Planificación EDU 815

Planificacin Prctica EDU 815
Escuela de Educacin Parvulario

Nivel:
Alumna Sala cuna Mayor
Nathalie Castillo Oate
EducadoraSede: Claudia Toledo.
Chacabuco.
Gua:
Supervisora:
Helia Ubilla Opazo.
mbito: Fecha: Formacin Personal
y social
27 30 de
agosto 2016.
Ncleo: Edad nios
Autonoma
y
Modalidad:
nias: Integral.
Objetivo
General del
Eje / Ncleo
NCLEO: ADQUIRIR
EN
FORMA GRADUAL UNA
AUTONOMA QUE LE
PERMITA VALERSE
ADECUADA E
INTEGRALMENTE EN SU
MEDIO, A TRAVS DEL
DESARROLLO DE LA
CONFIANZA Y DE LA
CONCIENCIA Y
CRECIENTE DOMINIO DE
SUS HABILIDADES
CORPORALES,
SOCIOEMOCIONALES E
INTELECTUALES.
Aprendizaje
Esperado
APRENDIZAJE
ESPERADO:
MANIFESTAR
SEGURIDAD
PARA
SEPARARSE
TRANSITORIA
Y
PROGRESIVAMENTE
DE LOS ADULTOS QUE
LO
ATIENDEN,
INICIANDO
Y
REALIZANDO
ACTIVIDADES DE SU
INTERS.
Experiencia de
Aprendizaje:
Accin de la
Educadora
INICIO: LA ALUMNA ACOGE
AL NIO O NIA Y SU
FAMILIA, CON UN SALUDO
CORDIAL. SE PREGUNTAN
LAS
NOVEDADES
ACERCA
DEL NIO/A.
DESARROLLO: LA ALUMNA
INVITA
AL
NIO/A
A
ESCOGER ALGN JUEGO QUE
EST
PREVIAMENTE
DISPUESTO EN LA SALA PARA
Experiencia de
Aprendizaje:
Accin del nio
INICIO:
NIO/A
SALUDA
A
LOS
ADULTOS
DE
SALA.
AYUDA A SACAR SU
CHAQUETA , GORRO ,
ETC.
Propuesta
Emergente
SI
EL
NIO/A
NO
QUIERE JUGAR CON EL
MATERIAL DISPUESTO,
SE LE OFRECEN OTRAS
ALTERNATIVAS.
Recursos y
materiales
JUEGOS DE ENCAJE.
LEGOS.
BLOQUES.
Evaluacin
INSTRUMENTO
EVALUACIN.
DE
ESCALA
DE
APRECIACIN:
L = LOGRADO
ML=
MEDIANAMENTE
LOGRADO
PL= POR LOGRAR.
DESARROLLO:
NIO/A SE DESPIDE
INDICADORES:
DEL ADULTO QUE LO

DEJA EN EL JARDN Y
SE DESPIDE DEL ADULTO.
1
ESCUELA DE EDUCACIN PARVULARIA Y REA DE FORMACIN PRCTICA
UNIVERSIDAD DE LAS AMRICAS - FACULTAD DE EDUCACIN
EJE: SE
REFIERE A LA
CAPACIDAD
DE
INCORPORAR
GRADUALMENTE
ALGUNAS
PRCTICAS
SALUDABLES Y NORMAS
BSICAS
DE
AUTOCUIDADO,
BIENESTAR
Y
SEGURIDAD, RELATIVAS
A
OS
MBITOS
DE
ALIMENTACIN, HIGIENE
PERSONAL Y VESTUARIO.
Aprendizaje
Especfico:
Manifestar
seguridad
para
separarse de los
adultos que lo
atienden,
iniciando
actividades de su
inters.
COMENZAR A JUGAR Y SE LE
SOLICITA DESPEDIRSE DEL
ADULTO QUE LO DEJA EN EL
JARDN.
CIERRE:
ALUMNA
ACOMPAA
AL
NIO/A
DONDE QUIERE JUGAR Y
LUEGO LO DEJA QUE JUEGUE
SOLO.
ESCOGE
EL
LUGAR
DONDE QUIERE JUGAR.
CIERRE:
NIO/A
JUEGA
CON
EL
MATERIAL
ESCOGIDO
POR EL MISMO.
SE DESPIDE DEL ADULTO

SIN LLORAR.
PERIODO:
ACOGIDA.
SE DESPIDE DEL ADULTO Y

COMIENZA A JUGAR.

