Cuadro Comparativo de Los Estandares Curriculares

ESTNDARES CURRICULARES
1. Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
pensamiento algebraico
Durante este periodo el eje incluye

los siguientes temas:

1.1. Nmeros y sistemas de

numeracin.

numeracin.
numeracin.
1.2. Problemas aditivos.
1.3. Problemas multiplicativos.
Los Estndares Curriculares para
este eje son los siguientes. El alumno:
1.1.1. Lee, escribe y compara nmeros
naturales de hasta cuatro cifras.
1.1.2. Resuelve problemas de reparto
en los que el resultado es una
fraccin de la
forma m/2n.
1.2.1. Resuelve problemas que
impliquen sumar o restar nmeros
naturales, utilizando los algoritmos
convencionales.
impliquen multiplicar o dividir
nmeros naturales utilizando

naturales, fraccionarios y decimales.
1.2.1. Resuelve problemas aditivos con
nmeros fraccionarios o decimales,
empleando los algoritmos
convencionales.
nmeros naturales empleando los
algoritmos convencionales.
nmeros fraccionarios
numeracin.
convencionales.
nmeros naturales
convencionales.

convencionales.
nmeros naturales empleando los
algoritmos convencionales.
nmeros fraccionarios
procedimientos informales.
2.
Forma, espacio y
medida

2.1. Figuras y cuerpos geomtricos.
2.2. Medida.
El Estndar Curricular para este eje
es el siguiente. El alumno:
2.2.1. Mide y compara longitudes
utilizando unidades no convencionales
y algunas
convencionales comunes (m, cm).
o decimales entre nmeros naturales,
nmeros fraccionarios o decimales
o decimales entre nmeros naturales,
utilizando los algoritmos

convencionales.
entre nmeros naturales, utilizando

los algoritmos convencionales.
utilizando los algoritmos

convencionales.
2. Forma, espacio y medida

2.2. Ubicacin espacial.


2.3. Medida.
2.3. Medida.
2.3. Medida.

2.1.1. Explica las caractersticas de


diferentes tipos de rectas, ngulos,

polgonos y

polgonos y

polgonos y
cuerpos geomtricos.
2.2.1. Utiliza sistemas de referencia
cuerpos geomtricos.
cuerpos geomtricos.
convencionales para ubicar puntos o

describir

describir su

describir
su ubicacin en planos, mapas y en el

primer cuadrante del plano
ubicacin en planos, mapas y en el

su ubicacin en planos, mapas y en el

cartesiano.
2.3.1. Establece relaciones entre las
cartesiano.
cartesiano.
unidades del Sistema Internacional

de Medidas,

de Medidas, entre las unidades del

de Medidas,
entre las unidades del Sistema

Ingls, as como entre las unidades
Sistema Ingls, as como entre las

unidades de
entre las unidades del Sistema

Ingls, as como entre las unidades
de ambos
sistemas.
ambos sistemas.
2.3.2. Usa frmulas para calcular
de ambos
sistemas.
permetros y reas de tringulos y

cuadrilteros.
cuadrilteros.
2.3.3. Utiliza y relaciona unidades de

cuadrilteros.

tiempo (milenios, siglos, dcadas,

aos, meses, semanas, das, horas y

aos, meses,
semanas, das, horas y minutos) para
minutos) para establecer la duracin

de diversos sucesos.
aos, meses, semanas, das, horas y

minutos) para establecer la duracin
establecer la duracin de diversos

sucesos.
de diversos
sucesos.
3. Manejo de la informacin.
3.1. Proporcionalidad y funciones.

3.2. Anlisis y representacin de


datos.
datos.
datos.

