Conjuntos Numéricos PDF

alculo,
Pre-C
Vol. 1: Conjuntos Numericos
Jorge J. Delgado Maria Lucia
Torres Villela
IM-UFF 2007
CEDERJ
J. Delgado - M. L. Villela (IM-UFF)
Conteudo
1 Conjuntos numericos
1. Os naturais, os inteiros e os racionais . . . . . . . . . . . .
Aula 1: Numeros
naturais e inteiros . . . . . . . . . . . . . . .
11
Aula 2: Os numeros
racionais . . . . . . . . . . . . . . . . . .
23
. . . . . . . . . .
Aula 3: Os numeros
racionais - continuacao
35
geometricas
Aula 4: Somas de progressoes

. . . . . . . . . .
49
decimais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Expansoes
59
decimal de um numero
Aula 5: A expansao
racional . . . . . .
61
de numeros
Aula 6: Expansoes
racionais . . . . . . . . . . . .
71
3. Os Numeros
Reais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
81
Aula 7: Os numeros
irracionais . . . . . . . . . . . . . . . . . .
83
Aula 8: Os gregos e os numeros

reais . . . . . . . . . . . . . .
95
Aula 9: Potencias
de numeros
reais . . . . . . . . . . . . . . . 109
4. Desigualdades, Intervalos e Distancias

. . . . . . . . . . . 119
Aula 10: Intervalos na reta real . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Aula 11: Desigualdades e distancias

. . . . . . . . . . . . . . 129
Aula 12: Propriedades do modulo

e da distancia
. . . . . . . . 139
CEDERJ
Captulo 1
Conjuntos numericos
Os numeros
governam o mundo
Pitagoras
Neste modulo
estabelecemos a linguagem basica
em que se funda
menta o Calculo
Diferencial e Integral.
R e f e r e n c i a s
Sobre ensino da Matematica:
Meu professor de Matematica

e
imprescindveis para o bom entendiOs conceitos abordados sao
outras historias
de Elon Lages
Lima. Editado pela Sociedade
mento da Matematica.
Brasileira de Matematica
(SBM),
dos numeros
A representacao
reais mediante expansoes
decimais
e apresentada com cuidado, devido a` grande importancia

do seu uso no
1987.
Para saber mais sobre a historia

dos numeros:
Numeros
e Nu
nosso cotidiano.
merais de Bernard H. Gundlach,
comentarios
As aulas contem
de natureza historica
e exerccios que
Editora Atual, 1994.
a assimilar melhor os topicos
lhe ajudarao
apresentados.
Ao final do modulo,
voce tera fixado as propriedades basicas
do con
junto dos numeros
reais e suas operacoes.
Sera capaz de fazer compara
coes,
estimativas, aproximacoes
decimais e resolver desigualdades de
numeros
reais.
CEDERJ
CEDERJ
1. Os naturais, os inteiros e os racionais

apresentamos as propriedades basicas
Nesta primeira secao,

dos
numeros
naturais, inteiros e racionais.
e dividida em quatro aulas. A primeira, sobre os numeros

A secao
naturais e inteiros, tem por objetivo lembrar e esclarecer conceitos que

voce utiliza com naturalidade desde o ensino fundamental. A segunda e
a terceira apresentam as fracoes

e os numeros
racionais, com um enfo
geometricas
que mais detalhado. A quarta trata das progressoes

e sera
decimais na proxima
utilizada no estudo das expansoes

secao.
O objetivo destas aulas e consolidar conceitos praticos

ja conhecidos
sobre os numeros
racionais.
CEDERJ
CEDERJ
10

Conjuntos Numericos
AULA 1
Numeros
naturais e inteiros
Aula 1: Numeros
naturais e inteiros
Objetivos
Rever os numeros
naturais e os numeros
inteiros.
de adicao
e multiplicacao
de numeros
Relembrar as operacoes
inteiros
e suas propriedades.
Rever os conceitos de divisibilidade, divisor, multiplo
e o algoritmo da
de Euclides.
divisao
Relembrar os conceitos de numeros

primos, primos entre si e a fatoracao
de inteiros em produto de potencias

de primos.
acompanhado o homem desde os primordios.
Os numeros
tem
Voce sabia que...
tiveram
Com o advento da agricultura e da pecuaria,
as civilizacoes
Rhind comprou o papiro de Ah-
O egiptologo
escoces
Henri
necessidade de medir suas colheitas e contar seus rebanhos, quantificando a natureza que lhes abastecia.
mes, em 1858, em Luxor, Egito,

papor isso e chamado tambem
piro de Rhind. Escrito por volta
de 1650 a.C. pelo escriba Ah
mes, o papiro e copia
de ou
tros papiros que, na epoca,
ti-
Os registros mais antigos que contem
nham 200 anos.
de numero
a nocao
foram encontrados na
China, India, Mesopotamia

(hoje Iraque) e
Portanto, a
contida no papiro
informacao
de Ahmes data de aproximadamente 1850 a.C.
Egito. Um dos mais conhecidos e o Papiro
O papiro de Ahmes esta em

no Museu Britanico
exposicao
de Ahmes, ou Papiro de Rhind encontrado
desde 1865.
no Egito.
Este papiro, com 6 metros de compri-
Para saber mais:
mento por 80 centmetros de largura, contem
Sobre as contribuicoes
dos ba-
sofisticados problemas matematicos

e tabu-
sulte
(em sistema sexagesiadas de multiplicacao
http://www-groups.dcs.
na base 60).
mal, isto e,
bilonios
na Matematica,
con-
Fig. 1: Papiro de Ahmes.
st-and.ac.uk/history/
HistTopics/Babylonian
Os babilonios
viveram na Mesopotamia,
habitando uma plancie fertil
mathematics.html
entre os rios Tigres e Eufrates. Desenvolveram uma Matematica

pratica
e inspirada nos problemas do dia-a-dia, como o calculo

de areas.
As ta
belas Plimpton-322 ou tabelas babilonicas,
datadas entre 1900 e 1600
a.C., descrevem, entre outros problemas, processos para determinar tres

numeros
tais que, a soma dos quadrados de dois deles seja igual ao qua
drado do terceiro. Veja o Exerccio 11 (desafio) no final da aula.
11
CEDERJ
Numeros
naturais e inteiros
O conhecimento matematico
dos babilonios
foi herdado pelos gre
gos. A Matematica
grega comecou a florescer por volta de 400 a.C., era
mais abstrata e de natureza geometrica.

Grande parte da majestosa ma
tematica
produzida na Grecia
antiga encontra-se na obra Elementos es-
Importante:
O smbolo representa a
de pertinencia
relacao
de um
elemento a um conjunto. Se A
e um conjunto, e x e um elemento de A, escrevemos x A
crita por Euclides de Alexandria, de quem falaremos com frequ encia.
Os gregos fizeram valiosas contribuicoes

ao estudo dos numeros.
Eles foram um dos primeiros povos a perceber que os numeros

existem
que se le x pertence a A. Se
independentemente do mundo palpavel.

Observaram tambem,
que os
e elemento de A escrevex nao
nao
sao
suficientes para efetuar medicoes.
numeros
inteiros e as fracoes
permos x 6 A, leia-se x nao

tence a A.
a teoria da comensurabilidade (veja a Aula 8, da

Desenvolveram, entao,
Por exemplo, n N significa
3) com a qual estabeleceram os fundamentos para a construcao
Secao
que n e um numero
natural.
dos numeros
reais.
de numero
Desde a antiguidade a nocao
esta ligada aos processos
o conceito de numero
de contar e medir. Na nossa educacao
e abordado
em paralelo ao conceito de conjunto: um numero

natural e a caracterstica
a mesma quantidade de elementos.

de todos aqueles conjuntos que tem
conjuntos A, B e C, cujos elementos foram coloNa Figura 2, vemos tres
cados em correspondencia
seguindo as flechas.
Abu Jafar Muhammad

ibn Musa Al-Khwarizmi
780 - 850, Bagda.

Reformula aritmeticamente os
conceitos fundamentais da Ma
tematica
grega. Por solicitacao
do califa Al-Mamun, escreve o
Fig. 2: O numero
4 e uma caracterstica comum dos conjuntos A, B e C.
Hisab Al-jabr wal Muqabalah

e do ba(Livro da restauracao
lanceamento), dando origem a`
Algebra
(palavra derivada de Al-
Assim, o nosso ponto de partida sera o conjunto N, cujos elementos

os numeros
naturais:
sao
jabr que significa restauracao).
N=
Veja:
http://www-groups.
0, 1, 2, 3, 4, ...
onde as reticencias
indicam que a contagem continua indefinidamente.
dcs.st-and.ac.uk/
history/Mathematicians/
Al-Khwarizmi.html
Alguns autores excluem o 0 (zero) do conjunto dos numeros

naturais.
de mera conveniencia.
Esta e uma questao

do zero no conjunto dos numeros
A introducao
naturais e relativa
mente nova na historia

da Matematica.
Os gregos, romanos, egpcios
deixaram evidencia
e babilonios
nao
clara da existencia
de um smbolo
para designar o zero nos seus sistemas numericos.

De fato, observe que
CEDERJ
12

Conjuntos Numericos
AULA 1
Numeros
naturais e inteiros
qualquer contagem que realizamos, mesmo a contagem dos anos na era

no zero.
moderna, comeca no 1 e nao
Os smbolos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, usados para escrever os
posicional baseado em potencias
numeros
e o sistema de numeracao
de
10, conhecido como sistema decimal, foram levados da India para terras
arabes
pelo matematico
muculmano Al-Khwarizmi. Esses smbolos sao
chamados algarismos indo-arabicos

em homenagem a ele. Por volta do
ano 1200, os algarismos e o sistema decimal foram levados para a Europa
pelo matematico
italiano Leonardo Fibonacci (veja o Exerccio 9).
Os numeros
naturais mostraram-se insuficientes para resolver os
Voce sabia que...

a letra Z da o nome ao conjunto
dos numeros
inteiros por ser a
problemas do dia-a-dia. Nos seculos

XV e XVI foi desenvolvida uma lin-
primeira letra da palavra alema
para designar perdas, debitos,
guagem padrao
prejuzos etc.
Zahl que significa numero?
A terminologia adotada consiste em preceder a quantidade numerica
do sinal . Assim, uma perda de 4 unidades monetarias

e simbolizada
Lembre que...
de adicao
e repreA operacao
sentada pelo smbolo +:
2 + 3 , a + 5 etc.
os numeros
por 4. Estes sao
inteiros negativos.
de multiplicacao
e
A operacao
Juntando os numeros
inteiros negativos ao conjunto dos numeros
naturais, obtemos o conjunto dos numeros

inteiros:

Z = . . . , 4 , 3 , 2 , 1 , 0 , 1 , 2 , 3 , 4 , . . .
indicada com os smbolos ,

dos fatoou pela justaposicao
o outro)
res (escrever um apos
houver perigo de
quando nao
confusao:
5 a, 5 a e 5a significam o pro-
ao conjunto dos numeros

Em oposicao
inteiros negativos, os nume
45 e o
duto de 5 por a. Porem
chamados numeros
ros naturais diferentes de zero sao
inteiros positivos.
ou 4 5 indicam o produto de 4
de N e Z, vemos que N e um subconjunto de Z :

Das definicoes
N Z
(le-se:
N e subconjunto de Z).
numero
quarenta e cinco e 4 5
com 5.
de adicao
e multiAs operacoes
sao
associativas (p. ex.
plicacao
1+(2+3) = (1+2)+3 e 5(6
7) = (56)7), comutativas (p.
basicas
Ha duas operacoes
que podem ser efetuadas com numeros
(ou soma) e a multiplicacao

(ou produto). Essas operainteiros, a adicao
ex. 4 + 5 = 5 + 4 e 7 8 = 8 7)
e vale a propriedade distributiva
(p. ex. 5(6+7) = 56+57).
coes
satisfazem as mesmas propriedades que a soma e a multiplicacao
a operacao
de soma no conjunto dos numede numeros
naturais. Porem,
ros inteiros tem uma caracterstica adicional:
A subtracao:
a soma de um inteiro com
E
o simetrico
de outro. A soma
n + (m), do inteiro n com o
Se n e um inteiro, o seu simetrico

e o inteiro designado por n, que
simetrico
m do inteiro m, se
escreve n m e se le n menos
somado com n da 0: n + (n) = 0.
m. O numero
n m e o numero
que devemos somar a m para
Esta propriedade e a que faz a diferenca entre N e Z.
obter n.
x+n = 0
Como todo numero
inteiro possui simetrico,
a equacao
13
CEDERJ
Numeros
naturais e inteiros
pode ser sempre resolvida no conjunto Z qualquer que seja n Z. No

entanto, tente determinar um numero
natural x de modo que x + 4 = 0.
existe
Em geral, se n e um numero
natural diferente de zero, nao
nenhum numero
natural x de modo que x + n = 0. Logo, esta equacao
tem solucao
no conjunto N dos numeros
nao
naturais.
Exemplo 1
a. O simetrico
de 4 e 4, pois 4 + (4) = 0.
b. Quanto vale (4)?
anterior, o simetrico
Solucao:
Note que, pela definicao
de 4, que se
designa por (4), e o numero
inteiro que somado a 4 resulta zero.
Este inteiro e 4, porque 4 + 4 = 0. Portanto, (4) = 4.

Em geral, (n) = n qualquer que seja o inteiro n.
c. O simetrico
n de um inteiro n e obtido multiplicando n por (1).
Para verificar isto observe a seguinte sequ encia
Solucao:
de igualdades:
(A)
Na sequ encia
de igualdades ao
(B)
(C)
(D)
n + (1)n = 1 n + (1) n = (1 + (1)) n = 0 n = 0 .
lado, a igualdade (A) vem do

fato de 1n = n, a igualdade (B)
usa a propriedade distributiva,
a igualdade (C) e consequ encia
No conjunto Z temos o conceito de divisibilidade.
de (1) ser o simetrico

de 1
e (D) e verdadeira porque a
de 0 por qualquer
multiplicacao
1 (Multiplo
Definicao
e divisor)
numero
da 0.
Um numero
inteiro n e multiplo
de um inteiro m quando podemos encon
trar um inteiro k tal que n = m k.

Se o inteiro m e diferente de zero, dizemos que m divide o inteiro n ou
que m e um divisor, ou um fator, de n.
Exemplo 2
a. Como 14 = 7 2, vemos que 14 e multiplo
de 7 e de 2.
b. 36 e um multiplo
dos inteiros 1, 1, 3, 3, 4, 4, 6, 6, 9, 9, 12, 12,
36 e 36. De fato, observe as igualdades:

36 = 1 36, 36 = (1) (36), 36 = 3 12, 36 = (3) (12), 36 = 4 9,
36 = 6 6, 36 = (6) (6) e 36 = (4) (9).
e multiplo
ha inteiros entre
c. 5 nao
de 2, pois 2 2 = 4, 2 3 = 6 e nao
2 e 3.
CEDERJ
14

Conjuntos Numericos
AULA 1
Numeros
naturais e inteiros
e multiplo
d. 15 nao
de 4, pois (4) 4 = 16 e (3) 4 = 12 e nao
ha inteiro algum entre 3 e 4.
Exemplo 3
a. 7 divide 14, pois 14 = 7 2.
b. 3 divide 36, pois 36 = (3) (12).
c.
divide 5, porque nao

ha um numero
2 nao
inteiro m de modo que
5 = 2m.
Note que:
O zero e multiplo
de qualquer numero
inteiro.
De fato, 0 = 0 n qualquer que seja n Z. Contudo nenhum

de zero
inteiro diferente de zero e multiplo
de zero, pois a multiplicacao
por qualquer inteiro sempre e igual a zero.

e divisor de inteiro algum.
O zero nao
um divisor de um inteiro deve
Com efeito, observe que por definicao,
ser diferente de zero.
Todo numero
inteiro n e multiplo
de si proprio.
basta observar que: n = 1 n.

Para verificar essa afirmacao,
Todo numero
inteiro n diferente de zero e divisor de si proprio.
De fato, note que: n = 1 n.

