Sei sulla pagina 1di 26

Transiciones armnicas en el

entorno educativo
El paso de la educacin
inicial al sistema escolar
Buen Comienzo Antioquia
De Cero a Siempre -ICBF
Secretara de Educacin Departamental

Transiciones armnicas
Segn la poltica de primera
infancia es necesario: Garantizar
a la poblacin infantil entre 5 y 6
aos el acceso al grado de
transicin y desarrollar acciones
de
Articulacin
Educativa,
interinstitucional e intersectorial
que permitan el adecuado trnsito
de los nios, las nias y su familia
al grado de transicin.

Cmo entendemos
las transiciones?

Son momentos de cambio a lo largo de la vida, resultan de situaciones


temporales, que presentan inestabilidad e incertidumbre, impactan la
construccin de identidad y autonoma, y afectan la construccin de
habilidades y capacidades de los nios y las nias

Las familias, agentes educativos, maestras y maestros al tiempo que


acompaan sta transicin, viven sus propias transiciones.

Cules transiciones has


vivido a lo largo de tu
vida?

Las transiciones
como cambios
Implican un acompaamiento:
-Clido: interacciones acogedoras
-Protector: experiencias que
cuidan la identidad del nio/a
-Pertinente: condiciones de
calidad que tienen en cuenta la
particular manera de cada nio/a
de habitar el mundo

Tambin implican

Reconocimiento de cada nio,


nia y su familia

Escucha activa observacin


intencionada

Construccin de ritmos
cotidianos

Apertura docente agente


educativo y comunidad educativa

Promocin ambientes educativos,


acogedores y protectores

Por qu es importante promover las transiciones


armnicas?

Acciones para favorecer el trnsito

Generar experiencias que promuevan la


construccin de confianza en el ingreso al
entorno educativo, mediante:
El acompaamiento activo y permanente de
sus seres significativos
La promocin de experiencias que permitan
familiarizacin de la nia o nio con las
personas, espacios, materiales y rutinas del
entorno educativo de manera espontnea y
natural.
La
promocin
de
intercambio de
experiencias entre los nios, las nias y sus
familias que han vivido el ingreso a la
Educacin inicial, al grado de transicin y
primero.

Acciones para favorecer el trnsito


Generar ambientes que den la bienvenida a las nias
y nios en el entorno educativo mediante:
-El acceso oportuno de las nios y nios al grado transicin
de acuerdo a su edad y caractersticas de desarrollo.
-Acciones enfocadas a promover el seguimiento, continuidad
y permanencia de las nias y nios en el entorno educativo
teniendo en cuenta las transiciones que viven sus familias por
situaciones
contextuales
-La generacin de estrategias y acogida de los nios, las nias
y su familias en sus primeros das en el entorno educativo
teniendo en cuenta sus caractersticas, intereses, gustos y
particularidades del contexto e historia de vida.

Transiciones con enfoque diferencial


Es diferencial porque busca garantizar
el principio de equidad. (Gnero,
Discapacidad, Grupos tnicos, Vctimas
del desplazamiento forzado)
Es inclusiva porque tiene en cuenta la
diversidad como valor, elimina las
barreras que limitan el acceso,
presencia, aprendizaje y participacin
de los nios y nias en la educacin,
independiente de sus caractersticas
individuales.

Para favorecer el trnsito educativo desde el reconocimiento de


la diversidad es fundamental recordar los siguientes aspectos:
Comprender que cada nio o nia es diferente en sus ritmos
de aprendizaje, autonoma y en su desarrollo.
Reconocer sus capacidades, intereses, motivaciones.
Ofrecer apoyos de acuerdo a sus diferencias
individuales.
La inclusin de todos los nios y las nias requiere de acciones
conjuntas entre las familias, las instituciones educativas, de
proteccin, de salud, deportivas, religiosas, recreativas y
comunitarias.

Qu se puede generar cuando no se logra una


transicin armnica?
Comportamientos de rechazo, miedo,
inseguridad, apata.
Fracaso en el grado de transicin y
posteriormente en la vida escolar.
Desercin de los nios y las nias del
sistema educativo.
Ruptura en la comunicacin de la
educacin inicial y la formal.

