PLAN DE ADECUACIN CURRICULAR INDIVIDUAL

P.A.C.I

El siguiente documento presenta las diversas estrategias socio educativas a

implementar en favor del estudiante Lucas Javier Miranda Miranda, quien
esta diagnosticado con T.G.D, especficamente Trastorno generalizado del
desarrollo, por lo que se conform un equipo de trabajo con diversos
profesionales del Proyecto de Integracin Escolar de la entidad educativa,
con el objetivo de potenciar las diversas habilidades y capacidades que se
observan ms disminuidas en el nio debido a su trastorno.
Datos del estudiante
Nombre
: Lucas Javier Miranda Miranda
F. Nacimiento
:
01 de Diciembre 2010
R.U.T.
:
23.489.824-8
Edad
: 6 Aos, 4 Meses.
Establecimiento :
Colegio Mara Escobillana Guzmn
Curso
: Pre Knder
PROCEDIMIENTO DE INTERVENCIN
El trabajo a realizar con Lucas involucra a toda la comunidad educativa y a
su familia, quienes deben intervenir en las diferentes reas de la vida del
alumno para llevar a cabo su desarrollo acadmico y social.
Teniendo en cuenta el buen nivel de adherencia que Lucas presenta en torno
a la rutina del colegio y al trabajo colaborativo con compaeros y profesores
en primera instancia se ejecutaran actividades en favor de mejorar la
interaccin con sus pares o adultos, y desarrollar las habilidades
propias de su nivel:
I.

Estimulacin e integracin sensorial

II.

Motricidad fina

III.

Lenguaje corporal, expresiones faciales y tonalidad de voz

IV.

Socializacin y comunicacin adecuadas al contexto socio

cultural, y otorgamiento de turnos para hablar e
instrucciones concretas, claras y breves, dictadas de
manera pausada.

PROFESIONALES INTERVENTORES DE P.I.E.

Psicopedagoga
Kinesiloga

Valentina Olivares Osorio

Gloria Cortez Pia

HORARIOS DE INTERVENCIN CON EL ESTUDIANTE

LUNES
08:30 a
09:15
09:15 a
10:00
Recreo
10:15 a
11:00
11:00 a
11:45
Salida

MARTES

MIRCOLE
S

JUEVES
VIERNES
Kine

Kine

Kinesiloga
El trabajo kinsico est enfocado en desarrollar la habilidad social en ejecucin de tareas
motoras finas; para ello se establecieron los siguientes objetivos de trabajo:

Manifestar iniciativa en la configuracin de ambientes y situaciones que le

producen bienestar y especial agrado.

Anticipar algunas de sus acciones organizndolas para mejorar la realizacin de

sus iniciativas e intereses personales y colectivos.

Regular y adaptar su compartimiento en funcin de las necesidades de los

dems y las normas de funcionamiento grupal, logrando progresivamente una
autorregulacin de sus acciones.

Se trabaja con juegos y/o actividades individuales enfocadas en mejorar la habilidad motora
fina, adems de trabajos grupales donde se busca la integracin social en ejecucin de
actividades motoras, otorgando confianza, autorregulacin y compaerismo.
Ed. Diferencial
La educadora diferencial se encargar de realizar apoyo especialmente en el aula comn, donde
enfatizar a travs de diferentes estrategias las reas que puedan ser de ms dificultad para el
alumno, apoyndolo en conjunto con los dems profesionales en situaciones relacionadas a la
convivencia y adaptacin social dentro del contexto de aula. Realizando