O conjunto que consiste dos multiplos
de um inteiro diferente de zero e
sempre um conjunto infinito.

nos seguintes exemVejamos o significado desta ultima
observacao
plos:
Exemplo 4
a. O conjunto dos multiplos
de 3 e {. . . , 9, 6, 3, 0, 3, 6, 9, 12, 15, . . .} .
o conjunto de multiplos
Este conjunto e tambem
de 3.
chamados numeros
b. Os inteiros multiplos
de 2 sao
pares. O conjunto
{. . . , 10, 8, 6, 4, 2, 0, 2, 4, 6, 8, 10, . . .} .
dos numeros
pares e:
Como todo numero

par e o dobro de algum inteiro, o conjunto dos numeros
como: { 2k | k e um numero
pares se representa tambem
inteiro } .
15
CEDERJ
Numeros
naturais e inteiros
multiplos
sao
c. O conjunto dos inteiros que nao
de 2 e o conjunto formado
pelos numeros
mpares.
Assim, todo numero
par e da forma 2k onde k e um numero
inteiro e todo
>, <, , ...
numero
mpar pode ser escrito da forma 2k + 1 ou 2k 1 onde k e um
Se m Z e positivo, escreve-
numero
inteiro. Por exemplo: 12 e par pois 12 = 2 6, enquanto que 7 e
mos m > 0 (m e maior que 0),

por exemplo: 4 > 0, 23 > 0 etc.
Se m Z e negativo, escrevemos m < 0 (m e menor que 0),
mpar porque 7 = 2 3 + 1 = 2 4 1.
d. O conjunto formado pelos multiplos

de 0 e o conjunto unitario
{0}.
Por exemplo: 5 < 0, 20 < 0

etc.
Escrever 0 < m (0 e menor que
m) significa m > 0. Similarmente, 0 > m (0 e maior que
m) significa m < 0.
A possibilidade de ser m > 0 ou
de Euclides de Alexandria na teoria da diUma grande contribuicao

ou algoritmo de Euclides (ou divisao
visibilidade e o algoritmo da divisao

euclidiana). Para entender melhor o procedimento do algoritmo preste
no seguinte exemplo.
atencao
m = 0 e abreviada m 0 (m
e maior ou igual que 0). Similarmente m 0 significa que m <
Exemplo 5
0 ou que m = 0. Desta forma,
e multiplo
Como 27 nao
de 4, ha muitas maneiras de escrever o numero
27
m > n quando m n > 0 e
por 4. Por exemplo, podemos escrever:

usando a tabela de multiplicacao
m n quando n m 0, por
exemplo: 5 > 3 pois 5 3 = 2 e
27 = 7 4 1 ou 27 = 6 4 + 3 ou ainda 27 = 5 4 + 7. Tente outras
2 > 0, 11 7 pois 11 7 = 4 >
por 4.
possibilidades, usando a tabuada de multiplicacao
0 e 9 9 pois 9 = 9.
Escrever 0 r b significa
que 0 r e r b.
Contudo, dentre todas as alternativas 27 = 4q + r, apenas em uma delas

temos que 0 < r < 4, a saber q = 6 e r = 3.
O algoritmo de Euclides:
Dados a, b Z, sendo b > 0, podemos escrever a como a soma de
negativo e menor que b:
um multiplo
de b e um possvel resto r nao
a=qb+r,
onde
0r<b
apenas de uma maneira. O numero

q e o quociente e o numero
r e o
de a por b.
resto da divisao
Exemplo 6
Euclides de Alexandria
325-265 a.C.
Alexandria, Egito.
euclidiana de 37 por 5 da como quociente q = 7 e resto r = 2,

a. A divisao
pois 37 = 5 7 + 2 e 0 r = 2 < 5.
Um dos mais destacados ma

tematicos
da era antiga, as suas
descobertas sobre Aritmetica

e
b. No algoritmo de Euclides e importante observar que, enquanto o divisor
relatadas na sua
Geometria sao
b e sempre positivo, o dividendo a pode ser negativo. Isto exige mais
obra Elementos, uma colecao
cuidado:
de 13 livros. Consulte:
Mathematicians/Euclid.html
CEDERJ
16
euclidiana de a = 27 por b = 4 tem por quociente q = 7 e

A divisao
negativo
resto r = 1, pois 27 = (7) 4 + 1 e o resto 1 e um inteiro nao

Conjuntos Numericos
AULA 1
Numeros
naturais e inteiros
e menor que 4, como determina o algoritmo de Euclides.
Lembre-se agora da seguinte definicao:
2 (Numeros
Definicao
Primos)
Um numero
natural p 6= 0 e chamado primo quando e diferente de 1 e
Para saber mais...
1 e p.
seus unicos
divisores sao
Euclides demonstrou a validade

verifido algoritmo da divisao,
Exemplo 7
que o quociente
cando tambem
2 , 3 , 5 , 7 , 11 , 13 , 17 , 19 , 23 ,
a. Os naturais primos menores que 100 sao:
nados de uma unica

maneira a
29 , 31 , 37 , 41 ,43 , 47 , 53 , 59 , 61 , 67 , 71 , 73 , 79 , 83 , 89 , 91 e 97.
partir do divisor e do dividendo.
e primo pois 2 e 4 sao

divisores de 8 diferentes de 1 e 8.
b. 8 nao
que o conjunto dos numeros

pri
c. 2 e o unico
natural par que e primo.
damental da Aritmetica
que as-
sao
determie o resto na divisao
Demonstrou, pela primeira vez

mos e infinito e o Teorema Funsegura que todo numero
natu
De fato, qualquer outro natural par e da forma 2k sendo k um numero
natural maior que 1. O numero

2k e divisvel por 2 onde 2 6= 1 e 2 6= 2k.
ral maior que 1 pode ser escrito
como o produto de potencias

de
primos.
de fatoracao
de um numero:
O conceito de divisibilidade leva a` ideia
processo que permite expressar qualquer natural como produto de potencias de primos.
Exemplo 8
a. 24 = 23 3 .
b. 90 = 2 32 5 .
c. 560 = 24 5 7 .
Veja no seguinte exemplo, como funciona o processo de fatoracao.
Exemplo 9
do numero
Determinemos a fatoracao
924:
Solucao:
924
menor primo que divide 924
924 2
462
462 2
231
231 3
77
77 7
11
11
11 11
de 924 e:
Portanto, a fatoracao
ha divisores primos de 1
nao
924 = 22 3 7 11 .
17
CEDERJ
Numeros
naturais e inteiros
Note que todo numero

terminado em algum dos algarismos 0, 2, 4, 6
ou 8 e par e, portanto, tem 2 como fator. Da mesma forma, os numeros

ter
5 como fator (veja tambem
o Exerccio 9). Assim,
minados em 0 ou 5 tem
o numero
35 e 90 tem
5 como fator comum.
3 (Primos entre si)

Definicao
chamados primos entre si quando nao
Dois numeros
inteiros m e n sao
possuem divisores (ou fatores) positivos em comum diferentes de 1.
Exemplo 10
primos entre si, pois os fatores positivos de 8
a. Os numeros
8 e 15 sao
1, 2, 4 e 8. Por outro lado, os fatores positivos de 15 sao

1, 3, 5 e 15,
sao
ser 1, e fator de 8.
nenhum destes, a nao
sao
primos entre si, pois 3 e um fator de
b. Os numeros
27 e 12 nao
27 = 3 9 e de 12 = 3 (4).
primos entre si, pois eles sao
primos.
c. Os numeros
11 e 29 sao
Terminamos esta aula com a seguinte observacao.
Observacao.
primos entre si quando nenhum dos primos da
Dois inteiros sao
de um deles aparece na fatoracao
do outro.
fatoracao
sempre primos entre si.
Em particular, dois primos diferentes sao
Resumo
Voce reviu os numeros

naturais e inteiros; as operacoes
de adicao
de inteiros e suas propriedades; os conceitos de divisibilie multiplicacao

dade, multiplo,
divisor, numeros
naturais primos e inteiros primos entre si;
de inteiros em produto de potencias
o algoritmo euclidiano; a fatoracao

de
Hierarquia das operacoes:
numeros
primos.
Efetuamos primeiramente os
calculos
entre parenteses.
ha parenteses,
Onde nao
efe-
Exerccios
tuamos primeiro as potencias,
depois as multiplicacoes
e di
visoes
e finalmente as adicoes
1. Efetue o calculo
das seguintes expressoes,
respeitando as regras
de hierarquia (veja a nota ao lado) e as propriedades das operacoes
e subtracoes.
ha parenteses,
Onde nao
as
efetuadas seoperacoes
sao
guindo a prioridade do item
acima, sempre da esquerda
de soma e multiplicacao.
a. 4 + 5 6 + 7 2 .
para a direita.
CEDERJ
18
b. (3 + 2)3 (2 + 32 ) (2 + 4)2 .

Conjuntos Numericos
AULA 1
Numeros
naturais e inteiros
c. 2 {3 + 5 (3 [4 + 2 3]) 2 + 1} + (3 + 2 5) 2 .
d. 3 (1 + (3 2 3)4 + (1 + 2 2)3 ) (3 + (7 5 2)2 ) .
verdadeiras? De uma justifica2. Quais das seguintes afirmativas sao
tiva para cada uma das suas respostas.
a. 21 e multiplo
de 4 .
b. 21 e divisvel por 7 .
c. todo numero
inteiro e multiplo
de 0 .
d. qualquer que seja o inteiro n, vale: n n = 1 .

e. a soma de dois numeros
mpares e par.
f. o produto de dois numeros
mpares e mpar.
g. a soma de um numero
par e sempre mpar.
mpar com um numero
h. o produto de um numero
par por um numero
mpar e sempre par.

i. todo multiplo
de 3 e mpar.
m e multiplo
j. se n divide m, entao
de n .
n divide m .
l. se m e multiplo
de n, entao
3. Determine:
de 321 por 5.
a. o quociente e o resto da divisao
de 321 por 5.
b. o quociente e o resto da divisao
Lembre que no algoritmo de Euclides o resto deve ser um numero
natural menor que o divisor.
c. dois numeros
inteiros m e n, sabendo que a sua diferenca m n
m = 5n .
e 288 e o seu quociente e 5, isto e,
d. os numeros
inteiros que divididos por 5 deixam resto 3 .
de qualquer inteiro pelo seu antecessor

4. Verifique que a multiplicacao
(ou pelo seu sucessor) e sempre par.
inteiros consecutivos e um multiplo
5. Verifique que a soma de tres
de
inteiros consecutivos?
3. Vale o mesmo para o produto de tres
O que voce pode dizer sobre o produto de quatro inteiros consecutivos?
Tente generalizar as suas observacoes.
19
CEDERJ
Numeros
naturais e inteiros
em produto de potencias
6. Efetue a decomposicao
de primos dos
numeros:
a. 541 ,
b. 1.141 ,
c. 4.620 ,
d. 1.345 ,
e. 961 .
7. Determine os possveis valores de inteiros m e n tais que m n = 6 .

primos entre si:
8. Determine quais dos pares de numeros
dados sao
a. 27 e 40 ,
b. 21 e 25 ,
c. 1 e 4 ,
d. 0 e 1 ,
e. 9 e 75 ,
f. 121 e 44 ,
g. 0 e 4 .
9. Por volta de 1200, o matematico

italiano da Idade Media,
Leonardo
conhecido como Leonardo Fibonacci publicou o
de Pisa, tambem
escrevia sobre
livro Liber Abaci, sendo a primeira vez que um cristao
Algebra.
As palavras iniciais que aparecem no livro dizem:
Eis os smbolos dos hindus: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Com
eles, junto com o smbolo 0 que em arabe

e chamado
Leonardo Fibonacci
1170-1250. Pisa, Italia.
zephiro, e possvel a escrita de qualquer numero...
Aprendeu Matematica
na Ar
gelia,
de onde viajou para o
Egito, Sria e Grecia.

Na sua
Desta maneira, os algarismos foram introduzidos na Europa. Para
volta a` Italia,
escreve o Liber
entender o significado das palavras de Fibonacci consideremos, por
Abaci (1202) introduzindo os
exemplo, o numero
5 832:
algarismos na Europa.
Fibo-
nacci escreveu outros livros

versando
5 832 = 5 1000 + 8 100 + 3 10 + 2 1
Aritmetica
sobre
= 5 103 + 8 102 + 3 10 + 2 .
e Geometria como Practica

Geometriae (1220) contendo
resultados baseados nos Ele-
De modo geral, todo numero

natural n pode ser escrito na forma:
mentos de Euclides, Flos (1225)
sobre equacoes
polinomiais e
Liber
quadratorum
(1)
contendo
metodos
para determinar ternas
pitagoricas.
n = mk 10k + mk1 10k1 + . . . + m2 102 + m1 10 + mo
Para saber mais
numeros
onde k e um numero
natural e mo , m1 , . . . , mk sao
do con
junto de algarismos {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}.
consulte:
Mathematicians/Fibonacci.
html
Dito de outro modo, o numero

n possui mo unidades, m1 dezenas,
os algarismos de n.
m2 centenas etc. Estes sao
(1):
a. Escreva os seguintes numeros
na forma da equacao
i. 34 590 ,
ii. 54 907 786 ,
iii. 324 910 345 .
o mesmo numero?
b. Por que 000123, 0123 e 123 sao
CEDERJ
20

Conjuntos Numericos
AULA 1
Numeros
naturais e inteiros
10. Divisibilidade por 3:

Talvez voce saiba que um numero
natural e divisvel por 3 quando
a soma dos seus algarismos e um multiplo

de 3. Porque isto e ver
dade?
Acompanhe o seguinte argumento feito com um numero
com 4 al
garismos (para numeros
com mais algarismos, o processo funciona
da mesma forma):
Se um numero
natural n tem 4 algarismos:
a0 unidades, a1 dezenas, a2 centenas e a4 unidades de milhar,

e a soma destes algarismos e um multiplo
de 3:
a0 + a1 + a2 + a3 = 3k
para algum natural k,
segundo a decomposicao
feita em (1) do exerccio anterior,
entao,
n = a0 + a1 10 + a2 100 + a3 1000
= a0 + a1 (1 + 9) + a2 (1 + 99) + a3 (1 + 999)
= a0 + a1 + 9a1 + a2 + 99a2 + a3 + 999a3
= (a0 + a1 + a2 + a3 ) + (3 3a1 + 3 33a2 + 3 333a3 )
Como a0 + a1 + a2 + a3 = 3k e
3 3a1 + 3 33a2 + 3 333a3 = 3(3a1 + 33a2 + 333a3 ),
obtemos:
n = 3k + 3 (3a1 + 33a2 + 333a3 ) = 3 (k + 3a1 + 33a2 + 333a3 ) .
Assim, n e o triplo de um inteiro e, portanto, e divisvel por 3.
O segredo deste argumento e escrever as potencias

positivas de
todos
10 como a soma de 1 com um numero
cujos algarismos sao
iguais a 9.
a. Escreva o processo acima quando n tem um numero
qualquer de
Se voce quer saber criterios
algarismos.
para determinar quando um nu
acima,
b. Dentre os seguintes numeros,
identifique, usando o criterio
divisveis por 3:
aqueles que sao
79 ,
72 ,
Criterios
de divisibilidade.
135 ,
7 893 ,
mero natural e divisvel por 4, 5,

6,..., 13 consulte:
http://forum.swarthmore.
104 997 ,
8 899 712 .
edu/k12/mathtips/division.
tips.html
21
CEDERJ
Numeros
naturais e inteiros
11. Desafio:
No incio da aula falamos das tabelas babilonicas

ou tabelas Plimpton322 (veja a figura ao lado). Nessas tabelas se descrevem processos
para determinar numeros
naturais m, n e k verificando m2 = n2 +k2 .
Na linguagem atual, um terno de numeros

naturais com esta propri
edade e chamado terno pitagorico.

