INFRAESTRUCTURA TECNOLGICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA KENNEDY

Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE

La I.E.K. (Institucin Educativa Kennedy), es una institucin educativa del sector pblico,
adscrita a la Secretara de Educacin de Medelln; ubicada en el barrio del mismo nombre,
sector noroccidental de la ciudad. En ella se prestan los servicios educativos a cerca de 1830
estudiantes de estratos 1, 2 y 3 en los niveles de Preescolar, Bsica, Media Acadmica y
Media Tcnica.
La institucin se encuentra sectorizada en cinco plantas fsicas, a saber: sede Colegio, sede Concentracin, sede
Carolina, sede Picacho y sede Minerva. Cada uno de estos planteles educativos cuenta con una adecuada
infraestructura tecnolgica, acorde principalmente a su capacidad estructural (nmero de aulas disponibles) y al
nmero de estudiantes que alberga cada sede, y aunque todas tienen Wifi, ste solo funciona dentro de las aulas de
sistemas o est configurado solo para los equipos institucionales, es decir no es
abierto a la comunidad educativa en general. Tambin cuenta con una biblioteca escolar abierta al pblico en general,
en la cual hay tres computadores marca Compumax, para el servicio de consultas del visitante.
En lo referente a la parte administrativa, la institucin cuenta con el software acadmico Master 2000 y el
software del sistema nacional llamado SIMA, el cual direcciona todo lo relacionado con las matrculas en lnea de la
institucin.
Para efectos del presente trabajo, slo describiremos los implementos tecnolgicos de la seccin Concentracin,
dado que es el lugar donde labora la autora de este informe.

SECCION CONCENTRACION- Tiene un aula de sistemas, con 20 equipos de escritorio marca HP, con
funcionamiento a travs de servidores de Escuela en la Nube (School Cloud) provisto por la Secretaria de Educacin de
Medelln., con las siguientes especificaciones y equipos tcnicos:
CARACTERISTICA

ESPECIFICACION

Procesador

Intel (R) celeron (R) CPU B820@1.70 GHz

Cantidad de ncleos

Dos (2)

RAM

4 GB

Tipo de sistema

Windows 7 de 64 bits

Interfax de conexin a red LAN

Integrada.

20 Mouse

Genius

20 Teclado

Idioma espaol

1 tv. LG

32

1 acondicionador de voltaje

Bifsico 6KVA

1 Router

PCOM wireles broadband QP-wr 154 N

3 video Beam

Marca Epson Ex50

25 tablets Titan

PC 707ME 8 GB de RAM

1 video grabadora

Epson

1 cmara fotogrfica

Linux

25 porttiles

Compumax

USO DE LOS RECURSOS:

En cuanto al uso de los recursos disponibles en la institucin, se observ que

vara en cada sede, por ejemplo, en la seccin Colegio, el docente de tecnologa
explica que la sala #1 utilizada por los estudiantes de Media Tcnica, se les
brinda capacitacin en convenio con el SENA. Los estudiantes son preparados en
el manejo de todas las herramientas informticas, de multimedia, creacin de
pginas web y la ofimtica. En el aula #2, cuyos estudiantes son de Media
Acadmica, el uso de los computadores se especializa ms en el desarrollo y
produccin de videos, adems de los usos bsicos, es decir manejo de
programas como Power Point, scratch, etc. Los docentes de otras reas usan
espordicamente estas aula de sistemas, si bien algunas reas tienen su propio
Facebook donde interactan con los estudiantes y estn continuamente
motivando al aprendizaje de los contenidos propios de la misma. Los estudiantes
de Media Acadmica y Tcnica han creado dentro de sus prcticas de aula contenido acadmico que permite reforzar
los aprendizajes adquiridos, utilizando herramientas como el scratch, as mismo han representado la institucin en
eventos educativos a nivel municipal (concursos de scratch, robtica) obteniendo excelentes resultados.
En las sedes de primaria, se reduce el aprovechamiento de los equipos tecnolgicos al rea de tecnologa e
informtica, ms como un mecanismo de alfabetizar en informtica, dar conocimientos bsicos frente al uso del
ordenador y la internet o como medio de entretenimiento, por ejemplo, en la sede Concentracin (donde laboro), se
usan las tablet y los porttiles en las horas de recreo estudiantil para que los chicos y chicas ingresen a juegos de
carcter educativo o bien a leer temas de su inters.

