PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO- (PAB)

Datos de identidad:
ESFM:
ANGEL MENDOZA JUSTINIANO
.
Especialidad:
EDUCACION INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA
Ao de Formacin:
PRIMER AO
Proyecto Socio Productivo MEJORAMIENTO DE LOS SUELOS Y ORNAMENTACIN DE LA
E.S.F.M. Y LA COMUNIDAD
OBJETIVO HOLISTICO DEL AO DE FORMACION
asumimos la formacin integral y holstica de las/los estudiantes con valores sociocomunitarios productivos
desarrollando el pensamiento crtico, reflexivo, descolonizador, transformador desde los saberes y
conocimientos intraculturales, interculturales y plurilinges a travs del trabajo comunitario inclusivo, la relacin
con la madre tierra y las diferentes unidades de formacin con un posicionamiento propio
bajo el criterio
histrico, poltico e ideolgico de nuestro contexto como Estado plurinacional, que le permitirn discernir
posturas propias en su formacin inicial en la ESFM. AMJ

Cosmo
sy
pensa
miento

EJES
ART.

CAMPO
DE
SABER
ES Y
CONOC
IMIENT
OS/M
BITOS

UNIDADES DE
FORMACION

Crecimiento
y Desarrollo
integral con
valores
sociocomunit
arios

TEMAS

1er. Bimestre
1.Enfoques de crecimiento y desarrollo
integral
Las dimensiones Del desarrollo Infantil.
- tica
- Espiritual
- Cognitiva
- Afectiva
-Comunicativa
- Esttica
- Corporal
- Sociopoltica
1.1.rea Socioafectiva
- Identidad
- Autoestima
- Personalidad
- Autoconfianza
1.2. rea Psicomotora
Coordinacin dinmica y global
Esquema corporal
Lateralidad
Espacialidad
Ritmo
Temporalidad, etc.,
1.2. rea cognoscitiva
Sensopercepcion
Atencin
Memoria
Imaginacin
Pensamiento
2do. Bimestre
2.Caracteristicas del Nio nia de 0 a 6 aos
2.1. rea Socioafectiva
2.2 rea Psicomotora

ACTIVIDADES
COMUNES AL PSP POR CAMPO

Sensibilizacin a
la comunidad sobre
la ornamentacin y
mejoramiento de los
suelos.
Talleres
de
socializacin sobre
los
saberes
de
problemas
ambientales y los
derechos
de
la
Madre Tierra.

Elaboracin de
libretos narrados
con temticas
sobre el cuidado
de los suelos.

PRODUCTO
INTEGRAL
ARTICULADO a
la IEPC -PEC

Texto
de
reflexiones a
partir de sus
experiencias y
la percepcin
de diferentes
problemticas
cotidianas.
Recuperacin
y construccin
de juegos y
juguetes para
nios y nias
menores de 6
aos.
Diseo
de
estrategias
para
acompaar el
crecimiento y
desarrollo
integral de los
nios y nias
empleando
juegos
y
juguetes
Investigacin
en
nuestro
contexto sobre
las

Educacin en convivencia con la naturaleza *Ciencia Tecnologa y Produccin

2.2. rea cognoscitiva

caractersticas
de los nios y
nias en su
desarrollo
socio afectivo,
psicomotor y
cognitivo.

3er. Bimestre
2.El juego en el desarrollo infantil
3.1. El juego funcional
3.2 El juego simblico
3.3. El juego de reglas
3.4. El juego de
construccin
3.5. Aportes del juego al crecimiento y desarrollo
integral del nio/a
4to Bimestre
4.Juegos y juguetes de nuestras culturas
4.1. El juego en la Cultura aimara.
4.2. El juego en la cultura quechua
4.3. El juego en la cultura guaran
4.4. Juegos y juguetes para el nivel inicial en
familia comunitaria.

