rojeto de Educao Ambiental

Uma das dificuldades que educadores tm quando decidem

trabalhar com o tema Meio ambiente como comear e
como lidar com a falta de contedo para conduzir um projeto
em sala de aula. Mais que isso, muitos so os professores
que, por conta do planejamento que sua unidade escolar faz,
acabam assumindo a frente de um projeto interdisciplinar
sobre Meio Ambiente sem saber bem como algo assim
complexo.
Voc pode, neste momento, sentir-se assim. Por isso mesmo
apresento pra vocs um curso de Educao ambiental com
uma carga horria curta, preo acessvel e, inclusive, certificado de concluso.
Neste curso, com carga horria de 16 horas apenas e muito material de consulta, voc aprender, por
exemplo, o que desenvolvimento sustentvel, como se faz gesto de resduos, quais as etapas para
Implantao da Gesto de Resduos Slidos e qual a relao entre viabilidade ambiental e viabilidade
econmica.

Todo professor de Educao Infantil e Ensino Fundamental sabe que necessrio preparar seus
alunos no s academicamente, mas tambm para que sejam cidados responsveis pelo ambiente
em que vivem. Dessa forma, bastante comum que as escolas desenvolvam um projeto pedaggico
de meio ambiente no qual so estimulados valores que garantiro os recursos naturais para a
manuteno da vida na Terra. Assim, trago neste artigo um projeto completo e dicas que podem ser
desenvolvidos facilmente nas escolas. Alm disso, h alguns links para textos sobre Meio Ambiente e
uma srie de imagens sobre Meio Ambiente para serem usadas em sala de aula como exemplos ou
como desenhos para colorir Meio Ambiente e sugestes de cursos online de Meio Ambiente e
de especializao em Meio Ambiente.
Projetos escolares sobre meio ambiente
Este primeiro projeto foi disponibilizado num grupo de trocas de materiais de Educao Infantil.
Pesquisando um pouco mais, descobri que do site Por Amar a Vida. Visite o site, pois h bastante
material legal para apoio do professor. Vamos ao primeiro projeto projeto:

Projeto interdisciplinar sobre Meio Ambiente

Justificativa
Observamos no decorrer da histria da humanidade que h uma intrnseca relao entre ser humano e
o meio natural que o cerca, a histria mostra que o homem fez da natureza sua habitao e
subsistncia, no entanto, com o passar dos sculos esta relao pacfica foi rompida com o
nascimento das novas formas de organizao social, a busca incessante pela dominao econmica e
pela produo em larga escala, somada ao elevado nvel de crescimento populacional, produziu uma
enorme devastao dos recursos naturais.
O sistema econmico vigente privilegia o lucro e o investimento voraz em produo. O que ocorre,
que, para tanto, so necessrias infinitas reservas naturais que possam ser exploradas pelas grandes
indstrias.
Os recursos naturais utilizados pelas indstrias em sua maioria so no renovveis, muito provvel
que a crise ambiental que o planeta experimenta no possa ser freada caso as pessoas e as naes
no se conscientizem a tempo. Ao mesmo tempo em que os avanos econmicos trazem o
desenvolvimento e o bem-estar dos povos, corrompe as reservas naturais, principalmente as dos
pases subdesenvolvidos, como o Brasil.
Podemos observar no contexto histrico atual que a maior parte da populao brasileira encontra-se
nas cidades, constatamos uma crescente degradao das condies de vida, refletindo uma crise
ambiental. Isto nos remete a uma necessria reflexo sobre os desafios para mudar as formas de
pensar e agir em torno da questo ambiental numa perspectiva contempornea. Leff (2001) fala sobre
a impossibilidade de resolver os crescentes e complexos problemas ambientais e reverter suas causas
sem que ocorra uma mudana radical nos sistemas de conhecimento, dos valores e dos
comportamentos gerados pela dinmica de racionalidade existente, fundada no aspecto econmico do
desenvolvimento.
O conceito de Educao Ambiental passou por vrias etapas durante o aprimoramento das idias que
surgiam a partir das discusses a cada reunio e com a realidade scio-econmica mundial,
estabelecendo-se, aps a Conferncia da ONU sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, realizada no
Rio de Janeiro em 1992 (conhecida como Rio-92), que:
Tendo em vista que a Educao Ambiental estava sendo proposta como uma ferramenta para a
formao de sociedades ambientalmente responsveis, Kloetzel (1998) define Meio Ambiente como
sendo o conjunto de solues, leis, influncias e infraestruturas de ordem fsica, qumica, biolgica e
psquica, que permite, abriga e rege a vida (e ainda, a qualidade de vida e o bem-estar do cidado) em
todas as suas formas.
Deste modo, torna-se notrio a necessidade de abordarmos as questes que tangem a educao
ambiental, pois no podemos fechar os olhos para uma natureza que diariamente revela-se cada vez
mais prejudicada pelas aes inconsequentes de nos seres humanos.
Como educadores, devemos contribuir para formao de uma gerao consciente em relao ao seu
papel como cidado voltado para uma valorao tica, social, econmica e ambiental, alm de pensar