FALENCIAS EN EL USO DE ESTA INFRAESTRUCTURA:

La mayora de los docentes han dejado el uso de la sala de informtica y los dems equipos (Video Beam, t.v.
tablets) al docente que dicte el rea de tecnologa e informtica. Muchos de ellos dicen no contar con los
conocimientos suficientes para el manejo de las herramientas que brinda el computador o el internet. Aducen adems
el temor de que al daarse algn equipo la responsabilidad del pago por el dao recaiga sobre ellos.
En el caso de las sedes que cuentan con la plataforma School Cloud, (escuelas en la nube), el uso de la sala es en
ocasiones nulo, dado que el trabajo en ella se ve supeditada al buen funcionamiento de la plataforma. Los docentes
aducen pereza de trabajar en la sala, dado que es lento y dispendioso el procedimiento de ingreso, el cargar un
video de cinco minutos toma hasta 15 minutos, vindose afectado el plan de clase. Si no hay conexin a la red, no
hay forma de trabajar en ningn otro programa. Los computadores no permiten guardar informacin en el disco duro,
dificultando la continuidad de tareas que requieran ser almacenadas (no se puede pedir memoria extrable a los
estudiantes). La poca capacidad de los procesadores no permite ejecutar tareas complejas.

AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
A continuacin describimos un ambiente de aprendizaje basado en el uso de
Tics y una posible forma de integrarlas a las diferentes reas, como una forma
sencilla de maximizar el aprovechamiento de estos recursos tecnolgicos en
nuestra sede.

las

ESTANDARES
INSTITUCIN EDUCATIVA KENNEDY

Nombre del documento:

Aprendo de mis capacidades y habilidades

Reconozco
productos
tecnolgicos
de mi entorno cotidiano y
GRADO:
3
formando
Hombres y Mujeres dealgunos
Bien para
una sociedad
mejor
los utilizo en forma segura y apropiada
- Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el
desarrollo de algunas actividades cotidianas en mi entorno y en el de
mis antepasados
Proceso: Diseo y desarrollo
acadmico
Cdigo:
ADC F queVersin
- Reconozco
y dimensiono algunos productos
tecnolgicos
contribuyen a la solucin de problemas
de
la
vida
cotidiana
- 001
03
- Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de
artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de
Diario de Campo
Fecha de Actualizacin:
vida.
- Comprendo las nociones bsicas del Julio/2013
funcionamiento del computador y
utilizo los componentes de entrada y salida.

AREA: TECNOLOGIA E
INFORMATICA
DOCENTE: DIVA ROSA HERRERA VELEZ

INDICADOR DE
DESEMPEO

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
APRENDIZAJE

CONTENIDOS A DESARROLLAR: Smbolos y

seales de seguridad en la vida cotidiana.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: A qu
creen que se debe la gran cantidad de
accidentes fatales que ocurren en la ciudad y
cmo se podran disminuir estos ndices?
ACTIVIDADES DEL AREA:
1. Usando el video Beam mostrar a los
estudiantes un grfico comparado de los dos
ltimos aos en cuanto a ndices de
accidentalidad en la ciudad y explicarlo.
2. Abrir espacio de discusin y aportes de los
estudiantes sobre sus consideraciones frente
a la grfica y las razones de esta tasa de
accidentalidad e indagar que seales de

Identificacin
de
algunos smbolos y
seales de la vida
cotidiana,
particularmente
los
relacionados con la
seguridad
(trnsito,
basura advertencias).
Identificacin
de
herramientas
y
programas
de
Windows
Utilizacin adecuada
de buscadores en la
web.
Manejo tcnico y

PERIODO: 3

FECHA
DE
EJECUCI
ON
JULIO
18- 22
JULIO
25-29

OBSERVACIONES

Se integrar el tema a las diferentes

reas y con las TIC de la siguiente
manera:
ETICA- RELIGIN: en sus cuadernos
darn cuenta de cmo a travs del
valor del respeto por las normas y la
vida ayudan a rebajar los ndices de
accidentes.
SOCIALES: Realizar observacin en el
recorrido por su barrio de las seales
de seguridad existentes, Qu
indican? En qu estado se
encuentran? respetan las personas

seguro de elementos y
herramientas
tecnolgicas.

