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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Facultad de psicología

Unidad de Post Grado

Segunda especialidad en Estrategias de Evaluación e Intervención en Dificultades del Lenguaje Infantil

e Intervención en Dificultades del Lenguaje Infantil EVALUACIÓN GENERAL DEL LENGUAJE Oscar Huamaní C.

EVALUACIÓN GENERAL DEL LENGUAJE

Oscar Huamaní C. oscarhuamani@yahoo.com

PRUEBA DE LENGUAJE

ORAL NAVARRA REVISADA

(PLON-R)

CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA

1.

FORMA: descripción y análisis de la topografía de la respuesta verbal, sin

tener en cuenta otros aspectos que puedan hacer referencia a funciones

semánticas o interactivas.

2.

CONTENIDO: aspectos relativos al estudio del significado de las palabras

las cuales guardan relación con el desarrollo cognitivo.

3.

USO: funcionalidad del lenguaje oral en los niños de 3, 4, 5 y 6 años.

COMPONENTES DE LA PRUEBA

COMPONENTES DE LA PRUEBA

FORMA

FONOLOGÍA

El objetivo de está sub prueba es detectar aquellos niños comprendidos

entre los 3 y 6 años que presenten

problemas de articulación. Se evalúa la

articulación de sonidos en imitación

diferida (lenguaje repetido) y sugerida al mismo tiempo por medio de imágenes

que acompañan las palabras.

MORFOLOGÍA Y SINTAXIS

El objetivo es la evaluación de morfemas

verbales, de las variaciones que sufre el léxico y del tipo de frases producidas por

el niño. Se emplean tres modalidades:

a).Imitación directa de las estructuras

sintácticas.

verbal

imágenes.

c).Producción sugerida por enunciados.

b).Producción

sugerida

por

ADMINISTRACIÓN

FORMA: Fonología: (3, 4, 5 y 6 años)

Nombrar todas las imágenes de cada fonema sin artículo (p. ej., en el fonema “k” se diría Mira voy a enseñarte las fotos de casa y pico). Luego, se muestran las imágenes sin

nombrarlas y preguntándole al niño ¿Qué es esto?. Estas instrucciones se van repitiendo

al principio de cada fonema.

instrucciones se van repitiendo al principio de cada fonema. PUNTUACIÓN: 1 punto : ningún error en
instrucciones se van repitiendo al principio de cada fonema. PUNTUACIÓN: 1 punto : ningún error en

PUNTUACIÓN:

1 punto: ningún error en los fonemas de su edad.

0 puntos: cualquier error en los fonemas de su edad.

En caso aparezcan muchos errores, hay que pasar los ítems correspondientes a una edad

anterior

ADMINISTRACIÓN

FORMA: Morfología y Sintaxis:

«Capacidad para retener estructuras sintácticas de seis o más elementos de acuerdo a la edad»

 

Imitación directa de estructuras sintácticas

3, 4 y 5 años

“Escucha atentamente porque ahora yo digo una frase y luego tú la vas a repetir”.

EJEMPLO: “Los niños juegan en el patio”. Repite lo que dije. PUNTUACIÓN: según el número de elementos repetidos. Ej. 5 años. “Mi amigo tiene un canario amarillo que canta mucho”.

 

“Tarzán y la mona chita corrían mucho porque les perseguía un león”

2

puntos: 8 o más elementos repetidos en cada frase.

1 punto: 8 o más elementos repetidos en una frase.

 

0

puntos: 7 o menos elementos repetidos en cada frase.

ADMINISTRACIÓN

«Valorar la forma de expresarse a partir de un estimulo visual»

Expresión verbal espontánea 3, 4 y 5 años “Ahora te voy a enseñar un dibujo
Expresión verbal espontánea
3, 4 y 5 años
“Ahora te voy a enseñar un dibujo (Mostrar
LÁMINA 1). Fíjate bien y cuéntame todo lo
que pasa ahí”.
PUNTUACIÓN: según el número de frases
producidas.

ADMINISTRACIÓN

FORMA: Morfología:

Pronombre “La suya”

6 años

Ahora vamos a jugar a tocarnos la nariz. Mira, yo me toco la mía, tú te

“ Ahora vamos a jugar a tocarnos la nariz. Mira, yo me toco la mía, tú

tocas la tuya, ella se toca

(Mostrar Lámina 1)

PUNTUACIÓN: responde correctamente al enunciado.

Pronombre “contigo”

6 años

Este niño (Mostar lámina 2) viene todos los días a la escuela conmigo,

“ Este niño ( Mostar lámina 2) viene todos los días a la escuela conmigo,

¿Con quién viene este niño todos los días a la escuela?

PUNTUACIÓN: responde correctamente al enunciado.

ADMINISTRACIÓN

FORMA: Sintaxis: 6 años

ADMINISTRACIÓN FORMA: Sintaxis: 6 años

CONTENIDO

El objetivo de la sub prueba es evaluar aspectos relacionados al significado

de las palabras. Se tienen en cuenta los siguientes contenidos semánticos:

o 3 años: léxico, identificación de colores, relaciones espaciales, partes

básicas del cuerpo e identificación de acciones básicas.

o 4

conocimiento de opuestos y necesidades básicas. o 5 años: categorías, acciones, partes importantes del cuerpo, seguimiento de órdenes y definición por el uso. 6 años: tercio excluso, conocimiento de opuestos, categorías y definición de palabras.

años:

léxico,

identificación

de

colores,

relaciones

espaciales,

de opuestos, categorías y definición de palabras. años : léxico, identificación de colores, relaciones espaciales,

CONTENIDO: (3, 4, y 5 años)

Ejemplo: 3 años

CONTENIDO: (3, 4, y 5 años) Ejemplo: 3 años

CONTENIDO: (3, 4, y 5 años)

CONTENIDO: (3, 4, y 5 años) Ejemplo: 3 años
CONTENIDO: (3, 4, y 5 años) Ejemplo: 3 años

Ejemplo: 3 años

CONTENIDO: (3, 4, y 5 años) Ejemplo: 3 años

CONTENIDO: (6 años)

CONTENIDO: (6 años)

USO: (3, 4, y 5 años)

«Análisis del nivel funcional del lenguaje usado en situaciones habituales»

USO: (3, 4, y 5 años) «Análisis del nivel funcional del lenguaje usado en situaciones habituales»

USO: 6 años

USO: (3, 4, y 5 años) «Análisis del nivel funcional del lenguaje usado en situaciones habituales»

USO: 6 años

USO: 6 años
USO: 6 años
USO: 6 años

PERFIL DE DESARROLLO LINGÜÍSTICO

PLON-R

BAREMO DE …

   

PUNTUACIONES TÍPICAS NORMALIZADAS E

AÑOS.

 

INTERPRETACIÓN

 

Muy bajo

Bajo

Medio bajo

Medio

Medio alto

PD

PT

RETRASO

NECESITA MEJORAR X 1 Ds

 

NORMAL

-1

a -2 DS

 

X

FORMA

         

CONTENIDO

         

USO

         

DESARROLLO

         

GLOBAL