Programacin de aula

Unidad

Operar con fracciones

OBJETIVOS DE UNIDAD

COMPETENCIAS

1. Sumar fracciones con el mismo y con distinto denominador.

2. Restar fracciones con el mismo y con distinto denominador.
3. Multiplicar un nmero natural por una fraccin.
4. Utilizar la fraccin como divisin.
5. Presentar una fraccin impropia como nmero mixto.
6. Presentar los porcentajes como una fraccin de denominador 100.
7. Calcular el porcentaje de una cantidad.
8. Resolver un problema utilizando un dibujo.
9. Desarrollar estrategias de clculo mental.
10. Desarrollar la creatividad a partir de manualidades.

CONTENIDOS
Operaciones con fracciones

CRITERIOS DE EVALUACIN

DESCRIPTORES

Conocer,
utilizar
y 1.1. Realiza sumas de fracciones con
Realiza sumas de fracciones con el mismo
automatizar
algoritmos
el mismo denominador.
denominador.
estndar de suma y
- Act. 1, 2 y 7
1.2.
Realiza
sumas
de
fracciones
con
multiplicacin
con
- Act. 1 y 2: Repasa la unidad, pg. 73
distinto denominador.
fracciones, en comprobacin
Realiza sumas de fracciones con distinto
de resultados en contextos 1.3. Calcula el producto de una denominador.
de resolucin de problemas
fraccin por un nmero
- Act. 5, 6 y 9
y en situaciones de la vida
(Competencia digital)
- Act. 1 y 8: Repasa la unidad, pg. 73
cotidiana.
- Act. 1: Interpreta la informacin, pg. 75
- Act. 2: Tarea final, pg. 75
Multiplica un nmero natural por una fraccin.
- Act. 3, 4 y 8
- Act. 4 y 7: Repasa la unidad, pg. 73

2.

Conocer,
utilizar
y 2.1. Realiza restas de fracciones con

automatizar
algoritmos
el mismo denominador.
estndar de suma y
multiplicacin
con 2.2. Realiza restas de fracciones con
distinto denominador.
fracciones, en comprobacin

de resultados en contextos 3.1 Opera con las fracciones teniendo

de resolucin de problemas
en cuenta la jerarqua de las
y en situaciones de la vida
operaciones.
cotidiana.

Operar con fracciones

teniendo en cuenta la
jerarqua de las operaciones.

Fraccin como divisin.

4.
Numero mixto. Representacin
grfica.

Unidad 4

ESTNDARES DE APRENDIZAJE (*)

1.

3.

Competencia lingstica
(Objetivos 6 y 9)
Competencia matemtica y competencias bsicas en
ciencia y tecnologa
(Objetivos 1 - 11)
Competencia digital
(Objetivos 3, 5 - 8)
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor
(Objetivos 8 -10)
Aprender a aprender
(Objetivos 8 - 10)
Conciencia y expresin cultural
(Objetivo 10)

Restas de fracciones con el mismo

denominador.
- Act. 10, 11, 16 y 17
- Act. 3: Repasa la unidad, pg. 73
Restas de fracciones con distinto denominador.
- Act. 14, 15 y 18
- Act. 3 y 8: Repasa la unidad, pg. 73
- Act. 2: Interpreta la informacin, pg. 75
Completa alguno de los trminos de una resta
de fracciones.
- Act. 12 y 13
Realiza
operaciones
combinadas
con
fracciones.
- Act. 6 y 15
- Act. 9: Repasa las unidades, pg. 74

Interpretar diferentes tipos 4.1 Reconoce nmeros mixtos y los

Divide el numerador de una fraccin entre el
de nmeros segn su valor,
representa en la recta numrica.
denominador para hallar el nmero natural al
en situaciones de la vida
(Competencia digital)
que equivale.
cotidiana.
- Act. 19, 21, 24 y 25
Completa expresiones de divisin del
numerador entre el denominador de
fracciones.
- Act. 10: Repasa las unidades, pg. 74

Programacin de aula

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE (*)

DESCRIPTORES
Identifica nmeros mixtos a partir de su
representacin.
- Act. 20
Halla el nmero mixto correspondiente a una
fraccin impropia.
- Act. 22, 23 y 26
- Act. 5: Repasa la unidad, pg. 73

Porcentajes. Expresin de partes 5.

utilizando porcentajes.
Clculo de tantos por ciento en
situaciones reales.
Aumentos y disminuciones
porcentuales.