Nivel:
Chacabuco.
Gua:
Supervisora:
Helia Ubilla Opazo.
y social
MIERCOLES
31 de agosto 2016.
Ncleo: Edad nios
Autonoma
y
Modalidad:
nias: Integral.
1 ao 7 a 2 aos.
Objetivo
General del
Eje / Ncleo
NCLEO: ADQUIRIR
EN
FORMA GRADUAL UNA
Aprendizaje
Esperado
APRENDIZAJE
ESPERADO:
MANIFESTAR
Experiencia de
Aprendizaje:
Accin de la
Educadora
Experiencia de
Aprendizaje:
Accin del nio
Inicio: La alumna acoge
INICIO:
al nio o nia y su familia,
SALUDA
NIO/A
A
LOS
Propuesta
Emergente
Si el nio/a no quiere
Recursos y
materiales
Evaluacin
Instrumento
Evaluacin.
de
2
AUTONOMA QUE LE
PERMITA VALERSE
ADECUADA E
INTEGRALMENTE EN SU
MEDIO, A TRAVS DEL
DESARROLLO DE LA
CONFIANZA Y DE LA
CONCIENCIA Y
SUS HABILIDADES
CORPORALES,
SOCIOEMOCIONALES E
INTELECTUALES.
EJE: SE REFIERE A LA
CAPACIDAD
DE
INCORPORAR
GRADUALMENTE
ALGUNAS
PRCTICAS
SALUDABLES Y NORMAS
BSICAS
DE
AUTOCUIDADO,
BIENESTAR
Y
A
OS
MBITOS
DE
PERSONAL Y VESTUARI
SEGURIDAD
PARA
SEPARARSE
TRANSITORIA
Y
PROGRESIVAMENTE
DE LOS ADULTOS QUE
LO
ATIENDEN,
INICIANDO
Y
REALIZANDO
ACTIVIDADES DE SU
INTERS.
Aprendizaje
Especfico:
Manifestar
seguridad
para
separarse de los
adultos que lo
atienden,
iniciando
actividades de su
inters.
con un saludo cordial. Se

preguntan las novedades
acerca del nio/a.
Desarrollo: La alumna
invita al nio/a a escoger
algn juego que est
previamente dispuesto en
la sala para comenzar a
jugar y se le solicita
despedirse del adulto que
lo deja en el jardn.
Cierre:
Alumna
acompaa
al
nio/a
donde quiere jugar y
establece dialogo con
el/lla.
ADULTOS DE SALA.
AYUDA A SACAR SU
CHAQUETA, GORRO ,
ETC.
jugar con el material

dispuesto,
se
le
ofrecen
otras
alternativas.
alternativas.
DESARROLLO:
NIO/A SE DESPIDE
JUEGOS DE
ENCAJE.
Escala
apreciacin:
LEGOS.
L = LOGRADO : 3
ML=
MEDIANAMENTE
LOGRADO:2
PL= POR LOGRAR.:1
BLOQUES.
DEL ADULTO QUE LO

DEJA EN EL JARDN Y
ESCOGE
EL
LUGAR
DONDE QUIERE JUGAR.
CIERRE:
NIO/A
JUEGA
CON
EL
MATERIAL
ESCOGIDO
POR EL MISMO.
de
Indicadores:
Se despide del adulto.
Se despide del adulto
sin llorar.
Se despide del adulto
y comienza a jugar.

Nivel:
Chacabuco.
Gua:
Supervisora:
Helia Ubilla Opazo.
mbito: Fecha: Formacin Personal y social
Ncleo: Edad nios
Autonoma
y
Modalidad:
nias: Integral.
1 ao 7 a 2 aos.
3
BIENESTAR
Y
A
OS
MBITOS
DE
ellos.

