Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: ECACEN
Curso: Economa Solidaria

Programa: Administracin de Empresas

Cdigo: 102020
Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El aprendizaje basado en casos consiste en presentarle a un grupo de estudiantes una situacin que contiene ciertos elementos derivados de una situacin real, para
que por medio de una discusin, identifiquen en conjunto informacin distintiva de la situacin desde una perspectiva integral. Una vez discutido el caso, los
estudiantes generan en grupo diferentes alternativas de accin considerando posibles consecuencias.
Temticas a desarrollar: Economa Solidaria (principios, Fines y valores)
Nmero de semanas: 1

Fecha: Agosto 24 al 05 de Septiembre

2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento

Momento de evaluacin: Evaluacin

Inicial

Actividad individual

Entorno: Evaluacin y seguimiento

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad individual

Para esta primera actividad individual previamente debe leer las temticas de la Una vez hecho las lecturas a las fuentes que expone el curso para las dos unidades;
primera y segunda unidad, las cuales se encuentra a travs del entorno de el estudiante individualmente ingresar a travs del entorno de evaluacin y
seguimiento en donde encontrar el enlace para la presentacin de esta actividad
conocimiento.
de reconocimiento.
Ponderacin 25 Puntos

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Escuela: ECACEN
Curso: Economa Solidaria

Programa: Administracin de Empresas

Cdigo: 102020

Temticas a desarrollar: Bases de la economa solidaria

Marco General y Tipos de Organizaciones de la Economa Solidaria
Marco Normativo y Contable de la Economa Solidaria
Nmero de semanas: 3
Fecha: Septiembre 06 al 18 de Octubre
2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundizacin

Actividad individual

1. Reflexione sobre como era

su vida hace cinco aos,
como es en el presente y
como quiere que sea el
futuro.

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Cada estudiante diligencia La
matriz Plan de Vida que se
encuentra en el Entorno
practico

En el Entorno de evaluacin y
seguimiento cargar el
2. Debe tratar de evaluar qu documento en el link Entrega
acciones realizaron para Primera fase
conseguir el xito en las
reas donde lo haya
conseguido y que pudo
haber hecho para mejorar. Ponderacin 50 puntos

Momento de evaluacin: Evaluacin

Intermedia I

Actividad colaborativa*

En el Entorno de Aprendizaje Colaborativo en el

link: Foro Primera fase debatir en grupo las
siguientes preguntas. (Realizar cronograma para el
desarrollo de la actividad)

Entorno: Aprendizaje Colaborativo Evaluacin y seguimiento

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa
Producto a entregar en el foro colaborativo,
formato Word
Con el nombre de Entrega final primera fase

1. Portada.
1. Cmo le puede aportar la economa solidaria a las
2. Conclusiones de cada pregunta. (Max 3
empresas Colombianas.
hojas)
2. Formule una poltica pblica para el fomento y
fortalecimiento de organizaciones solidarias 3. Referencias Bibliogrficas (normas APA).
basndose en las leyes que regulan la economa
Se debe tener en cuenta la rbrica de
solidaria.
evaluacin para la presentacin de su trabajo
3. Cul es el tipo de organizacin solidaria que le
conviene ms a su entorno. Por qu?
Ponderacin 125 puntos

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Escuela: ECACEN
Curso: Economa Solidaria

Programa: Administracin de Empresas

Cdigo: 102020

Temticas a desarrollar: Herramientas de gestin solidaria

Desarrollo Empresarial Solidario
Educacin Solidaria y Herramientas de Gestin
Nmero de semanas: 3
Fecha: Octubre 19 al 29 de Noviembre
2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Transferencia
Actividad individual
Revisar y estudiar en forma
autnoma los contenidos de la
Unidad 2 que encuentra en el
entorno de conocimiento.
En el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo en el link: Foro
Segunda fase cada estudiante
participa con una idea de
negocio para bachilleres en
donde tiene como objetivo
solucionar necesidades
comunes.

Momento de evaluacin: Evaluacin

Intermedia II

Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad individual
En el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo en el link: Foro Segunda
fase.
Cada estudiante realiza su aporte con
la idea de negocio solidaria para
bachilleres donde proponga la misin
y la visin de la idea de negocio.
Debe socializar sus aportes de la idea
de negocio en la primera semana de
esta actividad y comentar en forma
significativa para elegir
democrticamente la mejor
alternativa

Actividad colaborativa*
En el Entorno de Aprendizaje Colaborativo
en el link: Foro Segunda fase desarrollar en
grupo los siguientes tems. (Realizar
cronograma para el desarrollo de la
actividad)

1. Disee una matriz DOFA de la idea

de negocio solidaria elegida para la
comunidad

Entorno: Aprendizaje Colaborativo Evaluacin y seguimiento

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa
Construir un informe de mximo 5 hojas en el
cual describa los resultados expuestos en la
planeacin anteriormente nombrada.
Se debe escoger un compaero de grupo que
ser el encargado de subir el trabajo final al
entorno de evaluacin y seguimiento cargar
en el link Entrega Segunda fase

