INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

AGENDA DE ACTIVIDADES

Diplomado: Estrategias Didácticas para la Enseñanza de Unidad II. Didáctica de la Educación Informática en la Educación
Competencias Informáticas básicas Básica.
Los participantes: Sesión 9 ¿Cómo aprender y enseñar competencias
Intenciones informáticas en la educación básica? Ejemplos de Primaria e
• Historia
Decidirán entre diferentes opciones metodológicas, para generar su propio modelo de estrategia
didáctica
• Revisarán experiencias de Educación informática en la escuela primaria y en la enseñanza de la
historia.
Los participantes en el diplomado serán competentes para:
Competencias
informáticas
• Empezar a manejar JClic;
• Identificar las características y la manera de programar en Scratch.

PRESENTACIÓN
En esta ocasión se aborda uno de los principales temas del diplomado al reflexionar acerca de cómo aprender y enseñar las
competencias informáticas. Se presenta la metodología del trabajo por proyectos a través de situaciones didácticas como ejemplo de la
organización y desarrollo de actividades en el aula, se analizan otras propuestas y se diseñan estrategias para la educación básica y la
enseñanza de la historia.
TRABAJO EN SEDE PREVIO A LA TELESESIÓN
ACTIVIDADES & MATERIALES OBSERVACIONES
Preparación de la estrategia (colaborativa)
Actividad colaborativa
En plenaria comenten qué pasos o momentos debe tener una estrategia didáctica. Auxíliense con el
documento Diseño de Estrategias.

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Establezcan conclusiones de lo discutido.

TRABAJO EN SEDE DURANTE LA TELESESIÓN

ACTIVIDADES & MATERIALES OBSERVACIONES
Telesesión
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
SEMINARIO DE ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

Participamos en la telesesión para reflexionar y conocer sobre:

A. Opciones metodológicas.
B. Diseño de estrategias didácticas para la enseñanza de competencias informáticas. Caso en la
escuela primaria.
C. Ejemplo: La enseñanza de la historia con apoyo informático.

ORIENTACIONES PARA EL APRENDIZAJE DE COMPETENCIAS INFORMÁTICAS

Para contar con herramientas necesarias para la elaboración de los trabajos atendemos el contenido de la
cápsula:
Conocemos acerca de:
Introducción a JClic

Video Streaming de la sesión.

SEGMENTO DE PREGUNTAS Y COMENTARIOS EN EL FORO CHARLAS EDECIB

Para compartir ideas y resolver dudas en forma colaborativa entre todos los grupos hagamos lo siguiente:
Fecha límite de
• Elegimos un representante de nuestro grupo para recabar las dudas y comentarios que surjan realización:

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El primer día de la
acerca de los contenidos de la telesesión. sesión 9
• El representante hace un reporte de los comentarios del grupo.
• El representante sube el reporte al foro

Charlas EDECIB

TRABAJO EN SEDE DESPUÉS DE LA TELESESIÓN

ACTIVIDADES & MATERIALES OBSERVACIONES
Acerca de Jclic
Fecha límite de
realización:
Descarguen en su computadora el software
El primer día de la
Programa Jclic sesión 9 a las 23:55 h.

Practiquen el uso de la aplicación Jclic, aclaren dudas con sus asesores, apoyando siempre a los
compañeros que les cueste más trabajo. Recuerde “El que acaba primero, le ayuda a su compañero”.

Exploramos el programa JClic e identificamos los siguientes aspectos:

Cómo abrir un proyecto, subir recursos a la Mediateca, seleccionar una actividad, programarla, dar formato
a ventana, dar secuencia, guardar y exportar como página web o en Zip.
Revisamos distintos tipos de actividades que se pueden realizar con JClic por ejemplo: Sopa de letras,
memorama, asociación simple, crucigrama.

TRABAJO A DISTANCIA
ACTIVIDADES & MATERIALES OBSERVACIONES
[DE 3] Diseño de Estrategias 3. Plan de acción formativa. Estrategia didáctica con JClic (Actividad
Fecha límite:

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individual).
El quinto día de la
sesión 9 a las 23:55 h.
De forma individual recuperamos las conclusiones sobre los pasos o momentos de las estrategias
didácticas, como se indicó en la primera actividad de trabajo en sede previo a la telesesión. Ahora nos
prepararemos a diseñar una estrategia con JClic.
De acuerdo con los puntos del documento Diseño de Estrategias, nos cercioramos que en la estrategia se
responda a: ¿quiénes?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿en relación a qué eje de desarrollo y asignatura?, ¿para
qué?, ¿qué competencia informática se aplicará?, ¿qué actividades o tareas se desarrollarán?, ¿qué
actividad (es) de JClic serían pertinentes?, ¿cómo se evaluará?

Al terminar de organizar y diseñar su estrategia didáctica 1, incorpore la información en el apartado

Desarrollo. Estrategia didáctica 1 de su formato plan de acción formativa. Detalle los siguientes aspectos:

1. Dé título a su estrategia didáctica 1. [Extensión de 4 a 8 palabras]

2. Realice la descripción de la estrategia didáctica. [Desarrolle los incisos: a-f. No hay extensión
límite].
a) Propósito.
b) Recuperación de conocimientos previos.
c) Plan: Definición del producto a elaborar.
d) Desarrollo: Elaboración del producto aplicando las competencias informáticas.
e) Comunicación: Puesta en común de resultados y exploración para ir más allá.
f) Autoevaluación de producto, aprendizaje de competencias y actitudes.