3.1.1. Calcula porcentajes y utiliza


esta herramienta en la resolucin de

otros problemas, como la comparacin


de razones.
3.2.1. Resuelve problemas utilizando
de razones.
de razones.
la informacin representada en
tablas, pictogramas o grficas de
barras e identifica las medidas de

tendencia central de un
barras, e identifica las medidas de

tendencia central de
barras e identifica las medidas de

tendencia central de un
conjunto de datos.
un conjunto de datos.
conjunto de datos.
3. Actitudes hacia el estudio
de las matemticas
de las matemticas
de las matemticas
de las matemticas
3.1. Desarrolla un concepto positivo

de s mismo como usuario de las


matemticas, el gusto y la inclinacin
por comprender y utilizar la notacin,
el vocabulario y los procesos
matemticos.
3.2. Aplica el razonamiento
matemtico a la solucin de
problemas personales,
sociales y naturales, aceptando el
principio de que existen diversos
procedimientos para resolver los
problemas particulares.
3.3. Desarrolla el hbito del
pensamiento racional y utiliza las
reglas del debate
matemtico al formular explicaciones
o mostrar soluciones.
3.4. Comparte e intercambia ideas
sobre los procedimientos y
resultados al resolver problemas.
matemticas,
el gusto y la inclinacin por
comprender y utilizar la notacin, el
vocabulario y
los procesos matemticos.
problemas personales, sociales y
naturales, aceptando el principio de
que existen diversos procedimientos
para resolver los problemas
particulares.
reglas del debate matemtico al
formular explicaciones o mostrar
soluciones.
resultados al resolver
problemas.

matemticas, el gusto y la inclinacin
por comprender y utilizar la notacin,
el vocabulario y los procesos
matemticos.
problemas personales,
sociales y naturales, aceptando el
principio de que existen diversos
procedimientos para resolver los
problemas particulares.
reglas del debate
matemtico al formular explicaciones
o mostrar soluciones.
resultados al resolver problemas.
matemticas,
el gusto y la inclinacin por
comprender y utilizar la notacin, el
vocabulario y los
procesos matemticos.
problemas personales, sociales y
naturales, aceptando el principio de
que existen diversos procedimientos
para resolver los problemas
particulares.
reglas del debate matemtico al
formular explicaciones o mostrar
soluciones.
sobre los procedimientos y resultados
al resolver
problemas.

Cuadro Comparativo de Los Estandares Curriculares

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Cuadro Comparativo de Los Estandares Curriculares

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

ESTNDARES CURRICULARES

Durante este periodo el eje incluye

Durante este periodo el eje incluye

Durante este periodo el eje incluye

Durante este periodo el eje incluye

los siguientes temas:

1.1. Nmeros y sistemas de

1.1. Nmeros y sistemas de

1.1. Nmeros y sistemas de

1.1. Nmeros y sistemas de

1.2. Problemas aditivos.

los siguientes temas:

1.2. Problemas aditivos.

Durante este periodo el eje incluye

o decimales entre nmeros naturales,

nmeros fraccionarios o decimales

o decimales entre nmeros naturales,

utilizando los algoritmos

entre nmeros naturales, utilizando

utilizando los algoritmos

2. Forma, espacio y medida

2. Forma, espacio y medida

2. Forma, espacio y medida

Durante este periodo el eje incluye

Durante este periodo el eje incluye

Durante este periodo el eje incluye

los siguientes temas:

los siguientes temas:

los siguientes temas:

2.1. Figuras y cuerpos geomtricos.

2.1. Figuras y cuerpos geomtricos.

2.1. Figuras y cuerpos geomtricos.

este eje son los siguientes. El alumno:

este eje son los siguientes. El alumno:

este eje son los siguientes. El alumno:

diferentes tipos de rectas, ngulos,

diferentes tipos de rectas, ngulos,

diferentes tipos de rectas, ngulos,

convencionales para ubicar puntos o

convencionales para ubicar puntos o

convencionales para ubicar puntos o

su ubicacin en planos, mapas y en el

ubicacin en planos, mapas y en el

su ubicacin en planos, mapas y en el

unidades del Sistema Internacional

unidades del Sistema Internacional

unidades del Sistema Internacional

entre las unidades del Sistema

Sistema Ingls, as como entre las

entre las unidades del Sistema

2.3.2. Usa frmulas para calcular

permetros y reas de tringulos y

2.3.2. Usa frmulas para calcular

permetros y reas de tringulos y

permetros y reas de tringulos y

2.3.3. Utiliza y relaciona unidades de

tiempo (milenios, siglos, dcadas,

2.3.3. Utiliza y relaciona unidades de

minutos) para establecer la duracin

aos, meses, semanas, das, horas y

establecer la duracin de diversos

Durante este periodo el eje incluye

Durante este periodo el eje incluye