Por exemplo, 3, 4 e 5 formam um
Tabelas Plimpton-322
terno pitagorico,
pois 32 + 42 = 52 . Forneca outros ternos pitagoricos
distintos deste.
Auto-avaliacao
Resolveu os Exerccios de 1 a 9? Recordou as propriedades ele
mentares dos numeros
inteiros e suas operacoes
e sabe a hierarquia
dessas operacoes?
Fatorar inteiros em produto de primos e o conceito
muito importantes para entender as fracoes,
de divisor de um inteiro sao

deixe a sua duvida
os numeros
racionais! Nao
para depois, pergunte aos
tutores antes de comecar a estudar a Aula 2, onde iremos rever as propriedades fundamentais dos numeros
racionais.
CEDERJ
22

Conjuntos Numericos
AULA 2
Os numeros
racionais
Aula 2: Os numeros
racionais
Objetivos
equivalentes e fracoes
irredutveis.
Rever os conceitos de fracoes,
fracoes
dos numeros
Rever a definicao
racionais.
de adicao
e multiplicacao
de numeros
Relembrar as operacoes
racionais
e suas propriedades.
No seu livro O homem que calculava, Malba Tahan conta historias
sobre a vida de um jovem persa do seculo

XII, Beremiz Samir, grande
Uma excelente leitura:
conhecedor da Matematica
da sua epoca.
No terceiro captulo do livro,
O homem que calculava de
Beremiz e seu fiel amigo, ambos montados no mesmo camelo, chegam a
Editora Record, 2000.
Malba Tahan, 52a edicao.
irmaos
um oasis
no deserto. Encontram tres
numa acirrada disputa por
uma heranca de 35 camelos deixados pelo pai.
O falecido estipulara que o
filho mais velho ficaria com a metade da heranca, o filho do meio,
com um terco, e o mais moco, com
um nono segundo explicado a Be O
remiz pelo mais velho dos tres.
era porque a
motivo da discussao
metade de 35 e 17 e meio e similarmente, a terca e a nona partes
nao
conseguiam distribuir a partilha.
Fig. 3: Os irmaos
nao
sao
exatas.
de 35 tambem
que Beremiz se ofereceu para resolver o problema com
Foi entao
justica:
Se me permitirem juntar aos 35 camelos da heranca este belo
animal que, em boa hora, aqui nos trouxe!
O espanto do companheiro de viagem, e dono do camelo que Beremiz oferecia, foi em princpio bem justificado. No entanto, a pedido de
Beremiz, e confiando na sua esperteza, cedeu o seu camelo para facilitar
a partilha.
Vou, meus amigos disse, dirigindo-se aos irmaos

fazer a di-
23
CEDERJ
Os numeros
racionais
justa e exata dos camelos que sao

agora, em numero
visao
de 36.
disse:
Voltando-se para o mais velho dos irmaos
17 e meio.
Deverias receber, meu amigo, a metade de 35, isto e,
a metade de 36. Nada tens a reclamar, pois com 18 camelos
Receberas
saste lucrando!
Dirigindo-se ao segundo herdeiro, continuou:
11 e pouco, recebendo
Tu deverias receber um terco de 35, isto e,
12 camelos, saste lucrando tambem
com a divisao!
um terco de 36, isto e,

E disse ao mais moco:
E tu, jovem amigo, segundo a vontade do teu pai, receberias a
3 e tanto. Receberas
a nona parte de 36, isto e,
nona parte de 35, isto e,
4. O teu lucro foi igualmente notavel!

Concluindo assim:
na qual coube 18 camelos ao primeiro, 12
Nesta vantajosa divisao
ao segundo e 4 ao terceiro, dando como resultado 18+12+4=34, dos 36
sabem, pertence
camelos sobraram 2 camelos. Um deles, como voces
ao meu amigo, o outro toca por direito a mim por ter resolvido, a contento
de todos o complicado problema.
Os irmaos,
convencidos de que a partilha tinha sido justa, concordaram com as palavras de Beremiz que, junto com seu amigo (agora cada
um em seu proprio
camelo), continuou a sua viagem.
Voce certamente conhece as expressoes

metade, um terco e um
Para saber mais:

deriva da raiz
A palavra fracao
nono referidas acima. Quantidades desse tipo apareceram muito cedo
latina fractio e do verbo fran-
na historia
da Matematica
e foram, ao longo do tempo, conhecidas pelo
gere, logo traduzida pelos autores ingleses de livros antigos de
Aritmetica
como broken number
(numero
quebrado). A palavra
arabe
usada para nomear estas
quantidades e al-kasr, derivada
do radical do verbo quebrar.
nome de fracoes.
Os gregos ja conheciam bem as fracoes.

De fato, quando Pitagoras
de Samos disse que os numeros
governam o mundo, pensava nos numeros
entre eles, ou seja, em fracoes.
naturais e razoes
Vamos ilustrar o antigo procedimento utilizado pelos gregos para dividir um segmento em partes iguais, dividindo o segmento OL em cinco
partes de igual tamanho.
Passo 1. partindo do ponto O do segmento OL, trace uma semi-reta
CEDERJ
24

Conjuntos Numericos
AULA 2
Os numeros
racionais
seja paralela ao segmento OL, veja a Figura 4.

auxiliar OA, que nao
Fig. 4: Passo 1
Fig. 5: Passo 2
Passo 2. escolha um segmento para representar a unidade na semireta OA e transporte-o, sucessivamente, com ajuda do compasso, ao
longo da semi-reta OA como na Figura 5.
Passo 3. trace um segmento ligando o ponto B, que representa a
feita na semi-reta OA (pois vamos dividir o
quinta unidade na marcacao
segmento OL em cinco partes de igual tamanho), com a extremidade L
do segmento OL (Figura 6).
Passo 4. trace retas paralelas ao segmento BL, passando por cada
da semi-reta OA que estejam no segmento OB. Maruma das marcacoes
destas paralelas com o segmento OL, veja a
que os pontos de intersecao
Figura 7. Cada segmento entre duas marcas consecutivas em OL representa a quinta parte do segmento de OL.
Fig. 6: Passo 3.
Fig. 7: Passo 4.
Cuidado!
Faca voce mesmo essa experiencia,

dividindo a largura da folha do
na forma
Ao escrever as fracoes
m/n devemos ter o cuidado de
seu caderno em 8 partes iguais.
colocar a barra inclinada sepa-
escritas usando dois numeros

As fracoes
sao
inteiros m e n colo
cando o primeiro m sobre o segundo n e separando-os por um segmento
rando os numeros
m e n. O
smbolo m|n que usa uma barra

vertical significa que m divide
n.
25
CEDERJ
Os numeros
racionais
horizontal:
(le-se
eme sobre ene ou eme ene-avos). A forma m/n e
n
usada.
tambem
Na fracao
m
, m e o numerador e n e o denominador. O denominan
dor deve ser sempre diferente de zero.

sao
usadas para representar diversas ideias:
As fracoes
Parte da unidade: O denominador indica em quantas partes e dividida a
unidade, e o numerador indica o numero
de partes tomadas.
O quociente de dois inteiros: O numerador e o dividendo e o denomina e a quantidade que deve multiplicar o divisor para
dor e o divisor. A fracao
obter o dividendo.
m p
consideradas equivalentes ou iguais quando
e sao
n q
m
p
representam as mesmas partes. Neste caso escrevemos
= .
n
q
Duas fracoes
Por exemplo, no ensino fundamental, as criancas aprendem fracoes

equivalentes mediante esquemas visuais como o da Figura 8.
O primeiro retangulo
da Figura 8 foi dividido em 12 partes iguais e to
mamos 8 dessas partes, representando a fracao
. O segundo retangulo,
12
de igual tamanho que o primeiro, foi dividido em 3 partes iguais e toma2

. Note que a parte
3
8
2
tomada em cada retangulo

e a mesma, indicando que
e represen12
3
8
2
tam a mesma quantidade, isto e:

= .
12
3
mos duas dessas partes, representando a fracao
equivalentes.
Fig. 8: Esquemas visuais para representar fracoes
Note que cada uma das tercas partes do segundo retangulo

foi divi
dida em 4 partes iguais no primeiro retangulo.
Logo, duas tercas partes
compostas por 2 4 doze avos.
sao
Dividindo uma magnitude em n partes iguais e tomando m dessas
partes, estaremos tomando
m
da magnitude. Ao dividir cada uma das
n
n-esimas
partes em p partes iguais, a magnitude ficara dividida em n p
tomar m p destas partes para representar
partes iguais. Devemos entao
a fracao
CEDERJ
26
m
:
n

Conjuntos Numericos
AULA 2
Os numeros
racionais
mp
m
=
np
n
De maneira geral, dadas duas fracoes
m
p
e , onde m, n, p, q Z,
n
q
n 6= 0 e q 6= 0, vale o criterio
dos produtos cruzados para a igualdade de
fracoes:
m
p
=
n
q
equivale a
mq=np
p
mq
pn
m
mq
p
pn
m
=
equivale a
=
, pois
=
e
=
.
n
q
nq
qn
n
nq
q
qn
mq
pn
iguais.
Logo, m q = n p, pois os denominadores de
e
sao
nq
qn
De fato,
iguais equivale a
Assim, o problema de saber se duas fracoes
sao
iguais.
saber se dois numeros
inteiros sao
Por exemplo, no esquema da figura anterior temos:

8
2
=
12
3
pois
8 3 = 12 2 .
que tem
denominador 1 sao
representadas apenas pelo
As fracoes
numerador. Por exemplo,
m
= m:
1
2
5
= 2,
= 5. Em geral, se m Z, entao
1
1
Todo numero
inteiro pode ser representado por uma fracao.
Uma fracao
m
6= 0 e chamada irredutvel quando os inteiros m e n
n
tem
fatores primos comuns. Isto e:
nao
m
n
primos entre si.

e irredutvel quando m e n sao
Exemplo 11
7
primos.
e irredutvel, pois 7 e 5 sao
5
12
tem
fatores primos
b.
e irredutvel, pois 12 = 22 3 e 25 = 52 nao
25
a.
comuns.
15
e uma fracao
irredutvel, pois 15 = 3 (5) e 9 = 3 3 tem
nao
9
5
primos entre si)

o fator comum 3. Porem,
e irredutvel (pois 5 e 3 sao
3
5
15
e
=
.
9
3
c.
27
CEDERJ
Os numeros
racionais
Em geral:
equivale a uma fracao
irredutvel.
Toda fracao
irredutvel equivalente a uma fracao
dada,
Para determinar a fracao
irredutvel equivafatoramos seu numerador e seu denominador. A fracao
lente e obtida eliminando os fatores comuns no numerador e denominador.
Exemplo 12
a.
24
23 3
23 6 3
23
8
=
=
=
= .
15
35
635
5
5
b.
2 32
6 2 32
32
9
18
=
=
=
=
.
14
27
627
7
7
Note que:
e equivalente a uma infinidade de fracoes.
Cada fracao
As fracoes
m
m
equivalentes. Logo, cada fracao
e
sao
n
n
irredutvel com denominao-nula

equivale a uma unica
fracao
nador positivo.
Exemplo 13
12 9 6 3 3 6 9 12 15
equivalentes a
,
,
,
, , , , , , . . . sao
8 6 4 2 2 4 6 8 10
6 3
irredutvel com denominador positivo equivalente a e .
A fracao
4 2
6 3 3 6 9 12
9
equivalentes a
,
,
,
,
,
,
, . . . sao
As fracoes
...,
12 8 4 4 8 12 16
a. As fracoes
...,
6
.
4
b.
6
.
8
irredutvel com denominador positivo equivalente a

A fracao
serve que
6 3
e
. Ob8
4
3
e uma fracao
irredutvel, mas nao
tem denominador
tambem
4
positivo.
16 8 4 4 8 12 16 20
16
equivalentes a .
,
,
, , , , , , . . . sao
4 2 1 1 2 3 4 5
4
16
4
irredutvel com denominador positivo equivalente a
A fracao
e 4 = .
4
1
0
equivalentes
d. As fracoes
, onde n e um inteiro diferente de zero, sao
n
0
irredutvel com denominador positivo deste conjunto e
a 0 = . A fracao
1
0
0= .
1
...,
c. As fracoes
CEDERJ
28

Conjuntos Numericos
AULA 2
Os numeros
racionais
4 (Numeros
Definicao
racionais)
O conjunto dos numeros
racionais e
Um numero
racional e uma fracao.
designado pela letra Q:
O conjunto Q:
equivale a
Como cada fracao
uma fracao
com denomina-
m

m, n Z , n 6= 0
Q=
dor positivo, podemos escrever
tambem:
m

Q=
| m, n Z , n > 0
Anteriormente vimos que todo numero

inteiro pode ser pensado como
a relacao:
um numero
racional (ou seja, como uma fracao).
Temos entao
A letra Q tem sido usada

para designar o conjunto dos
numeros
racionais por ser a
letra inicial da palavra inglesa

quotient que significa quoci-
N Z Q
ente.
aritme
No conjunto Q dos numeros
racionais temos duas operacoes
e a multiplicacao,
definidas a partir das correspondentes
ticas, a adicao
e multiplicacao
no conjunto dos numeros
operacoes
de adicao
inteiros.
Veja como isto e feito:

m p
m
p
duas fracoes,
, Q sao
definimos a adicao
+
e a
n q
n
q
m p
como:
multiplicacao
n q
Se
m
p
mq + np
+ =
n
q
nq
m p
mp
=
n q
nq
Observacao.
de numeros
se altera ao substituir
a. O resultado da adicao
racionais nao
as parcelas por outras equivalentes.

Por exemplo,
2
3
4
1
fracoes
tambem
e sao
equivalentes, e
sao
2
4
9
12
desequivalentes. Somando as primeiras fracoes,

e as segundas fracoes
tes pares:
3
19+23
15
1
+ =
=
2
9
29
18
Note que as somas
2
4
2 12 + 4 4
40
+
=
=
.
4
12
4 12
48
15
40
tambem
equivalentes: 15 48 = 720 =
e
sao
18
48
40 18 .
de duas fracoes
nao
Da mesma forma, o resultado da multiplicacao

equivalentes. Por exemplo:
se altera ao substituir os fatores por fracoes
1 3
13
3
=
=
2 9
29
18
Observe que:
2 4
24
8
=
=
.
4 12
4 12
48
3
8
= , pois 3 48 = 144 = 18 8 .
18
48
29
CEDERJ
Os numeros
racionais
do item anterior, podemos justificar a regra que

b. A partir da observacao
com igual
usamos no dia-a-dia para somar duas fracoes:
somar fracoes
` parcelas originais. Neste caso a adicao
e
denominador, equivalentes as
mais simples, basta somar os numeradores.
Por exemplo, para somar
1 3
equivalentes
e , consideramos fracoes
2 9
9
3
6
1
=
e =
e somamos:
2
18 9
18
3
9
6
9+6
15
635
5
1
+ =
+
=
=
=
= .
2
9
18
18
18
18
636
6
e multiplicacao
definidas no conjunto dos
As operacoes
de adicao
numeros
racionais satisfazem as mesmas propriedades que as operacoes
e multiplicacao
de adicao
inteiros. Veja os se
guintes exemplos:
Exemplo 14
altera a soma, e a ordem dos fatores nao
a. A ordem das parcelas nao

altera o produto:
1
3
15+23
11
+ =
=
2
5
25
10
3
1
32+51
11
+ =
=
,
5
2
52
10
3 1
31
3
=
=
.
5 2
52
10
tambem:
13
3
1 3
=
=
2 5
25
10
de mais de duas parcelas pode ser efetuada associando-as

b. A adicao
de qualquer forma sem modificar a soma.
1 3 4 1 5 + 2 3
4
4
11
4 10 + 3 11
73
+
+
= +
= +
=
=
,
3
25
3 10
10
30
e
4
3
1
2
3
42+31
3
11
3
11 5 + 6 3
73
=
+ =
+ =
=
.
5
32
5
6
5
65
30
de mais de dois fatores pode ser

Da mesma maneira, a multiplicacao
efetuada associando-os de qualquer maneira sem afetar o produto:
1 3 4 1 3
4
4 3
43
12
=
=
=
=
,
3
25
10
3 10
30
e
4 1 3
41 3
4 3
43
12
=
= =
=
.
3
32
65
30
nao
se modifica quando lhe adicionamos o numero
c. Uma fracao
0
0
1
1
1
(fracao
) ou quando a multiplicamos pelo numero
1 (fracao
).
CEDERJ
30

Conjuntos Numericos
AULA 2
Os numeros
racionais
4 0
41+50
4+0
4
4
+0 = + =
=
=
5
5 1
51
5
5
4
4 1
41
4
1 = =
= .
5
5 1
51
5
pela soma de outras duas e o mesmo que somar

d. Multiplicar uma fracao
os produtos da primeira por cada uma das parcelas.
1 3 4 1 5 + 2 3
4
4 11
4 11
44
+
=
=
=
,
=
3
25
10
3 10
30
e
4 3
41
4 6 3
4
4
45+64
20 + 24
44
4 1
+ =
+
= + =
=
=
.
3 2
3 5
32
635
6
5
65
30
30
e. O simetrico
de
2
2
+
3
3
m
m
m
m
=
e a fracao
=
:
n
n
n
n
2
2
2 3 + 3 (2)
6 + (6)
0
= +
=
=
= = 0.
3
3
33
9
9
em Q possui uma propriedade que faz a

