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Profesora:
Alumnos:
Elimar Bello
Liangli Martinez
Luis Chaparro
Oriana Maluenga
Seccin: 4 to B
Luis Mendoza
Yenife r Castro
Osmary Sandoval
Introduccin
Objetivo General
Objetivos Especficos
Identificar ante la comunidad de estudiantes, docentes y padres de familia
si el bullying est presente en el U.E.P. BATALLA DE NIQUITAO, 4to B, y
entender los fenmenos que hacen que este hostigamiento escolar se siga
dando.
Analizar las posibles soluciones ante este problema que se est dando a
nivel mundial para, brindando un cumulo de soluciones para poder
combatirlo y eliminarlo de la comunidad de estudiantes de la U.E.P.
BATALLA DE NIQUITAO, 4to B.
Plan De Accin
Propsitos
Identificar ante
la
comunidad
de
estudiantes, docentes
y padres de familia si
el
bullying
est
presente en el U.E.P.
BATALLA
DE
NIQUITAO, 4to B, y
entender
los
fenmenos que hacen
que
este
hostigamiento escolar
se siga dando.
Actividades
a Realizar
1era
Actividad.
Charla
Informativa
sobre el
bullying
2da
Analizar
las Actividad.
posibles
soluciones Micro clase y
ante este problema Encuestas
que se est dando a
nivel mundial para,
brindando un cumulo
de soluciones para
poder combatirlo y
eliminarlo
de
la
comunidad
de
estudiantes de la U.E.P.
BATALLA
DE
NIQUITAO, 4to B.
Reconocer
que
el 3 era
Bullying
perjudica Actividad.
seriamente la vida de Explicacin de
una persona.
laminas y
Encuestas
Recursos
a
Utilizar
Laminas
Folletos
Fecha
Participantes
Lunes
23/11/2015
Hora: 7:00am
15 min
Liangli Martinez
Luis Chaparro
Oriana
Maluenga
Luis Mendoza
Yenifer Castro
Osmarly
Sandoval
Lunes
29/02/2016
Hora: 7:00am
30 Min
Liangli Martinez
Luis Chaparro
Oriana
Maluenga
Luis Mendoza
Yenifer Castro
Osmarly
Sandoval
Laminas
Encuestas
Hojas
Blancas
Camara
fotografica
Viernes
19-03-2015
Hora: 7:00am
1 hora
Liangli Martinez
Luis Chaparro
Oriana
Maluenga
Luis Mendoza
Yenifer Castro
Osmarly
Sandoval
Laminas
Hojas
Blancas
Recuerdos
alusivos
(Prendedore
s)
Bullying en la Familia
Las causas de violencia en las chicas y chicos pueden residir en la ausencia de un
padre, madre o la presencia de un padre y madre violentos en los hogares. Esa
situacin puede generar un comportamiento agresivo en las nias y nios y los
lleva a ser agresivo cuando son adolescentes y provocar agresiones a los
compaeros del centro escolar, grupos de amigos, vecinos, etc.
Cules pueden ser otras causas del Bullying en la familia?
Los problemas matrimoniales, la situacin econmica del pas, la mala
organizacin del hogar, la falta de empleo y la falta de valores pueden contribuir
para que las chicas y chicos tengan una conducta agresiva.
Ejemplo de Bullying en la familia:
Mi padre y madre discuten todos los das, insultndose y golpendose
mutuamente, para mi las agresiones de poder son normales por lo que he vivido,
as, si quiero que me respeten impongo mi poder aun con la violencia a fin de
conseguir lo que quiero.
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN
Bullying: El primer autor que defini este fenmeno fue Olweus): un alumno
es agredido o se convierte en vctima cuando est expuesto, de forma repetida y
durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otro alumno varios de
ellos.
Violencia: La violencia la ejerza quien la ejerza, est fuera de todo
contenido de inteligencia y de sabidura, la fuerza es acatada cuando la
inteligencia es inferior, una persona inteligente y sabia, no cae en la provocacin ni
mantiene cualquier tipo de violencia. Entonces lo que da a entender esto es que
violencia es obligar a alguien a hacer algo por la fuerza.