Modalidad
No
Escolarizad
a

PRIMER BIMESTE
Realidad Educativa Plurinacional
1.1. La educacin inicial en Bolivia.
1.2. Polticas y Programas internacionales a favor
de la infancia de 0 a 6 aos.
SEGUNDO BIMESTRE
2 Mtodos para el aprendizaje-enseanza de
nios y nias menores de 6 aos.
2.1. Formas naturales de aprendizaje-enseanza
de los nios y nias menores de 6 aos en sus
culturas.
2.2. Enfoques metodolgicos de aprendizaje y
enseanza con perspectivas integrales en la
escuela nueva y teoras contemporneas.
TERCER Y CUARTO BIMESTRE
3.Polticas Sectoriales para nias y nios
menores de 6 aos
3.1. Procesos histricos, polticos, econmicos,
socioculturales para
la atencin integral
a
nias/os menores de 6 aos en Bolivia.
3.2. Polticas Sociales (salud bio-psico-social
educacin, justicia, agua y saneamiento bsico).
PAM, PIDIS, CIDIS y otros internacionalesCdigo nia-nio, adolescente
Indicadores
de
salud,
nutricin,
educacin y proteccin.
Salud preventiva contra la violencia y el
maltrato infantil
Programas
interinstitucionales
de
atencin
por comunidad, municipio,
departamento y a nivel nacional.
4. Programas y/o proyectos de atencin
integral a nias y nios menores de seis aos
en familia comunitaria no escolarizada
4.1. Fundamentos de
gestin
integral e
interinstitucional.
Gestin y participacin comunitaria Servicios y/o
programas para la atencin a nias/os menores

Primer BimestrE
2 de junio
-Socializacin de
los derechos de la
madre tierra a la
comunidad para
incidir en la
conciencia medio
ambiental
-Actividades ldicas
para fomentar la
prctica de valores
socio comunitarios.
Segundo Bimestre
29 de julio
Formacin
de
lderes
ambientalistas para
el cuidado de la
madre tierra.
-Seminario
con
cepa
para
los
primeros cursos.
-Educacin
permanente
con
Santos marKca tola.
-constitucin
de
brigadas
ambientalistas
de
estudiantes
y
docentes dentro de
nuestra institucin.
Tercer Bimestre
12 de septiembre
_acopio
y
sembrado,
de
plantas
ornamentales en la
ESFM A M Jy la
comunidad.
-Elaboracin
de

Visita
a
diferentes
Centros
infantiles,
guarderas,
mercados,
parques,
albergues para
observar a los
nios y nias y
sus
necesidades
de
atencin
educativa

Produccin de
ensayos
relacionados a
la madre tierra

Produccin de
textos
escolares en
forma
comunitaria

Produccin de
textos
escolares en
forma
comunitaria

Produccin de
un
artculo
relacionado al
P.S.P.
Produccin de
ensayos
relacionados a
la madre tierra

de 6 aos.
4.2. Modalidades de atencin en Educacin en
Familia Comunitaria: Directa, Indirecta, Mixtas.
Pblicas, Privadas y/o de Convenio.
4.3 Niveles de
gestin administrativa y
supervisin: Nacional, Regional, Departamental,
Distrital, Local y Comunitario.
4.4 Normativa de funcionamiento de instituciones
gubernamentales,
no
gubernamentales,
municipales, sociales y /o comunitarias
5. Educacin Inicial en Familia comunitaria no
escolarizada

EDUCA
CIN
PARA
LA
DIVER
SIDAD

Neurociencia
s y Psicologa
para
la
Educacin

Primer bimestre
TEMA 1. LA CONCIENCIA, LA EMOCIN Y EL
SENTIMIENTO
- La aparente tensin irresoluta entre lo fsico y lo
mental.
Segundo Bimestre
TEMA 2. EDUCACIN A PARTIR DE LA
COMPRESION DEL CEREBRO
- Cerebro y conducta
- Inteligencia y organizacin Cerebral
TEMA 3. NEUROCIENCIA COGNOSCITIVA
- Examinando la cognicin en la experiencia
humana
Derivacin en los procesos de enseanza
aprendizaje.

abono ecolgico
-Acopio de plantas.
Cuarto Bimestre
22 de octubre
-Bolsas ecolgicas
para
evitar
la
contaminacin
ambiental
a
la
comunidad.
-Recoleccin
de
botellas
plsticas
para
evitar
la
contaminacin.
todas
las
especialidades.
-Venta de botellas.
-confeccin
de
bolsas ecolgicas.
-Impreso
de
logotipos
previo
convocatoria
-Distribucin
de
bolsas ecolgicas.
-difusin.