Utiliza porcentajes sencillos 5.1 Utiliza los porcentajes para expresar

para
interpretar
e
partes.
intercambiar informacin en
(Comunicacin lingstica)
contextos de la vida 5.2 Calcula porcentajes de
una

cotidiana.
cantidad aplicando el operador
fraccionario correspondiente.

5.3 Calcula tantos por ciento en

situaciones reales
5.4 Calcula aumentos y disminuciones

porcentuales.

Planificacin del proceso de 6.

resolucin de problemas:
Estrategias y procedimientos
puestos en prctica: hacer un
dibujo.

Utilizar
procesos
de 6.1 Utiliza estrategias heursticas y Utiliza un dibujo para resolver un problema
razonamiento y estrategias
procesos de razonamiento en la en el que intervienen fracciones.
de resolucin de problemas,
resolucin de problemas.
- Act. 1 y 2: Problemas, pg. 70
realizando los clculos
(Aprender a aprender y Sentido de
Resuelve problemas de la vida cotidiana en
necesarios y comprobando
la
iniciativa
y
espritu los que intervienen fracciones.
las soluciones obtenidas.
emprendedor)
- Act. 7 - 9, 16 - 18 y 24 - 26
Resolver problemas de la 7.1 Resuelve problemas de la vida - Act. 2, 3, 5 y 6: Problemas, pg. 71
vida cotidiana aplicando
cotidiana utilizando fracciones o Resuelve problemas de la vida cotidiana en
operaciones con fracciones
porcentajes,
explicando
el los que intervienen porcentajes.
o porcentajes.
significado de los datos, la situacin - Act. 30 y 33
planteada, el proceso seguido y las - Act. 1, 4 y 7: Problemas, pg. 71
soluciones obtenidas.
(Aprender a aprender)

7.

Sabe expresar como porcentaje una fraccin

de denominador 100 y como se lee.
- Act. 27, 29 y 30
Sabe interpretar y representar porcentajes.
- Act. 28
Calcula porcentajes de una cantidad.
- Act. 31
- Act. 6: Repasa la unidad, pg. 73
Calcula
aumentos
y
disminuciones
porcentuales para resolver problemas de la
vida cotidiana.
- Act. 32 y 33

Utilizacin del algoritmo estndar 8.

de la multiplicacin
Automatizacin de los algoritmos

Utilizar las estrategias 8.1 Utiliza y automatiza algoritmos

Multiplica nmeros hasta de tres cifras por
personales para realizar
estndar de multiplicacin.
dos cifras, descomponiendo uno de los
clculo mental.
(Aprender a aprender)
factores en unidades.
- Act. 1 -3: Matemticamente, pg. 72

Desarrollar la creatividad a partir 9.

de
la
preparacin
de
manualidades.

Identificar
y
resolver 9.1 Identifica patrones, regularidades y Fabrican un collar en grupo, a partir de la
problemas de la vida
leyes matemticas en contextos informacin dada mediante fracciones y
cotidiana,
estableciendo
numricos,
geomtricos
y preparan un mural para presentar sus
conexiones entre la realidad
funcionales.
resultados.
y las Matemticas y
(Conciencia y expresin cultural)
- Act. 1 - 4: Tarea final, pg. 75
valorando la utilidad de los
conocimientos matemticos
adecuados
para
la
resolucin de problemas.

Uso de la calculadora.
10.
Utilizacin
de
medios
tecnolgicos en el proceso de
aprendizaje.