Nivel:
Chacabuco.
Gua:
Supervisora:
Helia Ubilla Opazo.
y social
Mircoles
7 de septiembre.
Ncleo: Edad nios
Autonomia
y
1 ao 7 a 2 aos.
Modalidad:
nias: Integral.
Objetivo
General del
Eje / Ncleo
NCLEO: ADQUIRIR
EN
FORMA GRADUAL UNA
AUTONOMA QUE LE
PERMITA VALERSE
ADECUADA E
INTEGRALMENTE EN SU
MEDIO, A TRAVS DEL
DESARROLLO DE LA
CONFIANZA Y DE LA
CONCIENCIA Y
SUS HABILIDADES
CORPORALES,
SOCIOEMOCIONALES E
INTELECTUALES.
EJE: SE
REFIERE A LA
CAPACIDAD
DE
INCORPORAR
GRADUALMENTE
ALGUNAS
PRCTICAS
SALUDABLES Y NORMAS
BSICAS
DE
AUTOCUIDADO,
BIENESTAR
Y
A
OS
MBITOS
DE
Aprendizaje
Esperado
APRENDIZAJE
ESPERADO:
Incorpora
gradualmente
algunas prcticas
que le permitan el
cuidado
de
s
mismo
y
la
satisfaccin
de
algunas
necesidades
en
mbitos relativos
al
vestuario,
alimentacin,
descanso
e
higiene personal
y ambiental.
Aprendizaje
Especfico;
Incorpora
prcticas
alimentacin.
Experiencia de
Aprendizaje:
Accin de la
Educadora
INICIO:
LA ALUMNA INVITA A LOS
NIOS Y NIAS A SALIR AL
HALLA PARA ALMORZAR. LES
PONE
LAS
PECHERAS
Y
MUESTRA LOS ELEMENTOS
QUE SE ENCUENTRAN EN A
MESA Y PREGUNTA QU
ES? PARA QUE SIRVE?
DESARROLLO:
LES
ENTREGA LAS BANDEJAS DE
COMIDA A NIOS Y NIAS Y
VA MEDIANDO DURANTE LA
INGESTA Y AYUDA A QUIEN
LO NECESITE
CIERRE:
de
INVITA A LOS
NIOS Y NIAS A VER UN
CUENTO O JUGA CON UN
TTERE MIENTRAS LAS OTRAS
TAS LO VAN A BUSCAR PARA
PREPARARSE
PARA
LA
SIESTA.
Experiencia de
Aprendizaje:
Accin del nio
INICIO:
NIOS Y NIAS
SENTADOS EN
COLCHONETA
RECUERDAN NORMAS
PARA IR A ALMORZAR.
-NIOS Y NIAS VAN A
HALL.
Propuesta
Emergente
LOS
MATERIALES
VARAN
SEGN
DISPONIBILIDAD.
TTERES.
CUENTOS.
Evaluacin
INSTRUMENTO
EVALUACIN;
DE
Escala
apreciacin:
de
L = LOGRADO : 3
ML=
MEDIANAMENTE
LOGRADO:2
PL= POR LOGRAR.:1
.
DESARROLLO:
NIOS Y NIAS
INTENTAN VERBALIZAR
PARA QUE SIRVE CADA
ELEMENTO QUE SE
ENCUENTRA EN LA
MESA.
-NIOS Y NIAS
COMEN
Recursos y
materiales
INDICADORES:
-INTENTA COMER.
PERIODO :
PERMANENTE
(ALMUERZO)
CIERRE:
-INTENTA LIMPIARSE LA
BOCA.
-BOTA LA SERVILLETA EN
EL PAPELERO A
SUGERENCIA DEL
ADULTO.
LUEGO DE COMER VAN