No entanto, a multiplicacao
diferenca entre Q e Z:
de fracoes:
Subtracao
A soma de
de
m
n
(le-se
p
q
m
n
p
q
com o simetrico
se escreve
menos
p
q
Isto e:
p
q
m
n
p
q
+ m
.
n
m
n
e chamado
um numero
racional diferente de zero. O numero
n
m
m
o inverso multiplicativo de
e satisfaz:
n
m n
= 1.
n m
Seja
Exemplo 15
O inverso do numero
2
3
2 3
23
6
6= 0 e , pois =
= = 1.
3
2
3 2
32
6
m
e um numero
racional diferente de zero, o seu inverso multi
n
m 1
1
na forma m , ou ainda na forma
plicativo se escreve tambem
. No
n
n
2 1
1
3
exemplo acima,
= = .
2
3
2
3
m
m
p
p
de por :
de pelo inverso de
6= 0 e a divisao
A multiplicacao
q
n
q
n
Se
p/q
p n
pn
p m
q
=
=
= m =
m/n
q m
qm
q
n
n
Exemplo 16
2
4
2 5
25
10
= =
=
3
5
3 4
34
12
1
1
4
1 1
11
1
4= = =
= .
2
2
1
2 4
24
8
m
).
n
31
CEDERJ
m
n
Os numeros
racionais
Resumo
equivalentes, fracoes
irVoce reviu os conceitos de fracoes,
fracoes
de adicao
e multiplicacao
redutveis e os numeros
racionais; as operacoes
de numeros
racionais e suas propriedades.
Exerccios
irredutveis equivalentes as
` fracoes
abaixo.
1. Determine fracoes
36
a.
,
120
58
b.
,
48
3.477
c.
,
5.871
5 5
d. 25 (5 ) ,
33
e. 22 ,
6
2. A escadaria de uma igreja tem 28 degraus, cada um com
f.
5 3
+ .
2 7
121
centmetros
8
de altura, mais 3 centmetros de revestimento. Qual a altura total da

escadaria?
3. De um tanque cheio de agua,

retiramos
2
do seu conteudo.
Ao
colocarmos nele 30 litros de agua,

o conteudo
passa a ser a metade
do conteudo
original. Qual e a capacidade do tanque?
n
n
n
+ + = 13?
2
3
4
n
n
n
b. Existe algum inteiro n de modo que + + = n?
2
3
4
4. a. Existe algum inteiro n de modo que
c. Existe algum inteiro n de modo que
n
n
1
+ + = n?
2
3
4
5. Todos os trabalhadores de uma fabrica

organizaram uma excursao.
A metade deles foi de onibus,

a terca-parte foi de bicicleta e 5 foram
de carro.
a. Quantos trabalhadores foram a` excursao?
b. Quantos foram de onibus?

c. Quantos foram de bicicleta?
6. Se n e um natural, definimos a nesima

potencia
de
CEDERJ
32
p
por:
q

Conjuntos Numericos
AULA 2
Os numeros
racionais
n
p
q
se n = 0 e
p p
p
pn
.
.
.
q
qn
q q
{z
p
6= 0;
q
se n > 0.
n fatores
" #n
1
n
p
q
p
q
n
q
p
qn
pn
se n > 0 e
p
6= 0.
q
nas seguintes expressoes

e exprima os rea. Efetue as operacoes
irredutveis:
sultados como fracoes
6 3
i.
,
9
1 3 1 1 2
3
iii. 2 +
,
6
NOTA IMPORTANTE.
As regras de hierarquia das
ii.
3 3
2 2
para o calculo
operacoes
de ex-
23 2 3 7 2 5
iv.
.
4
3
8
pressoes
envolvendo numeros
as mesmas que
racionais sao
conhecemos para as operacoes

em Z.
b. Desafio: Escreva duas propriedades que voce conhece sobre
potencias
de numeros
racionais. Elabore mais de um exemplo para
cada uma delas.
7. Determine o valor das seguintes expressoes:

2
a.
3
d. 1 +
1 2
2
1
+
2
3 2
1 2
2
1 3
2
6
1
1
2
,
b.
1
1
2
1 4
2
1 5
2

7 4
3 3
1
3 8
9
,
c.

3
1
1
2
r
2
e. a b2 a2 , onde a = , b = 2r e r Q
f.
7
1
, onde r = 2 + e s e um numero
racional positivo.
r
s
verdadeiras e quais sao

falsas?
8. Quais das seguintes afirmativas sao
Justifique com cuidado as suas respostas.
da forma
a. Um numero
racional e uma expressao
m
, onde m, n
n
Z.
b. Se m, n Z, sempre podemos achar x Q de modo que m x =
n.
r x = s com r, s Q, r 6= 0, sempre tem solucao
em
c. A equacao
Q.
d. O simetrico
de
m
por 1.
e obtido multiplicando a fracao
n
33
CEDERJ
Os numeros
racionais
3
78
1
+ =
.
7
5
105
78
33
1
=
.
f.
7
105
55
1 1 18
1
g.
+
= .
2
3
4
12
7 45
h. O inverso de e
5 63
e.
e equivalente a uma fracao

com denominador negai. Toda fracao
tivo.
0
e um numero
racional.
6
m+n
m
n
l.
=
+ , onde m, n, p, q Z, p 6= 0 e q 6= 0.
pq
p
q
j. O inverso de
Auto-avaliacao
Voce resolveu os exerccios propostos sem dificuldade? Se sua res voce relembrou as propriedades elementares dos
posta foi sim, entao
e sabe a hierarquia entre essas operanumeros
racionais, suas operacoes
desista. Volte ao exerccio e reveja

coes!
Se teve alguma dificuldade, nao
irredutvel, fracao
equios conceitos necessarios
para resolve-lo:
fracao
ou multiplicacao
de fracoes.
valente, adicao
Os tutores podem ajudar e
esclarecer a sua duvida.
Na Aula 3 continuamos a relembrar propriedades
dos numeros
racionais!
CEDERJ
34

Conjuntos Numericos
AULA 3
Os numeros
Aula 3: Os numeros
Objetivos
propria
impropria.
Rever os conceitos de fracao

e fracao
Representar graficamente os numeros
naturais, inteiros e racionais.
de ordem no conjunto dos numeros

Relembrar a relacao
racionais e
em Q.
suas propriedades e resolver inequacoes
Comparar potencias
de numeros
racionais positivos.
mais ricas que as do conjunto

As propriedades do conjunto Q sao
2x = 3 onde x e uma quantidade
Z. Por exemplo, considere a equacao
nao
pode ser resolvida em Z. Isto e,
nenhum
variavel.
Esta equacao
2x = 6 e
numero
inteiro x verifica 2x = 3. Enquanto que a equacao
verificada pelo numero

inteiro x = 3, pois 2 3 = 6.
da forma nx = m, onde m e n sao

numeros
Em geral, uma equacao
em Z apenas quando n e um divisor de m

inteiros e n 6= 0, tem solucao
x e o quociente da divisao
de m por n.
e, neste caso, a solucao
e divisor de m, a equacao
n x = m nao
No entanto, se n 6= 0 nao
x e o
pode ser resolvida em Z, mas sim em Q. Neste caso, a solucao
numero
racional
m
.
n
2x = 3 tem por solucao

em Q o
No exemplo acima, a equacao
numero
racional x =
3
. Pois, ao multiplicar a igualdade 2x = 3 pelo
2
inverso de 2, temos:
1
1
(2 x) = 3,
2
2
ou seja,
1
2

3
2 x= .
2
1
3
2 = 1, conclumos que x = .
2
2
m
e divisor de m, podemos fazer a divisao
Quando
Q e n > 0 nao
n
Como
euclidiana de m por n para obter um quociente q e um resto r, de modo

de soma de
que m = qn + r com 0 < r < n. Observando a definicao
fracoes,
obtemos:
m
qn+r
qn+r1
q
r
r
=
=
= + =q+
n
n
1n
1
n
n
Neste caso, dizemos que
possui q unidades e r nesimas

partes.
n
35
CEDERJ

Os numeros
m
se tem m > n e n > 0, a quantidade q de unin
m
e chamada impropria.
Quando
dades e um numero
positivo e a fracao
Se numa fracao
e dita propria.
m < n a fracao
Exemplo 17
5+
a. 5 unidades e 3 quartos equivalem a` fracao
b.
54+3
23
3
=
=
.
4
4
4
26+5
5
17
duas unidades e cinco
=
= 2 + . Logo, 17 sextos tem
6
6
6
sextos.
c.
17
(3) 6 + 1
1
3 unidades e um
=
= 3 + . Logo 17 sextos tem
6
6
6
sexto.
acima e o metodo
As consideracoes
para dividir um segmento num
numero
determinado de partes iguais, como feito na aula anterior, permi
grafica
tem construir uma representacao

do conjunto Q. Esta representa e feita da seguinte maneira, veja as Figuras 9, 10 e 11: numa reta,
cao
escolhemos um ponto para representar o numero
zero, designamos este
um sentido de percurso ao longo da

ponto por 0. Escolhemos tambem
escolhemos uma orientacao
reta, que indicamos com uma flecha, isto e,

1, escolhemos um ponto da reta dina reta. Para representar o numero
ferente do ponto 0, seguindo o sentido do percurso escolhido. Dizemos

que o segmento de 0 a 1 e um segmento unitario
entao
ou unidade.
Transportando a unidade consecutivamente, no sentido do percurso,
obtemos os pontos na reta que representam os numeros
naturais, veja a
Figura 9.
t
grafica
Fig. 9: Representacao
de N.
dos numeros
Obtemos a representacao
inteiros, a partir da repre
dos numeros
sentacao
naturais transportando a unidade em sentido con
trario
ao sentido de percurso escolhido. Os pontos obtidos nesta etapa
representam os numeros
inteiros negativos, veja a Figura 10.
-Z
grafica

de Z.
descrita na aula anterior para diviFinalmente, usamos a construcao
CEDERJ
36

Conjuntos Numericos
AULA 3
Os numeros
dir cada um dos segmentos entre dois inteiros consecutivos em n partes

de igual tamanho, onde n e um numero
inteiro positivo qualquer, veja a
Figura 11. Os pontos obtidos na reta representam os numeros

racionais.
2
t t
32
15
32
1t t
0
1
t t t t tt t t t t
1 1 2 4
7 11 14
34 27
4 2 3 5
6 8 9
ttt
21
11
21
10
grafica

de Q.
Por exemplo, para determinar o ponto na reta orientada que representa o numero
racional
14
, observamos que
9
14
91+5
9
5
5
=
= + =1+ .
9
9
9
9
9
dividimos o segmento entre os inteiros 1 e 2 em 9 partes

Entao,
nessa subdivisao
coriguais. O ponto correspondente a` quinta marcacao
respondera a uma unidade e cinco nonos.
disOs pontos na reta que representam os numeros
racionais estao
postos tanto a` direita como a` esquerda do ponto que representa o zero.

O sinal de um racional.
m
Q, com m, n Z, m 6= 0 e n 6= 0 e
n
m
o
positivo, e escrevemos
> 0, quando os inteiros m e n tem
n
Um numero
racional
ambos sao
positivos ou ambos sao
negativos.
mesmo sinal, isto e,
m
negativo, e escrevemos
< 0, quando os inteiros m e n tem
n
Lembre que ...
Se m, n Z e n 6= 0, entao
m
n
= 0 m = 0.
um e positivo e o outro negativo.

sinais contrarios,
isto e,
Exemplo 18
7
7
> 0, pois 7 > 0 e 6 > 0. Tambem

> 0 pois 7 < 0 e 6 < 0.
6
6
(1) 7
1 7
7
7
7
=
=
=1 = .
Note que,
6
(1) 6
1 6
6
6
3
3
3
1 3
3
b.
< 0, pois 3 < 0 e 2 > 0. Note que = (1) =
=
.
2
2
2
1 2
2
a.
c. Sabemos que todo racional e equivalente a um racional com denomim

Q, com m, n Z e n > 0, vemos que o sinal de
n
m
m
depende apenas do sinal de m: Se m > 0, entao

> 0 e se m < 0
n
n
m
entao
< 0.
n
nador positivo. Se
37
CEDERJ

Os numeros
m
, com m e n inteiros positivos (ou
n
m
inteiros negativos) e positivo. Logo o seu simetrico

e negativo.
n
m
Similarmente, se
e um racional com m < 0 e n > 0 (ou m > 0 e n < 0),
n
m
m
e negativo e o seu simetrico

e positivo.
entao
n
n
d. Todo numero
racional da forma
5 (Relacao
de ordem em Q)
Definicao
p
p
m
p
m
m
e menor que
< , quando
e
e escrevemos
n
q
n
q
q
n
m
p
positivo. Ou de maneira equivalente, quando
e negativo.
n
q
Dizemos que
Exemplo 19
4
4
2
4
2
4 3 + 5 (2)
12 10
2
2
< , pois
= +
=
=
=
> 0.
3
5
5
3
5
3
15
15
15
7 3 7 3
3
28 + 15
13
7

=
+ =
=
< 0.
b. < , pois
5
4
5
4
5
4
20
20
a.
de ordem da seguinte maneira:

Na Figura 11 interpretamos a relacao
m
p
e menor que a fracao

apenas quando o ponto que repren
q
m
p
senta
fica a` esquerda do ponto que representa .
n
q
A fracao
Por exemplo, na Figura 11, vemos que:

3
2
3
4
< ,
2
7
<
1
,
4
4
7
< ,
5
6
11
21
<
8
11
etc.
Outras desigualdades.
Escrevemos
p
m
= .
n
q
IMPORTANTE!
Voltamos a destacar que
os numeros
racionais negativos
representados por pontos a`

sao
esquerda do ponto que representa o 0, e que os numeros
ra
represencionais positivos sao
tados por pontos a` direita do
ponto que representa o 0.
Qualquer racional negativo e
menor que qualquer racional positivo.
p
m p
m
m
p
>
( e maior que ), quando
< .
q
n q
n
n
q
p
m p
m
m
p
Escrevemos
( e maior ou igual a ), quando
.
q
n q
n
n
q
m p r
m
p
r
m
p
Se , , Q, escrevemos
< < para abreviar que
<
e
n q s
n
q
s
n
q
p
r
< . Um ou ambos os sinais < podem ser trocados por .
q
s
m
p
r
m
p
p
r
Similarmente,
> > equivale a dizer que
> e > .
n
q
s
n
q
q
s
Escrevemos
Uma desigualdade:
Exemplo 20
uma relacao
entre duas quanE
Escrevemos
tidades onde aparece algum
11
7
.
6
8
dos smbolos <, >, ou .
CEDERJ
38
p
m
p m
m
p
( e menor ou igual a ), quando

<
ou
n
q n
q
n
q
2
7
11
2
7
<
para abreviar as duas desigualdades <
e
3
6
8
3
6

Conjuntos Numericos
AULA 3
Os numeros
O nosso proposito
agora e mostrar algumas tecnicas
para determi de inequacoes
envolvendo numeros
nar as solucoes
racionais.
e uma relacao
entre duas expressoes
Uma inequacao
envolvendo
uma ou mais quantidades variaveis

e algum dos smbolos de comparacao
>, <, ou .
2x = 3 e uma equacao
na variavel
Por exemplo, a relacao

x e a
2x < 3 e uma inequacao
na variavel
relacao
x.
2x = 3 tem somente uma solucao,
a inequacao
Enquanto a equacao
2x < 3 tem uma infinidade de solucoes

(a desigualdade se verifica para
uma quantidade infinita de valores da variavel

x).
de orPara atingir este objetivo devemos entender melhor a relacao
dem no conjunto Q, assim como o seu comportamento perante as opera de adicao
e multiplicacao.
Preste muita atencao
nas sete propriedacoes
des basicas
a seguir.
de ordem em Q.
Propriedades basicas
da relacao
1. Entre dois racionais somente podemos colocar um dos smbolos <, =
diferentes, entao
um deles e menor que
ou >. Assim, se os racionais sao
o outro.
Por exemplo:
2
1
6=
4
3
1
2
< .
4
3
2. Se um numero
racional e menor que outro, e este ultimo
e menor que
o primeiro sera menor que o terceiro.

um terceiro, entao
Por exemplo, como
2
2
5
1
5
1
< e < , temos < .
4
3
3
6
4
6
3. Se um racional e menor que outro e somamos a ambos um terceiro, a

na mesma ordem.
desigualdade entre os resultados se mantem
Por exemplo:
1
4
<
2
,
3
logo:
1 1
+
4 2
<
2 1
+ ,
3 2
concluindo entao:
3
4
<
7
.
6
multiplicados
4. Se um numero
racional e menor que outro e ambos sao
39
CEDERJ

Os numeros
manter a mesma
por um terceiro positivo, os produtos resultantes irao
relacao.
Por exemplo:
1
5
<
1
,
2
1 2
5 3
<
1 2
,
2 3
efetuando os produtos:
2
15
<
2
.
6
2
> 0 , logo:
3
5. No entanto, se no item anterior o multiplicador e negativo, a ordem dos

produtos e invertida.
Por exemplo:
1
5
1
2

5
3
2
15
<
1
,
2
2
3
>
1
2
,
2
3
>
e < 0 , logo:
isto e:
2
6
6. Se um numero
racional positivo e menor que outro e n e um inteiro po
as nesimas
racionais positivos mantendo

sitivo, entao
potencias
serao
a mesma ordem.
Por exemplo:
0 <
0 <
0 <
1
2
1 3
2
1
8
<
<
<
3
,
4
3 3
4
3 Z , 3 > 0. Logo:
, isto e:
27
.
64
de ambos os numeros
Contudo, observe que a condicao
racionais
serem positivos e essencial para a validade desta propriedade. Por exem 1 2