Seleccionar y utilizar las 10.1 Usa la calculadora aplicando las Comprueba los resultados obtenidos con la
herramientas tecnolgicas y
reglas de su funcionamiento para
calculadora.
estrategias para el clculo,
investigar y resolver problemas.
- Act. 4. Repasa las unidades, pg. 74
para conocer los principios
Escribe cmo resolver un producto con la
(Competencia digital)
matemticos y resolver
11.1.
Progresa
en
el
uso
de
herramientas
calculadora si tiene teclas estropeadas.
problemas.
tecnolgicas
para
realizar
- Act. 1. Retos matemticos, pg. 72
11. Utilizar
los
medios
tecnolgicos
de modo
Utiliza las TIC como herramienta de
clculos y resolver problemas.
habitual en el proceso de
(Competencia digital)
aprendizaje y autoevaluacin.
aprendizaje.
- Act. interactivas en Saviadigital, pg.
63, 65, 70, 72, 73 y 75

(*) Todos los estndares de aprendizaje ayudan a adquirir la competencia matemtica y las competencias bsicas en ciencia y tecnologa.

Unidad 4

Programacin de aula

Orientaciones metodolgicas
1. Conocimientos previos necesarios
Los estudiantes, tras su estudio en cursos anteriores, deberan conocer de cursos anteriores y de las unidades estudiadas hasta el
momento, una serie de contenidos, tales como:

Resolver con soltura y fluidez las operaciones bsicas con nmeros naturales.

Identificar los trminos de una fraccin y comprender su significado.

Dominar la lectura y escritura de fracciones.

Realizar e interpretar la representacin grfica de una fraccin cualquiera.

Distinguir cundo una fraccin es mayor, igual o menor que la unidad.

Interpretar el significado de los parntesis en expresiones con varias operaciones.

Entender el concepto de fraccin irreducible y saber hallarla.

2. Previsin de dificultades
Es posible que los alumnos encuentren las siguientes dificultades en esta unidad:

Al sumar y restar fracciones suelen sumar los numeradores por un lado y los denominadores por otro, para que entiendan por qu
esto no es as, es conveniente ayudarse de ilustraciones.

La expresin de una fraccin como nmero mixto puede ser especialmente complicada si los alumnos
descomponer la fraccin en dos sumandos.

Cuando se parte de la representacin grfica de fracciones mayores que la unidad para calcular nmeros mixtos, suelen confundir
el denominador de la fraccin y multiplicarlo por el nmero de unidades completas que hay en la representacin.

no saben antes

3. Vinculacin con el rea de Lengua

En la seccin Vocabulario matemtico se trabajan trminos matemticos desde el punto de vista lingstico, al mismo tiempo que el
alumnos va adquiriendo capacidades en el rea de lengua. En esta unidad se pide a los alumnos que escriban palabras sinnimas a
fraccin, a partir de su definicin.

4. Programas transversales
1 - 2 - 4 (actividad 33, pgina 69) y Folio giratorio (actividad 1, pgina 72)
Aprendizaje cooperativo
Ver gua de Aprender a pensar
Aprender a pensar

Educacin en valores

La creatividad. El ser creativo, original, imaginativo... es un valor que nos puede ayudar en muchas situaciones de la vida.
Puede servir para encontrar soluciones novedosas y abaratar gastos o acortar tiempos a la hora de resolver problemas,
realizar creaciones artsticas... Es importante hacer ver a los alumnos que ser creativos y tener ideas originales es una
caracterstica muy positiva.

5. Programas especficos
Matemticas manipulativas

Nmeros mixtos con regletas (pgina 67)

Resolucin de problemas

Utilizar un dibujo (pgina 70)

Agilidad mental

Mentatletas (pginas 62 y 66), Dados (pginas 64 y 68) y Problema visual (pgina 70)

Clculo mental

Multiplicar por descomposicin (pgina 72)

6. Sugerencia de temporalizacin
Para el desarrollo de esta unidad, se recomienda distribuir el trabajo en diez sesiones de la siguiente manera:
INICIO DE UNIDAD

Unidad 4

CONTENIDOS

PROBLEMAS

CLCULO MENTAL

REPASOS

PONTE A PRUEBA

Programacin de aula

1 sesin

4 sesiones

1 sesin

1 sesin

2 sesiones

1 sesin

La propuesta de sesiones desarrollada es orientativa. Cada profesor la adaptar en funcin de sus necesidades y la carga horaria final
asignada.

Unidad 4