A ESCOGER UN
MATERIAL DE ESPERA
PARA LUEGO IR A
DESCANSAR.
5

Nivel:
Chacabuco.
Gua:
Supervisora:
Helia Ubilla Opazo.
y social
Lunes 5 Ede
septiembre.
SCUELA DE EDUCACIN PARVULARIA Y REA DE FORMACIN PRCTICA
Ncleo: Edad nios
Autonoma
y
1 ao 7 a 2 aos.
Modalidad:
nias: Integral.
Objetivo
General del
Eje / Ncleo
NCLEO: ADQUIRIR
EN
FORMA GRADUAL UNA
AUTONOMA QUE LE
PERMITA VALERSE
ADECUADA E
INTEGRALMENTE EN SU
MEDIO, A TRAVS DEL
DESARROLLO DE LA
CONFIANZA Y DE LA
CONCIENCIA Y
SUS HABILIDADES
CORPORALES,
SOCIOEMOCIONALES E
INTELECTUALES.
EJE: SE
REFIERE A LA
CAPACIDAD
DE
INCORPORAR
GRADUALMENTE
ALGUNAS
PRCTICAS
SALUDABLES Y NORMAS
BSICAS
DE
AUTOCUIDADO,
BIENESTAR
Y
A
OS
MBITOS
DE
Aprendizaje
Esperado
APRENDIZAJE
ESPERADO:
RECONOCER
PAULATINAMENTE
A
UN MAYOR NMERO
DE
PERSONAS
Y
SITUACIONES QUE LE
PUEDAN
GENERAR
CONFIANZA,
SEGURIDAD
Y
OPORTUNIDADES
PARA SU BIENESTAR Y
ACTUAR
Aprendizaje
Especfico;
RECONOCER A
PERSONAS DE SU
SALA.
Experiencia de
Aprendizaje:
Accin de la
Educadora
INICIO:
LA
ALUMNA
SENTADA
FRENTE A LOS NIOS Y
NIAS
LOS
INVITA
A
SALUDARSE , PARA ELLOS SE
COMIENZA CON LA CANCIN
DEL SALUDO.
DESARROLLO:
LA ALUMNA Y TAS VAN
Experiencia de
Aprendizaje:
Accin del nio
INICIO:
NIOS SENTADOS EN
COLCHONETA.
Propuesta
Emergente
Recursos y
materiales
NO
SE
REQUIERE
PROPUESTA
EMERGENTE
.
DESARROLLO:
CANTAN CANCIN DEL
SALUDO.
NIOS Y NIAS.
TIAS.
COLCHONETA.
Evaluacin
INSTRUMENTO
EVALUACIN;
DE
Escala
apreciacin:
de
L = LOGRADO : 3
ML=
MEDIANAMENTE
LOGRADO:2
PL= POR LOGRAR.:1
INDICADORES:
NOMBRANDO A LOS NIOS Y

NIAS
QUE
ESTN
PRESENTES EN LA SALA Y A
LOS QUE NO.
-SEALAN A SUS
COMPAEROS.
-SEALAN A SUS TAS
-SEALA AL MENOS LA
CIERRE: SE DA TRMINO AL
SALUDO CON UN APLAUSO.
CIERRE: APLAUDEN
-SEALA A LAS TAS DE
DANDO POR
FINALIZADO EL SALUDO
Y DAR COMIENZO A UN
NUEVO PERIODO.
SALA CUANDO LAS

NOMBRA.
MITAD COMPAEROS
NOMBRADOS
-IDENTIFICA A
COMPAEROS QUE NO
ESTN EN SALA
DICIENDO NO CON
PALABRAS O GESTOS.
7

8
Nivel:
Educadora
Gua:
mbito:
Ncleo:
Modalidad:
Objetivo
General del
Eje / Ncleo
NCLEO: ADQUIRIR
EN
FORMA GRADUAL UNA
AUTONOMA QUE LE
PERMITA VALERSE
ADECUADA E
INTEGRALMENTE EN SU
MEDIO, A TRAVS DEL
DESARROLLO DE LA
CONFIANZA Y DE LA
CONCIENCIA Y
SUS HABILIDADES
CORPORALES,
SOCIOEMOCIONALES E
INTELECTUALES.
EJE: SE
REFIERE A LA
CAPACIDAD
DE
INCORPORAR
GRADUALMENTE
ALGUNAS
PRCTICAS
SALUDABLES Y NORMAS
BSICAS
DE
AUTOCUIDADO,
BIENESTAR
Y
A
OS
MBITOS
DE
PERSONAL
Y
VESTUARIO.
Sala cuna Mayor

Claudia Toledo.
Alumna
Sede:
Supervisora:
Fecha:
Edad nios y
nias:
Formacin Personal y social

