UNIVERSIDAD NACIONAL DE

CRDOBA

FACULTAD DE LENGUAS
Programa Acadmico Ciclo Lectivo 2015

Asignatura: FONTICA Y FONOLOGA I

Ctedra: NICA
Profesor: Titular: PATRICIA I. DEANE

Asistente: BEATRIZ BLANCO

Seccin: ITALIANO
Carrera/s: PROFESORADO, TRADUCTORADO Y

LICENCIATURA
Curso: 2 AO
Rgimen de cursado: ANUAL
Carga horaria semanal: 4 horas semanales
Correlatividades:
Materias regularizadas: Lengua Italiana I, Prctica de la

Pronunciacin.
Materias aprobadas: ---------

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1. FUNDAMENTACIN
Paralelamente a la ejercitacin de la pronunciacin, la asignatura dotar al alumno de un
conocimiento terico de los sistemas fontico y fonolgico de la lengua italiana, que lo
capacitar para realizar transcripciones fonticas y fonemticas de textos italianos, como
as tambin definir e identificar la articulacin de todos los fonemas. Asimismo la
ctedra aspira a que el alumno -como futuro profesional- tenga la posibilidad de
estudiar, profundizar y ampliar conocimientos lingsticos realizando tambin anlisis a
nivel suprasegmental.
2. OBJETIVOS:
2.1. GENERALES:
Al finalizar el curso el alumno podr:

Continuar desde el estudio de la fontica y la fonologa- con el desarrollo y

perfeccionamiento de las competencias lingstica y comunicativa adquiridas en
1 ao.

Desarrollar un ptimo nivel de capacitacin para la discriminacin, reproduccin

y fundamentacin de los aspectos segmentales del italiano estndar
contemporneo.

Adquirir conocimientos tericos de Fontica y Fonologa.

Aproximarse al estudio de las ciencias del lenguaje.

2.2. ESPECFICOS:
Al finalizar el curso el alumno podr:

Desarrollar estrategias para la toma de apuntes y la exposicin oral.

Fundamentar tericamente las habilidades adquiridas en Prctica de la

Pronunciacin en lo que respecta a la fonologa segmental.

Analizar las caractersticas articulatorias y clasificar los sonidos voclicos y

consonnticos del italiano.

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Discriminar y reproducir con la mayor naturalidad posible los fenmenos

segmentales y suprasegmentales del italiano estndar, atento a las posibles
interferencias con la lengua espaola.

Discriminar, reproducir y producir esquemas entonativos, rtmicos y acentuales

del italiano estndar contemporneo.

Comparar fonolgicamente los idiomas italiano y espaol.

Identificar las posibles interferencias fonticas y fonolgicas que el italiano

plantea a los estudiantes hispanfonos de la Argentina.

3. CONTENIDOS PROGRAMTICOS
3.1. CONTENIDOS TERICOS:
1. Fontica y Fonologa.
El signo lingstico. Significado y significante.
Fontica y Fonologa. Unidades de anlisis: fonema, fono y alfono. Variantes libres y
combinatorias. Conmutacin y sustitucin. Oposiciones fonolgicas.
El aparato fonatorio. Fontica articulatoria, fontica acstica, fontica auditiva.
Pronunciacin estndar: concepto.
2. Fontica y fonologa del italiano.
Anlisis fontico-fonolgico de las vocales estndares del italiano: clasificacin y
descripcin. Anlisis contrastivo: Problemas fonticos y fonolgicos.
Anlisis fontico-fonolgico de las consonantes del italiano. Clasificacin, descripcin y
grafa de las consonantes. Procesos alofnicos.
Anlisis contrastivo: problemas fonticos, fonemticos y grafemticos.
3. Elementos de fontica sintctica.
La nocin de slaba. La estructura interna de la slaba. Secuencias silbicas: nexos
consonnticos iniciales, medios y finales.
"Rafforzamento fono-sintattico". "Elisione e troncamento"
4. Acento, ritmo y entonacin
Ritmo y acento. Acento principal y secundario. Grupo acentual.
Interferencias rtmicas y acentuales con la lengua espaola.
Estructuras entonativas del italiano neutro. Protonia normal, interrogativa, exclamativa,
enftica. Tonia conclusiva, sospensiva, interrogativa, continuativa. Incisi e citazioni