Tercer Bimestre
TEMA 4. PSICOANLISIS Y EDUCACIN
- Los aportes del psicoanlisis a la educacin
El deseo del enseante

Primer bimestre
Temas 1. Realidades a las que responde el
modelo educativo sociocomunitario
productivo
Condicin colonial y neocolonial de la realidad
boliviana
Condicin de dependencia econmica
Ausencia de valoracin de los saberes
y conocimientos de los pueblos
indgenas
Educacin cognitivista y desarraigada
Estado plurinacional

Cuarto
Bimestre

Cuarto Bimestre
TEMA 5. PSICOLOGA SOCIAL COMUNITARIA
- El estudio de la accin humana en cuanto
ideolgica

Bases Y
Fundamentos
Del Sistema
Educativo
Plurinacional

Segundo
Tercer
Bimestre

-Produccin
de
texto
escolar
en
forma
comunitaria

Poder y liderazgo, actividad y resistencia en la

comunidad.

Comu
nidad
y
socied
ad

PRIMER
BIMESTRE
Produccin de
ensayos
relacionados a
los derechos
de la madre
tierra
con
terceros
y
primeros.

Socializacin
a la
comunidad de los
derechos
de
la
madre tierra.
-Elaboracin
de
trpticos con mensajes
medioambientales
-Actividades
ldicas
con la temtica de la
madre tierra
-Talleres
de
sensibilizacin sobre
el cuidado de la madre

Produccin de
artculos
relacionado al
PSP
-Acopio
de
informacin
referida a las
lecturas
sealadas
-Promover
investigacione
s
sobre las
culturas
andinas
Recopilacin
de
msica
danzas
de
acuerdo a la

Segundo Bimestre

tierra

poca

Tema 2: Fundamentos del Sistema

Educativo Plurinacional
Fundamento Poltico-ideolgico
Fundamento Filosfico
Fundamento Sociolgico
Fundamento Epistemolgico
fundamento Psicopedaggico

Formacin de lderes
ambientales

Ensayos sobre
ritos
y
costumbres de
los
pueblos
originarios
quechuas.

Tercer Bimestre
Tema 3: Bases del Currculo
Experiencia de las Naciones y Pueblos
indgena originarios campesino.
Bases que nacen de la Escuela Ayllu de
Warisata.
Teora histrica cultural de Vigotsky.
La Experiencia de la Educacin Popular
liberadora latinoamericana.
Cuarto Bimestre
Tema 4. Enfoques del Currculo
Enfoque descolonizador
Enfoque integral y holstico
Enfoque productivo
Enfoque comunitario
Primer Bimestre
EDUCACIN Y PUEBLOS INDGENAS
Lectura de trabajo 1 La educacin en la colonia.
La Paz: IIPP, 2013. Pp. 21-30.
Lectura completa obligatoria:
Salazar Mostajo, Carlos. La Taika. Teora y
prctica de la escuela ayllu. La Paz: UMSA, 1986.
Lecturas complementarias
Denise Arnold y Juan de Dios Yapita, El rincn de
las cabezas. Luchas textuales, educacin y tierras
en los Andes. La Paz: UMSA/ILCA, 2000.
La Espiritualidad del Pueblo Guaran-Bien Comn
parte A.

BASES Y
FUNDAMENT
OS DE LA
EDUCACIN
DEL MESCP

Segundo Bimestre
EDUCACIN COMUNITARIA PRODUCTIVA EN
WARISATA
Lectura de trabajo 1:
Elizardo Prez. Warisata: la escuela ayllu. La Paz:
Ministerio de educacin, 2015.
Lectura completa obligatoria:
Roberto Choque y Mara Cristina Quisberth.
Educacin indigenal en Bolivia: un siglo de
ensayos educativos y resistencias patronales. La
Paz: Unidad de Investigaciones Histricas UnihPakaxa, 2006.
Lecturas complementarias:
VVAA. Educacin indgena. Ciudadana o

Educacin
permanente con la
comunidad educativa
de Santos Marka Tula
.Constitucin
de
brigadas ambientales
de
estudiante
y
docente
de
la
institucin.
Acopio y sembrado
de
plantas
ornamentales en la
E.S.F.M. A.M.J. y la
comunidad
1. Elaboracin de
Abono Ecolgico
2. Acopio de Plantas