Autonoma
Integral.
Aprendizaje
Esperado
APRENDIZAJE
ESPERADO:
RECONOCER
PAULATINAMENTE
A
UN MAYOR NMERO
DE
PERSONAS
Y
SITUACIONES QUE LE
PUEDAN
GENERAR
CONFIANZA,
SEGURIDAD
Y
OPORTUNIDADES
PARA SU BIENESTAR Y
ACTUAR
Aprendizaje
Especfico;
RECONOCER A
PERSONAS DE SU
SALA.
Experiencia de
Aprendizaje:
Accin de la
Educadora
Inicio:
Experiencia de
Aprendizaje:
Accin del nio
La alumna sentada
frente a los nios y
nias los invita a
saludarse , para ellos
se comienza con la
cancin del saludo.
NIOS SENTADOS EN
COLCHONETA.
Desarrollo:
La alumna y tas van
nombrando a los nios
y nias que estn
presentes en la sala y
a los que no.
Cierre: se da trmino
al
saludo con
un
aplauso.
aplauso.
INICIO:
No se requiere
propuesta
emergente
CANTAN CANCIN DEL

SALUDO.
CIERRE: APLAUDEN
DANDO POR
FINALIZADO EL
SALUDO Y DAR
COMIENZO A UN
NUEVO PERIODO.
1 ao 7 a 2 aos.
Propuesta
Emergente
.
DESARROLLO:
-SEALAN A SUS
COMPAEROS.
-SEALAN A SUS TAS

Chacabuco.
Helia Ubilla Opazo.
Martes 6 de septiembre.
Recursos y
materiales
NIOS Y NIAS.
TAS.
COLCHONETA.
Evaluacin
Instrumento
Evaluacin;
de
Escala
apreciacin:
de
L = LOGRADO : 3
ML=
MEDIANAMENTE
LOGRADO:2
PL= POR LOGRAR.:1
Indicadores:
Periodo :
Saludo.
-Seala al menos la
mitad de
compaeros
nombrados.
-Seala a las tas de
sala cuando las
nombra.
-Identifica a
compaeros que no
estn en sala
diciendo no con
palabras o gestos.
9
10

Nivel:
Educadora
Gua:
mbito:
Ncleo:
Modalidad:
Objetivo
General del
Eje / Ncleo
NCLEO: ADQUIRIR
EN
FORMA GRADUAL UNA
AUTONOMA QUE LE
PERMITA VALERSE
ADECUADA E
INTEGRALMENTE EN SU
MEDIO, A TRAVS DEL
DESARROLLO DE LA
CONFIANZA Y DE LA
CONCIENCIA Y
SUS HABILIDADES
CORPORALES,
SOCIOEMOCIONALES E
INTELECTUALES.
EJE: SE
REFIERE A LA
CAPACIDAD
DE
INCORPORAR
GRADUALMENTE
ALGUNAS
PRCTICAS
SALUDABLES Y NORMAS
BSICAS
DE
AUTOCUIDADO,
BIENESTAR
Y
A
OS
MBITOS
DE
PERSONAL
Y
Sala cuna Mayor

Claudia Toledo.
Alumna
Sede:
Supervisora:
Fecha:
Edad nios y
nias:

Autonoma
Integral.
Aprendizaje
Esperado
APRENDIZAJE
ESPERADO:
Incorpora
gradualmente
algunas prcticas
que le permitan
el cuidado de s
mismo
y
la
satisfaccin
de
algunas
necesidades
en
mbitos relativos
al
vestuario,
alimentacin,
descanso
e
higiene personal
y ambiental.
Aprendizaje
Especfico;
Incorpora
prcticas
de
alimentacin.
Experiencia de
Aprendizaje:
Accin de la
Educadora
Inicio:
La alumna invita a los
nios y nias a salir al
halla para almorzar.
Les pone las pecheras
y
muestra
los
elementos
que
se
encuentran en a mesa
y pregunta Qu es?
Para que sirve?
Desarrollo:
les
entrega las bandejas
de comida a nios y
nias y va mediando
durante la ingesta y
ayuda a quien lo
necesite
Cierre: Invita a los
nios y nias a ver un
cuento o juga con un
ttere
mientras
las
otras tas lo van a
Experiencia de
Aprendizaje:
Accin del nio
INICIO:
NIOS Y NIAS
SENTADOS EN
COLCHONETA
RECUERDAN NORMAS
PARA IR A ALMORZAR.
-NIOS Y NIAS VAN A
HALL.
1 ao 7 a 2 aos.
Propuesta
Emergente
Los
materiales
varan
segn
disponibilidad.
Recursos y
materiales
TTERES.
CUENTOS.
Evaluacin
Instrumento
Evaluacin;
de
Escala
apreciacin:
de
L = LOGRADO : 3
ML=
MEDIANAMENTE
LOGRADO:2
PL= POR LOGRAR.:1
.
DESARROLLO:
NIOS Y NIAS
INTENTAN VERBALIZAR
PARA QUE SIRVE CADA
ELEMENTO QUE SE
ENCUENTRA EN LA
MESA.
-NIOS Y NIAS
COMEN