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3.2. CONTENIDOS PRCTICOS
Los contenidos tericos se vern reforzados por una intensa prctica en clase y en el
laboratorio.
Ejercicios de percepcin y discriminacin auditiva.
Ejercicios para la correcta articulacin de los fonemas que crean interferencias con
la lengua espaola.
Ejercicios para la correcta articulacin de los fonemas inexistentes en la fonologa
espaola.
Ejercicios de repeticin de textos autnticos.
Ejercicios de compresin auditiva del italiano contemporneo en sus diversos
registros y estilos: programas radiofnicos y televisivos, canciones, textos
literarios y teatrales, conversaciones espontneas, etc.
Ejercicios de toma de apuntes, aplicacin de tcnicas.
Anlisis fonemtico y ejercicios de trascripcin fonolgica y fontica.
Anlisis prosdico.
Prctica en Laboratorio:
Lectura:
Ejercicios de lectura en voz alta de los textos analizados y transcriptos.
Ejercicios de lectura espontnea de diferentes tipos de textos.
Expresin Oral
Ejercicios de produccin oral libre y dirigida.
Exposicin de contenidos.

4. METODOLOGA DE TRABAJO.
La propuesta metodolgica para el desarrollo de la competencia fontico-fonolgica nace
de la conviccin de que una correcta pronunciacin se adquiere con ejercicios de
audicin e imitacin de hablantes nativos, como as tambin mediante la reflexin y el
anlisis de los fonemas y de los nuevos hbitos articulatorios. La correccin fontica se
integra en el estudio global de la lengua y se lleva a cabo mediante elementos integrados
en estructuras lingsticas que respetan la entonacin y el ritmo.
Continuando con el trabajo realizado en primer ao, se prev la prctica en el
laboratorio: como primer paso, se prestar particular atencin a las actividades de
percepcin auditiva de los sonidos de la L2 y a la produccin de los mismos, actividad
esta ltima que implica el control de los rganos fonatorios. La escucha de hablantes
nativos es indispensable para que los alumnos se acostumbren a las pausas, al ritmo y a
los esquemas entonativos del italiano.

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La prctica oral en clase ser acompaada por el estudio de los temas tericos, tratando
de distribuir el tiempo entre ambas actividades de manera equilibrada. El alumno deber
familiarizarse con la terminologa especfica y aprender a reflexionar sobre la lengua oral
y sus mecanismos de produccin y de percepcin.
Se utilizar material grabado de hablantes nativos, de registro de habla coloquial
literario. Se propondrn tambin videos y filmes italianos a fin de integrar los fenmenos
fnicos a los elementos paralingsticos, fundamentales en la comprensin de la lengua
oral.
La lectura espontnea y los ejercicios de conversacin se realizarn en forma gradual y
paulatina, para no interferir en los procesos de adquisicin de los nuevos hbitos
articulatorios y prosdicos.
4.1. MODALIDAD DE TRABAJO CON EL AULA VIRTUAL
Se continuar implementando el uso del aula virtual, que permitir presentar a los
alumnos diferentes recursos y actividades, generando un espacio de trabajo en el que se
faciliten experiencias de aprendizaje. Los alumnos podrn acceder tanto al material
propuesto en clase como a diversos tipos textuales afines a los contenidos programticos,
con el objetivo de profundizar lo aprendido. Este recurso permitir tambin crear
actividades colectivas, dando lugar a una mayor participacin e interaccin entre
docentes y alumnos (a travs de foros de discusin, mensajera interna, etc) como as
tambin el seguimiento y la valoracin ms personalizada del proceso de aprendizaje del
estudiante. Gracias al aula virtual los alumnos regulares y libres podrn tener fcil
acceso al material y participacin incorporando elementos que faciliten el proceso de
aprendizaje.
5. MODALIDADES DE EVALUACIN*:
a. Se realizar una evaluacin diagnstica al inicio del ao acadmico, consistente en
diferentes pruebas de discriminacin auditiva y prcticas de lectura espontnea. Los
datos as recabados servirn para realizar ajustes programticos en los contenidos
prcticos.
b. Durante el ao acadmico se realizar una evaluacin permanente de la competencia
fonolgica del alumno mediante trabajos prcticos y observaciones del proceso de
aprendizaje.
Condiciones para obtener la:
Regularidad: El alumno deber aprobar:
2 (dos) parciales. Habr un recuperatorio final (por ausencia o aplazo). Los
contenidos de los parciales se determinarn durante el ao.