1
1
1
e menor
plo, observe que < e que 2 > 0, mas
= nao
2
4
2
4
1 2
1
1
1
=
. Isto aconteceu porque ambos os numeros
e
que
16
sao
positivos.
nao
7. Se um numero
racional positivo e menor que outro e n e um inteiro
racionais positivos invertendo a

negativo, as nesimas
potencias
serao
ordem.
CEDERJ
40

Conjuntos Numericos
AULA 3
Os numeros
Por exemplo:
0<
1
2
1 3
2
23 =
2 3
1
<
>
>
>
3
,
4
3 Z , 3 < 0 . Logo:
3 3
4
4 3
3
. Isto e:
Ou seja:
64
.
27
De novo, o fato de as bases das potencias

serem positivas e essen1
2
cial para a validade desta propriedade. Por exemplo, 1 < e 2 e um

inteiro negativo. No entanto,
(1)2 =
1 2
1
1 2
1
e maior que
= 1 nao
= = (2)2 = 4.
1
2
usadas na pratica.
Veja agora como estas propriedades sao
Exemplo 21
Lembre que ...
Este exemplo estabelece um conhecido criterio

para saber quando uma
e menor que outra, chamado criterio
fracao
dos produtos cruzados para
com denominadores positivos:
desigualdades de fracoes
m p
os seus denominadores positivos, entao:
Se , Q tem
n q
p
m
<
n
q
equivale a
mq<pn
Na aula anterior estudamos
o criterio
dos produtos cruza
dos para igualdade de fracoes
que estabelece a seguinte equi
valencia:
m
n
p
q
mq = np
No entanto, no criterio
anunciado ao lado, observe que e
de fundamental importancia
que
inteiros positivos, o produto nq e tambem
Com efeito, como n e q sao
os denominadores sejam positivos.
positivo.
p
m
<
equivale, pela propriedade 4, a` desigualn
q
m
p
mnq
pnq
equivale a
dade
nq < nq. Isto e,
<
.
n
q
n
q
pnq
m
p
mnq
Como
= mq e
= pn, conclumos que
< equivale
n
q
n
q
Assim, a desigualdade
a` desigualdade m q < p n de numeros

inteiros.
2
5
< , pois 12 = 2 6 < 5 3 = 15.
3
6
2
1
2
1
< , pois esta desigualdade equivale a
Tambem
<
, desigual3
2
3
2
Por exemplo,
dade que e verdadeira porque: 4 = (2) 2 < (1) 3 = 3. Observe,

de modo que os
neste ultimo
caso, a necessidade de colocar as fracoes
denominadores sejam positivos.
41
CEDERJ

Os numeros
Exemplo 22
Determine os numeros
r Q que satisfazem 4 3r < 5.
Pela propriedade 3, a desigualdade equivale a (43r)4 < 54,

Solucao:
ou seja, 3r < 1.
Usando a propriedade 5, obtemos a desigualdade
1
3
(3r) >
que e equivalente a` anterior. Dessa desigualdade, obtemos

1
3
1
3
1 ,
3r
1
> ,
3
3
ou seja r > .
os
Portanto, os numeros
racionais r que satisfazem 4 3r < 5, sao
1
3
numeros
racionais maiores que .
Exemplo 23
2
3
<r+ ?
5
3
2
2
3
2
3
2
Da propriedade 3, < r+ equivale a +
Solucao:
< r+ + ,
5
3
5
3
3
3
2
1
3
o que equivale a < r . Ou seja: < r .
5
3
15
os numeros
Quais sao
r Q que satisfazem
racionais que satisfazem a desigualdade proposta
os numeros
sao
racionais maiores que
1
.
15
Exemplo 24
Para que numeros
racionais r vale a desigualdade
r
1
3
+ ?
2
4
4
Da
Solucao:
que a desigualdade proposta equivale
propriedade
3 31 vemos

r
1
1
r
2
a + +
+ , que por sua vez equivale a .
2
4
4
4
4
2
4
2 r
2 2
2
Como
= 2 > 0, pela propriedade 4 obtemos , ou seja
1
1 2
1 4
4
2r
22
r = 1.
. Isto e,
12
14
4
Portanto, a desigualdade proposta e satisfeita pelos numeros

r Q, r 1.
Exemplo 25
Para quais numeros
racionais r vale a desigualdade
2r 1
2
< ?
2r + 1
3
Pela definicao
da relacao
de ordem, a desigualdade proposta
Solucao:
equivale a
2
2r 1
< 0 , ou seja,
2r + 1
3
3(2r 1) 2(2r + 1)
6r 3 4r 2
2r 5
=
=
< 0.
3(2r + 1)
6r + 3
6r + 3
Logo, devemos determinar os numeros

racionais r tais que:
2r 5
< 0.
6r + 3
CEDERJ
42

Conjuntos Numericos
AULA 3
Os numeros
Sabemos que
2r 5
sinais opostos.
e negativo quando 2r5 e 6r+3 tem
6r + 3
Observe que 2r 5 < 0 significa 2r < 5 e multiplicando ambos os

1
5
obtemos: r < . Similarmente,
2
2
5
5
2r 5 > 0 quando r > , e 5 2r = 0 quando r = .
2
2
(4)Multiplicando ...
Por outro lado, 6r + 3 > 0 significa 6r > 3. Multiplicando(4) ambos os
diz que uma desigualdade nao
membros(4) desta desigualdade por
1
3
1
obtemos: r >
= . Similar6
6
2
1
1
mente, 6r + 3 < 0 quando r < e 6r + 3 = 0 quando r = .
2
2
membros desta desigualdade por
Lembre das propriedades da

de ordem em Q, em
relacao
particular da propriedade 4 que
se modifica quando multiplicamos ambos os membros por um
numero
racional positivo.
(?) Na tabela ao lado ...

Usamos o smbolo (?) para in-
Reunindo estas informacoes,

obtemos a seguinte tabela:
dicar que a expressao
r<
1
2
r=
1
2
5
1
<r<
2
2
r=
5
2
r>
5
2
2r 5
<0
<0
<0
>0
6r + 3
<0
>0
>0
>0
2r 5
6r + 3
>0
<0
>0
1
2
Observe que, para r = , a expressao
2r5
6r+3
nao
1
.
esta definida quando r = 2
2r 5
esta definida (pois o
nao
6r + 3
denominador e igual a zero).

Da tabela anterior, conclumos que o conjunto dos
numeros
racionais para
os quais a desigualdade proposta e verificada e:
Exemplo 26
Para quais inteiros n vale a desigualdade
r Q|
1 3
n1
1
5
<r<
.
2
2
< 0?
das potencias
Solucao:
Em virtude da definicao
de numeros
racionais,
a desigualdade proposta equivale a
1
< 0. Como 1 > 0, a ultima
(n 1)3
desigualdade equivale a (n1)3 < 0. Logo n1 < 0, pois 3 e um expoente

mpar. Portanto, a desigualdade vale para todo inteiro menor que 1.
Cuidado!
podemos
No Exemplo 27 nao
Exemplo 27
5r 3
5r + 1
os numeros
Quais sao
racionais r que satisfazem:
3r 2
3r + 5
da relacao
de ordem, a desigualdade proposta equivale a:
Pela definicao
0
5r + 1 5r 3
.
3r + 5 3r 2
aplicar a regra dos produtos cruzados, pois os sinais dos denominadores 3r 2 e 3r + 5

estao
determinados, eles
nao
dependem do valor de r. Revise
a quinta propriedade da relacao

de ordem em Q.
43
CEDERJ

Os numeros
Simplificamos o lado direito desta desigualdade:
5r 3
5r + 1
3r + 5
3r 2
(5r + 1)(3r 2) (5r 3)(3r + 5)

(3r + 5)(3r 2)
(15r2 + 3r 10r 2) (15r2 + 25r 9r 15)

(3r + 5)(3r 2)
15r2 7r 2 15r2 16r + 15

(3r + 5)(3r 2)
13 23r
.
(3r + 5)(3r 2)
Logo:
0
5r 3
5r + 1
3r + 5
3r 2
equivale a
Para analisar o sinal da expressao
13 23r
.
(3r + 5)(3r 2)
13 23r
, devemos estudar se(3r + 5)(3r 2)
paradamente o sinal de 13 23r , 3r + 5 e 3r 2 :

O smbolo :
13 23r :
usado entre duas proposicoes
E
equipara indicar que elas sao
que a validade
valentes, isto e,
de uma equivale a` validade da
outra.
duas
Se P e Q sao
proposicoes,
a relacao
P Q
se le P e verdadeira se, e somente se, Q e verdadeira
13
> r.
23
13
< r.
Similarmente: 13 23r < 0 13 < 23r
23
13
Tambem:
13 23r = 0 r = .
23
Temos: 13 23r > 0 13 > 23r
3r + 5 :
5
3
Temos: 3r + 5 > 0 3r > 5 r > .

5
3
Similarmente: 3r + 5 < 0 3r < 5 r < .

5
3
Tambem:
3r + 5 = 0 r = .
3r 2 :
2
3
Temos: 3r 2 > 0 3r > 2 r > .

2
3
Similarmente: 3r 2 < 0 3r < 2 r < .

2
3
E finalmente: 3r 2 = 0 r = .
5
3
Observe agora que <
13
2
< .
23
3
numa tabela de analise
Reunimos agora estas informacoes

de sinal :
CEDERJ
44

Conjuntos Numericos
AULA 3
Os numeros
r<
5
3
r=
5
3
13
5
<r<
3
23
r=
13
23
13
2
<r<
23
3
r=
2
3
r>
3r + 5
3r 2
2
3
Na tabela ao lado ...

O sinal + significa que a ex da primeira coluna e
pressao
positiva (> 0), o sinal significa
que e negativa (< 0) e o sinal
nao
? significa que a expressao

que nao
reesta definida, isto e,
(3r + 5)(3r 2)
13 23r
13 23r
(3r + 5)(3r 2)
presenta um numero
racional.
Olhando para a sexta linha da tabela acima, podemos concluir que o con da desigualdade proposta e dividido em duas partes: a
junto de solucoes
5
3
menores que e a seprimeira consiste dos numeros

racionais que sao
simultaneamente maiores
gunda consiste dos numeros
racionais que sao
ou iguais a
13
2
e menores que .
23
3
de
Assim, o conjunto de solucoes
da desigualdade proposta e a uniao
dois subconjuntos de Q:

13
5
2
r<
r Q|
.
r Q|r <
3
23
Resumo
proprias
improprias;
Voce reviu os conceitos de fracoes

e fracoes
as
de numeros
definicoes
racionais positivos e negativos; aprendeu a visua
lizar os numeros
naturais, inteiros e racionais; relembrou como comparar
de ordois numeros
racionais e, tambem,
as regras basicas
da relacao
dem; comparou potencias

de numeros
racionais positivos e aprendeu a
em Q.
resolver inequacoes
Exerccios
falsas?
1. Quais das desigualdades abaixo sao
1
3
a.
,
12
4
5
b.
> 1,
4
15
37
c.
+
< 5,
58
4
1 20
d. 5 82 > 1 .
2
45
CEDERJ

Os numeros
2. Coloque os seguintes numeros

racionais em ordem crescente:
2 1 7 25 2 2 4 25 2
2
1
a. 1,
, ,
,
,
,
, .
3
4 25 4 7 5
4 2 7 2
b.
, , , , 2,
,
.
5
5 8 3
c. Todos os numeros
racionais dos itens anteriores.

racionais em ordem decrescente:
8 5
2 4 4 6 25
, , ,
, , , , 58.
10 4
3 7 5 4 18
17
3 4 7
6
, 2, , ,
, , 2, 1.
b.
9
2 3 8
7
a.
c.
3 10 5 10 3 2 5 2
,
,
,
.
2
d. Todos os numeros
racionais dos itens anteriores.
4. Determine, caso seja possvel, os numeros

inteiros n tais que:
a.
2n
1 2
2
3 1
2n
c. n2 = (n2 )3 ,
e.
1
2
n
b.
>0 ,
1
1
2

4
3n
1
7
d. n
1
< 10n ,
3
8
9
2
n
n3
n2
<
.
n3
n4
5. Lembra da historia
de Beremiz Samir contada na aula anterior?
mencioSome as fracoes
nadas na heranca e compare o seu resultado com
a unidade (a unidade representa a totalidade da
heranca). A partir desta
conclua que
comparacao
a heranca, como inicialmente
Fig. 12: Sobraram 2 camelos!
seria completamente distribuda.

planejada, nao
A vantagem obtida por Beremiz e consequ encia

deste fato. Explique!
6. Em cada caso determine os numeros
racionais r que satisfazem a
desigualdade proposta.
CEDERJ
46

Conjuntos Numericos
AULA 3
Os numeros
a. 9 6r <
c. r +
1
10r ,
2
r
3r
4r
r
+ > 2r + + ,
2
3
4
5
e.
4r 2
5r + 2
<
,
r+5
3r 5
g.
3r2 2r + 1
6r 1
.
r
2r2
b.
3r
2r
1
6r ,
7
5
2
d.
1 2r
r1
,
3
4
f.
4r 1
4r + 3
>
,
2r 1
6r 3
7. O enigma da idade de Diofante. Diofante de Alexandria, considerado

da tradicao
matematica
o ultimo
heroi
grega, fez grandes contribui
a` Teoria dos Numeros.
coes
Pouco e sabido sobre a vida deste ilus
tre personagem. O lugar onde nasceu e desconhecido, e sua che
gada a Alexandria e um misterio,
podendo ter ocorrido por volta do
ano 250 a.C. O unico
detalhe sobre a vida de Diofante foi um enigma
que, segundo uma lenda, foi gravado na lapide

do seu tumulo:
Aqui foram sepultados os restos de Diofante. E os numeros
longa foi
podem mostrar quao
a sua vida, cuja sexta parte
constituiu sua formosa infancia.
E mais um duodecimo
pedaco
de sua vida havia transcorrido
quando de pelos
se cobriu o
seu rosto. E a setima

parte
de sua existencia
transcorreu
em um matrimonio
sem filhos.
Passou-se um quinq
mais
u enio
e deixou-o muito feliz o nascimento de seu primeiro filho,
que entregou a` terra seu corpo,
sua formosa vida, que durou
Fig. 13:
Livro sexto da Aritmetica

de Diofante,
de Claude Gaspar Bachet, 1621.

traducao
somente a metade da de seu

pai. E com profundo pesar desceu a` sepultura, tendo sobrevivido
apenas quatro anos ao descenso de seu filho.
Decifre o enigma descobrindo com quantos anos Diofante morreu.
47
CEDERJ

Os numeros
8. Desafio:
Verifique que entre quaisquer dois racionais distintos, sempre existe
dados dois numeros
outro racional. Isto e,
r1 , r2 Q, com r1 < r2 ,
sempre e possvel achar um terceiro s Q, tal que r1 < s < r2 .

Conclua que, entre quaisquer dois racionais distintos sempre existe
uma infinidade de racionais.
Auto-avaliacao
Voce sabe comparar dois numeros
racionais? Para resolver uma
de ordesigualdade voce tem que conhecer as regras basicas

da relacao
dem! Para aprender e ter habilidade com os calculos

e muito importante
deixe
fazer exerccios e esclarecer imediatamente as suas duvidas.
Nao
para depois, faca os exerccios 1, 2, 3, 4, 6 e, antes de prosseguir, per tenha receio, com certeza os tutores vao
ajuda-lo.
gunte. Nao
CEDERJ
48

Conjuntos Numericos
AULA 4
geometricas
Somas de progressoes
Aula 4: Somas de progressoes

geometricas
Objetivos
geometrica
Definir progressao
de numeros
racionais.
geometricas
Calcular a soma de progressoes

finitas.
Calcular a soma de todos os termos de progressoes

geometricas
de
r, tal que 0 r < 1.
razao
Uma lenda conta que o inventor do jogo de xadrez foi um jovem
hindu, religioso, pobre e modesto, tentando distrair o seu rei que amargurava a perda do filho durante a guerra. O rei, fascinado com o jogo, fez
de recompensar o jovem pela invencao
do jogo.
questao
O jovem, sentindo-se recompensado por ter proporcionado um pas
satempo agradavel
ao seu monarca, recusou fortunas e palacios.
os insistentes apelos do rei, decidiu pedir uma reNo entanto, apos
O O jogo de xadrez
de trigo pela primeira casa do tabuleiro, dois

compensa singular: um grao
importante lembrar que o taE
graos
de trigo pela segunda, quatro graos
pela terceira, oito pela quarta
buleiro do jogo de xadrez e um
e assim por diante, dobrando sempre a quantidade para cada casa do
quadrado dividido em 64 casas

(oito por lado).
tabuleiro. A soma dessas quantidades de trigo seria a recompensa.

criticar duramente a simplicidade do jovem, mandou chaO rei, apos
de
mar os calculistas da corte e ordenou-lhes que calculassem a porcao
trigo para que o pagamento da recompensa fosse providenciado.
algumas horas, os calculistas voltaram com o resultado final,
Apos
um numero
de grandeza inimaginavel!
Uma estimativa mais apurada le
vara a concluir que a quantidade de trigo a ser paga formaria uma monta do reino, seria cem vezes maior que
nha que, tendo por base a extensao
a maior das montanhas da terra!
de quantos graos
de trigo eram?
Voce tem ideia
da recompensa e exatamente:
Pois veja, a quantidade de graos
1 + 2 + 4 + 8 + 16 + 32 + 64 + . . . + 263 .
grande e este numero?
Quao
Nesta aula desenvolveremos um metodo

para calcular somas como
49
CEDERJ
geometricas
o nosso principal objetivo e preparar o terreno para o estudo

esta. Porem
decimais dos numeros
das expansoes
racionais.
sobre as progressoes
geoNas linhas a seguir, faremos uma revisao
validos
no
metricas
(PGs). Os conceitos aqui introduzidos sao
tambem
conjunto dos numeros
reais que estudaremos posteriormente.
Geometricas
Progressoes
A progressao
Considere dois numeros

racionais a e r.
r e a sequ encia
geometrica
(PG) de primeiro termo a e razao
de numeros
racionais:
a , ar , ar2 , ar3 , ar4 , . . . , arn1 , arn , arn+1 , . . .
Exemplo 28
1
geometrica
r = e:
a. A progressao
de primeiro termo a = 1 e razao
2

2 3
n
1
1
1
1
1
1
1 1
1, ,
,
, ... ,
, . . . ou: 1 , , 2 , 3 , . . . , n , . . .
2
geometrica
r = e:
b. A progressao
7
1 2
1 n
1
2 2
2
2
2, 2 , 2
, ... , 2
, . . . ou 2 , , 2 , 3 , . . . , n , . . .
7
geometrica
r = e:
c. A progressao
1
1 2
1 3
1 4
1 n4
3, 3
, 3
, 3
, 3
, ... , 3
, ...
4
4
4
3
3
3 3
3
3, ,
, ,
, . . . , (1)n n , . . .
ou seja, trata-se da progressao:
4 16
64 256
4
geometrica
Quando uma progressao

acaba num determinado termo,
geometrica
finita.
dizemos que ela e uma progressao
geometrica
r
Assim, a progressao
finita de primeiro termo a e razao
de numeros:
e a colecao
a , ar , ar2 , ar3 , . . . , arn

tem n + 1 termos.
onde n e um numero
natural fixo. Esta progressao
Por exemplo, a sequ encia

das parcelas da recompensa, pedida pelo
geometrica
inventor do jogo de xadrez, e uma progressao

finita de pri 2 com 64 termos:
meiro termo 1 e razao
1 , 1 2 , 1 22 , 1 23 , 1 24 , . . . , 1 263 ,
ou seja, trata-se da sequ encia:

1 , 2 , 4 , 8 , 16 , 32 , . . . , 263 .
CEDERJ
50

Conjuntos Numericos
AULA 4
geometricas
O problema encontrado na recompensa do jogo de xadrez consiste

em determinar a soma dos termos desta PG finita.
Veja como isto e feito:
Chamemos S a soma dos numeros
1 , 2 , 4 , 8 , 16 , . . . , 263 :
S = 1 + 2 + 4 + 8 + . . . + 263
2 da progressao,
obtemos:
Multiplicando S pela razao
2S = 2(1 + 2 + 4 + 8 + . . . + 263 ) = 2 + 4 + 8 + 16 + . . . + 264 .
Logo:
S = 2S S = (2 + 4 + 8 + . . . + 263 + 264 ) (1 + 2 + 4 + . . . 263 )
= (2 + 4 + 8 + . . . + 263 ) +264 1 (2 + 4 + 8 + . . . + 263 )
|
{z
}
|
{z
}
(A)
64
= 2 1,
(B)
iguais.
pois as somas (A) e (B) sao
Assim, S = 264 1.
Para acabar com sua curiosidade, calculamos a recompensa que
deveria ser paga ao inventor do jogo de xadrez:
S = 264 1 = 18 446 744 073 709 551 616 1 = 18 446 744 073 709 551 615
de trigo. Voce tem alguma ideia
de que quantidade de trigo e essa?
graos
O mesmo procedimento funciona para somar os termos de qualquer
geometrica:
progressao
Chame Sn a soma dos termos da PG finita a , ar , ar2 , ar3 , . . . , arn :
Sn = a + ar + ar2 + ar3 + ar4 + . . . + arn .
Note que, se r = 0, todas as parcelas de Sn , exceto a primeira, sao

iguais a zero e portanto Sn = a.
Quando r 6= 0, multiplicamos Sn por r para obter:
r Sn = ar + ar2 + ar3 + ar4 + . . . + arn + arn+1 .
Subtraindo r Sn de Sn :
Sn rSn = (a + ar + ar2 + . . . + arn ) (ar + ar2 + . . . + arn + arn+1 )
= a + (ar + ar2 + . . . + arn ) (ar + ar2 + . . . + arn ) arn+1
|
{z
} |
{z
}
(A)
= a ar
n+1
(B)
iguais.
pois as somas (A) e (B) sao
Como Sn rSn = (1 r)Sn chegamos a:
51
CEDERJ
geometricas
(1 r)Sn = a(1 rn+1 ) .

r e igual a 1, a soma Sn e igual a`
Note agora que, quando a razao
soma de n + 1 parcelas iguais a a.
Isto e:
Sn = (n + 1)a ,
quando
r = 1.
Se r 6= 1, dividimos por 1 r ambos os lados da igualdade

(1 r)Sn = a(1 rn+1 ), obtendo:
Sn = a + ar + ar2 + ar3 + ar4 + . . . + arn = a
1 rn+1
,
1r
r 6= 1.
(2)
A partir dessa formula,

temos varias
situacoes
a considerar, dependendo do valor de r. O caso I, tratado abaixo, sera utilizado com
frequ encia
nas proximas
aulas.
Caso I. Suponha que 0 < r < 1 :
Observe que ao multiplicar a desigualdade 0 < r < 1 repetidamente por r, obtemos:
0 < r2 < r
0 < r 3 < r2
0 < r 4 < r3
..
.
0 < rn+1 < rn
..
.
e combinando estas desigualdades:
0 < . . . < rn+1 < rn < . . . < r4 < r3 < r2 < r < 1 ,
qualquer que seja o natural n > 0 .
Veja os seguintes exemplos:
Exemplo 29
1
temos a sequ encia

de desigualdades:
3
1
1
1
1
0 < ... <
<
< < < 1.
81
27
9
3
2
b. Se r = :
5
16
8
4
2
32
0 < ... <
<
<
<
< < 1.
3125
625
125
25
5
a. Se r =
CEDERJ
52

Conjuntos Numericos
AULA 4
geometricas
Logo, se r e um numero
racional entre 0 e 1 e se n e um numero
natural
muito, mas muito grande (muito maior que o maior numero

que voce possa
imaginar), rn sera muito pequeno, ... quase zero! (as potencias

rn vao
diminuindo cada vez mais, conforme o expoente n aumenta).
Portanto, se n e muito grande, podemos considerar (este fato e bem
o faremos nestas notas) que rn
justificado matematicamente, mas nao
(consequentemente
rn+1 ) e igual a zero na formula
(2) e escrever o valor
geometrica
da soma S da progressao
infinita:
S = a + ar + ar2 + ar3 + . . . + arn + . . . =
a
,
1r
0 r < 1.
(3)
Exemplo 30
1
r = , temos:
a. Para a PG de primeiro termo a = 1 e razao
3

2
3
4
1
1
3
1
1
1
1
1+ +
+
+
+ ... =
= = .
1
2
2
3
3
3
r = , temos:
b. Para a PG de primeiro termo a = 4 e razao
4

2
3
3
4
4
3
3
4+4 +4
+4
+ ... =
= = 16
3
1
4
4
4
1
4
4
3
Caso II. Suponha agora r > 1 :
Quando r > 1, o numero

rn+1 que fica no numerador da formula
(2)
vai aumentando de valor conforme o valor de n aumenta.

Com efeito, multiplicando repetidamente a desigualdade 1 < r por r :
1 < r < r2 < r3 < r4 < . . . < rn < rn+1 < . . . .
Por exemplo, quando r = 2 temos:
1 < 2 < 4 < 8 < 16 < 32 < 64 < . . .
Assim, se r > 1, os termos da PG aumentam, ultrapassando qualquer numero
que voce possa imaginar.
Neste caso, apenas podemos calcular a soma de um numero

finito
Para isto, usamos tambem

a formula
de termos da progressao.
(2). Veja:
Exemplo 31
Determinemos a soma dos 11 primeiros termos da PG de primeiro termo
r = 5.
a = 4 e razao
53
CEDERJ
geometricas
Solucao:
4 + 4 5 + 4 52 + . . . + 4 510 = 4
=4
511 1
1 510+1
=4
15
51
48 828 125 1
= 48 828 124.
4
Exemplo 32
1
1 2
1 3
1 4
a. Determinemos a soma S = +
+
+
+ . . ..
4
4
4
4
1 2 1 1 3
1 1 1 1
+
+ . . . e a soma da PG
Solucao: Como S = + +
4 4 4 4
4
4
4
1
1
1
1
de primeiro termo e razao

, usando a formula
(3) com a = e r = ,
4
4
4
4

obtemos:
S=
1
1
1
4
1
4
1
1
1
= =
3
4
4
3
3
4
2
1
1
b. Determinemos a soma S = 3 + 3
2
2
+3
1 3
2
+3
1 4
2
+ . . ..
1
3
1
= e r = , temos:
2
2
2
1
3
1
3
2
1
= = =3.
S=3
1
1
2
2
2
1
1
2
2
Usando a formula
Solucao:
(3) com a = 3
que nos sera de utiliEncerramos esta aula com uma observacao
dade nas proximas

aulas.
Observacao.
de um numero
A multiplicacao
b pela soma da PG infinita de primeiro
r (0, 1) da como resultado a soma da PG infinita cujo

termo a e razao
e tambem
r.
primeiro termo e o produto b a e cuja razao
De fato:

b (a + ar + ar2 + ar3 + . . .) = b a
= (b a)
1
1r
1
= (b a) + (b a) r + (b a) r2 + (b a) r3 + . . .
1r
Veja agora um par de exemplos que mostram o contexto em que
usaremos esta observacao:
Exemplo 33
a. Multipliquemos a soma da PG infinita de primeiro termo a =
r=
CEDERJ
54
1
1
por b = 3 :
10
10
e razao
10

Conjuntos Numericos
AULA 4
geometricas
Solucao:

1
9
9
1
9
3
10
10
10 10 10
1
9
= 3
10
10
1
1
1 2
+
10
10
9
1
104
10
1 3
10
+
10
1 4
10

+ ...
1
1
1
10

1
9
= soma da PG de primeiro termo 4 e razao

10
9
1
9
9
+ 4
+ 4
4
10
10
10
10
1 2
10
104
10
1 3
10
104
1 4
10
+ ...
Isto e,
1
9
9
9
9
9
9
9
9
+ 2 + 3 + 4 + ... = 4 + 5 + 6 + 7 + ...
103
10
10
10
10
10
10
10
10
da soma da PG de primeiro termo a =

b. A multiplicacao
e razao
104
1
, obtida no item acima, por b = 107 , da como resultado a soma da
10
1
9
r=
PG de primeiro termo b a = 107 4 = 9 103 e razao
:
10
10
r=
107
h 9
104
9
9
9
+ 6 + 7 + ...
5
10
10
10
= 9 103 + 9 103
1
1
1
1
+ 9 103 2 + 9 103 3 + 9 103 4 + . . .
10
10
10
10
= 9 103 + 9 102 + 9 10 + 9 + 9
= 9000 + 900 + 90 + 9 +
1
1
1
+ 9 2 + 9 3 + ...
10
10
10
9
9
9
+ 2 + 3 + ...
10
10
10
Resumo
geometrica
Voce aprendeu o que e uma progressao

de numeros
ra
geometrica
cionais; calculou a soma de uma progressao

finita e, no caso
r satisfaz 0 r < 1, calculou a soma de todos os seus
em que a razao
termos.
55
CEDERJ
geometricas
Exerccios
1. Calcule:
1
+
2
a. 1 +
b. 5 + 5
1
+
2
c. 1 +
1 2
2
1 2
1 2
1 3
1
8
1
+
2
f. 5
g.
h. 5
1 2
2
1
+5
8
1
+
2
1 2
2
1
+5
8
d. 5 + 5 + 5
e.
1 3
8
2
1 2
8
1 3
2
1 2
1
+5
8
8
2
1 2
8
+ ... +
+5
1 3
8
1 4
1 4
2
1 3
8
1 4
2
+5
+ ... +
1 4
8
1 n
2
+5
1 30
8
+ . . ..
+...+5
+ ... + 5
1 n
8
+ . . ..
1 30
8
+ . . ..
1 4
8
+ ... + 5
1 4
8
1 4
1 n
1 10
+5
1 3
+5
+ ... +
1 3
1 10
+5
+ ... +
+5
+5
1 3
1 4
+ ... + 5
1 n
8
+ . . ..
do numero
2. Efetue, em cada caso, a multiplicacao
b pela soma da PG
r, expressando o seu resultado

infinita de primeiro termo a e razao
como a soma de uma PG.
32
1
, r = 2 , b = 10 .
4
10
10
574
1
1
b. a = 3 , r = 3 , b =
.
10
10
10
101
1
c. a = 2 , r = 2 , b = 105 .
10
10
a. a =
Esquemas iterados
3. Aplicacao:
Uma figura plana e construda mediante uma sequ encia

infinita de
agregacoes,
da seguinte maneira:
[Estagio
0] Comecamos com um quadrado de lado 1 (Figura 14).
[Estagio
1] Acrescentamos quatro quadrados de lado
quadrados de lado
[Estagio
2] Acrescentamos tres
1
(Figura 15).
2
1
em cada um
4
dos quadrados adicionados no estagio

anterior, seguindo o mesmo
esquema (veja a Figura 16).
Continuando desta maneira ...
CEDERJ
56

Conjuntos Numericos
AULA 4
geometricas
Fig. 14: Estagio

0.
Fig. 15: Estagio

1.
Fig. 16: Estagio

2.
quadrados de lado
[Estagio
N] Acrescentamos tres
1
em cada um
2N
dos quadrados adicionados no estagio

N 1.
[Estagio
N+1] ... e assim sucessivamente.
Fig. 17: Estagio

3.
Fig. 18: Estagio

4.
Fig. 19: Estagio

5.
a. Determine a soma total das areas

dos quadrados utilizados na
acima ate o estagio
construcao
5.
ate o estagio
b. Quantos quadrados foram usados na construcao

9?
Fig. 20: Estagio

9.
indefinidamente, qual sera

c. Se voce continuar com a construcao,
a soma total das areas

dos quadrados utilizados?
57
CEDERJ
geometricas
Auto-avaliacao
As formulas
da soma de um numero
finito de termos de uma pro
geometrica
r
gressao
e a soma de todos os seus termos, quando a razao
usadas nas proximas
esquece
satisfaz 0 r < 1, serao
aulas. Para nao
deixe de resolver os exerccios 1 e 2, pois serao
uteis
las, nao
na Aula
6.
CEDERJ
58

2. Expansoes
decimais
No nosso entendimento pratico,

as quantidades resultam da compa de uma grandeza com uma unidade do mesmo tipo. Basicamente,
racao
existem dois tipos de grandezas: as grandezas discretas, como uma cole de livros ou uma turma de alunos e as grandezas contnuas, como a
cao
distancia,
o peso e o tempo.
Quando comparamos uma grandeza discreta com a unidade, efetuamos uma contagem dando como resultado um numero
inteiro e, ao com
parar uma grandeza contnua com a unidade, efetuamos uma medicao.
Conforme os problemas iam adquirindo maior complexidade, a nocao
de numero
teve de ser refinada e ampliada ao longo do tempo. Na evolucao
das antigas culturas, encontramos diversas tentativas e procedimentos

empricos para quantificar o contnuo.
Continuaremos com o nosso estudo dos numeros
racionais sob o
ponto de vista das expansoes

decimais. O nosso objetivo e reafirmar e
aprofundar seus conhecimentos sobre os numeros
racionais e suas ex
decimais (expressao
das quantidades por meio de potencias
pansoes
de
10).
59
CEDERJ
CEDERJ
60

Conjuntos Numericos
AULA 5
A expansao
racional
Aula 5: A expansao
racional
Objetivos
Escrever a expansao
racional.
decimal finita ou infinita.

Identificar os numeros
racionais com expansao
No cotidiano voce manipula e calcula com quantidades que expres

sam diversas medidas como, medidas de comprimento, monetarias,
de
envolver partes
massa, de tempo etc. Tais quantidades podem ou nao
representadas de uma forma muito peculiar, como, por
da unidade e sao
exemplo, R$10,75 (dez reais e setenta e cinco centavos), 1,750 kg (um
quilograma e setecentos e cinquenta
gramas), 0,375 ` (trezentos e se
expansoes
decimais.
tenta e cinco mililitros) etc. Estas quantidades sao
sabem ao certo quem introduziu as expansoes
Os historiadores nao
sabem onde ou quando elas apareceram

decimais na Matematica.
E nao
pela primeira vez. Acreditam que tenha sido o matematico

e engenheiro
belga Simon Stevin quem tornou popular o seu uso na Europa, por volta
do seculo
XVI. Porem,
os arabes
e os chineses ja tinham representacoes
similares para estas quantidades muito antes de Stevin.
decimal tenha sido introduzido na
Embora o sistema de numeracao
XIII (veja o Exerccio

Europa por Leonardo Fibonacci por volta do seculo
as
` fracoes
demorou ainda tres
seculos.
9, da Aula 1), a sua adaptacao
Simon Stevin
1548 - 1620, Belgica
Matematico
e engenheiro, nas
ceu em Flandres (hoje Belgica)
e passou grande parte da sua
decimal de uma fracao.
Certamente voce sabe determinar a expansao

7
decimal que corresponde a e
Por exemplo, para determinar a expansao
8
1
abaixo:
a
efetuamos as divisoes
11
7
11
7 0
0, 875
1 0 0
0, 0909
4 0
0
Fez im-
portantes contribuicoes
a` Trigonometria, Geografia, projeto
e
de fortificacoes,
navegacao
considerado um
mecanica.
E
dos fundadores da Hidrostatica.

Assessorou o prncipe Maurice de Nassau (governador ge apos
a inral do Maranhao
1 0 0
6 0
vida na Holanda.
holandesa ao Brasil) na
vasao
1 0 0
de fortificacoes
construcao
du-
1
..
.
7
da esquerda, costumamos escrever = 0,875.
A partir da divisao
8
rante a guerra da Holanda com

a Espanha. Veja
Mathematicians/Stevin.html
61
CEDERJ
A expansao
racional
do lado direito,
No entanto, sera correto concluir, a partir da divisao
1
que
= 0,0909? Qual e o significado destas expressoes?
11
termina e a segunda nao?
Por que a primeira divisao

decimal?
O que significa o termo expansao
decimal de uma fracao
qualquer?
Como obter a expansao
Nesta aula e na proxima,

vamos responder a estas perguntas.
nao
Comecamos lembrando que, na Aula 2, vimos que toda fracao
irredutvel com denominador positivo.
nula e equivalente a uma fracao
irredutvel
Sabemos que uma fracao
p
, com q > 0, se escreve na
q
forma:
p
r
=N+ ,
q
q
Para relembrar esta expressao

volte ao incio da Aula 3.
onde
p = N q + r,
0r<q
Em (4), N e um numero
inteiro chamado a parte inteira de
fracao
p
r
e chamada a parte nao-inteira

ou parte fracionaria
de .
q
q
(4)
p
,ea
q
(4) significa que para localizar a fracao
Geometricamente, a relacao
p
grafica
na representacao
de Q, devemos proceder da seguinte maneira:
q
p
e o inteiro N,
se r = 0, entao
q
se r 6= 0, marcamos no segmento entre os inteiros N e N + 1 os pontos

que o dividem em q partes de igual tamanho e tomamos r delas. O ponto
obtido representa a fracao
p
.
q
7
7
7
= 0 + tem parte inteira 0 e parte fracionaria

,
8
8
8
3
3
11
enquanto
= 1 + tem parte inteira 1 e parte fracionaria
, veja a figura
8
8
8
Por exemplo,
abaixo.
de fracoes
por meio das partes inteira e fracionaria.
decimais de fracoes
posiA seguir, vamos determinar as expansoes
tambem
sao
validas
tivas, sendo que nossas consideracoes

para fracoes
negativas.
positiva
A parte inteira N da fracao
CEDERJ
62
p
e um numero
natural que pode

Conjuntos Numericos
AULA 5
A expansao
racional
ser escrito como soma de multiplos

de potencias
de 10 com expoentes
naturais (Exerccio 9, da Aula 1):

N = Nk 10k + Nk1 10k1 + . . . + N2 102 + N1 101 + N0 100
os algarismos de N, 0 N1 , N2 , . . . , Nk 9 e
onde N0 , N1 , N2 , . . . sao
Nk 6= 0.
Nesta aula vamos decompor a parte fracionaria
r
como uma soma
q
de multiplos
de potencias
de 10 com expoentes inteiros negativos.
Antes de passarmos adiante, voltemos aos nossos dois exemplos.
Exemplo 34
Escrever a fracao
7
cujos numeradores sao
como uma soma de fracoes

8
potencias
algarismos e cujos denominadores sao

de 10.
Como 7 < 8 e 10 = 101 e a menor potencia

de 10 cuja multipliSolucao:
por 7 e maior que 8 (isto e,
7 100 < 8 < 7 101 ), temos
cacao
7 101 = 70 = 8 8 + 6,
e dividindo por 8 101 :
7
70
7 101
88+6
88
6
8
1 6
=
=
=
=
+
= 1+ 1 .
1
1
1
1
8
80
8 10
8 10
8 10
8 10
10
10 8
6
8
:
Repetimos o processo com a fracao
por 6 e
de 10 cuja multiplicacao
Como 6 < 8 e 101 e a menor potencia
6 100 < 8 < 6 101 ), temos 6 101 = 60 = 8 7 + 4,
maior que 8 (isto e,
e dividindo por 8 101 :
6
60
87+4
87
4
7
1 4
=
=
=
+
= 1+ 1 .
8
80
8 101
8 101
8 101
10
10 8
Similarmente, para a fracao
4
, obtemos: 4 = 4 100 < 8 < 4 101 .
8
Logo 4 101 = 40 = 8 5 + 0 e dividindo por 8 101 :

40
85
5
4
=
=
= 1.
1
8
80
8 10
10
Reunindo estas informacoes:

7
8
8
1 6
8
1
= 1+ 1 = 1+ 1
10
10 8
10
10
7
1
8
= 1+ 1
10
10
7
1 5
+ 1 1
1
10
10 10
1 4
+ 1
1
10
10 8
8
1
= 1+ 1
10
10
7
5
+ 2
1
10
10
8
7
5
+ 2+ 3.
1
10
10
10
63
CEDERJ
A expansao
racional
Exemplo 35
Escrever a fracao
1
cujos numeradores sao
como uma soma de fracoes

11
potencias
algarismos e cujos denominadores sao

de 10.
Como 1 < 11, e a menor potencia
Solucao:
de 10 que multiplicada por 1
1 101 < 11 < 1 102 , temos:
e maior que 11 e 102 , isto e,
1 102 = 100 = 11 9 + 1 ,
e dividindo por 11 102 , obtemos:
1 102
11 9 + 1
11 9
1
9
1 1
1
=
=
=
+
= 2+ 2
.
2
2
2
2
11
11 10
11 10
11 10
11 10
10
10 11
1
... um momento! ... veja que
11
1
que resulta no argumento, aquela que multiplica 2 na ultima
a fracao
10
Repetindo o argumento com a fracao
acima, ... e a mesma que a fracao

original! ... E agora?
expressao
influencia em nada o nosso processo, apenas aproveitaBom, isso nao
mos o resultado ja obtido da seguinte maneira:

9
9
1 1
9
1
1 1
1
= 2+ 2
= 2+ 2
+ 2
2
11
10
10 11
9
1
10
10
9
= 2+ 2
10
10
102
9
= 2+ 2
10
10
1
+ 2
2
10
10
10
9
1
102
9
1
10 11
1 1
+ 2
2
10
10 11
9
1
+ 2
2
10
10

9
1 1
+ 2
2
10
10 11

Certamente voce deve estar intrigado... Quando este processo ira acabar?
A resposta e simples: nunca!
Note que o esquema se repete uma, e outra vez. Efetuando os calculos

acima, obtemos:
1
11
A justificativa ( ) ...
9
9
9
9
1 1
+ 4+ 6+ 8+ 8
102
10
10
10
10 11
9
9
9
9
9
9
9
+ 4 + 6 + 8 + 10 + 12 + 14 + . . .
102
10
10
10
10
10
10
baseada no fato de que,

E
qualquer que seja o inteiro
q, o inteiro 11q jamais sera
de justificar as divisoes
Estes exemplos, alem

feitas anteriormente,
uma potencia
de 10, pois na
completamente diferentes. No exemplo 34 temos

nos mostram situacoes
de uma potencia
fatoracao
de 10
um numero
um processo que termina apos
finito de etapas, e no exemplo
aparecem apenas os primos 2 e

5, sempre com o mesmo expoente, e num multiplo
de 11 sem
pre aparece o primo 11.
CEDERJ
64
35 temos um processo que nunca termina.

Voce poderia explicar este fato?(?)

Conjuntos Numericos
AULA 5
A expansao
racional
Procedendo como nos exemplos anteriores, podemos ver que, em

da forma
geral, toda fracao
r
, com 0 < r < q, se escreve como:
q
r
a1
a2
a3
a4
ak
= 1 + 2 + 3 + 4 + ... + k + ...
q
10
10
10
10
10
(5)
numeros
onde os numeros
a1 , a2 , a3 ,. . . ,ak , . . . sao
naturais entre 0 e 9,
todos iguais a zero.

nao
(5) e escrita, de maneira abreviada, colocando os nuA expressao
o outro, da seguinte maneira:

meros a1 , a2 , a3 ,. . . em sequ encia,
um apos
r
= 0, a1 a2 a3 a4 . . . ak . . .
q
(6)
como esta e uma expansao

decimal da fracao
Uma expressao
r
.
q
r
os dgitos da expansao.
Os numeros
a1 , a2 ,. . . sao
tem a1
A fracao
que o dgito
decimos,
a2 centesimos,
a3 milesimos
etc. Dizemos tambem
a1 ocupa a primeira casa decimal, o dgito a2 ocupa a segunda casa de-
A vrgula (
,)
Usada para separar o 0 dos

dgitos a1 a2 . . . e chamada
vrgula decimal.
e universal. Na Invrgula nao

glaterra e usado um ponto central como o que usamos para
o produto, por exemplo: 0,521
se escreve 0521.
cimal etc.
O uso da
Em ou-
tros pases se escreve o ponto

no mesmo lugar que usamos a
Do Exemplo 34, temos que:
vrgula, como em 0.521 .
8
7
5
8
7
5
0
0
0
= 1 + 2 + 3 = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + ...
10
10
10
10
10
10
10
10
10
7
8
= 0,875000 . . . = 0,875 .
Neste caso, observamos que a4 = a5 = a6 = . . . = 0. Enquanto que
no Exemplo 35:
1
11
9
9
9
9
9
9
9
+ 4 + 6 + 8 + 10 + 12 + 14 + . . .
2
10
10
10
10
10
10
10
9
0
9
0
9
0
9
0
= 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + ...
10
10
10
10
10
10
10
10
= 0,090909090909 . . . .
7
termina no dgito 5 que ocupa
8
1
decimal de
a terceira casa decimal, e a expansao
nunca termina.
11
decimal de
Observe que a expansao
decimal (6) e finita quando apenas um numero

A expansao
finito dos
para algum numero

dgitos ai e diferente de zero. Isto e,
natural s 1,
temos:
as = as+1 = as+2 = as+3 = . . . = 0 .
e infinita.
Caso contrario,
a expansao
65
CEDERJ
A expansao
racional
assim como os computadores e as maquinas
Na pratica,
nos,
de
decimais finitas.
calcular, operamos apenas com expansoes
as condicoes
deve satisVejamos agora quais sao

que uma fracao
decimal finita.
fazer para poder ser representada por uma expansao
Examine cuidadosamente o seguinte exemplo, prestando atencao
no denominador das fracoes:
Exemplo 36
1
e 3.
= 0,33333 . . . , o denominador da fracao
3
1
e 20 = 22 5.
b.
= 0,05 , o denominador da fracao
20
3
e 14 = 2 7.
= 0,214285714285714 . . . , o denominador da fracao
c.
14
7
e 50 = 2 52 .
d.
50
3
e 15 = 3 5.
e.
15
1
3
e equivalente a que tem denominador 5.

No entanto, a fracao
15
5
6
3
f. 6
= 5
= 0,00075 .
2 53
2 53
a.
Este exemplo motiva os seguintes destaques:

finita.
Numeros
que e equivalente a uma fracao

da forma
1. Toda fracao
2r
c
, onde
5s
decimal finita.
r, s N, tem expansao
decimal finita representa uma fracao
da forma
2. Toda expansao
c
.
2r 5s
Para verificarmos a afirmativa 1 do destaque anterior, comecamos

do tipo
observando que toda fracao
N
numeros
, onde N e s sao
naturais,
10s
decimal finita. De fato, basta escrever N como soma de

tem expansao
multiplos
de potencias
de 10, como feito no Exerccio 9, da Aula 1.
c
, com d = 2r 5s e r s:
d
c 2sr
c 2sr
c 2sr
= r s
=
=
,
(2 5 ) 2sr
2s 5s
10s
A partir da, consideremos uma fracao

c
c
c
2sr
= r s = r s sr
d
2 5
2 5 2
decimal finita.
que, pelo dito acima, tem expansao
Da mesma forma, se s r:
c
c
c
5rs
c 5rs
c 5rs
c 5rs
= r s = r s rs = r s
=
=
.
d
2 5
2 5 5
(2 5 ) 5rs
2r 5r
10r
CEDERJ
66

Conjuntos Numericos
AULA 5
A expansao
racional
Para verificarmos a afirmativa 2, observamos que se

0 , a1 a2 a3 a4 . . . ak
decimal finita, entao:
e uma expansao
a1
a
a
a
+ 22 + . . . + k1
+ kk
1
k1
10
10
10
10
k1
k2
a 10
+ a2 10
+ . . . + ak1 101 + ak 100
= 1
10k
k1
k2
a 10
+ a2 10
+ . . . + ak1 10 + ak
.
= 1
k
2 5k
0, a1 a2 . . . ak1 ak =
na sua forma irredutvel, os expoentes das

Colocando esta fracao
potencias
do denominador podem, eventualmente, diminuir. Mesmo as somente os fatores 2 ou 5.
sim, no denominador aparecerao
Com isto, acabamos de verificar que:
0 , a1 a2 . . . ak1 ak =
a1 a2 . . . ak1 ak
10k
(7)
a1 , a2 , . . .,
onde a1 a2 . . . ak1 ak e o numero
natural cujos algarismos sao
ak1 , ak .
nos seguintes exemplos:

Para fixar as ideias,
preste atencao
Exemplo 37
7
e finita:
50
7
7
27
14
14
=
=
= 2
= 2 = 0 , 14 .
2
2
2
50
25
2 (2 5 )
2 5
10
decimal do racional
A expansao
Exemplo 38
decimal finita 0,2296 e representada por uma fracao
cujo deA expansao
nominador se fatora em produto de potencias

de 2 e/ou 5.
Com efeito, pela formula

(7):
0 , 2296 =
2296
23 7 41
7 41
287
=
=
.
=
104
24 54
1250
2 54
Exemplo 39
Verifiquemos que a fracao
1155
decimal finita.
tem expansao
7500
Note que 7500 = 22 3 54 . Logo, o denominador nao

e da
Solucao:
o numerador e fatorado como 1155 = 3 5 7 11
forma 2r 5s . Porem,
dada e equivalente a` fracao:
e, portanto, a fracao
67
CEDERJ
A expansao
racional
3 5 7 11
7 11
1155
= 2
= 2
,
4
7500
2 35
2 53
cujo denominador 22 53 e produto de potencias

de 2 e 5. Logo:
1155
7 11
2 7 11
154
= 2
=
= 3 = 0 , 154 .
2
3
3
7500
2 (2 5 )
10
2 5
Exemplo 40
representada pela expansao
0,134 cujo denoDeterminemos uma fracao
minador seja produto de potencias

de 2 ou 5.
Vejamos:
Solucao:
134
2 67
67
67
67
= 3
= 2
=
= 2 3.
103
2 53
2 53
500
2 5
0,134 =
irredutvel cujo denominador e