Bolsas
ecolgicas
para
evitar
la
contaminacin
ambiental
en
la
comunidad. - Acopio
de botellas plsticas
desechadas
-Venta de botellas
Compra
y
confeccin de bolsas
ecolgicas
Distribucin
de
bolsas ecolgicas

Socializacin
a la
comunidad de los
derechos
de
la
madre tierra.
-Actividades
ldicas
con la temtica de la
madre tierra
-Talleres
de
sensibilizacin sobre
el cuidado de la madre
tierra

Formacin de lderes
ambientales
Educacin
permanente con la
comunidad educativa
de Santos Marka Tula
.Constitucin de
brigadas ambientales
de estudiante y
docente de la
institucin.

Socializacin
de los
Derechos de
la Madre Tierra
mediante el
Plan de Accin
(elaboracin
de trpticos,
sociodramas,
exposicin de
paneles,
actividades
ldicas,
ensayos,
exposicin de
reciclado).

2) Formando
lderes
ambientalistas
de la Madre
Tierra.
Seminario de
capacitacin
con CEPA
para formar
lderes (FIS.
QM).

3) Cursos de
Formacin de
Lderes
(Santos Marka
Thula Biogeo).

4) Constitucin
de
Brigadas
Ambientalistas
(Comisin
Medio
Ambiente)

colonizacin? La Paz: Aruwiyiri/THOA, 1992.

Ticona. Esteban. Saberes, Conocimientos y
prcticas anticoloniales del pueblo aymaraquechua en Bolivia. La Paz: AGRUCO/PLURAL.
2010.
Prez Criales, Ana. Surgimiento de las normales
indigenales. De Caiza D a Warisata. La Paz: IIPP,
2013.
Tercer Bimestre
ESCUELA
NICA,
OBLIGATORIA,
AUTOREFERENCIAL MODERNA
Lectura 1.
Varela Julia y Fernando lvarez-Ura. Arqueologa
de la escuela, Madrid: La Piqueta, 1991.
La maquinaria escolar
Lectura completa obligatoria
Illich, Ivn. La sociedad desescolarizada. Madrid:
Barral, 1974.
Lecturas Complementarias:
Duch, Lluis, La educacin y la crisis de la
modernidad. Barcelona: Paids. 1997.
Collins, Randall. La sociedad credencialista.
Sociologa histrica de la educacin y la
estratificacin. Madrid: Akal, 1989.
Follari, Ocaso de la escuela? Buenos Aires:
Magisterio Del Ro De La Plata, 1996
Cuarto Bimestre
LA EDUCACIN COMUNITARIA-PRODUCTIVA
EN UN CONTEXTO CAPITALISTA.
Lectura 1
Zambrana, A. Prcticas de curacin en el marco
de la socializacin territorial de nios en el pueblo
tsimane.
En UNICEF/Proyecto EIBAMAZ: El vuelo de la
lucirnaga No 2. Revista semestral para el dilogo
entre personas de pueblos nacionalidades
diferentes. Lima, 2009.
Lecturas completa obligatoria 2:
Currculo base del SEP
Lecturas complementarias:
Rengifo, Grimaldo. Enseanza es estar contento.
Lima: PRATEC, 2003.
Alarcn, Silvya De. Comunidad, tica y educacin.
Estudio terico sobre la comunidad y la tica
aymara - quechuas en proyeccin al nuevo
modelo educativo boliviano. La Paz: Instituto
Internacional de Integracin/Convenio Andrs
Bello- Freie Universitat Berlin, 2012.
Isategua Guaguasu, Jos y Chumacero Linares,
Ely. Registro de saberes y cono-cimientos del
pueblo Yuki. La Paz: Ministerio de Educacin,
UPIIP, 2014.

