SNTESE DA PRIMEIRA UNIDADE DE FILOSOFIA DA EDUCAO

Ana Jssica Gomes dos Santos 1, Universidade Estadual de Alagoas, Campus I, Curso
de Letras.

Durante a primeira unidade de Filosofia da Educao foram estudados inicialmente os

reais significados de filosofia, esta compreendida como o estudo do pensamento, da
produo do conhecimento. A filosofia, por muitos definida como o estudo dos
problemas relacionados a duvidas fundamentais relacionadas existncia humana, seus
valores, crenas e comunicao, pode ser definida tambm como o estudo do
pensamento, pois diferente de outras cincias, esta no se baseia em experincias
empricas.
a partir da razo - essa capacidade de reunir, supor, testar, definir e etc. - que o
ser humano desenvolve a capacidade conceber a sua realidade e chegar a concluses a
partir de premissas. A razo, entre outros mecanismos que permitem aos seres racionais
como os humanos procurarem por explicaes para a causa e o efeito, ou seja, para
solucionar problemas, localizar incoerncias, sendo capaz de criar ou descartar
conceitos de acordo com seus objetivos.
Seguidamente aos conceitos de filosofia e razo, surge o questionamento sobre
atitude filosfica, definida inicialmente como a atitude critica frente realidade imposta
ao ser humano. Esse conceito criado, pois em um mundo onde as atitudes humanas
so guiadas atravs de conceitos pr-estabelecidos pela sociedade o homem tomado pela
atitude critica, fundamenta suas crenas baseados em suas prprias premissas da
realidade e no fica alienado s verdades que o meio lhe impe, atravs do processo de
racionalizao, onde este ser procura o autoconhecimento pelo questionamento de sua
realidade.
Para Plato, Teeteto2 , a natureza da atitude filosfica a contemplao da
realidade, porm, embora essa capacidade de admirar a realidade possa conter a origem
do pensamento filosfico, esta no surge apenas desse ato.
O ser humano esteve sempre em busca de respostas e em seu processo de socializao,
as narrativas mticas surgiram para, mesmo que temporariamente suprir essa
necessidade de conhecimento, desse modo desempenhando uma funo central na
sociedade, em especial na sociedade grega, pois, alm de estabelecer marcos
1 Graduanda do segundo perodo do Curso de Letras- Ingls na Universidade
Estadual de Alagoas.
2 O Teeteto (em grego, ) um dilogo platnico sobre a natureza
do conhecimento. Nele aparece, talvez pela primeira vez explicitamente na
Filosofia, o confronto entre verdade e relativismo.

importantes na vida social, os mitos gregos promoviam uma concepo de mundo de

natureza religiosa
Tendo em vista esse pensamento mtico, podemos dizer que a filosofia surge
como o rompimento com essas concepes previamente fabricadas. Enquanto os mitos
se organizavam em narraes, imagens e seres particulares, a filosofia por sua vez
estreava o discurso argumentativo, abstrato e universal.
Os filsofos gregos tentaram elaborar concepes de mundo que fossem isentas
de contradies e imperfeies lgicas. Nesse caso, ficam obvias as diferenas entre
filosofia e mito, pois a filosofia visa explicar a produo natural das coisas por
elementos e causas naturais e impessoais enquanto o mito narra a origem atravs de
genealogias rivalidades ou alianas entre foras sobrenaturais (no caso grego).
A verdade que nem mesmo os filsofos profissionais conseguiram chegar a um
consenso a respeito do que seja a filosofia, isto , acerca de seu prprio objeto de
estudo, mas esta a pura verdade. A questo da natureza e da tarefa da filosofia j ela
prpria, um problema filosfico, e, como tal, comporta uma variedade de respostas.
Entretanto, tendo em mente os conceitos acima discutidos, chegamos questo
principal da disciplina Filosofia da Educao, ou seja, em que consiste a filosofia da
educao? A resposta para esse questionamento depende do conceito que se possui de
filosofia e consequentemente de educao. Podemos nessa encruzilhada perceber a
riqueza do pensamento humano, pois para cada problematizao, somos capazes de
perceber uma variedade de solues e possibilidades.
No restam dvidas de que uma das primeiras e mais importantes tarefas da
filosofia da educao a anlise e clarificao do conceito de "educao".
Em seu artigo A Filosofia da Educao e a Anlise de Conceitos Educacionais 3
Chaves4 abre a discusso O que realmente ser essa educao, em que tanto se fala?
Ser que todos os que falam sobre a educao usam o termo no mesmo sentido, com
idntico significado?.
Seria a educao a transmisso de conhecimentos? A preparao para a cidadania
democrtica responsvel? O desenvolvimento das potencialidades do indivduo? O
adestramento para o exerccio de uma profisso? As vrias respostas possveis, so em
sua maioria conflitantes, pois essas perguntas so indicativas da adoo de conceitos de
educao diferentes, muitas vezes incompatveis, por parte dos que se preocupam em
responder a elas.
3 Vide referncias
4 Professor Titular de Teoria do Conhecimento, Filosofia Poltica, Filosofia da
Educao, e Tecnologia na Educao, Faculdade de Educao da
Universidade Estadual de Campinas

Este fato, por si s, j aponta para a necessidade de uma reflexo profunda sobre
o significado de educao, isto , sobre o conceito de educao. Assim, que se d inicio
a essa reflexo, percebe-se que a tarefa de elucidao do conceito de educao
extremamente complexa e difcil, pois, assim como a prpria filosofia, esta envolve
muitos outros conceitos a ela naturalmente ligados.
Referncias
Nunes,
Oliveiros.
Filosofia
da
Educao
I.
Disponvel
em
<
http://letrasofia.blogspot.com.br/2012/04/filosofia-da-educacao-i.html> acesso em
10/05/2012

Nunes, Oliveiros. SEGUNDA AULA DA PRIMEIRA UNIDADE :Mito e Filosofia Razo

e
Senso
Comum.
Disponvel
em
<
http://letrasofia.blogspot.com.br/2012/04/segunda-aula-da-1-unidade.html>. Acesso em
11/05/2012

Plato.
Verso
Eletrnica
do
Teeteto.
Disponvel
http://www.cfh.ufsc.br/~wfil/teeteto.pdf> acesso em 13/05/2012

em

<

Vrios autores. Filosofia, disponvel em < http://pt.wikipedia.org/wiki/Filosofia> acesso

em 10/05/2012

CHAVES, Eduardo O. C. A Filosofia da Educao e a Anlise de Conceitos

Educacionais. Disponivel em http://chaves.com.br/TEXTSELF/PHILOS/filed77-1.htm
acesso em 13/05/2012