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Promocin: El alumno deber aprobar:
2 (dos) parciales. Se podr recuperar 1 (un) parcial por ausencia, aplazo o para
elevar el promedio general.
4 (cuatro) trabajos prcticos. Los mismos sern orales y/o escritos. Se podr
recuperar un trabajo prctico por aplazo o ausencia.
Un coloquio final.
Deber cumplimentar adems con el porcentaje de asistencia establecido por el
reglamento en vigencia (80% - Resolucin HCS Nro. 245/96)
El promedio de 7 (siete) establecido por el reglamento en vigencia (Resolucin HCS Nro.
245/96) se obtendr de la suma de las notas de los parciales ms el promedio de los
trabajos prcticos incluida la nota del Coloquio dividido por el nmero total.
Los contenidos terico - prcticos de los parciales se determinarn durante el ao.
Examen Final:
Alumnos Regulares: Consistir en una prueba oral (discriminacin auditiva,
lectura de textos preparados en clase, lectura espontnea y expresin oral libre) y
en una prueba escrita de carcter terico - prctico. Ambas instancias de
evaluacin sern eliminatorias.
Alumnos Libres: Consistir en una prueba oral y en una prueba escrita de
carcter terico prctico. Ambas instancias de evaluacin sern eliminatorias. El
alumno libre deber cubrir la totalidad del programa.
*La modalidad de evaluacin respeta lo dispuesto por las resoluciones y
reglamentaciones vigentes. Regmenes especiales de cursado para estudiantes
trabajadores y con personas a cargo. Res. 474/14, HCD. Licencias estudiantiles: Res.
33/08 HCD y Ordenanza 06/07 HCS.
6. CRONOGRAMA TENTATIVO DE ACTIVIDADES
Total de clases previstas: 46 clases
1 PARCIAL: 29 de junio y 1 de julio
2 PARCIAL: 19 y 21 de octubre
Recuperatorio: 28 de octubre
COLOQUIO FINAL: 4 de noviembre
TRABAJOS PRCTICOS:
1 Trabajo Prctico: 13 de mayo
2 Trabajo Prctico: 22 de junio
3 Trabajo Prctico: 9 de septiembre
4 Trabajo Prctico: 14 de octubre

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Recuperatorio: 26 de octubre
Cronograma tentativo de dictado de las unidades
Presentacin de la asignatura
Inicio de clases:
25 de marzo
3 clases
(30/03 al 6/04)

Tcnicas para la toma de apuntes y

exposicin oral.

15 clases
(8/04 al 3/06)

1. Fontica y Fonologa.
El signo lingstico. Significado y
significante.
Fontica y Fonologa. Unidades de
anlisis: fonema, fono y alfono. Variantes
libres y combinatorias. Conmutacin y
sustitucin. Oposiciones fonolgicas.
El aparato fonatorio. Fontica articulatoria,
fontica acstica, fontica auditiva.
En torno al concepto de pronunciacin
estndar.
2. Fontica y fonologa del italiano.
Anlisis fontico-fonolgico de las vocales
estndares del italiano: clasificacin y
descripcin. Anlisis contrastivo:
Problemas fonticos y fonolgicos.
Anlisis fontico-fonolgico de las
consonantes del italiano. Clasificacin,
descripcin y grafa de las consonantes.
Procesos alofnicos.
Anlisis contrastivo: problemas fonticos,
fonemticos y grafemticos.

