Wilmar Mauricio Jara Diaz

20052145036. Semestre VIII. Universidad Distrital

Francisco José de caldas
Competencias comunicativas
Germán Granada
16 de abril de 2010

a) Referencia bibliográfica

Traducción de Morales Oscar, Cassany Daniel, Afilar el lapicero, publicado

en Barcelona, por editorial anagrama, 2007.

b) Reconstrucción de la estructura básica del texto

a) El objetivo del libro es la de instruir acerca de la forma en la que

se debe tomar la escritura mostrándonos una completísima
herramienta en la que se le da más recursos a los autores,
editores, supervisores y lectores encontrando en el libro nuevos
formas y criterios para cumplir con sus labores con mayor deleite
y lucidez sin importar cual sea su rol

b) Hay diferentes formas de comunicarle cosas al lector, por ejemplo

a un asmático solo le interesa saber cómo es el uso de un
inhalador no como funciona y demás cosas técnicas, mientras que
una prospección geográfica es diferente ya que debe ser
detallada, por ello Pearsal (1969) establece 5 categorías
combinando el conocimiento del tema y profesión, categorías que
son las siguientes profano, ejecutivo, experto, técnico y
operario Donde nos muestra el nivel que un lector puede tener
sin importar su profesión.

• Un texto tiene como finalidad ser emitido al público, donde

encontramos El lector coautor y el lector supervisor,
del mismo modo lo que está detrás de un texto que sale al
mercado es el ámbito de recepción donde se encuentra el
lector filtro, el lector principal y secundario, el lector
indirecto y el lector periférico

• Es importante siempre al escribir un texto que nos fijemos

en el tipo de público que nos va a leer el texto, buscando
rasgos característicos en la lectura de dicho público para
hacerlos sentir familiarizados con el mismo en cuanto a
estructura y terminología, por ello debemos tener en
cuenta Si el lector es colectivo y heterogéneo es difícil
reducirlo a un perfil único por lo que hay que segmentar el
público por categorías y prioridades que nos permitan dar
cuenta de ellos de una manera más precisa y correcta
• En el índice y resumen tenemos una idea de lo que es la
lectura y nos vislumbra si es un libro es de nuestro interés o
no, además de saber qué tanto de él debemos leer según
nuestras necesidades, si todo o solo una parte

• El cuerpo es la parte central del documento y tiene el

objetivo de desarrollar todos los datos, en el cual se
encuentran grafico o tablas que complementan el texto y
fortalecen la idea del autor

• Otra herramienta para organizar contenido son las notas,

las cuales van en un pie de página con letra más pequeña o
al final de un capitulo o texto, su idea es aclarar ideas al
lector acerca de la temática que se aborda

• El titulo es importante ya que es la presentación al

documento y es lo que le da ese toque de distinción del
autor, además de dejarle alguna idea inicial al lector de lo
que se va a tratar en el texto, por ejemplo para autores
como Turk y Kirkman (1989) el titulo tiene dos funciones,
enunciar el contenido del escrito y diferenciar documentos
entre sí. Mientras que Mari mutt (2006) encontró que un
titulo corto es más eficaz para recordar lo que en él se
habla, a diferencia de un titulo que ocupa más de un
renglón ya que se hace más difícil recordar su contenido.

• Al lector el índice le permite hacerse una idea global del

texto al instante, entender la organización jerárquica del
documento y buscar y encontrar datos específicos con
mayor facilidad, también todo documento en el que el autor
crea que es conveniente que debe llevar índice es bueno así
se considere que un escrito que no sea superior a 15
páginas no deba llevar índice

• El resumen cumple 4 funciones (aproximar al lector mas al

texto, dar idea al lector para ver si debe leer todo el
documento, refrescar la memoria, ayudar a identificar
elementos más significativos de la lectura)

• Observemos que existen dos tipos de resumen que se

llaman el informativo y descriptivo, donde el primero su
función es darle al lector una idea clara de lo que el texto
quiere expresar mediante datos básicos de la misma por
esto se aconseja que se haga en textos complejos, mientras
el descriptivo nos da una idea de los elementos que
encontraremos allí y que el autor nos dará a conocer más
 adelante a profundidad, por eso este realiza la función
convencional de un resumen.

• En la prosa es más normal ver que se afirma a que se

pregunta, exclamar, dudar o negar, por ello Eagleson(1990)
reconoce que la negación es la mejor manera formular
ideas, como por ejemplo: no fumar, no pisar la grama, etc

• La prosa suele ser mas especializadas pues tiene oraciones

más largas, reduce verbos a tercera persona y entre sus
rasgos más característicos prefiere el estilo nominal al
verbal

• La comunicación utiliza diferentes formas o modelos como (

sistemas tridimensionales, imágenes icónicas, gráficos,
esquemas visuales, sistemas simbólicos) un mapa incluye la
leyenda de los símbolos usados, o unos resultados de una
investigación se centran en una tabla numérica

• Brasseaur(1990) en su investigación encontró que los

expertos que se dedican a elaborar recursos visuales,
también tienen más conocimientos, ya que tienen en
cuenta el perfil de los lectores, además de explorar distintos
esquemas gráficos.

