0 valutazioniIl 0% ha trovato utile questo documento (0 voti)
346 visualizzazioni2 pagine
Este documento resume uma ficha de leitura do livro "Didática do Ensino Superior" de Antonio Carlos Gil. O autor possui diversos títulos de graduação e pós-graduação e atua como professor e parecerista. O resumo destaca que o livro discute a importância da didática no ensino superior, questiona a ideia de que os professores precisam apenas dominar conteúdo, e defende a necessidade de preparo pedagógico.
Este documento resume uma ficha de leitura do livro "Didática do Ensino Superior" de Antonio Carlos Gil. O autor possui diversos títulos de graduação e pós-graduação e atua como professor e parecerista. O resumo destaca que o livro discute a importância da didática no ensino superior, questiona a ideia de que os professores precisam apenas dominar conteúdo, e defende a necessidade de preparo pedagógico.
Este documento resume uma ficha de leitura do livro "Didática do Ensino Superior" de Antonio Carlos Gil. O autor possui diversos títulos de graduação e pós-graduação e atua como professor e parecerista. O resumo destaca que o livro discute a importância da didática no ensino superior, questiona a ideia de que os professores precisam apenas dominar conteúdo, e defende a necessidade de preparo pedagógico.
Nome do autor: Antonio Carlos Gil Titulo: didtica do ensino superior
Editora: atlas S.A., 1 edio Local e data: So Paulo- 2007
Informaes sobre o autor: Antonio Carlos Gil possui graduao em
Cincias Sociais pela Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras Nossa Senhora Medianeira (1978), graduao em Bacharelado em Cincias Polticas e Sociais pela Universidade Municipal de So Caetano do Sul (1971), graduao em PEDAGOGIA pela Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras Professor Carlos Pasquale (1976), mestrado em Cincia Poltica e Sociologia pela Fundao Escola de Sociologia e Poltica de So Paulo (1978), doutorado em Sade Pblica pela Universidade de So Paulo (1998) e doutorado pela Fundao Escola de Sociologia e Poltica de So Paulo (1982). Atualmente parecerista - Revista de Administrao Mackenzie e professor da Universidade Municipal de So Caetano do Sul. Tem experincia na rea de Administrao, com nfase em Administrao de Pessoal, atuando principalmente nos seguintes temas: regional idade, regio do grande abc, regionalismo, recursos humanos e ensino. (Texto informado pelo autor Plataforma Lattes). Outras obras do autor: ADMINISTRAAO DE RECURSOS HUMANOS, COMO ELABORAR PROJETOS DE PESQUISA, ESTUDOS DE CASO.
Resumo: No 1. Captulo, o autor pensa sobre o que Didtica do Ensino
Superior, como uma polmica bastante acentuada. Qual o lugar da didtica na formao de professores e como ela e trabalhada no ensino ou aprendizagem dos alunos. Como abordar os vrios tipos processo de ensino, pedagogia ou andragogia, o que torna o aprendizado eficaz, variantes relacionadas aos alunos, relacionadas ao professor ou relacionadas ao curso. Em primeiro momento, Gil enfatiza o pensamento que por muito tempo imperou no meio acadmico, qual seja, o de que para ser um professor exaltado
nesse nvel, somente se fazia necessrio dominar tcnicas de comunicao e o contedo
da matria lecionada. No se entendia necessria a participao de Pedagogos no processo de ensino universitrio. Ao professor cabia passar a matria e debelar possveis dvidas, no existindo a preocupao de preparar os professores com recursos pedaggicos Citaes: Cabe considerar tambm que a maioria dos professores universitrios no dispe de preparao pedaggica (pagina 5) ... Ensino Superior onde menos se verifica menor diversidade em relao s praticas didticas (pagina5) As habilidades pedaggicas do professor universitrio no tem sido devidamente consideradas ao longo da historia desse nvel de ensino. (pagina 15) Comentrio: O ensino superior hoje exige um professor que, tenha combinaes de suas habilidades pessoais com as perspectivas dos estudantes e as exigncias do ambiente em que se encontra esse profissional, seja capaz de assegurar um aprendizado agradvel e eficiente para esses educandos. Ento e imprescindvel, a presena na sala de aula de um educador que saiba determinar objetivos de ensino para esses alunos, selecionar contedos de maneira que deixe as aulas mais dinmicas, escolher as estratgias de ensino, mas adequadas e promover uma avaliao envolvida com a aprendizagem.