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NOMBRE DE LA INSTITUCIN
LENGUA Y
LITERATURA
12 HORAS
480 HORAS
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL
Escucha activamente diversos textos literarios y no literarios, que contengan prrafos con una idea prin
DOMINIO A:
variado cuyo significado pueda deducirse del contexto.
Comunicacin Identifica la informacin explcita; reconoce la informacin relevante en textos cortos y la secuencia tem
oraciones. Toma la palabra en el momento idneo y respeta el turno de participacin de sus interlocutores
Oral
Expresa sus ideas y experiencias con entonacin, pausas y tono de voz acordes con la situacin y la aud
DOMINIO C:
Produccion de
Textos Escritos
Produce textos escritos literarios y no literarios de poca extensin, para narrar y describir. Produce text
narrar y describir.
Organiza sus ideas sobre un tema especfico con coherencia. Emplea un vocabulario coloquial o formal,
ortogrficas en oraciones simples; utiliza correctamente las maysculas, la coma y el punto.
Organiza sus ideas sobre un tema especfico con coherencia. Emplea un vocabulario coloquial o formal,
ortogrficas en oraciones simples; utiliza correctamente las maysculas, la coma y el punto.
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
COMPRENDER Y ANALIZAR Y PRODUCIR:
-Instrucciones, reglas de juego, mensajes (postales, invitaciones, tarjetas de
felicitacin) y carteles variados adecuados con las propiedades textuales, los
procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para
desarrollar la relacin interpersonal, familiar y social en el contexto en donde
se encuentre y valorar distintos soportes de transmisin.
COMPRENDER Y ANALIZAR Y PRODUCIR TEXTOS LITERARIOS:
Cuentos de hadas, cuentos maravillosos y juegos de lenguaje (adivinanzas,
trabalenguas, retahlas) diversos y apropiados con la especialidad literaria
para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.
OBJETIVOS DE
Utilizar la lengua como un medio de participacin democrtica para r
plurinacional.
Saber comunicarse desde la produccin y comprensin de textos de t
valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de ex
Disfrutar, desde la funcin esttica del lenguaje, diferentes textos lite
de los distintos recursos literarios.
Estos objetivos educativos se desglosan en:
Escuchar textos para comprender la funcin comunicativa y valorar l
actitud de respeto y aceptacin de las diferencias.
Producir textos orales adecuados a toda situacin comunicativa para
Comprender15 textos escritos variados para desarrollar la valoracin
Escribir multiplicidad de textos apropiados con propsitos comunicati
textuales.
Usar los elementos lingsticos16 y no lingsticos17 en funcin de la
comunicarse efectivamente, reflexionar sobre ellos y valorarlos en toda
Participar en producciones literarias y eventos culturales que refuerce
valorar las distintas variedades lingsticas.
Reconocer los textos literarios desde su carcter ficcional y funcin e
Comprender y producir textos literarios de acuerdo con sus caracter
creatividad y valorarlos como fuente de placer y transmisores de cultur
Aprovechar las manifestaciones culturales (teatro, msica, danza, cin
recreacin y placer.
Utilizar las tecnologas de la informacin y comunicacin como soport
realidades.
EJE DE APRENDIZAJE
Escuchar
Hablar
Leer
Escribir
Texto
4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE
BLOQUES CURRICULAR/MDULO
NMERO DE SEMANAS DESTINADAS
NMERO DE PERIODOS SEMANALES
AL BLOQUE/MDULO
1. INSTRUCCIONES ORALES Y
ESCRITAS / REGLAS DE JUEGO
2. CUENTOS DE HADAS
3. MENSAJES / POSTALES /
INVITACIONES / TARJETAS DE
FELICITACION
4. JUEGOS DEL LENGUAJE:
ADIVINANZAS, TRABALENGUAS,
RETAHILAS, NANAS Y RONDAS
12
12
12
12
12
12
40
TOTAL
1. INSTRUCCIONES
ORALES Y
ESCRITAS / REGLAS
DE JUEGO
Escuchar: Escuchar atentamente instrucciones y reglas de juego que le permitan actuar frente a determinadas situacio
Hablar: Emitir en forma oral instrucciones y reglas de juego con precisin y claridad.