3. Defina la forma de evaluar. [Establezca los criterios de evaluación que le permitan comprobar o
medir en sus estudiantes los propósitos planteados en el presente plan de acción formativa].

4. Enliste los materiales, recursos y software de apoyo. [Enumere a manera de lista los materiales,
recursos y software que necesitará para la ejecución de su plan de acción formativa] [Si tiene
recursos didácticos en su sitio personal, indíquelos a través de las URL]

Sitúe la sección Desarrollo. Estrategia didáctica 1 dentro del formato plan de acción formativa de su sitio

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personal e incorpore la información que se le pide en cada casilla (vea el sitio ejemplo).

Para su participación en foro, incorpore la URL de su estrategia didáctica 1, con una pequeña explicación
de lo que trata su estrategia (no más de 7 líneas).

Foro: Estrategias didácticas con JClic

[DE 3] Diseño de Estrategias 3. Plan de acción formativa. Estrategia didáctica con JClic
Fecha límite:
(Individual) (Continúa).
El séptimo día de la
Comente, al menos, las estrategias didácticas con JClic, de dos de sus compañeros y asegúrese de que sesión 9 a las 23:55 h.
su estrategia también sea comentada, por mínimo, dos de sus compañeros.

Foro: Estrategias didácticas con JClic

Tomando en cuenta los comentarios de sus compañeros y la retroalimentación de su tutor, modifique,

agregue y reedite, sí es necesario, en su sitio personal lo que se le indique.

Informe a su tutor en el mismo foro sobre los cambios realizados a su estrategia didáctica 1 para que éste
revise nuevamente su sitio. Espere que se le asigne la escala Publicable. Una vez adquirida la escala
Publicable, usted dé por hecho que tiene lista la versión final de su primera estrategia didáctica. De esta
forma se irá completando su plan de acción formativa.

Recuerde que a la par de que va diseñando sus estrategias, puede comenzar a aplicarlas con sus
alumnos, tal como lo ha previsto.

[AC 11] Actividad Creativa 11 La portada de mi Site (individual) ACTIVIDAD INDIVIDUAL

Llegó el momento de diseñar en Paint o PowerPoint la portada de su Sitio. Investigue qué datos lleva una Fecha límite:
portada, como son el título, subtitulo, autor, lugar de publicación; así como distintos estilos, imágenes,
El cuarto día de la

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sesión 9 a las 23:55 h.
ilustraciones, según el tipo de portada que decida construir. Aplique su creatividad.

Adjunte el archivo Power Point o Word con la imagen de la portada al

Foro: Portada del Libro Foro

[AC 11] Actividad Creativa 11 La portada de mi Site (individual) (continúa)
Fecha límite:
• Comentamos las portadas del Site en el foro, a dos compañeros.
El séptimo día de la
• Nos cercioramos que, al menos, tengamos dos comentarios de nuestros compañeros.
sesión 9 a las 23:55 h.
Validación de la actividad. Cuando su tutor dé el visto bueno a su actividad, le pedirá subirla a su Sitio y
pegue en el foro el URL de la página donde esté contenida dicha actividad.

Publicación en el Site. Adjunte la actividad, validada por su tutor, a su Sitio personal en Sesión 9 Las
competencias informáticas en la educación básica y en la formación de maestros en servicio .

Publicación del URL del sitio en el foro. Una vez, publicado el documento en su sitio, copie el URL y
publíquelo en el foro. Cerciórese de que ahí, su tutor le asigne el gradiente Publicable.

[AC 12] Actividad Creativa 12 Producto con Jclic (individual)

Fecha límite:
Realizamos un ejercicio con Jclic -de preferencia que corresponda con nuestra estrategia didáctica-
El séptimo día de la
seleccionando un tipo de actividad: memorama, asociación simple o crucigrama. Lo exportamos como
sesión 9 a las 23:55 h.
Zip en una carpeta o, si lo prefiere, como imagen.
Subimos nuestro ejercicio al:
Foro: Actividad creativa con JClic

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[AC 12] Actividad Creativa 12 Producto con Jclic (continúa)

• Comentamos las portadas del Site en el foro, a dos compañeros.

• Nos cercioramos que, al menos, tengamos dos comentarios de nuestros compañeros.

Validación de la actividad. Cuando su tutor dé el visto bueno a su actividad, le pedirá subirla a su Sitio y
pegue en el foro el URL de la página donde esté contenida dicha actividad.

Publicación en el Site. Adjunte la actividad, validada por su tutor, a su Sitio personal en Sesión 9 Las
competencias informáticas en la educación básica y en la formación de maestros en servicio .

Publicación del URL del sitio en el foro. Una vez, publicado el documento en su sitio, copie el URL y
publíquelo en el foro. Cerciórese de que ahí, su tutor le asigne el gradiente Publicable.

Autoevaluación de competencias.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
Revisamos los siguientes tutoriales: El séptimo día de la
sesión 9 a las 23:55 h.
Introducción a JClic

Más juegos en JClic

¿Cómo trabajamos en Scratch 1?

¿Cómo trabajamos en Scratch 2?

Llenamos las siguientes cédulas de autoevaluación:

Introducción a JClic

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Más juegos de JClic

¿Cómo trabajamos en Scratch?

Subimos la siguientes cédulas en blanco, al Site dentro de la sesión 9:

08como_trabajamos_en_scratch.PDF
08introduccion_a_jclic.PDF
08mas_juegos_de_jclic.PDF
Actividad opcional de práctica

Si desea practicar un poco más lo aprendido en esta sesión, ponemos a su disposición el Ejercicio práctico 7

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