REFUERZOEDUCATIVODENTRODELAULA

Responsables:

El profesoradode lamateria elaborar laprogramacin delrefuerzo,que

quedar recogida en el programa deatencina ladiversidaddel alumno,
encoordinacinconelprofesoradoqueimpartaelprograma.
El profesorado que imparta un programa de refuerzo de materias
generales realizar a lo largo del curso escolar el seguimiento de la
evolucinde su alumnadoe informarperidicamentededichaevolucin
al tutor o tutora. Dicho seguimiento se llevar a cabo en los registros
ubicadosenlacarpetacompartidadelosPAD.
Eltutorotutoraasuvezinformaralafamilia.

Aquinvadirigido?

a) Alumnado que acceda al primer curso de Educacin Secundaria Obligatoria y

requiera refuerzo en las materias especificadas en el apartado anterior, segn el
informefinaldeetapadeEducacinPrimaria.

b) Alumnado quenopromocionedecursoyrequierarefuerzo,sielequipoeducativo
asesoradoporlaorientadoralodeciden.

c) Alumnado en elque se detectendificultadesen cualquier momento del cursoen

las materias Lengua Castellana y Literatura, Matemticas o Primera Lengua
Extranjera.

d) Alumnado que procediendo del tercer curso, promocione al cuarto curso y

requierarefuerzosegnlainformacindetalladaenelconsejoorientador.

Finalidad:

1 ESO: asegurar losaprendizajes de Lengua Castellana y Literatura, Matemticas

y Primera Lengua Extranjeraquepermitanalalumnadoseguirconaprovechamiento
lasenseanzasdelaetapa.

4 ESO: facilitar al alumnado la superacin de las dificultades observadas en las

materias generalesdel bloque deasignaturastroncales y asegurarlosaprendizajes
quelepermitanfinalizarlaetapayobtenerelttulodeGraduadoenESO.

Procedimiento:

Losprogramas de refuerzoen1 y 4 deESOsellevarnacabodentrodel

aula.
El profesor de la materia programar lasclases, en lamedida de lo posible,
realizando sesiones ms prcticaslos das quecuenteconel profesorado
de refuerzo, tratando deplantearlas mismas actividades o,en caso deque
fuera necesarioadaptarlas, dela misma temticaqueelrestodelaclase.En
ocasiones puntuales en las que sea necesario dar una clase ms terica o
conalgunaactividad incompatibleconel refuerzo,elprofesoradoderefuerzo
puedeaprovecharparaelaborarybuscarmaterialderefuerzo.
Aunque elprofesorado derefuerzo de prioridadalosalumnosquetengan
un programa,seaprovecharel recursode un segundoprofesordentro
del aulaparaofrecer tambinunaatencinmsindividualizada(seguimiento,
monitorizacin,recordatorios) a aquellosalumnos que lo requierancuando
sea posible. En ocasionespuede ser elprofesor de lamateria quien ofrezca
esta atencin individualizada, mientras que el segundo profesor atiende al
grupo.
El profesor de la materia yel derefuerzosecoordinarn para establecer la
metodologa a llevar a cabo, tratando de favorecer en lafiguradel segundo
profesor un rol dinmico, que se va moviendo por el aula favoreciendo el
desarrollo de habilidades de autonoma en la organizacin, planificacin y
ejecucin de las tareas, guiando al alumnado ms que dirigiendo, sin
perder de vista la programacin establecida en la que se concretan los
objetivos para cada uno de los alumnos que reciben un programa de
refuerzo.
Normalizar lasituacin presentandoala claseal profesorderefuerzoconun
segundoprofesorqueestartambinenesahorareforzando.
Se informar individualmente a los alumnos que reciban elprograma de las
caractersticasdelmismo.