Primer Bimestre
2 de junio
-Socializacin de
los derechos de la
madre tierra a la
comunidad para
incidir en la
conciencia medio
ambiental
-Actividades ldicas
para fomentar la
prctica de valores
socio comunitarios.
Segundo Bimestre
29 de julio
Formacin
de
lderes
ambientalistas para
el cuidado de la
madre tierra.
-Seminario
con
cepa
para
los
primeros cursos.
-Educacin
permanente
con
Santos marKca tola.
-constitucin
de
brigadas
ambientalistas
de
estudiantes
y
docentes dentro de
nuestra institucin.
Tercer Bimestre
12 de septiembre
_acopio
y
sembrado,
de
plantas
ornamentales en la
ESFM A M Jy la
comunidad.
-Elaboracin
de
abono ecolgico
-Acopio de plantas.

CUARTO
BIMESTRE
22 de octubre
-Bolsas ecolgicas
para
evitar
la
contaminacin
ambiental
a
la
comunidad.
-Recoleccin
de
botellas
plsticas
para
evitar
la
contaminacin.
todas
las

Socializacin
de los
Derechos de
la Madre Tierra
mediante el
Plan de Accin
(elaboracin
de trpticos,

especialidades.
-Venta de botellas.
-confeccin
de
bolsas ecolgicas.
-Impreso
de
logotipos
previo
convocatoria
Distribucin
de
bolsas ecolgicas.
-difusin.

sociodramas,
exposicin de
paneles,
actividades
ldicas,
ensayos,
exposicin de
reciclado).

2) Formando
lderes
ambientalistas
de la Madre
Tierra.
Historia
Critica De
Bolivia Y
Descolonizaci
n

Primer Bimestre
DESCOLONIZACION
DE
LA
HISTORIA
UNIVERSAL
Temas 1. SOCIEDADES ANCESTRALES
1. De lo simple a lo complejo: Tierras altas y
tierras bajas
2. Cultura, nacin, Estado, civilizacin y otros
conceptos.
3. Tierras bajas: Araona, Ayoreode, Baure,
Canichana, Cavineo, Cayubaba, Chcobo,
Chimane, Chiquitano,ese ejja, Guarani, Guarayo
Guarasug, Itinama, Joaquiniano,Leco; Machineri,
Mojeo, Mor, Mosetene, movima, Pacahuara,
Reyesano, Sirion. Tacan, Tapiete,Weenhayek
Yaminahua, Yuki y Yuracar.
Tema 2 COMPLEJIDAD SOCIAL ANDINA DE
CHAVN A TIWANAKU
1. Tiwanaku Historia, rol en la historia. Tiwanaku:
una cultura, un Estado.
2. Los Seoros aymaras
3. Expansin Inca en el rea Sur del lago
Titicacaca
4. Intereses Amaznicos del Estado Inca.
5. Cundo empez, realmente, la expansin
Guaran hacia las vertientes andinas orientales?
6. El Estado y el patrimonio arqueolgico
Segundo Bimestre
RESISTENCIA DE LOS PUEBLOS INDIGENAS
Tema
3:
CONCEPTO
DE
LO
AMAZNICOPLATENSE EN RELACION AL
MUNDO ANDINO El occidente Boliviano y el
Oriente Boliviano, un espacio geohistrico.
Tema 4: TEORIA DE LA DESCOLONIZACIN Y
LOS MOVIMIENTOS INDGENAS
1. El Encuentro de Tres Mundos: Europa, frica,
Abya Yala
2. Reducciones Jesuticas
3. Las Misiones Religiosas 4. Primer gran ciclo de
resistencia a la invasin colonialista 1535-1572.
-Configuracin colonial: la mita y el yanaconaje
5. Segundo gran ciclo de luchas: inicio de rebelin

Seminario de
capacitacin
con CEPA
para formar
lderes (FIS.
QM).

3) Cursos de
Formacin de
Lderes
(Santos Marka
Thula Biogeo).

4) Constitucin
de
Brigadas
Ambientalistas
(Comisin
Medio
Ambiente).