Leer: Comprender diferentes tipos de instrucciones y reglas de juego escritas con el anlisis del paratexto y el contenido
Escribir: Escribir instrucciones y reglas de juego en situaciones reales de comunicacin en funcin de transmitir consign
Texto: Emplear los elementos de la lengua en la escritura de instrucciones y reglas de juego.
2. CUENTO DE
HADAS
Escuchar: Comprender cuentos de hadas en funcin de disfrutar de las historias y el lenguaje utilizado.
Hablar: Narrar oralmente cuentos de hadas en funcin de lograr efectos especficos en el pblico.
Leer: Comprender cuentos de hadas desde la identificacin de los referentes mgicos a los que aluden sus autores.
Escribir: Escribir cuentos de hadas desde la utilizacin de algunos recursos propios de este gnero.
Texto: Identificar los elementos de los cuentos de hadas que lo convierten en texto literario desde el anlisis de sus cara
3. MENSAJES /
POSTALES /
INVITACIONES /
TARJETAS DE
FELICITACION
Escuchar: Escuchar mensajes, invitaciones y felicitaciones en funcin de establecer la situacin comunicativa a partir d
Hablar: Expresar en forma oral mensajes que se escriben en postales, invitaciones y tarjetas de felicitacin segn el pro
Leer: Comprender mensajes de postales, invitaciones y tarjetas de felicitacin mediante el anlisis del paratexto y el co
Escribir: Escribir mensajes cortos en postales, invitaciones y tarjetas de felicitacin desde la escritura adecuada de orac
Texto: Aplicar de forma adecuada los elementos de la lengua en la creacin de postales, invitaciones y tarjetas de felici
4. JUEGOS DEL
LENGUAJE:
ADIVINANZAS,
TRABALENGUAS,
RETAHILAS, NANAS
Y RONDAS
Escuchar: Escuchar adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas y rondas desde la comprensin y la construccin lgica
Hablar: Comprender adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas y rondas desde la valoracin del aspecto ldico de la le
Leer: Narrar oralmente adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas y rondas como una forma de aduearse del lenguaje
Escribir: Inventar adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas y rondas partiendo de las estructuras propias de cada tipo
Texto: Disfrutar del uso aparentemente absurdo del idioma en adivinanzas, trabalenguas, retahlas y nanas en funcin d
Escuchar: Escuchar informacin de carteleras ledas por otros, desde el anlisis de la funcin que cumplen los mensajes
5. CARTELERAS:
Hablar: Comparar y analizar en forma oral los mensajes de afiches, va pblica y carteleras de cine en funcin de emitir
AFICHES / VIA
Leer: Comprender mensajes expresados en afiches, carteleras de cines y va pblica en funcin de identificar el propsi
PUBLICA /
Escribir: Escribir mensajes en afiches escolares desde la estructura adecuada de oraciones y las propiedades del texto.
CARTELERA DE CINE
Texto: Aplicar de forma adecuada los elementos de la lengua en la creacin de afiches.
6. LOS CUENTOS
MARAVILLOSOS
Escuchar: Escuchar cuentos maravillosos desde la identificacin de sus partes fundamentales (inicio, desarrollo y desen
Hablar: Comprender los cuentos maravillosos en funcin de disfrutar de la estructura de la narracin y de lo sorprenden
Leer: Contar oralmente cuentos maravillosos para lograr efectos especficos en pblicos determinados.
Escribir: Escribir cuentos maravillosos desde la utilizacin de algunos recursos propios de este gnero.
Texto: : Inventar cuentos maravillosos desde el disfrute del aspecto ficcional de este tipo de texto.
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS
TCNICAS
Ciclo de Aprendizaje
Metodo Heuristico
Inductivo,
Deductivo
Inductivo Deductivo
Analtico - Sinttico
Heurstico
itinerarios o Viaje Imaginario
investigacin
Experimental
Observacin Directa
Observacin Indirecta
Comparativo o Analgico
Solucin de Problemas
Proyectos
Creacin de textos
Demostracin
Escuchar
Discusin
Declamacin
Tteres
De trabajo grupal
Viso-audio-motor-gnsico
Organizadores grficos
Escritura
Composicin
Lectura cientfica
Espina de pescado
Ruleta giratoria
Dinmicas grupales
Observacin
Portafolio
Simulacin y juego
Philips 6.6
Conversacin
Narracin
Dramatizacin
Lluvia de ideas
De problemas
Ejemplo y contraejemplo
De naipes
Redaccin
Lectura comentada
Experiencia
Crucigrama
Reciclaje
Estudio dirigido
Entrevista
Prueba
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE:
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
AO LECTIVO:
2015-2016
RE DE LA INSTITUCIN
RRICULAR ANUAL
OS INFORMATIVOS
AO/CURSO
480 HORAS
PARALELO
TERCERO
"A"
ARES DE APRENDIZAJE
erarios, que contengan prrafos con una idea principal y dos secundarias, oraciones simples y un vocabulario
cin relevante en textos cortos y la secuencia temporal de los hechos. Infiere el significado de las palabras y
eta el turno de participacin de sus interlocutores y las diferentes opiniones.