Chacabuco.
Helia Ubilla Opazo.
Mircoles 7 de septiembre.
Indicadores:
-intenta comer.
PERIODO :
PERMANENTE
(ALMUERZO)
CIERRE:
-intenta limpiarse la
boca.
-bota la servilleta
en el papelero a
sugerencia del
adulto.
LUEGO DE COMER VAN

A ESCOGER UN
11
buscar para prepararse

para la siesta.
VESTUARIO.
MATERIAL DE ESPERA
PARA LUEGO IR A
DESCANSAR.

Nivel:
Educadora
Gua:
mbito:
Ncleo:
Modalidad:
Objetivo
General del
Eje / Ncleo
NCLEO: ADQUIRIR
EN
FORMA GRADUAL UNA
AUTONOMA QUE LE
PERMITA VALERSE
ADECUADA E
INTEGRALMENTE EN SU
MEDIO, A TRAVS DEL
DESARROLLO DE LA
CONFIANZA Y DE LA
CONCIENCIA Y
SUS HABILIDADES
CORPORALES,
SOCIOEMOCIONALES E
Sala cuna Mayor

Claudia Toledo.
Alumna
Sede:
Supervisora:
Fecha:
Edad nios y
nias:

Autonoma
Integral.
Aprendizaje
Esperado
APRENDIZAJE
ESPERADO:
RECONOCER
PAULATINAMENTE
A
UN MAYOR NMERO
DE
PERSONAS
Y
SITUACIONES QUE LE
PUEDAN
GENERAR
CONFIANZA,
SEGURIDAD
Y
OPORTUNIDADES
PARA SU BIENESTAR Y
ACTUAR
Experiencia de
Aprendizaje:
Accin de la
Educadora
Inicio:
Experiencia de
Aprendizaje:
Accin del nio
La alumna sentada
frente a los nios y
nias los invita a
saludarse , para ellos
se comienza con la
cancin del saludo.
NIOS SENTADOS EN
COLCHONETA.
Desarrollo:
La alumna y tas van
nombrando a los nios
INICIO:

Chacabuco.
Helia Ubilla Opazo.
jueves 8 de septiembre.
1 ao 7 a 2 aos.
Propuesta
Emergente
No se requiere
propuesta
emergente
.
DESARROLLO:
CANTAN CANCIN DEL
SALUDO.
Recursos y
materiales
NIOS Y NIAS.
TAS.
COLCHONETA.
Evaluacin
Instrumento
Evaluacin;
de
Escala
apreciacin:
de
L = LOGRADO : 3
ML=
MEDIANAMENTE
LOGRADO:2
PL= POR LOGRAR.:1
Indicadores:
-SEALAN A SUS
12
INTELECTUALES.
EJE: SE
REFIERE A LA
CAPACIDAD
DE
INCORPORAR
GRADUALMENTE
ALGUNAS
PRCTICAS
SALUDABLES Y NORMAS
BSICAS
DE
AUTOCUIDADO,
BIENESTAR
Y
A
OS
MBITOS
DE
PERSONAL
Y
VESTUARIO.
Aprendizaje
Especfico;
RECONOCER A
PERSONAS DE SU
SALA.
y nias que estn

presentes en la sala y
a los que no.
COMPAEROS.
-SEALAN A SUS TAS
Periodo :
Cierre: se da trmino
al
saludo con
un
aplauso.
aplauso.
CIERRE: APLAUDEN
Saludo.
DANDO POR
FINALIZADO EL
SALUDO Y DAR
COMIENZO A UN
NUEVO PERIODO.
-Seala al menos la
mitad de
compaeros
nombrados.
-Seala a las tas de
sala cuando las
nombra.
-Identifica a
compaeros que no
estn en sala
diciendo no con
palabras o gestos.
13