Se debe tener en cuenta la rbrica de

3. Elabore un plan de accin para llevar evaluacin para la presentacin de su trabajo:
acabo la alternativa
Ponderacin 125 puntos
4. Cul es el impacto ambiental del
negocio

Ponderacin 50 puntos

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Curso: Economa Solidaria

Programa: Administracin de Empresas

Cdigo: 102020

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Basado en casos
Nmero de semanas: 2
Fecha: Noviembre 30 al 12 de Diciembre Momento de evaluacin: Evaluacin
Entorno: Aprendizaje Colaborativo 2016
Final
Evaluacin y seguimiento
Productos acadmicos y ponderacin
Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad individual
Actividad colaborativa*
de la actividad individual
actividad colaborativa
El estudiante revisa el caso o
situacin controvertida
presentada, en el entorno de
aprendizaje colaborativo.
En el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo en el link: Foro
Prueba Nacional cada
estudiante realiza
1.
2.
3.
4.

Lectura cuidadosa del caso

Reunin de los datos
Evaluacin de los datos
Definicin del problema

En el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo en el link: Foro Prueba
Nacional.

En el Entorno de Aprendizaje Colaborativo

en el link: Foro Prueba Nacional debatir en
grupo.

Construir un informe en el cual describa los

resultados del plan de accin a realizar con el
balance social realizado.

El estudiante desarrolla una Lluvia de

ideas en donde representa todos los
conocimientos que estn relacionados
con el problema que se les present y
explica las ideas principales del caso
presentado, en donde expone su
punto de vista sobre cmo se debe
abordar el problema presentado.

1. Realizar balance social del caso

2. Eleccin de la alternativa ms adecuada
3. Preparacin del plan de accin.

Se debe escoger un compaero de grupo que

ser el encargado de subir el trabajo final al
entorno de evaluacin y seguimiento cargar
en el link Entrega Prueba Nacional

Para elevar el nivel econmico, social y

cultural de los asociados y su comunidad
circundante. De all que este se convierta en
un escenario atractivo para crear empresa y
trabajar por el bienestar, la equidad y el
desarrollo del pas.

Ponderacin 50 puntos

Se debe tener en cuenta la rbrica de

evaluacin para la presentacin de su trabajo:
Ponderacin 75 puntos

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del

trabajo colaborativo
Actividad
Lectura de los recursos
tericos
Preparacin de los aportes
individuales
Interaccin del grupo con base
en los aportes individuales
Preparacin de los entregables
Revisin de los productos
Preparacin de los entregables
de acuerdo con la norma
establecida (segn la versin
que se maneje)

Fecha

Responsable

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo
Roles
Compilador

Responsable

Roles y responsabilidades para la produccin de

entregables por los estudiantes
Roles
Compilador

Revisor
Evaluador
Entregas
Revisor

Alertas

Evaluador

Puedo realizar una planificacin eficaz si:

Reviso mis metas y establezco tareas diarias
especficas.
Determino el tiempo que tomar realizar
cada tarea.
Anticipo los obstculos a los que me
enfrentar.

Entregas

Alertas

Para establecer mis metas de una manera adecuada

es necesario que:
Estn en lnea con mis valores.
Sean de tiempo definido.
Estn definidas clara y especficamente.
Sean completamente mas.
Sean realistas.

Funcin
Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes
de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que
no se les incluir en el producto a entregar.
Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentacin de trabajos
exigidas por el docente.
Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los dems
integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algn ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envo, e indicar a los
dems compaeros que se ha realizado la
entrega.
Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajera del curso, que se ha
realizado el envo del documento.

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Curso: Economa Solidaria
Cdigo: 102020
Recomendaciones por el docente: Con el nimo de aportar para tener un resultado exitoso les comparto los siguientes comentarios

Importante aplicar la Rbrica TIGRE a la hora de hacer los aportes. Es la forma como se evidencia en dilogo y discusin. Por tanto los aportes se deben
escribir directamente en el mensaje y luego si, cuando se tenga el consolidado que se elabora de manera colectiva, se puede ir organizando en un
documento.
Estudiante que no realice trabajo individual en las semanas establecidas no podr realizar trabajo grupal por ende su calificacin ser 0 (cero).
Revisar en detalle la gua de actividades y cada uno de los tems de la rbrica de evaluacin, en esta ltima se describen los criterios que se tendrn en
cuenta en cada aspecto del producto a entregar.
La redaccin y ortografa debe ser coherente, recordar que todo trabajo debe llevar bibliografa.
Recuerden revisar la agenda del curso para llevar control de actividades de acuerdo con fechas y horas all publicadas.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Se recomiendo el siguiente Link en donde encontraran las mejores recomendaciones del uso de las normas APA en trabajos acadmicos.
http://es.slideshare.net/midalu2304/presentacion-de-las-normas-apa

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un
acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en
el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.