Gestin
administrativa

Transiciones
armnicas

Gestin
pedaggica

Gestin familiar

Anlisis de oferta demanda

Asignacin de cupos

Matrcula y formato
de entrega

Conformacin de
redes de maestros
por municipio

Reconocimiento de
los maestros de
educacin inicial

Plan de trabajo
conjunto para la
adaptacin

Caracterizacin

Del ambiente y la
propuesta educativa

Caracterizacin de
nios y nias

Estrategias
pedaggicas

Pasantas y festivales

Encuentros
intergeneracionales

Pasantas familiares

Acompaamiento
familiar para
promover la
permanencia

Encuentros con las


familias

Gestiones para promover transiciones


armnicas

Circular de articulacin educativa


Geo-referenciacin:

Gestin administrativa, pedaggica y familiar


Los nios y nias, transitan de Man, BCA, DCS, HC, HI y del
hogar, es necesario saber cuntos nios/as transitan

Encuentros Regionales

Con rectores, jefes de ncleos, docentes de transicin y


coordinadores pedaggicos

Encuentros Municipales

Concretar actividades entre maestros de transicin y educacin


inicial

Desarrollo de actividades pedaggicas


y familiares

Se realizan pasantas, encuentros familiares, sensibilizacin de


estudiantes de grados superiores

Entrega pedaggica de cada nio/a y


familia

Se realiza la ficha de caracterizacin de los avances del


desarrollo de los nios y nias y se realiza entrega a la IE

Matrcula
Seguimiento y acompaamiento a la
adaptacin

Se garantiza la matrcula con la ficha de caracterizacin del


desarrollo
En el mes de enero y febrero de 2016 se realiza
acompaamiento al desarrollo de nios y nias

Pasos a seguir
1.Configurar red municipal de maestros/as de educacin inicial y transicin: con la
participacin de maestros y maestras de las modalidad familiar e institucional, hogares
infantiles, hogares comunitarios, maestros de transiciones, directivos y delegados de primera
infancia de cada municipio y representante de padres de familia. Esta red puede estar
amarrada a la mesa de infancia y adolescencia del municipio

Encuentro 1: Reconocerse a travs de una estrategia ldica y compartir experiencias


sobre su modalidad de atencin, caracterizar las modalidades , ambientes y prcticas
que existen para los nios y nias de cada municipio. Hacer plan de trabajo para la
transicin educativa

Encuentro 2: Realizar interaccin curricular sobre las metodologas utilizadas en cada


modalidad y planear los encuentros de experiencias o pasantas

Encuentro 3: Compartir fichas de entrega pedaggica con las maestras de transicin.


Realizar festival de transicin educativa

Encuentro 4: Transformar currculos a partir de los aprendizajes para incluir los pilares
de la educacin inicial en el grado transicin. Seguimiento a la transicin de nios y
nias

Pasos a seguir
2. Anlisis de oferta y demanda: realizar cruce de todas las bases de datos del
municipio para garantizar que existan los cupos suficientes para los nios/as que van a
transitar, tanto en el rea urbana como rural.

Base de datos del SISBEN


Bases de datos de Red Unidos
Base de datos de nios y nias de Man Infantil
Base de datos de nios y nias de Hogares Comunitarios
Bases de datos de nios y nias de Centros de Desarrollo Infantil Buen Comienzo
Antioquia y De Cero a Siempre
Bases de datos de la modalidad familiar de Buen Comienzo Antioquia

Tener en cuenta:
1. Es necesario asignar cupos de acuerdo con la IE que quede ms cerca a su hogar en
concertacin con su familia, cuando existe ms de una IE2. Analizar posibles factores de desercin escolar, como lejana, falta de compromiso familiar,etc
3. Transitan los nios y nias que cumplan 5 aos al 31 de marzo de 2016

Pasos a seguir
3. Intercambios de experiencias: pueden realizar intercambios de experiencias o
pasantas entre los nios y nias que transitarn a la escuela y sus familias, puede
hacerse de varias maneras:

