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VICERECTORADO ACADEMICO
Oficina Central de Investigacin Universitaria
Facultad de Educacin y Humanidades
PROYECTO DE INVESTIGACION
PALABRAS CLAVE
Tema
Rendimiento
Especialidad
Educacin
Objetivo
Determinar
Mtodo
Cuantitativo
GENERALIDADES
1. TTULO
CAUSAS QUE DETERMINAN EL BAJO RENDIMIENTO ACADMICO EN EL
REA DE MATEMTICA DE LOS ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE
SECUNDARIA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ANTENOR ORREGO
ESPINOZA, JOS FAUSTINO SNCHEZ CARRIN Y JESS Y MARA DE
LAREDO -TRUJILLO - 2014
Facultad
Mencin de la
licenciatura
Cdigo de
estudiante
Agreda Guevara
Cosman Policar
Educacin
Complementacin
Pedaggica
1313100133
Correo electrnico
agreda 2601@hotmail.com
3. TIPO DE INVESTIGACIN:
3.1.
De acuerdo a la orientacin
3.2.
20 horas semanales.
8. RECURSOS DISPONBLES:
8.1.
Materiales y Equipos
8.1.1. Materiales
Bienes de consumo:
8.1.2. Equipos
Equipo de cmputo.
8.2.
Servicios
8.3.
Impresin
Encuadernacin
Fotocopias
Anillados
Movilidad local
Bsqueda en Internet
Locales
- Instituciones Educativas indicadas
- Universidad San Pedro.
9. PRESUPUESTO:
Costos
Cdigo
Gastos
Descripcin
Cantidad
Precio
Monto
(S/.)
I. Personal
5.3.11.33
Asesor
3000
3000
5.3.11.39
Encuestadores
200
400
5.3.11.39
AsesorEstadstico
800
800
Total
4200
Flder manila
36
0.6
21.6
5.3.11.49
Lapiceros
12
0.5
5.3.11.49
Papel bond
1000
0.04
40
5.3.11.49
Corrector
2.5
5.3.11.49
Lpices
100
100
5.3.11.49
Borradores
24
0.5
12
5.3.11.49
Reglas
5.3.11.49
Resaltadores
12
5.3.11.49
Tableros
12
5.3.11.49
USB
80
160
5.3.11.39
5.3.11.39
Copias
fotostticas
Impresiones
500
0.1
50
2500
0.1
250
200
200
5.3.11.58
Servicio de
internet
5.3.11.39
Espiralados
20
2.5
50
5.3.11.39
Empastados
32
Total
862.20
Telefona mvil
150
5.3.11.32
Movilidad
300
5.3.11.24
Viticos
200
5.3.11.97
Otros gastos
200
Total
850
TOTALES
5912.2
10. FINANCIAMIENTO
10.1. Autofinanciado: El proyecto ser financiado por el investigador.
11. TAREAS DEL INVESTIGADOR
Cdigos Plan
Nacional ANR
0201 0002
Cdigos
UNESCO
6102
Lnea de Investigacin
Psicologa del nio y del adolescente
0201 0003
6102.02
Problemas de aprendizaje
5803.02
Preparacin de Profesores
ACTIVIDADES
1 Elaboracin del
proyecto
2 Presentacin del
proyecto
3 Recopilacin de
bibliografa
4 Elaboracin de
instrumentos
5 Aplicacin de
instrumentos.
6 Tabulacin de datos.
7 Elaboracin del informe.
8 Presentacin del
informe.
9 Sustentacin del
informe.
PLAN DE INVESTIGACIN
1. ANTECEDENTES Y FUNDAMENTACIN CIENTFICA
Navarro Edel, Rubn, (2003, Vol. 1,) REICE - Revista
Electrnica Iberoamericana
Sobrecalidad,EficaciayCambioenEducacin://www.ice.deusto.es/rinace/reice/vol1n2
/ Edel.pdf. Publica una investigacin reciente sobre el Rendimiento Acadmico en
los pases Argentina, Brasil y Mxico, el estudio que abord son las causas ms
comunes de los estudiantes de secundaria, respecto al rendimiento acadmico,
Navarro verifica que los alumnos de los tres pases consideran al esfuerzo, la
capacidad para estudiar y la inteligencia como las causas ms importantes sobre su
rendimiento escolar. Concluye de la siguiente manera: El rendimiento acadmico es
una gran riqueza en cuanto a lneas de estudio se refiere, siempre depende del
inters de aportacin y de generar conocimiento al sujeto. En primera instancia
considera las perspectivas tericas y nuevas metodologas sobre el fenmeno de
estudio, el autor conceptualiza al rendimiento acadmico como un constructor
susceptible de adoptar valores cuantitativos y cualitativos, como tambin cuenta la
ayuda de la familia y la sensatez de los profesores.