general indgena de fines del siglo XVIII

6. Rebelin de Tpac Amaru, Tpac Katari y la
Rebelin de Oruro
-Rebeliones
indgenas
en
Moxos.
La
guayochera y la bsqueda de la Loma santa.
Rebeliones indgenas del mundo guaran.
-Participacin de los afrobolivianos en la lucha
anticolonial
-Dominacin y resistencia del aborigen. Del
periodo colonial al independentista en Amrica
Latina. Reconfiguracin del ciclo colonial: La
Independencia. Participacin popular en la guerra
de la independencia
Tercer Bimestre
HISTORIA CRITICA DE BOLIVIA
Tema 5: LA REPUBLICA APARENTE
1. La Asamblea de trnsfugas y la repblica neocolonial: Repblica Aparente.
2.
Tratados,
convenios,
protocolos
que
desmembraron la soberana nacional
3. Pugna entre librecambio y proteccionismo
4. El Estado oligrquico conservador (1880-1899).
Los tumpas guaranes. Caudillos y Oligarcas
Tema 6: EL ESTADO OLIGRQUICO LIBERAL
1.Modernidad, progreso, desarrollo versus
tradicin. 2.Caciques apoderados. 3.Rebeliones
indgenas. 4.Leandro Nina Qhispi. Repblica del
Collasuyu 5.Santos Marka Thola.
6.El imperialismo en la economa boliviana.
7.La presencia indgena en la guerra del Chaco.
8.Partidos polticos. La sociedad agraria
hacendataria.
9.El movimiento obrero, popular, universitario en
la post guerra.
Los primeros sindicatos agrarios.
El I congreso Indgena de 1945.
Cuarto Bimestre
HACIA
UNA
HISTORIA
DEL
ESTADO
PLURINACIONAL
Tema
7.
EL
NACIONALISMO
REVOLUCIONARIO
-La Federacin Sindical de Trabajadores Mineros
de Bolivia
-La Central Obrera boliviana -Experiencias
participativas de la mujer en la revolucin nacional
-El 9 de abril: su impacto institucional en la
seguridad interna y el orden pblico
-La experiencia de la Revolucin Nacional y las
maneras aymaras
de hablar sobre la
subalternidad Amban, 1952-1970
-El imperialismo norteamericano. Dictaduras
militares
-La Asamblea Popular del Pueblo
-El Plan Cndor. Masacre de campesinos.

Epistemolog
as y
Educacin

Manifiesto de Tiwanaku.
Tema 8 RECUPERACION DE LA DEMOCRACIA
Huelga de mujeres mineras La Central Obrera
Boliviana, sindicatos campesinos.
La CSUTCB. Genaro Flores La UDP Garca
Mesa y la narcodictadura
Tema
9
EL
ESTADO
NEOLIBERAL
-Desestructuracin del Capitalismo de Estado
-D.S. 21060
-La transnacionalizacin del Estado boliviano
Tema 10 EL ESTADO PLURINACIONAL DE
BOLIVIA
-Asamblea Constituyente -Evo Morales. Nueva
visin de pas
-Nuevo ordenamiento legal: Constitucin Poltica
del Estado y otras normas
-La Nacionalizacin de las empresas estratgicas.
-Plan Nacional de Desarrollo.
- Socialismo comunitario
PRIMER BIMESTRE
1.Las revoluciones cientficas en la historia de la
ciencia.
SEGUNDO BIMESTRE
2. La estructura de las revoluciones cientficas
TERCER BIMESTRE
3. El mtodo de las ciencias.
CUARTO BIMESTRE
El mtodo de las ciencias

Planifi
cacin
Y
Metod
ologas
Del
Desarr
ollo
Curric
ular

Pedagogas
en los
Procesos
Educativos

1er. Bimestre
CRITICA A LA PEDAGOGA Y LA ESCUELA
MODERNA
Lectura obligatoria

Enrique Dussel, La Pedaggica

Latinoamericana.
- 1ra. Parte La pedaggica de la liberacin
latinoamericana
Julin Valera y Fernando lvarez Ura
Arqueologa de la escuela: La maquinaria
escolar
2do. Bimestre
PEDAGOGAS NO MODERNA
Lectura obligatoria

Jos Illescas A cerca de la educacin en el

mundo originario Pre Inca
3er. Bimestre
PEDAGOGAS LATINOAMERICANAS
Lectura obligatoria

. Paulo Freire Pedagoga del Oprimido

Estela Quintar Beatriz La enseanza como
puente de la vida.
4to. Bimestre
PEDAGOGAS CRTICAS Y ALTERNATIVAS