RECURSOS

trnsito conocen.
3. Los estudiantes ingresaran a Google y
buscaran imgenes de las seales
reglamentarias de trnsito, debiendo
seleccionar siete de ellas, para realizar una
diapositiva en Power Point.
4. Igualmente deben buscar en la web la
funcionalidad de las seales que
seleccionaron y escribirla en cada
diapositiva.
5. En la diapositiva final, dar respuesta a la
pregunta problematizadora.
6. Presentar al docente la diapositiva finalizada
para su evaluacin
7. Como tarea para sus casas ingresarn al
blog
http://treassuresdiva.blogspot.com.co/2016/
04/blog-post.html y extraer de la
presentacin: Ponte Pilas, que no seas una
vctima, en el apartado: Riesgos Asociados
al Uso de la Internet, cinco normas bsicas
de seguridad al usar la internet, compartirlas
con sus familias y escribirlas en sus
cuadernos de Tecnologa.

Tecnolgicos: Video Beam, sala de sistemas

con acceso a Internet

estas normas?
INGLES: Buscar en la web como se
escriben estas palabras, su
pronunciacin y dibujarlas: peatn,
pare, siga, paso peatonal, parada de
bus, peligro, derecha, izquierda,
semforo, no parquear.
MATEMTICAS: en equipos de tres,
portar un cartel con seales de
trnsito y elaborar encuesta a
estudiantes de otros grados, sobre el
nmero de seales de seguridad vial
que reconocen y su funcin. Luego en
documento de Excel o Word disear el
grfico con los resultados de la
encuesta.
CIENCIAS NATURALES: En el aula de
audio visuales observar video sobre
qu hacer en caso de un accidente.
EDUCACIN FSICA: Hacer con los
estudiantes simulacro de evacuacin
en caso de un desastre natural o acto
de violencia armada en la institucin.
LENGUA CASTELLANA: Ingresar a la
pgina web
http://ninosyseguridadvial.com/rinconde-lectura/ realizar la lectura del
cuento: el coche y resolver las
actividades de comprensin lectora
propuestas all.
ARTISITCA: En equipos elaborar
carteleras sobre seguridad vial, con
las imgenes que bajaron de internet
para exhibirlas en los pasillos de la
escuela.

Humanos: Docentes y estudiantes

RUBRICA DE
EVALUACIN

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

SUPERIOR (4.5-5.0) Da cuenta de lo aprendido

sobre las normas reglamentarias de seguridad y
realiza la diapositiva en Power Point con buen
diseo, redaccin, esttica y demuestra dominio
en la aplicacin de herramientas de diseo,
transicin y animacin.
ALTO: (3.5- 4.4) Da cuenta de lo aprendido
sobre normas reglamentarias de seguridad,
realiza la diapositiva en Power Point con buen
diseo y esttica.
BAJO: (3.0- 3.4) Da cuenta de lo aprendido
sobre las normas reglamentarias de seguridad.
Realizar la diapositiva en Power Point sin darle
un buen diseo ni dar cuenta del dominio de
otras herramientas.
- Dar cuenta oralmente de lo aprendido sobre
las normas reglamentarias de seguridad vial
y su funcin.
- La observacin en la habilidad de los
estudiantes a ingresar a la internet, buscar
informacin e insertarla en el programa
solicitado
- Presentacin en Power Point. Habilidad del
estudiante para usar las diferentes
herramientas ofrecidas en Power Point para
realizar diapositivas.