Portillo Gen Susana (14 de octubre de 2008) en el Peridico de Guatemala, en la
pgina electrnica www.elperiodico.com.gt/es/20050228/opinion/13470/, en su
investigacin, acude a diferentes establecimientos educativos, para investigar si la
falta de comunicacin en el hogar perjudica a los estudiante en su rendimiento
escolar, desarrolla varias entrevistas con Psiclogos.
inferiores,
los
docentes
de
esta
rea
no
proponen
alternativas
MARCO TEORICO
Bajo Rendimiento Acadmico de los estudiantes de primer grado bsico
seccin nica del curso de matemticas de las Instituciones Privadas Mi amigo
Daniel del Porvenir-Alto Trujillo y Guillermo Miller Trujillo
RENDIMIENTO:
El Diccionario Ocano de Pedagoga y Psicologa (2002). Indica que el
Rendimiento procede del latn Rendere que significa vencer, dar fruto o
utilidad a una cosa.Puntaje conocimiento enriquecedor de mltiples formas en
las que una persona concreta los aprendizajes logros de manera satisfactoria.
RENDIMIENTO ACADMICO:
Es el resultado obtenido a travs de un proceso evaluativo que puede variar,
pero que cumple con la funcin de verificar el grado de aprendizaje de los
estudiantes. As tambin se refiere al resultado obtenido, producto de la tarea
docente, al aprovechamiento real efectuado por l estudiante. Rendimiento
escolar es un nivel de conocimientos demostrado en un rea materia
comparado con la norma de edad y nivel acadmico, el rendimiento del
estudiante debera ser entendido a partir de sus procesos de evaluacin; sin
embargo la simple medicin y/o evaluacin de los rendimientos alcanzados por
los estudiantes no provee por s misma todas las pautas necesarias para la
accin destinada al mejoramiento de la calidad educativa.
del
individuo,
autovaloracin,
autoimagen
satisfaccin
positiva,
adecuada
sentimientos
de
de
necesidades,
autoconfianza,
condiciones
demogrficas,
se
encuentran:
edad,
sexo,
FACTOR MOTIVACIONAL:
La motivacin, considerada agente tanto interno como externo del hombre,
incide motivacional, y desde los ms diversos puntos de vistas se le ha
abarcado, con la finalidad de recabar toda aquella informacin necesaria para
descubrir la incidencia que esta pueda tener en determinados patrones de
conducta. La motivacin escolar. Son pues referencia obligada de todo docente
que desee incidir en la motivacin de los estudiantes.
El componente de expectativa, que hace referencia a las creencias y
posibilidades de los estudiantes para realizar una determinada tarea. Este
componente se podra traducir en la siguiente pregunta: soy capaz de hacer
esta tarea? El componente de valor, que indica las metas de los estudiantes y
sus creencias sobre la importancia e inters de la tarea. Este componente se
podra traducir en la siguiente pregunta: por qu hago esta tarea? El
componente afectivo, que recoge las reacciones emocionales de los
estudiantes ante la tarea. Este se podra traducir en la siguiente pregunta:
cmo me siento al hacer esta tarea?
FACTORES QUE INCIDEN EN LA FORMACIN:
FAMILIA:
Principal centro de formacin de valores humanos, por lo que de ella depende
el xito o fracaso de cada persona que la integra, es considerada como
ninguna otra institucin, se considera como la clula de la sociedad y de la
cultura. En estos tiempos modernos ha sufrido quiz como ninguna otra
institucin ha sido una transformacin amplia y rpida.
a) FUNCIN SOCIALIZADORA:
Toda sociedad depende de la familia principalmente para la socializacin del
nio, de manera que pueda desempear con xito las funciones que les sean
encomendadas en su entorno social y cultural.
b) FUNCIN AFECTIVA:
El deterioro de amor, la falta de una relacin clida y de afecto, los nios que
estn materialmente atendidos pero carecen de cario, atencin y amor son
nios que sufren emocionalmente, ya que el cario de los padres en vida o en
recuerdo es parte importante de la formacin de todo individuo, la comprensin
y la ternura es el alimento espiritual, se le debe proporcionar al nio desde el
momento de la fecundacin.
c) FUNCIN EDUCATIVA:
La familia ejerce un rol muy importante respecto al individuo y al grupo
social, la educacin es una realidad nica de la vida humana que debe ser
recibida dentro del hogar primariamente como en otras instituciones, la
misin de la familia es formar y preparar para desarrollarse en la sociedad,
es llamada escuela primaria ya que en ella se aprende los aspectos
fundamentales para el futuro desempeo en la vida, como tambin
proporcionar, apoyar al individuo a una educacin escolar.