• Se aconseja que hacer un texto con recurso visual hay que

seguir lo siguiente (identificación por lo que hay que
titular cada grafico para identificarlo, Procesamiento la
organización del grafico debe ser correcta para facilitarle la
comprensión del grafico al lector, Presentación Debe tener
un diseño simple además de ir bien diferenciado del escrito
y enmarcado con márgenes amplios, Integración del
recurso en el escrito Hay que elegir el mejor lugar y
pagina para colocar el recurso visual para que este
complemente de manera adecuada al texto y le permita al
lector tener una mejor ubicación de la idea del mismo)

• Las instrucciones son muy importantes pues de ellas

depende el éxito o no de lo que un autor o un fabricante
desean expresar acerca de un producto ya sea material o
cognitivo, pues si analizamos unas simples instrucciones de
cómo armar una cama tiene mucho y variados tipos de
lectores de ahí que las instrucciones de armado deban ser
concisas, completas, ya que tratan de realidades que no
siempre son simples ni descriptibles.

• La correspondencia es un autentico motor de muchas

organizaciones, sea por carta, por oficio, por correo
electrónico, pues la idea es resolver, pedir, solicitar ,
 negociar viendo que la correspondencia tiene un uso muy
importante en los procesos de comunicación humana

c) Planteamiento de la pregunta problema o hipótesis propia frente al

texto

Hipótesis: Una buena estructura de texto acompañada de una

diagramación grafica (recursos visuales) mejora mucho la compresión
lectora

a) En el texto la “lectura y la escritura como estrategia para el

aprendizaje autónomo” por María José González.

Es importante tener en cuenta la forma de presentación del texto, puesto

que el autor nos está diciendo de este modo qué es lo que tenemos que
esperar del texto. Por tanto, no sólo se comprende un texto por el hecho de
disponer de conocimientos previos, sino porque éste se deja comprender, es
decir, porque el texto posee una cierta estructura y sigue una cierta lógica.
La mayoría de los textos que utilizamos habitualmente para estudiar son
expositivos y presentan la siguiente estructura: título, sub-títulos y
apartados, índices, resúmenes elaborados, cambios tipográficos y palabras
clave. Los puntos y puntos y aparte quieren decir algo, nos dan información.

Todo lo anterior nos ayudará también si intentamos desarrollar otro tipo de

estrategias que favorecen el aprendizaje mediante instrumentos que nos
permiten una mejor organización de los contenidos de la información. Una
de estas estrategias son los mapas conceptuales y se presentan como un
instrumento educativo eficaz siempre que sean combinados con otros
instrumentos, ya que no pueden nunca sustituirlos por completo.

Llamamos mapa conceptual a las representaciones que siguen unas ciertas

normas: 1) ser representaciones esquemáticas de conceptos 2)
organizados jerárquicamente 3) formando proposiciones 4) y estableciendo
relaciones significativas entre ellos.1

Lo cual según esta autora nos ratifica que si es bueno para mejorar
la compresión apoyarnos en otros recursos que ayuden a mejorar
la compresión al lector, hecho que también Daniel Cassany en el
libro nos resalta en el capítulo 10 en que el que nos habla de
diseños donde el nos aconseja diferentes recursos visuales como el
denomina a este tipo de apoyo a la compresión lectora.

1
Ver. González, María José, lectura y la escritura como estrategia para el
aprendizaje autónomo, Disponible en internet en http://www.psicocentro.com/cgi-
bin/articulo_s.asp?texto=art23002
b) El libro es una excelente ventana al mundo de la redacción de textos
pues nos muestra una serie de recomendaciones que todos debemos
de tener, sin duda lo que a mi juicio me causo de la misma mayor
curiosidad fue el momento en el que nos aconseja las formas en las
que se debe apoyar el texto con graficas o recursos visuales, pues en
mi experiencia como lector siempre he tenido mejor comprensión y
mayor tiempo de retención de la información en lecturas en las que el
autor se apoya con este tipo de recursos; razones que me motivaron
a ir generando en el transcurso de la lectura del libro de Daniel
Cassany mi hipótesis la cual en el texto que consulte de María José
González, lo reconfirmo pues ella también concluye que lo ideal para
que un texto sea exitoso y de fácil comprensión lectora debe estar
acompañado de un recurso visual o un mapa conceptual de fácil
compresión, lo que finalmente me lleva a concluir que esa hipótesis
que plante es verdadera y que a su vez me enseña a buscar hacer
este tipo de recursos en futuros textos que construya.

4. Bibliografía

• Traducción de Morales Oscar, Cassany Daniel, Afilar el lapicero,

publicado en Barcelona, por editorial anagrama, 2007.

• González, María José, lectura y la escritura como estrategia para el

aprendizaje autónomo, Disponible en internet en
http://www.psicocentro.com/cgi-bin/articulo_s.asp?texto=art23002