Lectura obligatoria

Estela Quintar Beatriz Didctica No

Parametral: sendero hacia la
descolonizacin
Taller de
lenguas
originarias

Primer Bimestre
Unidad Temtica I:
Colonialismo, Resistencias, Identidad e
Interculturalidad
1. Colonialidad del ser
2. Educacin Comunidad y Colonialidad
3. Colonialidad del poder
4. Resistencia y rebeliones
5. Identidad
6. Interculturalidad
Prcticas de oralidad en lengua/s originaria/s del
contexto
Segundo Bimestre
Unidad Temtica 2:
ORALIDAD Y LITERACIDAD
1. La palabra permanente
2. Oralidad del lenguaje
3. Pre-textos y textos andinos
4. Literacidad en las culturas andinas
5. Escritura en las culturas originarias
Prcticas de oralidad en lengua/s originaria/s del
Contexto
Tercer Bimestre
Unidad Temtica 3:
SOCIOLINGUISTICA, PSICOLINGSTICA
1. Introduccin a la sociolingstica
2. Lengua y sociedad
3. Lengua y educacin
4. Lengua y poder
5. Diversidad lingstica
Prcticas de oralidad en lengua/s originaria/s del
contexto
Cuarto Bimestre
Unidad Temtica 4.A FONOLOGA
1 Principios de fonologa
2 La estructura fonolgica de las lenguas
3 El anlisis fonolgico
4 Reglas y procesos Fonolgicos.
Prcticas de oralidad en lengua/s originaria/s del
contexto

Juegos Ldicos
Socializacin de los
derechos
de
la
madre tierra
Formacin
de
lderes
ambientalistas para
el cuidado de la
madre tierra
Acopio y sembrado
de
plantas
ornamentales en la
ESFM
ngel
Mendoza Justiniano
y la comunidad

Bolsas ecolgicas
para
evitar
la
contaminacin
ambiental
a
la
comunidad
Festival cultural de
msica y danza
retorno
de
la
primavera

Investigacin
Educativa y
Produccin
del
Conocimiento
I

Cienci
a
Tecnol
oga
Produc
cin

Primer Bimestre
Tpico: La investigacin
Educativa y Produccin de
Conocimientos.
Tema 1.
Realidad e investigacin.
Anlisis crtico de la historia poltica
en Bolivia y Amrica Latina
Anlisis y compresin de la Realidad
Segundo Bimestre
Tema 2.
Investigacin y transformacin.
2.1.Realidad e investigacin
2.2. La Investigacin accin en
educacin
. Tercer Bimestre
Tema 3.
El papel de la teora en la
investigacin transformadora.
.1. La ciencia ,instrumento de
construccin de la realidad
3.2 .Teora y mtodos del
conocimiento
Cuarto Bimestre
Tema 4
Produccin de conocimientos.
.1. La lectura crtica un elemento de
liberacin personal y social.
La crisis poltica y la emergencia de
nuevas ansias de investigacin

Implementacin
metodolgica de las
actividades
centrales como son:

-Socializacin de
los Derechos de la
Madre Tierra,
-Formacin de
lderes ambientales.
- Acopio y
sembrado de las
plantas
ornamentales de la
ESFMAMJ y la
comunidad.
- Entrega de bolsas
de tela a cambio de
botellas
plticas
para
evitar
la
contaminacin.

BIBLIOGRAFIA de:
CRECIMIENTO Y DESARROLLO INTEGRAL CON VALORES SOCIOCOMUNITARIOS I
El Crecimiento y Desarrollo Infantil PDF,
Introduccin al Desarrollo Socio afectivo PDF
La Formacin Integral y sus Dimensiones ACODESI
La Educacin de los nios pequeos en Accin
El Juego en el Desarrollo Infantil PDF
El Juego en la Educacin Infantil y Primaria PDF
Ser Wawa en los Andes PDF
Ministerio de educacin y culturas, hacia nuestro propio protagonismo. Lo que dicen nuestros sabios ancianos de tierras bajas
MODALIDAD NO ESCOLARIZADA
Lola Mira Lpez, Arminda Homar (1948), Educacin preescolar, Ed. Alfonso Ruiz, Buenos Aires.
Myers Robert; (1993) ; Los doce que sobreviven ; Publicacin Cientfica N 545; OPS, OMS, UNICEF.
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Recuperando la memoria: una historia critica de Bolivia de Rafael Puente Calvo