d) FUNCIN DE LA FAMILIA Y LA ESCUELA:
La familia y la escuela deben marchar juntos en la educacin de los nios, si
algn padre considera que la educacin de su hijo es solamente inscribirlo
en la escuela, est totalmente equivocado, la responsabilidad, el
acompaamiento educativo de sus hijos va mas all, pues es un
componente del proceso educativo en los que estn inmersos sus hijos,
deben tener una comunicacin constante con los maestro y autoridades del
establecimiento educativo para enterarse del comportamiento y rendimiento
de su hijo, no esperar que le llegue la citacin de ir a recoger tarjetas de
calificaciones, una llamada de atencin por algn problema , o ir a recoger
su papelera a fin de ciclo escolar.
El problema del contexto familiar y escuela, se plantea con mucha
frecuencia en trminos de ajustes o desajustes entre cultura familiar y
cultura escolar, el argumento de fondo remite al deseo que un cierto
desajuste ptimo entre uno y otro contexto lo que significa que el nio debe
5. VARIABLES:
5.1. Identificacin de las variables.
Segn su relacin causal o el tipo de variables que se determin para el
estudio.
Y = Rendimiento Acadmico escolar en los alumnos de primer grado de
secundaria
5.2.
5.3.
VARIABLE
DEFINICION CONCEPTUAL
Y: Rendimiento Acadmico
escolar.
DEFINICION OPERACIONAL
OPERACIONALIZACION DE LA VARIABLE
R
Oy
Dnde:
M = Muestra
Oy = Datos de la variable rendimiento
acadmico
6.1.
6. OBJETIVOS
R = Relacin de la variable de estudio
OBGETIVO GENERAL:
Investigar las causas que determinan el bajo Rendimiento Acadmico
en el rea de matemtica de los alumnos de primer grado de
Secundaria de la Instituciones Educativas Antenor Orrego E., Jos
HIPTESIS
OBJETIVOS
TIPO DE
DISEO DE
POBLACIN
INVESTIGACIN
INVESTIGACIN
Qu causas inciden No
tiene
OBJETIVO GENERAL
VARIABLES
MUESTRA
REAS
INDICAD
INSTRUMENTOS CRITE
VA
Variable
Encuestas. DE
Apoyo de la familia.
INVESTIGACIN
en el bajo rendimiento hiptesis
Investigar las causas que
Dependiente Tcnicas de Falta de comunicaci
Acadmico en el rea
datos
determinan
el
bajo
Rendimiento
Migracin.
de matemtica
de losEl presente estudio,
Ser
una
La poblacinAcadmico
en
Consiste
en:
Gua de Observacin:
cuantitativ
rendimiento
en
191
alumnos
y
alumnas
alumnos de primerdada a la naturaleza de elestudio
investigacin
rendimientoacadmico.
Acadmico.
os
rea est
de matemtica de
Alcoholismo.
del
primer
grado
de
grado de Secundarialas variables materia de los
"Explicativa".
conformada
por
los
Registros de notas.
alumnos de primer grado
Desintegracin famil
secundaria de las
de las Institucionesinvestigacin, responde alumnos y alumnas
de
Secundaria
de
la
instituciones educativas
Educativas Antenoral de una investigacin Institucin
del primer gradoEducativa
Antenor
Orrego E., Jos
Orrego
Espinoza,de Tcnicas de datos Antenor
de secundaria
OrregodeE., Jos
F.
F.
Snchez
Carrin, y
Jos
Faustinocuantitativos
las
Instituciones
Snchez Carrin, y Jess y
Jess
y
Mara.
Snchez Carrin, y
educativas
Mara
de Laredo.
Jess y Mara.
Antenora Orrego
Capacitar
los docentes que
Espinoza,
imparten Jos
el curso de
z 2 PQN
Faustino Snchez
Matemtica.
n= 2
e ( N 1 ) + z 2a PQ
Carrin a
y Jess
y
Proponer,
los estudiantes
2
Mara de Laredo
algunas
herramientas y
2014
mtodos de estudio para
Baja autoestima
Confusin en sus s
Actividades en tiem
Tcnicas de estud
Motivos para estud
mejorar
el
rendimiento
Donde: z=1,96
N = nmero
P=0,5
acadmico
en elde
proceso de
estudiantes.=191
Q=0,5
su educacin
escolar
e=0,05
N=191
OBJETIVO ESPECFICO
Que los docentes realimenten
Reemplazando valores
sus
conocimientos,
obtenemos una muestra
participando
en
de:
capacitaciones y compartan
n= 127.8
con los estudiantes lo
128 alumnos.
aprendido.
7. Anexo
LGICA
8. Anexo
MATRIZ DE CONSISTENCIA