Nivel:
Educadora
Gua:
mbito:
Ncleo:
Modalidad:
Objetivo
General del
Eje / Ncleo
NCLEO: ADQUIRIR
EN
FORMA GRADUAL UNA
AUTONOMA QUE LE
PERMITA VALERSE
ADECUADA E
INTEGRALMENTE EN SU
MEDIO, A TRAVS DEL
DESARROLLO DE LA
CONFIANZA Y DE LA
CONCIENCIA Y
SUS HABILIDADES
CORPORALES,
SOCIOEMOCIONALES E
INTELECTUALES.
Sala cuna Mayor

Claudia Toledo.
Alumna
Sede:
Supervisora:
Fecha:
Edad nios y
nias:

Autonoma
Integral.
Aprendizaje
Esperado
APRENDIZAJE
ESPERADO:
Incorpora
gradualmente
algunas prcticas
que le permitan
el cuidado de s
mismo
y
la
satisfaccin
de
algunas
necesidades
en
mbitos relativos
al
vestuario,
alimentacin,
descanso
e
Experiencia de
Aprendizaje:
Accin de la
Educadora
Inicio:
La alumna invita a los
nios y nias a salir al
halla para almorzar.
Les pone las pecheras
y
muestra
los
elementos
que
se
encuentran en a mesa
y pregunta Qu es?
Para que sirve?
Experiencia de
Aprendizaje:
Accin del nio
Desarrollo:
les
entrega las bandejas
de comida a nios y
NIOS Y NIAS
INTENTAN VERBALIZAR
PARA QUE SIRVE CADA
INICIO:
NIOS Y NIAS
SENTADOS EN
COLCHONETA
RECUERDAN NORMAS
PARA IR A ALMORZAR.
-NIOS Y NIAS VAN A
HALL.

Chacabuco.
Helia Ubilla Opazo.
Viernes 9 de septiembre.
1 ao 7 a 2 aos.
Propuesta
Emergente
Los
materiales
varan
segn
disponibilidad.
.
DESARROLLO:
Recursos y
materiales
Mesas
Sillas
Bandeja
comida
Utensilios
comer
Servilletas
pecheras
TTERES.
CUENTOS.
de
para
Evaluacin
Instrumento
Evaluacin;
de
Escala
apreciacin:
de
L = LOGRADO : 3
ML=
MEDIANAMENTE
LOGRADO:2
PL= POR LOGRAR.:1
Indicadores:
-intenta comer.
14
EJE: SE
REFIERE A LA
CAPACIDAD
DE
INCORPORAR
GRADUALMENTE
ALGUNAS
PRCTICAS
SALUDABLES Y NORMAS
BSICAS
DE
AUTOCUIDADO,
BIENESTAR
Y
A
OS
MBITOS
DE
PERSONAL
Y
VESTUARIO.
higiene personal
y ambiental.
Aprendizaje
Especfico;
Incorpora
prcticas
de
alimentacin.
nias y va mediando
durante la ingesta y
ayuda a quien lo
necesite
Cierre: Invita a los
nios y nias a ver un
cuento o juga con un
ttere
mientras
las
otras tas lo van a
buscar para prepararse
para la siesta.
ELEMENTO QUE SE
ENCUENTRA EN LA
MESA.
-NIOS Y NIAS
COMEN
PERIODO :
PERMANENTE
(ALMUERZO)
CIERRE:
LUEGO DE COMER VAN
A ESCOGER UN
MATERIAL DE ESPERA
PARA LUEGO IR A
DESCANSAR.
-intenta limpiarse la
boca.
-bota la servilleta
en el papelero a
sugerencia del
adulto.
15

Nivel:
Educadora
Gua:
mbito:
Ncleo:
Modalidad:
Objetivo
General del
Eje / Ncleo
NCLEO: ADQUIRIR
EN
FORMA GRADUAL UNA
AUTONOMA QUE LE
PERMITA VALERSE
ADECUADA E
INTEGRALMENTE EN SU
MEDIO, A TRAVS DEL
DESARROLLO DE LA
CONFIANZA Y DE LA
CONCIENCIA Y
SUS HABILIDADES
CORPORALES,
SOCIOEMOCIONALES E
INTELECTUALES.
EJE: SE
REFIERE A LA
CAPACIDAD
DE
INCORPORAR
GRADUALMENTE
ALGUNAS
PRCTICAS
SALUDABLES Y NORMAS
BSICAS
DE
AUTOCUIDADO,
Sala cuna Mayor