as y tono de voz acordes con la situacin y la audiencia, para alcanzar objetivos comunicativos.
terarios (instructivos, explicativos y descriptivos), relacionados con el entorno familiar, escolar y social, con
l.
de la informacin, la secuencia temporal y el sentido global del texto. Identifica y describe personajes, escenarios
a extensin, para narrar y describir. Produce textos escritos literarios y no literarios de poca extensin, para
rencia. Emplea un vocabulario coloquial o formal, de acuerdo con la situacin o tema. Aplica las normas
las maysculas, la coma y el punto.
rencia. Emplea un vocabulario coloquial o formal, de acuerdo con la situacin o tema. Aplica las normas
las maysculas, la coma y el punto.
. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE REA
o un medio de participacin democrtica para rescatar, valorar y respetar la diversidad intercultural y
sde la produccin y comprensin de textos de todo tipo y en toda situacin comunicativa para usar y
o una herramienta de intercambio social y de expresin personal.
cin esttica del lenguaje, diferentes textos literarios y expresar sus emociones mediante el uso adecuado
s literarios.
vos se desglosan en:
comprender la funcin comunicativa y valorar las variedades lingsticas y culturales que poseen, con una
eptacin de las diferencias.
adecuados a toda situacin comunicativa para alcanzar objetivos especficos.
s escritos variados para desarrollar la valoracin crtica y creativa de los textos literarios y no literarios.
de textos apropiados con propsitos comunicativos reales, diversos y adecuados con sus propiedades
OS COMPONENTES CURRICULARES
IZAJE
EJE TRANSVERSAL
La interculturalidad
La formacin de una ciudadana democrtica
Proteccin del medio ambiente
El correcto desarrollo de la salud y la recreacin de las
estudiantes y los estudiantes
La educacin sexual en las jvenes y los jvenes.
Ejes Institucionales
Educar para la Vida y a lo largo de ella.
Educacion de Calidad y Calidez.
Educacion en valores.
Educacion Humanistica.
Valorar los Simbolos Patrios.
Ciudado de nuestro planeta.
EMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
84
80
84
79
84
81
84
80
72
67
72
69
TOTAL
456
. RECURSOS
PARA LOS DOCENTES
METODOLOGA
TCNICAS
INSTRUMENTOS
Simulacin y juego
Philips 6.6
Conversacin
Narracin
Dramatizacin
Lluvia de ideas
De problemas
jemplo y contraejemplo
De naipes
Redaccin
Lectura comentada
Experiencia
Crucigrama
Reciclaje
Estudio dirigido
Entrevista
Prueba
entes
Listas de cotejo
Escalas:
- Descriptiva, utilizando cdigos o
claves en forma cualitativa y
cuantitativa
- Numrica, utilizando cdigos
numricos: 5-4-3-2-1
- Grfica: utilizando palabras:
Siempre. Frecuentemente, Rara,
Ocasionalmente, nunca.
- Escala de Aptitudes
Pruebas Orales:
- Cuestionario ; -Lectura
-Ejercicios
Pruebas Escritas:
- De ensayo
; - Cuestionario
- Semisestructurada:
- Varios reactivos
Pruebas Objetivas:
- Completacin
- Dicotmicas
- Pareamiento
- Ordenacin
- Seleccin mltiple
Mapas mentales:
- Cuadros sinpticos
- Esquemas conceptuales
- Mapas conceptuales:
- Redes conceptuales
8. OBSERVACIONES
Aspiramos Culminar con xito lo planificado
en el transcurso del ao lectivo 2015-2016
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha: