Universidad Nacional Autnoma De

Honduras
Informe analtico sobre Supervisin Educativa y sus
elementos sustantivos

Supervisin Educativa
17 de septiembre de 2016

Introduccin
La educacin un pilar fundamental para el desarrollo de las sociedades, un pilar que necesita estar en
constante monitoreo y supervisin para el logro de los objetivos propuestos y para la obtencin de
educacin de calidad.
Desde siglos pasados la educacin se ha convertido en un fenmeno social de mucha importancia para
todas aquellas autoridades educativas que buscan el progreso de un pas sin embargo Cmo lograr que
un pas muestre transparencia en el desarrollo de sus actividades? Cuando se es un pas en vas de
desarrollo y subdesarrollo este deber de estar inspeccionado constantemente para contextualizar y
garantizar una educacin de calidad.
Todo esto se puede lograr con el surgimiento de la supervisin educativa, es por ello que a continuacin
se presenta un informe analtico sobre los aspectos que denotan a supervisin educativa y los elementos
sustantivos que lo acompaan.

Definicin sobre supervisin educativa

La supervisar educativa surge de la necesidad de

conocer la diferencia o similitudes que surgen
entre el modo como se aborda la enseanza, y el
modo de cmo deberan de ser impartida. Por
ende
entiendo

el termino supervisin educativa

es

como una actividad encargada del

desenvolvimiento profesional de los maestro, con

el objetivo de investigar cuales son los obstculos
que se presentan en el campo educativo. La
supervisin educativa cuenta con un proceso que
mide el rendimiento comparando acciones, prcticas y teoras donde el anlisis versara en el
asesoramiento a los docentes para impartir educacin de calidad, mejorando el proceso de
enseanza aprendizaje.

La supervisin educativa est destinada al mejoramiento de la calidad, eficiencia y desarrollo de

la educacin. La implementacin de esta actividad dentro del sistema educativo es para detectar
los problemas educativos, verificando el desarrollo de la planificacin y las actividades curriculares,
consigo

la relacin que existe entre maestro y alumno. No solo busca establecer el

perfeccionamiento de los docentes si no que el desarrollo y el mejoramiento de la educacin a

nivel nacional proponiendo tcnicas, estrategias que abarcan todos los aspectos o elementos que
componen dicho sistema. Adems busca conocer las necesidades o aspiraciones que componen a
un grupo educativo, integrando a todas aquellas personas que se enmarcan en el sector educativo
para confrontar objetivos educativos ubicndose en una necesidad y cambio que las sociedades
requieren.

Los elementos sustantivos de la Supervisin educativa

Los sujetos de la supervisin educativa

Los servicios de supervisin son, antes que nada, rganos de control externos a las instituciones
educativas con funciones variadas y en evolucin a lo largo del devenir histrico. No hay ninguna duda,
en este sentido, de que la supervisin se asimila a una prctica educativa especializada desempeada
por ciertos funcionarios pblicos de la educacin -cuerpos y servicios tcnicos de inspeccin o
supervisin. No obstante, cada vez se refuerza ms la idea de que las funciones de la supervisin no son
cometidos que desempeen solamente determinados funcionarios de la educacin, los inspectores o
supervisores. El trabajo y los quehaceres educativos demandan que sus distintos actores dispongan

peridicamente de informacin y conocimiento de cmo estn desarrollndose sus actuaciones y hasta

qu punto necesitan reafirmarse o reconducirse.
En l se hacen planteamientos alternativos del personal de supervisin, en los que se engloba a
profesores, directores, responsables de planes de formacin, inspectores, etc., dado que dicho proceso
requiere del compromiso individual de las distintas figuras docentes, a la vez que un trabajo participativo
y de colaboracin de cuantas personas estn implicadas en la comunidad educativa.

Finalidad de loa supervisin educativa

El mejoramiento de la enseanza o de la instruccin suele ser la finalidad predominante del grupo de
definiciones con un micro visin de la educacin y la supervisin. La superacin del medio educativo, o la
planificacin, coordinacin y ejecucin de todas las actividades del proceso de enseanza-aprendizaje en
el marco de la institucin escolar son, en contraposicin, algunas de las finalidades de las definiciones de
la supervisin en la que se combinan adecuadamente los aspectos micro y macro educativos.
El control de la observancia de las regulaciones normativas de los sistemas educativos es, sin duda, un
cometido central de los servicios de supervisin. Constituye un mecanismo de autorregulacin de las
polticas educativas, as como una actividad imprescindible para reforzar la equidad y calidad de la
educacin pblica. El control de los logros y/o calidad de los sistemas educativos ha adquirido, asimismo,
una importancia prioritaria y estratgica entre los cometidos de los servicios de supervisin a partir de la
dcada de los aos noventa

Procedimientos y estrategias de la supervisin educativa

Otro de los aspectos que se recoge en las definiciones propuestas es el de los procedimientos y
estrategias de la supervisin.
En las dos modalidades de supervisin, el paso de la era pre moderna a la moderna implica el cambio,
entre otros, de una supervisin autocrtica a una democrtica. La supervisin autocrtica, propia de la
era pre moderna, se caracteriza por su nfasis en la vigilancia y el control de los profesores, las
instituciones y sistemas educativos.
Por el contrario, la supervisin democrtica no significa, por ejemplo, renunciar a la funcin clsica y
Experto Universitario en Administracin de la Educacin Mdulo III-A: Supervisin Educativa [ Tema 3 ]
Marco terico y conceptual de la supervisin educativa MEC OEI -UNED 17 NIPO: 651-06-105-9
perenne de control, sino que su legitimidad y su ejercicio est en las formas: que se adapte a modos y
fines democrticos (Snchez Miras, 1986: 28).

El aspecto cooperativo de la supervisin est ntimamente relacionado con su naturaleza democrtica.

De alguna manera, es fiel reflejo de la evolucin filosfica de la prctica supervisora y del paso del
pensamiento autoritario al democrtico, aunque en ocasiones esta transformacin haya sido ms formal
que real. En este sentido, por ejemplo, reflexinese sobre la importancia estratgica que ha ido
adquiriendo la evaluacin del profesorado, de las instituciones y de los sistemas educativos en nuestros
das.

Conclusiones

Se concluye que La supervisin educativa es categorizada como un servicio que la secretaria de

educacin presenta a las sociedades para evaluar y promover el mejoramiento cualitativo y
cuantitativo del proceso de enseanza y aprendizaje en funcin a los objetivos, fines, metas que
se plasman en el currculo nacional bsico.

La supervisin educativa busca orientar y brindar asesora tcnica a problemas que surgen en el
mbito educativo, dndole solucin y mejoramiento. Mediante la supervisin se obtiene un
diagnostico que pronostica las fortalezas y debilidades que afronta un docente o una institucin.

La implementacin de la supervisin educativa es con el objetivo de introducir nuevas tcnica o

estrategias educativas que mejoren el proceso enseanza y aprendizaje, el asesoramiento
docente, la actualizacin y renovacin del personal docente e incluyendo al gremio magisterial y
todas aquellas personas que entran en el sistema educativo. Una supervisin educativa es
constante debido a la importancia que tiene es aplicada a los diferentes niveles educativos cada
uno de ellos tiene sus propios lineamientos y la estructura correcta y especfica para ser
evaluados.

Bibliografa
Educacin, E. U. (s.f.). Experto Universitario en Administracin de la Educacin. Obtenido de Experto
Universitario en Administracin de la Educacin: http://webmail.mec.gov.py/cmsmec/wpcontent/uploads/2010/02/moduloiiia_t3.pdf
Helexis. (s.f.). Scrib. Recuperado el 13 de septiembre de 2016, de Scrib:
https://es.scribd.com/doc/16309060/La-Supervision-Educativa