Agresin: Es un ataque no provocado, prctica o hbito de ser agresivo. Es
una tendencia o conducta hostil o destructiva. La agresin es un acto contrario al
derecho del otro.
La informacin siguiente es tomada del libro (Efectos del aprendizaje
cooperativo en las habilidades sociales, la educacin intercultural y la violencia
escolar: un estudio bibliometrico de 1997 a 2007 autor: Lpez Alacid, Mari Paz;
pgina 147.
El acoso o la violencia escolar son fenmenos que forman parte habitual de
la cultura escolar tradicional, puesto que a lo largo de su vida en la escuela todos
los alumnos tienen contacto con l, en sus diferentes papeles, como vctimas,
agresores o espectadores, segn Lantieri (2003) esta ltima es la situacin ms
frecuente.
Las investigaciones conoce como Proyecto Sheffield (Bell, 1997;
Department for Education, 1994; Smith y Sharp, 1994; Whitney y Smith, 1993),
reflejan que los chicos reconocen participar en las agresiones con una frecuencia
significativamente superior a la de las chicas, en Espaa ocurre lo
mismo(Defensor del pueblo, 2000, 2007).
Las primeras investigaciones que se han realizado sobre este fenmeno
bullying realizadas en el Reino Unido, en lo que fueron en los aos cincuenta en
Estados Unidos.
A partir de esta investigacin, un psiquiatra sueco Heinemann (1969, citado
por Garaigordobil y Oederra, 2010 p.32-33) se centr en buscarle una definicin
al problema definindolo como mobbingy: agresin de un grupo de alumnos
contra un compaero que interrumpe las actividades cotidianas de grupo.
FUNDAMENTACION LEGAL
Artculo 86
Derecho a defender sus derechos.Todos los nios, nias y adolescentes
tienen derecho a defender sus derechos por s mismos. Se debe garantizar a
todos los nios y adolescentes el ejercicio personal y directo de este derecho, ante
cualquier persona, instancia, entidad u organismo.
Artculo 87
Derecho a la justicia.Todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho
de acudir ante un tribunal competente, independiente e imparcial, para la defensa
de sus derechos e intereses y a que ste decida sobre su peticin dentro de los
lapsos legales. Todos los y las adolescentes tienen plena capacidad de ejercer
directa y personalmente este derecho.
Para el ejercicio de este derecho, el Estado garantiza asistencia y
representacin jurdica gratuita a los nios, nias y adolescentes que carezcan de
medios econmicos suficientes.
Artculo 88
Derecho a la defensa y al debido proceso.Todos los nios, nias y
adolescentes tienen derecho a la defensa en todo estado y grado de cualquier
proceso administrativo o judicial. Asimismo, tienen derecho al debido proceso, en
los trminos consagrados en esta Ley y el ordenamiento jurdico.
Artculo 93. De este artculo tomamos slo algunos numerales.
Deberes de los nios, nias y adolescentes.
Todos los nios, nias y adolescentes tienen los siguientes deberes:
c) Respetar los derechos y garantas de las dems personas.
e) Ejercer y defender activamente sus derechos.
f) Cumplir sus obligaciones en materia de educacin.
g) Respetar la diversidad de conciencia, pensamiento, religin y culturas.
Si es un caso de discriminacin por pensar o ser diferente diferente,
pertenecer a una minora religiosa o cultural.
Artculo 35
Derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religin.Todos los nios,
nias y adolescentes tienen derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y
religin.
El padre, la madre, representantes o responsables tienen el derecho y el
deber de orientar a los nios, nias y adolescentes en el ejercicio de este derecho,
de modo que contribuya a su desarrollo integral.
Artculo 36
Derechos culturales de las minoras.Todos los nios, nias y adolescentes
tienen derecho a tener su propia vida cultural, a profesar y practicar su propia
religin o creencias y a emplear su propio idioma, especialmente aquellos
pertenecientes a minoras tnicas, religiosas, lingsticas o indgenas.
Artculo 37
Derecho a la libertad personal.Todos los nios, nias y adolescentes tienen
derecho a la libertad personal, sin ms lmites que los establecidos en la ley. No
pueden ser privados de ella ilegal o arbitrariamente.
Pargrafo Primero. La retencin o privacin de libertad personal de los
nios, nias y adolescentes se debe realizar de conformidad con la ley y se
aplicar como medida de ltimo recurso y durante el perodo ms breve posible.
Pargrafo Segundo. Todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho
al control judicial de la privacin de su libertad personal y al amparo de su libertad
personal, de conformidad con la ley.
Artculo 57
Toda persona tiene derecho a expresar libremente sus pensamientos, sus
ideas u opiniones de viva voz, por escrito o mediante cualquier otra forma de
expresin, y de hacer uso para ello de cualquier medio de comunicacin y
difusin, sin que pueda establecerse censura. Quien haga uso de este derecho
asume plena responsabilidad por todo lo expresado. No se permite el anonimato,
ni la propaganda de guerra, ni los mensajes discriminatorios, ni los que promuevan
la intolerancia religiosa.
Artculo 58
La comunicacin es libre y plural, y comporta los deberes y
responsabilidades que indique la ley. Toda persona tiene derecho a la informacin
oportuna, veraz e imparcial, sin censura, de acuerdo con los principios de esta
Constitucin, as como el derecho de rplica y rectificacin cuando se vean
afectados directamente por informaciones inexactas o agraviantes. Los nios,
nias y adolescentes tienen derecho a recibir informacin adecuada para su
desarrollo integral.
De la convencin sobre los derechos del nio, comit de los derechos del
nio, de fecha 5 de abril de 2007, se extrae lo siguiente:
En Venezuela se garantiza la libertad de expresin y opinin a viva voz, por
escrito mediante cualquier otra forma de expresin. Tambin se garantiza el uso
de cualquier medio de comunicacin y difusin sin que pueda establecerse
censura, dejando la plena responsabilidad a quien haga uso de este derecho para
expresarse (CRBV, art. 57). Igualmente, por mandato constitucional se garantiza el
secreto y la inviolabilidad de las comunicaciones privadas en todas sus formas, las
cuales slo podrn ser interferidas por orden de los tribunales competentes,
preservando el secreto de lo privado a lo que no tenga relacin con el proceso
legal (art. 48).
Artculo 79
Prohibiciones para la proteccin de los derechos de informacin y a un
entorno sano. Se prohbe:
a) Admitir a nios, nias y adolescentes en espectculos o en salas de
exhibicin cinematogrficas, videogrficas, televisivas, multimedia u otros
espectculos similares, as como en lugares pblicos o privados donde se exhiban
mensajes y producciones cuando stos hayan sido clasificados como no
adecuados para su edad.
b) Vender o facilitar de cualquier forma a nios, nias y adolescentes o
exhibir pblicamente, por cualquiera de los multimedia existentes o por crearse,
libros, revistas, programas y mensajes audiovisuales, informacin y datos en redes
que sean pornogrficos, presenten apologa a la violencia o al delito, promuevan o
inciten al uso de tabaco, sustancias alcohlicas, estupefacientes o psicotrpicas o
que atenten contra su integridad personal o su salud mental o moral.
c) Difundir por cualquier medio de informacin o comunicacin, durante la
programacin dirigida a los nios, nias y adolescentes o a todo pblico,
programas, mensajes, publicidad, propaganda o promociones de cualquier ndole,
que promuevan el terror en los nios, nias y adolescentes, que atenten contra la
convivencia humana o la nacionalidad, o que los inciten a la deformacin del
lenguaje, irrespeto de la dignidad de las personas, indisciplina, odio,
discriminacin o racismo.
d) Propiciar o permitir la participacin de nios, nias y adolescentes en
espectculos pblicos o privados, obras de teatro y artsticas, pelculas, videos,