numa escola que promova esse aprendizado, a fim de se ensinar a importncia de atitudes de
preservao, para que as geraes futuras no sofram com a destruio ambiental.
Assim por perceber a necessidade de um trabalho que aborde discusses de preservao ao meio
ambiente, esse projeto buscar desenvolver nas crianas uma cultura de sustentabilidade.
Objetivos gerais:
Proporcionar o conhecimento e a conscientizao dos alunos da educao infantil acerca dos temas
que envolvam meio ambiente e cidadania, desenvolvendo a construo de atitudes para a preservao
e com o desenvolvimento sustentvel.
Objetivos especficos:
Despertar nas crianas valores e ideias de preservao da natureza e senso de responsabilidade
para com as geraes futuras;
Sensibilizar de forma ldica sobre o uso sustentvel dos recursos naturais atravs de suas prprias
aes;
Apresentar alternativas e solues para as questes ambientais pertinentes no dia a dia escolar.
Conscientizar as crianas sobre a importncia do meio ambiente e como o homem est inserido
neste meio;
Estimular para que perceba a importncia do homem na transformao do meio em que vive e o que
as interferncias negativas tem causado natureza;
Incorporar o respeito e o cuidado para com o meio ambiente.
Incorporar a rotina da coleta seletiva.
Reconhecer atitudes inadequadas para com o seu meio ambiente
Reconhecer que os cuidados com o meio ambiente promovem a qualidade de vida para os seres
vivos.
Estimular a mudana prtica de atitudes e a formao de novos hbitos com relao utilizao dos
recursos naturais.
Conscientizar sobre as diferentes formas de coleta e destino do lixo, na escola, casa e espaos em
comum.
Conscientizar sobre o uso adequando e renovao de certas matrias primas: Reciclagem
Objetivos especficos por eixos temticos
Linguagem oral e escrita
Pesquisar em livros e revistas;
Participar de variadas situaes de comunicao oral;
Interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral e escrita,
contando suas vivncias;
Familiarizar-se, aos poucos, com a escrita por meio da participao em situaes nas quais ela se
faz necessria e do contato no cotidiano com os livros, revistas, histrias em quadrinhos, painis etc;
Linguagem Matemtica
Seqenciar fatos;
Estabelecer aproximaes a algumas noes matemticas presentes no seu cotidiano, como
contagem, relaes espaciais, etc;

 Manipular e explorar objetos e brincadeiras, em situaes organizadas de forma a existirem

quantidades individuais suficientes para que cada criana possa descobrir as caractersticas e
propriedades principais e suas possibilidades associativas: empilhar, rolar, transvasar, encaixar, etc.
Reconhecer cores e formas;
Cincias Sociais
Aproximar os acontecimentos da atualidade, do mundo que nos cerca, com a sala de aula,
Explorar o ambiente, para que possa se relacionar com outras crianas;
Estabelecer contato com objetos diversos, manifestando curiosidade e interesse;
Estabelecer relaes entre fenmenos da natureza.
Cincias Naturais
Aprimorar os cinco sentidos atravs de atividades com materiais concretos e ldicos;
Desenvolver progressivamente hbito de higiene pessoal (escovar os dentes, lavar as mos, tomar
banho e lavar o rosto) e social (quanto a jogar o lixo no lixo e preservar o ambiente);
Artes
Observar o limite disponvel para os desenhos, pinturas e colagens;
Fazer uso dos pincis do tipo grosso, de maneira adequada;
Manipular materiais diversos para colagens;
Iniciar recortes livres com tesoura;
Ampliar o reconhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais,
explorando suas caractersticas, propriedades e possibilidades de manuseio e entrando em contato
com formas diversas de expresso artstica;
Movimento
Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas
demais situaes de interao;
Deslocar-se com destreza progressiva no espao ao andar, correr, pular, etc, Desenvolvendo
atitude de confiana nas prprias capacidades motoras;
Reconhecer as suas prprias capacidades motoras e possibilidades cinticas.
Explorar e utilizar os movimentos de preenso, encaixe, lanamento, etc, para o uso de objetos
diversos;
Contedo
Cores, Nmeros e Quantidade
O que lixo? A coleta de lixo na nossa cidade, Onde os lixos so despejados, Os perigos dos lixos
acumulados
Higiene pessoal e do meio
Dengue
Reciclagem
Os contedos sero trabalhados atravs de:
Interpretaes oral, escrita e atravs de desenhos
Atividades orais e escritas;
Brincadeiras e Jogos (Quebra Cabea, Jogo da Memria, Domin e Bingo)

