Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
REDENO PA
2011
.. a, atividade ldica o bero obrigatrio das atividades intelectuais da criana sendo por
isso, indispensvel prtica educativa.
Jean Piaget
SUMRIO
APRESENTAO.................................................................................................................................. 3
OBJETIVOS ESPECIFICOS: ................................................................................................................. 6
OPERACIONALIZAO: ..................................................................................................................... 7
ATENDIMENTO SOCIAL ..................................................................................................................... 7
Laboratrio do Curso de Pedagogia .................................................................................................... 8
Dos Recursos Humanos ....................................................................................................................... 8
Das responsabilidades pela Brinquedoteca.......................................................................................... 8
Das regras da Brinquedoteca ............................................................................................................... 9
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS .................................................................................................. 10
APRESENTAO
O ldico tem conquistado cada vez espao na sociedade. As atividades
ldicas fazem parte da vivncia humana, principalmente na infncia.
A ludicidade ampliou-se que se tornou necessrio a criar espaos
destinados as vivncias ldicas, que se chamam brinquedotecas. Elas surgem em
diferentes situaes: escolas, universidades, hospitais, clnicas etc. No Brasil
existem tambm as brinquedotecas ambulantes.
A brinquedoteca a criao de um espao ldico pedaggico, que alm da
classe universitria e as crianas na faixa etria de trs
a onze anos,
BRINQUEDOS
DRAMTICOS
REGRESSIVOS
massa modelar
tintas
balde, gua
areia, barro
CONSTRUTIVOS
AGRESSIVOS
revlver
espada
bola (pequena, mdia, grande)
arco e flecha
OPTATIVOS
jogos
fio e agulha
vela e fsforo
OBJETIVO GERAL:
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
OPERACIONALIZAO:
A biblioteca exerce um papel fundamental na realizao desse projeto, na
formao do aluno leitor, e deve ser transformada no espao mais fascinante da Fesar.
Deve ser um lugar agradvel, dinmico, descontrado, onde imperem as boas relaes
entre alunos, livros, brinquedos e professores. O espao fsico deve ser acolhedor,
cheio de vida, organizado e limpo; com cantinhos aconchegantes, gostosos, onde a
aprendizagem v acontecendo, sem imposies, como um convite mgico, como uma
descoberta.
A funo primordial o prazer da leitura ldica. Atravs deste prazer estaremos
atingindo o objetivo da brinquedoteca. Suponhamos que a fantasia, por exemplo, seja o
tema gerador de interesses de leitura. Toda a brinquedoteca ser trabalhada no sentido
de se transformar no mundo mgico.
Os livros de Literatura Infantil e os brinquedos devem estar organizados por
faixa etria e podem ser usados pelos alunos no espao da brinquedoteca.
Ser realizadas vrias atividades, no ambiente da brinquedoteca como: dana
da cadeira, brincadeiras de faz de conta, teatro de fantoches, brincadeiras com
fantasias, mgicas etc.; jogos como: quebra cabea, jogo da memria, tiro ao alvo, pega
vareta, batalha naval, jogo da velha, boliche, puxa palito, encaixe, jogo com massa de
modelar, domin, jogo de montar, jogo de perguntas e respostas; leitura de livros
infantis, confeco de brinquedos e objetos com material reciclvel.
ATENDIMENTO SOCIAL
Na Brinquedoteca haver um planejamento de atividades que possibilita a
construo do conhecimento em diversos contextos: socializao, autonomia e
identidade, arte e movimento, msica, ldico (jogos, brinquedos e brincadeiras),
literatura infantil, cultura, meio ambiente, higiene, preveno de acidentes, conforme
os eixos temticos estabelecidos no Referencial Curricular Nacional para a
Educao Infantil (RCNEI, MEC, 1998).
O atendimento de crianas no exceda o nmero de 15 pessoas, e a
visitao acontece por agendamento, com planejamento especfico das atividades
que envolvem momentos de integrao social (dinmicas), brincar livre, msica e
coordenao do espao;
brinquedista do espao.
(especficos);
espao;
capacitao continuada;
Brinquedista/monitores/estagirios:
10
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
FRIEDMANN, A . O direito de Brincar. So Paulo : Scritta : Abrinq, 1992.
SOUZA,C.P. Berrio e Ludoteca : projeto mimeo. UFPR, 1995.
DODGE, Janine; CARNEIRO, Maria ngela Barbato. A descoberta do
brincar. So