesgos para la
salud.

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Metodologa de aplicacin
Parte I diligenciamiento del cuestionario

Primero se llena la ficha de Identificacin

Solo se marca una vez con un circulo cada respuesta en cada pregunta.
Si desea cambiar una pregunta que ya marco, solo escriba una X sobre la
primera respuesta y despus dibuje un circulo alrededor de la respuesta correcta.
Lea cada pregunta con cuidado y marque el nmero que corresponda a su respuesta

en esta Forma.
Hay instrucciones para cada grupo de preguntas en el Cuadernillo de
aplicacin, las cuales describen las respuestas que deben escoger.
Puede aplicarse y calificarse de modo manual.
Leer atentamente las instrucciones para cada una de las partes y responder segn su

criterio.
Es importante hacer nfasis en que todos los reactivos deben responderse en orden
con el propsito de asegurar la calificacin correcta.
Parte II Calificacin

Antes de comenzar la calificacin asegrese que la persona slo haya

marcado una respuesta en cada reactivo.

Las calificaciones pueden interpretarse de manera confiable si no existe ms
de 20% de reactivos sin contestar o con respuesta doble en una escala en una
escala.

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Si ms del 20% de las respuestas en cualquiera de las escalas estn sin

contestar o con respuesta doble, las puntuaciones deben interpretarse con

mucha precaucin.
Localice los reactivos sin respuesta o con respuesta doble. En cualquiera de
estos dibuje un circulo sobre el valor de la mediana de respuesta impreso en

negritas en la hoja de puntuaciones.

A continuacin, calcule la puntuacin del ndice de Inconsistencia en las

respuestas (INR).
Copie el valor de la respuesta que est dentro del circulo en la hoja de
puntuaciones para cada uno de los reactivos (no el nmero de respuesta que

est dentro del circulo en las pginas exteriores de la Forma de respuesta).

Compare los valores de respuesta para cada par de reactivos INR. Si son
diferentes por ms de 1, coloque una marca en el cuadro a un lado de ese

par.
Para obtener las puntuaciones naturales restantes, agregue los valores de
respuestas encerrados en un crculo para cada escala en la hoja de

puntuaciones.
Por ultimo traslade todas las puntuaciones naturales de la hoja de puntuacin

a los espacios apropiados en la parte inferior de la grfica.

Utilice los espacios que aparecen debajo de esta grafica para registra
puntuacin natural del ndice de Sesgo en la respuesta, as como las
puntuaciones naturales del ndice de Inconsistencia en las respuestas que

obtuvo antes.
Utilice la grfica de resumen para diagramar las puntuaciones naturales de
cada escala y determinar sus puntuaciones estndar correspondientes.

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Resultados

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17

18

19

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Puntuaciones en la grfica de resumen
Tabla II Puntuaciones
tems
Estrs
Hbitos de salud
Ejercicio
Descanso Sueo
Alimentacin nutricin
Prevencin
Conglomerado ARC
Red de apoyo social
Conducta tipo A
Fuerza cognitiva
Valoracin positiva
Valoracin negativa
Minimizacin de amenaza
Concentracin en problema
Bienestar psicolgico
Elaboracin propia

Puntuaciones Naturales
10
58
9
9
15
24
3
45
16
89
23
12
20
15
58

Puntuaciones T
34
24
49
27
34
20
21
44
23
37
71
44
68
56
72

Descripcin e interpretacin de resultados

Estrs
La puntuacin T obtenida fue de 39 segn el cuadernillo de resultados los niveles
mayores de 60 reflejan un grado alto de estrs, para esta prueba el resultado dio estable.

Hbitos de salud
La puntuacin T obtenida fue de 24 segn el cuadernillo de resultados los niveles
mayores de 60 reflejan un buen grado de hbitos saludables, para esta prueba el resultado
mostro una incidencia baja en este campo.