Claudia Toledo.
Alumna
Sede:
Supervisora:
Fecha:
Edad nios y
nias:

Autonoma
Integral.
Aprendizaje
Esperado
APRENDIZAJE
ESPERADO:
ADQUIRIR
EL
DESPLAZAMIENTO EN
SUS
DISTINTAS
FORMAS,
QUE
LE
PERMITAN
AMPLIAR
SUS
POSIBILIDADES
DE INTERVENCIN Y
SATISFACER
SUS
INTERESES
DE
EXPLORACIN.
Aprendizaje
Especfico:
Adquirir
desplazamiento
en sus distintas
formas.
Experiencia de
Aprendizaje:
Accin de la
Educadora
Inicio:
La alumna les comenta a

nios y nias que llega un
nuevo periodo del da.
Les
pregunta
Qu
material ven? Cmo se
llama esto? .. mostrando
los materiales dispuesto
en la sala como es el
tnel, camino de equilibrio,
aros, colchonetas .como
podemos pasar por aqu?
Desarrollo:
La
alumna
recuerda
normas de convivencia e
invita a los nios y nias a
jugar, va mediando por los
sectores de juegos.
Cierre: la alumna los
invita a guardar el material
y
sentarse
en
la
colchoneta y les realiza
Experiencia de
Aprendizaje:
Accin del nio

Chacabuco.
Helia Ubilla Opazo.
Viernes 9 septiembre.
1 ao 7 a 2 aos.
Propuesta
Emergente
Recursos y
materiales
INICIO:
NIOS Y NIAS SENTADOS
EN COLCHONETA
-OBSERVAN EL MATERIAL
-INTENTAN RESPONDER A
PREGUNTAS.
-RECUERDAN NORMAS DE
CONVIVENCIA.
-MODELAN FORMAS DE
DESPLAZAMIENTOS.
No
requiere
propuesta
emergente.
DESARROLLO:
NIOS Y NIAS:
-SE DESPLAZAN POR LOS
DIFERENTES MATERIALES.
-COMPARTEN.
-RESPETAN TURNOS.
-GATEAN, CAMINAN,
SALTAN, GIRAN.
CIERRE:
NIOS Y NIAS GUARDAN
EL MATERIAL Y SE
SIENTAN EN LA
-TNEL.
-CAMINO DE
EQUILIBRIO.
Evaluacin
Instrumento
Evaluacin;
de
Escala
apreciacin:
de
L = LOGRADO : 3
ML=
MEDIANAMENTE
LOGRADO:2
PL= POR LOGRAR.:1
-COLCHONETAS.
Indicadores:
Gatea por dentro del tnel
sin parar.
Gira en la colchoneta.
Se desplaza de manera
autnoma, sin ayuda.
16
BIENESTAR
Y
A
OS
MBITOS
DE
preguntas:
por
donde
pasaste? Como lo hiciste?
COLCHONETA.
RESPONDEN A PREGUNTAS
REALIZADAS POR LA TA.
17

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DEL ADULTO QUE LO

SE DESPIDE DEL ADULTO.

SE DESPIDE DEL ADULTO

SE DESPIDE DEL ADULTO Y

Planificacin Prctica EDU 815

Inicio: La alumna acoge

al nio o nia y su familia,

con un saludo cordial. Se

jugar con el material

DEL ADULTO QUE LO

Planificacin Prctica EDU 815

Planificacin Prctica EDU 815

LUEGO DE COMER VAN

Planificacin Prctica EDU 815

NOMBRANDO A LOS NIOS Y

-SEALA A LAS TAS DE

SALA CUANDO LAS

Planificacin Prctica EDU 815

Sala cuna Mayor

Formacin Personal y social

CANTAN CANCIN DEL

Nathalie Castillo Oate

Planificacin Prctica EDU 815

Sala cuna Mayor

Formacin Personal y social

Nathalie Castillo Oate

LUEGO DE COMER VAN

buscar para prepararse

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y nias que estn

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