14 clases
(8/06 al 19/08)

7 clases
(24/08 al 14/09)

3. Elementos de fontica sintctica.

La nocin de slaba. La estructura interna
de la slaba. Secuencias silbicas: nexos
consonnticos iniciales, medios y finales.
"Rafforzamento fono-sintattico". "Elisione
e troncamento"

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6 clases
(16/09 al 12/10)

4. Acento, ritmo y entonacin

Ritmo y acento. Acento principal y
secundario. Grupo acentual.
Interferencias rtmicas y acentuales con la
lengua espaola.
Estructuras entonativas del italiano neutro.
Protona normal, interrogativa,
exclamativa, enftica. Tonia conclusiva,
sospensiva, interrogativa, continuativa. Incisi e
citazioni

7. CRITERIOS DE EVALUACIN:
En cada evaluacin parcial, al igual que en el examen final, se evaluarn:
discriminacin, identificacin y correcta produccin de fonemas voclicos y
consonnticos;

ortografa;

lectura expresiva, ritmo y fluidez en la produccin oral;

precisin, claridad y coherencia en la exposicin (oral y escrita) de contenidos

tericos.

En la evaluacin formativa se considerar la participacin activa de los alumnos en clase,

el cumplimiento en la realizacin y entrega de las tareas solicitadas por la Ctedra, y el
respeto hacia el docente y los compaeros.
8. BIBLIOGRAFA.
8.1. Obligatoria
CANEPARI L. (1992) Manuale di pronuncia. Bologna: Zanichelli.
COSTAMAGNA, L. (1996) Pronunciare litaliano. Perugia: Ed. Guerra.
QUILIS, A. (2000); Principios de fonologa y fontica espaolas. Madrid: Arco/Libros.
SERIANNI, L (1989) Grammatica Italiana. Torino: UTET
8.2. Recomendada:
ALBANO LEONI, F.e MATURI P. (1995). Manuale di fonetica, Roma: La Nuova Italia
Scientifica.
ALTIERI BIAGI, M. Luisa, (1985) Linguistica essenziale. Milano: Garzanti.
BATINTI, A., (1983), Testi in trascrizione fonetica. Perugia: Ed. Guerra.
BERTINETTO., P.,(1995) Strutture prosodiche dellitaliano. Firenze: Accademia della
Crusca.
CANEPARI L. (1986) Italiano standard e pronunce regionali. Padova: Cleup.
CANEPARI L (1983) Introduzione alla fonetica, Torino: Einaudi.

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DARDANO, M. (1991), Manualetto di linguistica generale. Zanichelli: Bologna.
DARDANO-TRIFONE, (1989) Grammatica italiana. Bologna: Zanichelli.
DINTRONO, Francisco Teso, Enrique del/ Weston, Rosemary (1995): Fontica y fonologa
actual del espaol. Madrid: Ctedra.
FRANCOVICH ONESTI, N. (1974) ; Fonetica e fonologia, Firenze, Sansoni.
MALBERG, B.,(1974) Manuale di fonetica generale. Milano: II Mulino.
MIONI, A.,(1973) Fonematica Contrastiva. Roma: Patron.
MIONI, A., (2001) Fonematica articolatoria, da Trattato di Foniatria e Logopedia. Padova: La
Garangola.
NESPOR, M.(1993) Fonologia. Bologna: II Mulino.
QUILIS, Antonio (1993)Tratado de fonologa y fontica espaolas. Madrid: Gredos.
SAUSSOL, J.M. (1983) Fontica y fonologa del espaol para italfonos. Padova: Liviana
Editrice.
SCHMID S.; (1999) Fonetica e fonologia dellitaliano. Torino: Paravia.
SIMONE, R. (1990) Fondamenti di Lingstica. Bari: Laterza.
SOBRERO A. (a cura di) (1993) Introduzione allitaliano contemporaneo. Le strutture. RomaBari: Laterza. Capitolo 3.
SVOLACCHIA, M. (1992) Fonologia dellitaliano. Progetto Argentina, IST, Enciclopedia
Italiana.

Prof. Asistente

Prof. Titular