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Ejercicio
La puntuacin T obtenida fue de 49 segn el cuadernillo de resultados los niveles
menores de 60 reflejan ausencia del habito de ejercitarse, para esta prueba el resultado
mostro ausencia del ejercicio moderado.

Descanso Sueo
La puntuacin T obtenida fue de 27 segn el cuadernillo de resultados los niveles
menores de 60 reflejan un mal estado con relacin al descanso, para esta prueba el resultado
mostro una incidencia baja con incidencia en el sueo y el descanso.

Alimentacin nutricin
La puntuacin T obtenida fue de 34 segn el cuadernillo de resultados los niveles
menores de 60 reflejan un desorden alimenticio, para esta prueba el resultado mostro una
incidencia baja mostrando que no se cuenta con una alimentacin balanceada.

Prevencin
La puntuacin T obtenida fue de 20 segn el cuadernillo de resultados los niveles
menores de 60 reflejan un mal estado prevencin, para esta prueba el resultado mostro un
alto grado de poder obtener una crisis y enfermar.

Conglomerado ARC
La puntuacin T obtenida fue de 21segn el cuadernillo de resultados los niveles
menores de 60 un estado de alerta, para esta prueba el resultado mostro un alto grado de
riesgo en la salud.

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Red de apoyo social
La puntuacin T obtenida fue de 44 segn el cuadernillo de resultados los niveles
mayores de 60 reflejan satisfaccin con la red y menores de 40 lo contrario, para esta
prueba el resultado mostro una satisfaccin moderada con la red de apoyo.

Conducta tipo A
La puntuacin T obtenida fue de 27 segn el cuadernillo de resultados los niveles
mayores de 60 reflejan una buena intensidad al enfrentar el estrs, para esta prueba el
resultado mostro una incidencia baja para enfrentarse al estrs.

Fuerza cognitiva
La puntuacin T obtenida fue de 37 segn el cuadernillo de resultados los niveles
mayores de 60 reflejan satisfaccin con la red y menores de 40 lo contrario, para esta
prueba el resultado mostro una calificacin donde se refleja a sentir alineacin en su trabajo
y el hogar con factores como retos y amenazas.

Valoracin positiva
La puntuacin T obtenida fue de 71 segn el cuadernillo de resultados los niveles
mayores de 60 reflejan satisfaccin con la red y menores de 40 lo contrario, para esta
prueba el resultado mostro una satisfaccin nivelada positivamente.

Concentracin en problema
La puntuacin T obtenida fue de 56 segn el cuadernillo de resultados los niveles
mayores de 60 reflejan buena concentracin y menores de 40 lo contrario, para esta prueba
el resultado mostro una satisfaccin moderada con la red de apoyo.

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Bienestar psicolgico
La puntuacin T obtenida fue de 72 segn el cuadernillo de resultados los niveles
mayores de 60 reflejan satisfaccin y felicidad, para esta prueba el resultado mostro una
que se siente satisfactoriamente feliz.

Recomendaciones

En la prueba anterior los resultados mostraron como el voluntario est incurriendo

en puntos fundamentales en la alerta de una crisis de estrs, los resultados en los hbitos
saludables de ejercicio y alimentacin no son favorables en un nivel estable, adems,
aunque tiene positivismo podemos encontrar que su bienestar psicolgico a penas alcanza
el grado de satisfaccin deseado.
En este ejercicio investigativo, fue de suma importancia al tener presentes como
aspecto de suma consideracin, aspectos que se podran sealar como intervencin de
manera oportuna para este caso, se logr obtener datos que sirvieron para reconocer la
manifestacin temprana de este trastorno o como diagnstico inicial, para desarrollar
programas de prevencin y promocin en la salud en el voluntario, en especial en los tems
con baja referenciacin de esta prueba.

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Referencias
KENNETH, N. (2015). Perfil de estres de Pearson. mexico: manual moderno.
Moderno, M. (2002). Perfil de estres de pearson. Mexico: M/M.