La maestra de transicin puede ir a visitar la modalidad de educacin inicial y


presentarse a travs de una actividad pedaggica
Los nios y nias de educacin inicial pueden ir a la institucin educativa y conocerla a
travs de una actividad pedaggica en donde los nios/as de transicin le dan la
bienvenida.
Pueden ir en grupos pequeos con las familias a conocer la institucin educativa
Pueden realizarse encuentros familiares en donde los nios/as conozcan sus futuros
maestros
Pueden invitar estudiantes de grados superiores (9, 10, 11) para promover el dilogo
intergeneracional
Pueden realizarse en los encuentros de redes de maestros espacios para intercambiar
saberes en torno a los nios/as que van a transitar

Pasos a seguir
4. Realizar gua de entrega pedaggica: esta gua busca facilitar el proceso de
trnsito, brindando informacin clave al maestro de transicin a fin de que conozca
el proceso educativo que ha recorrido el nio/a. Dicha gua contiene:

Datos de identificacin del nio/a


Datos familiares
Datos de la modalidad de primera infancia dela que viene
Informacin sobre los factores de riqueza social y el desarrollo del lenguajecomunicacin, motricidad gruesa-fina, cognitiva hbitos, gustos, intereses, autonoma y
aspectos que deben seguirse potenciando en el grado de transicin, informacin sobre
salud y nutricin
Datos de contacto de quien elabor el informe

Tener en cuenta
-Esta gua de entrega pedaggica debe reposar en la carpeta de matrcula del nio/a
-Durante el proceso de adaptacin pueden remitirse a la docente para construir propuestas
de permanencia en el sistema educativo.

Pasos a seguir
5. Festivales de entrega pedaggica: el paso de la educacin inicial al sistema
escolar ser vivido con alegra y expectativa por parte de los nios/as por eso se
invita a realizar festivales de entrega pedaggica en donde los nios/as vivan ese
trnsito en presencia de su familia y de las docentes que hacen o harn parte de su
proceso educativo

Realizar la programacin de los festivales teniendo en cuenta la participacin de los


nios, retomando, los smbolos y los rituales que sean significativos para ellos/as
Asegurarse que el nio/a tenga la mejor informacin para conocer los cambios que
implica ir a escuela, incluir cuentos, juguetes, msica, movimiento y otros smbolos que
sean significativos para ellos/as.
Pueden disear un personaje mgico que sea el encargado de acompaar el festival y el
proceso de trnsito
Usar toda la creatividad pedaggica posible

Tener en cuenta en los festivales

Participacin:
nios,
nias,
familias y toda la
comunidad
educativa

Implementacin del juego y los


lenguajes expresivos

Respeto por la diferencia, por los


contextos familiares, sociales y
culturales.

Pasos a seguir
6. Seguimiento a las transiciones armnicas: la red de maestros debe
hacer seguimiento a las transiciones armnicas durante los primeros
meses de 2016

Tener en cuenta la participacin de equipos psicosociales de las modalidad de


educacin inicial para facilitar el proceso de trnsito educativo
Promover la participacin de la familia y de otros estudiantes de grados
superiores que realizan el servicio social para acompaar el trnsito
Realizar anlisis de casos
Revisar cules nios/as pueden estar en riesgo de desercin y emprender
acciones de mejora
Evaluar el proceso y recoger aprendizajes para el trnsito de 2017

Recomendaciones para el proceso


Debe ser organizado y con la participacin
de maestros, maestras , directivos y
docentes.
Debe haber reconocimiento de cada
uno de los maestros, maestras y de
las instituciones.
Que exista comunicacin interactiva y
realimentacin entre todos y todas.
Requiere ser un proceso tico,
respetuoso, humanista y con alto espritu
optimista.

de esta manera, se
entrega, se pone en las
manos del docente que
recibe con una actitud de
reverencia a cada nio, nia
y su familia, para continuar
el
acompaamiento
amoroso e inteligente en su
proceso de desarrollo.

A promover el
encuentro, la
escucha, la
cercanala
alegra!

Bibliografa
1. Buen Comienzo Medelln , lineamiento tcnico para la atencin integral a la primera infancia de
Medelln, 2014.
2. Gerencia de Infancia Adolescencia y Juventud, orientaciones sobre las articulaciones
educativas de la estrategia de atencin integral a la primera infancia del departamento de
Antioquia, 2013.
3. Secretara de Educacin, Buen Comienzo Antioquia ,ICBF. Anexo 1. Programacin de la
articulacin educativa, 2014.

Muchas gracias!