 Msicas e Danas;
Pinturas, Dobraduras e Recortes;
Confeco de livros coletivos e Painis;
Parlendas; Contos; Adivinhas; Trava-lngua; Poemas; Rimas;
Ler histrias ou filme sobre educao ambiental, reciclagem e ao do homem sobre a natureza.
Releituras de livros infantis e quadros
Recursos
Papis (sulfite, A3, cartolina, color set, jornal, kraft, crepom, laminado, dobradura).
pesquisas impressas, revistas e panfletos;
Barbantes, Palitos ( churrasco, picol);
Sucatas (garrafa pet, tampinhas de plsticos, caixas de diversos tamanhos, rolinhos de papelo etc).
Tesoura com ponta arredondada, cola branca e colorida,
lpis de cor, giz de cera, giz de lousa, gliter, lantejoulas, fetilhos. rgua,
Tinta guache, pincel,
E.V.A.
fita adesiva transparente, fita colorida.
Livros infantis
TV, aparelho de DVD, filme
Metodologia
Os procedimentos sero divididos em 5 etapas.
1 Etapa
Apresentao do tema aos alunos. Conversa dirigida a respeito do tema: interpretaes, opinies
sobre o meio ambiente; a situao atual deste meio;
Apresentao de vdeo educativo infantil, que trate da questo do lixo, da preservao do meio
ambiente trazendo a importncia da reciclagem;
Explicao sobre a importncia de Reciclar, Reaproveitar, Reutilizar, respeitando a vida e a ecologia.
2 Etapa
Aula Passeio: Proporcionar a turma um passeio onde eles sero orientados a observar as formas de
degradaes que esto presentes naquele meio ambiente ou em suas proximidades;
Anlise da realidade ambiental na comunidade
Apresentar as diferentes partes do lixo produzido na cidade atravs de diferentes atividades
pedaggicas.
Campanha contra a Dengue, um dos problemas com o acumulo de lixo,(com cartazes e
informativos). E palestra de um agente de Sade
3 Etapa
Reciclagem explicar sobre a reciclagem, sua importncia e como feita.
Montar latas de lixo de coleta seletiva na escola, apresentando que cada cor de lata recebe um tipo
de lixo
Apresentar os smbolos da reciclagem que so usados para cada tipo de material, no mundo inteiro
4 Etapa

 Iniciar os trabalhos manuais, como cartazes, panfletos educativos, avisos que trazem informaes
importantes populao
Confeccionar painis;
Confeccionar brinquedos e utilitrios com materiais reciclveis
5 Etapa
Preparao para a exposio dos trabalhos
Culminncia
Visita de um agente de sade para palestrar sobre a dengue.
Passeio pedaggico a empresas de reciclagem de lixo, podendo ser qualquer uma que trabalhe com
papelo, alumnio, leo ou plstico.
Exposio dos trabalhos que representam as diferentes etapas da execuo do projeto.
Avaliao
A avaliao dever ser contnua, atravs de observao e registro da participao e envolvimento de
cada aluno.
Referncias bibliogrficas para o Projeto Meio Ambiente
BRASIL. Ministrio da Educao. Referencial curricular nacional para a educao infantil. Braslia:
MEC/SEF, 1998.
KLOETZEL, K. O. O que meio ambiente. 2. ed. So Paulo: Brasiliense, 1998.