Conclumos assim que uma fracao
decimal
multiplo
de algum primo diferente de 2 e de 5, tem expansao
infinita.
Resumo
Voce aprendeu que todo numero
racional pode ser escrito como uma
decimal. E, olhando para o denominador de uma fracao

irreexpansao
expansao
decimal finita.
dutvel, voce sabe determinar se ela tem ou nao
Exerccios
decimal das fracoes:
1. Determine a expansao
a.
40
,
360
b.
1
,
64
c.
99
,
190
d.
1
,
30
e.
71
.
256
verdade que 1 tem por expansao

decimal 0,11111111111 . . .?
2. E
9
3. Se x =4,7953 , entao:
x = 4+
9
5
3
7
+
+
+
10 100 1000 10000
ou
7 9
5
3
x = 4+ + +
+
?
9 99 999 9999
1
4 + 0,036 e:
4. O valor de
(1)3
0,04
0,3
a. 8,95 , b. 0,95 , c. 0,04 , d. 0,85 , e. 8,85 , f. nenhum

dos anteriores.
3
1
e razao
.
10
10
1
decimal da fracao
Compare o seu resultado com a expansao

.
3
5. Determine a soma da PG infinita de primeiro termo
CEDERJ
68

Conjuntos Numericos
AULA 5
A expansao
racional
6. Determine a soma da PG infinita de primeiro termo
1
6
e razao
.
10
10
Qual o numero
racional representado por esta soma? Qual a ex
decimal desse numero?
pansao
decimal 0,22222 . . . na forma (5). Observe que

7. Escreva a expansao
voce tem a soma dos termos de uma PG infinita. Calcule a soma e
representada pela expansao.
diga qual a fracao

abaixo e faca o que se pede:
8. Considere as fracoes
a.
347
,
660
b.
81
,
60
c.
9999
,
1980
d.
1
,
330
e.
3471
,
238
f. 1 +
1
6
.
10 9
decimal (analisando apenas os deno Sem converter a expansao

tem
expansao
decimal finita.
minadores), diga quais das fracoes
Determine a parte inteira.
a expansao
decimal.
Determine (aplicando o algoritmo da divisao)
em ordem crescente.
Coloque as fracoes
9. Ache o menor inteiro n > 10 para que
105
decimal
tenha expansao
3n
finita.
Auto-avaliacao
Se voce conseguiu fazer todos os exerccios, pode comecar a estudar a Aula 6. Se ficou com alguma duvida
ou teve problemas para resolver
algum exerccio, reveja os conceitos e os exemplos. Se o problema persistir, peca ajuda ao tutor.
69
CEDERJ
A expansao
racional
CEDERJ
70

Conjuntos Numericos
AULA 6
de numeros
Expansoes
racionais
Aula 6: Expansoes
de numeros
racionais
Objetivos
decimal periodica.
Identificar os numeros
decimal finita e igual a uma expansao

deci Verificar que toda expansao
mal periodica
terminando numa sequ encia
de noves.
correspondente a uma expansao
decimal.
Determinar a fracao
decimal
Representar um numero
racional nao-nulo
por uma expansao
periodica
infinita.
Na aula anterior voce viu que todo numero
racional e representado
decimal, e que a expansao

por uma expansao

irredutvel e finita apenas quando o denominador se fatora em produto de
potencias
de 2 e 5.
infinitas que representam numeros
uma
As expansoes
racionais tem
forma muito peculiar. Veja o seguinte exemplo.
Exemplo 41
10
4 5 13
irredutveis e nao
tem
expansoes
,
,
e
sao
deci3 11 6
7
As fracoes
decimais correspondenmais finitas. Para determinarmos as expansoes

abaixo:
tes a cada uma delas, efetuamos as divisoes
4
1
13
1
0
4
0
1
0
1
..
.
6
2,166. . .
0
4
0
4
..
.
5
5
3
1,33. . .
10
3
0
2
0
6
11
0,4545. . .
0
5
0
6
..
.
7
1,428571 4. . .
0
6
0
4
0
5
0
1
0
3
..
.
sao
Nessas divisoes
os restos se repetem, pois, as divisoes
nao
numeros
exatas e os restos sao
inteiros positivos menores que o divisor.
71
CEDERJ
de numeros
Expansoes
racionais
de 5 por 11 feita anteriormente, os restos sao
Assim, na divisao
numeros
inteiros pertencentes ao conjunto {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}, e na
de 10 por 7, os restos pertencem ao conjunto {1, 2, 3, 4, 5, 6}. Como

divisao
sao
exatas, o processo continua indefinidamente, e em
as divisoes
nao
se repetir.
algum momento, esses restos deverao
dos restos causa, necessariamente, a repeticao
sucesA repeticao
decimais.
siva de blocos de dgitos nas expansoes
No exemplo anterior, vemos que:
de 4 por 3, o bloco formado pelo dgito 3 apos
a vrgula
na divisao
decimal se repete indefinidamente.
de 5 por 11, o bloco formado pelos dgitos 4 e 5 se repete
na divisao
indefinidamente.
de 13 por 6, o bloco formado pelo dgito 6 a partir da
na divisao
casa dos centesimos

se repete indefinidamente.
de 10 por 7, o bloco 428571 comecando apos
a vrgula
na divisao
decimal se repete indefinidamente.
Este fato acontece em geral na expansao

irredutvel cujo denominador possui um fator diferente de 2 e 5.
decimal periodica
Expansao
infinita.
decimal e chamada periodica
Uma expansao
infinita quando um deter o outro.
minado bloco de dgitos se repete indefinidamente um apos
decimais periodicas
Para abreviar a escrita das expansoes

infinitas,
convencionamos colocar uma barra horizontal sobre o bloco de dgitos
que se repete indefinidamente na expansao.
Exemplo 42
obtidas no exemplo anterior sao
expansoes
periodicas
As expansoes
infinitas e se escrevem da seguinte forma:
4
= 1,33333 . . . = 1,3
3
13
= 2,16666 . . . = 2,16
6
5
= 0,454545 . . . = 0,45
11
10
= 1,42857142 . . . = 1,428571
7
Combinando estas consideracoes

com os resultados da aula ante e representada por uma expansao
decirior, conclumos que toda fracao
CEDERJ
72

Conjuntos Numericos
AULA 6
de numeros
Expansoes
racionais
mal finita ou periodica

infinita.
disso, toda expansao
decimal finita representa uma fracao
irAlem
redutvel cujo denominador e fatorado em potencias

de 2 e 5.
No entanto, ainda temos uma pergunta a fazer:
decimal periodica
Sera que toda expansao

infinita representa uma fracao?
A resposta e afirmativa e a ilustramos nos seguintes exemplos.
Exemplo 43
que representa a expansao
periodica
Qual a fracao
infinita 3,6?
Usando os nossos conhecimentos sobre progressoes
geometri
Solucao:
cas, temos:
3,6 = 3,666666 . . .
= 3 + 0,666666 . . . = 3 +
6
6
6
+ 2 + 3 + ...
1
10
10
10
=3+
6
6 1
6 1
6 1
6
1
+
+
+
+ ... +
+ ...
2
3
10
10 10
10 10
10 10
10 10k1
=3+
6
10
1
1
1
10
=3+
6
1
6
3
2
11
=3+ = + =
.
10 10 1
9
1
3
3
10
Exemplo 44
Usando os mesmos argumentos do exemplo anterior, determinar a fracao

0,9 = 0,9999999 . . .
correspondente a` expansao
Solucao:
0,9 = 0,99999 . . .
=
9
9
9
9
9
+ 2 + 3 + 4 + ... + k + ...
1
10
10
10
10
10
9 1
9 1
9 1
9
1
9
+
+
+
+ ... +
+ ...
2
9
10
10 10
10 10
10 10
10 10k1
9
10
1
1
1
10
9
1
9
= = 1.
10
1
10
9
10
Exemplo 45
Calculando, como nos exemplos anteriores, obtemos:
73
CEDERJ
de numeros
Expansoes
racionais
100
a. 9,09 = 9,090909 . . . = 9 , |{z}

09 |{z}
09 |{z}
09 |{z}
09 |{z}
09 . . . =
11
b. 0,15285714 = 0 , 1528571428571428 . . . = 0 , 15 |285714

{z } 285714
| {z } . . . =
107
700
dos numeros
Agora podemos estabelecer a seguinte caracterizacao
racionais.
Nota:
decimais e os numeros
As expansoes
racionais.
do 0 e 0 000 . . .
A expansao
ou seja 0 0 .
decimal finita ou
Todo numero
racional possui uma expansao
O zero e o unico
racional que
periodica
infinita.
tem a sua parte inteira e todas

suas casas decimais nulas.
decimal finita ou periodica
Toda expansao
infinita representa um
numero
racional.
ao segundo ponto, dada uma expansao

decimal finita,
Em relacao
podemos usar a formula

(7) da aula anterior para determinar a fracao
decimal e periodica
ela e
correspondente, e se a expansao
infinita, entao
a soma de uma PG infinita.
Para fixar melhor este ultimo
ponto, vejamos outro exemplo concreto.
Exemplo 46
15,31 012?
Qual o numero
racional representado pela expansao
Temos que:
Solucao:
15,31 012 = 15,31 012 012 012 012 012 . . .
= 15,
31
|{z}
2 casas decimais
01 |{z}
2 01 |{z}
2 01 |{z}
2 ...
5a casa
8a casa
11a casa
012
012
012
012
+ 8 + 11 + 14 + . . .
105
10
10
10
1 2
1 3
12
12 1
12
12
+ 5+ 5 3+ 5
+ 5
+ ...
10
10 10
10 103
10 103

12
1
geometrica
+ soma da progressao
de primeiro termo
e razao
105
103
12
1
+ 5
1
10
1 3
10
31
12 103
31
12
= 15 + 2 + 5 3
= 15 + 2 + 2
10
10 10 1
10
10 999
31 999 + 12
509827
= 15 +
=
.
102 999
33300
31
102
31
= 15 + 2
10
31
= 15 + 2
10
31
= 15 + 2
10
= 15 +
CEDERJ
74

Conjuntos Numericos
AULA 6
de numeros
Expansoes
racionais
Outro fato importante e saber que sempre e possvel transformar

decimal finita, que e diferente de zero, numa expansao
uma expansao
decimal periodica
infinita que termina numa sequ encia
de noves.
irredutvel), diferente de
Desta forma, cada numero
racional (fracao
decimal periodica
zero, corresponde a uma expansao

infinita, e vice-versa,
decimal periodica
a cada expansao
infinita corresponde exatamente um
numero
racional diferente de zero.
nos seguintes exemplos:

Preste atencao
Exemplo 47
decimal
a. Vejamos como converter o numero
inteiro 120 numa expansao
periodica
infinita.
Lembrando que 0,9 = 0,9999 . . . = 1 temos:
Solucao:
120 = 119 + 1 = 119 + 0,9 = 119,9 .
decimal periodica
b. Determinemos a expansao
infinita que e igual a` ex decimal finita 13,134.
pansao
Observe primeiro que:
Solucao:
13,134 = 13,133 + 0,001
0,001 ocupa a terceira casa decimal (milesi
Como o dgito 1 na expansao
mos), multiplicamos a igualdade 1 = 0,9 por 103 da seguinte maneira(?) :
0,001 =
=
=
=
=
=
=
=
1
10 1 = 3 0, 9999 . . .
10
h9
i
1
9
9
9
+
+
+
.
.
.
+
103
10
102
103
104
h
i
1
9
9
1
9
1
9
1
+
2+
3 + ...
103
10
10
10
10
10
10
10
h
i
1
9
1
soma
da
PG
de
primeiro
termo
e
raz
ao
103
10
10
1
1
9
,
soma da PG de primeiro termo 3

e razao
10
10
10
9
1
soma da PG de primeiro termo 4 e razao

10
10
9
1
9
1
9
1
9
+ 4
+ 4 2 + 4 3 + ...
4
10
10
10
10
10
10
10
9
9
9
9
+ 5 + 6 + 7 + ...
104
10
10
10
3
(?)
Caso ache necessario,

volte
a` Aula 4 e revise a ultima
junto com o exemobservacao

plo 33 para lembrar como e feita
da soma de uma
a multiplicacao
PG infinita por uma constante.
= 0,0009999 . . . = 0,0009 .
75
CEDERJ
de numeros
Expansoes
racionais
Portanto:
13,134 = 13,133 + 0,001 = 13,133 + 0,0009 = 13,1339 .
final.
Observacao
deciUma vez que temos completamente descrita a representacao
mal dos numeros
racionais, vamos terminar esta aula, tentando responder
a seguinte questao:
deciComo operar e comparar numeros
racionais escritos em expansao
mal?
decimais?
Por exemplo, como somar duas expansoes
finitas, a resposta e simples:

Quando as expansoes
decimais sao
complete com zeros, caso seja necessario,

para que as duas tenham o
mesmo tamanho, some as quantidades esquecendo da vrgula e, depois,
coloque-a no mesmo lugar em que aparece nas parcelas.
Por exemplo, para somar 3,134 e 0,39001:
3,13400
+ 0,39001
3,52401
similar vale para a multiplicacao:
Uma observacao

3,134 0,39001 = 3134 103 39001 105 = 122229134 1035
= 122229134 108 = 1,22229134 .
No entanto, quando alguma das parcelas ou algum dos fatores e

decimal periodica
termine numa sequ encia
uma expansao
infinita que nao
que terminam em sequ encias
de noves (lembre que as expansoes

de no finitas), o procedimento em
ves podem ser transformadas em expansoes
e simples. O melhor que podemos fazer e converter as exgeral nao
decimais a suas fracoes
correspondentes para efetuar as operapansoes
coes.
dgito a
Contudo, em casos simples, podemos somar as expansoes
dgito:
1
2
+ = 0,3 + 0,6 = 0,9 = 1 e 0,2365 + 0,1234321 = 0,3599876 ,
3
3
note que cada um dos dgitos da soma e menor ou igual a 9.
CEDERJ
76

Conjuntos Numericos
AULA 6
de numeros
Expansoes
racionais
e tao
simples assim,
Para se convencer que em geral o processo nao
tente fazer o mesmo na soma 0,9918 89 + 0,8 919.
de expansoes
Da mesma forma, para efetuar a multiplicacao

deci
mais periodicas
infinitas, o melhor a ser feito e converter as expansoes
e transformar a fracao
resultante em
a fracoes,
efetuar a multiplicacao
decimal.
expansao
Como comparar duas expansoes

decimais periodicas
infinitas que
terminam em dgitos diferentes de zero?
Podemos comparar duas expansoes

como se fossem palavras em
escritas com as letras 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,

um dicionario.
Estas palavras sao
comparamos as expansoes,
7, 8, 9. Isto e,
dgito a dgito.
Por exemplo: 0, 378758 < 0, 379758, porque o 8, que aparece na ter e menor que o 9 que aparece
ceira casa decimal da primeira expansao,
Ou seja, a primeira exna mesma casa decimal da segunda expansao.
possui
pansao
8
9
, enquanto que a segunda possui
.
1000
1000
Resumo
decimal
Identificamos quando um numero
racional tem expansao
correspondente a uma exfinita ou periodica;

determinamos a fracao
decimal dada (finita ou periodica)
depansao
e vimos que toda expansao
decimal periodica
cimal finita e igual a uma expansao

que termina numa
se esqueca que uma fracao

irredutvel tem exsequ encia
de noves. Nao
decimal finita apenas quando o seu denominador e igual a um
pansao
produto de potencias
de 2 ou 5!
Exerccios
decimais abaixo usando progres1. Estude cada uma das expansoes
geometricas
irredutvel correspondente.
soes
e determine a fracao
a. 0,121 , b. 13,13 , c. 0,002 , d. 0,345 , e. 13,00876 .
correspondente a:
2. Determine a fracao
a. 1,12 , b. 121,229 , c. 32,100101 .
decimais finitas e diferentes a e b , tais que:
3. Determine expansoes
77
CEDERJ
de numeros
Expansoes
racionais
a 0,245456 < 0,0023
b 0,245456 < 0,0023 .
decimal finita a , tal que:

4. Determine uma expansao
0,245456 a < 0,001 .
decimais finitas a e b de modo que:
5. Determine expansoes
a
4
< 0,001
9
4
b < 0,001 .
9
6. Verifique a validade das igualdades abaixo.

a. 3 1010 + 4 108 = 4,03 108 , b. 0,8 106 0,7 105 = 100.000 .
decimal infinita das expansoes
decimais abaixo.
a. 0,121 ,
b. 13,1313 ,
c. 0,002 ,
d. 0,345 ,
e. -3,1416 ,
f. -5,9996103 .
decimal infinita das fracoes:
a.
1
,
16
b.
13
,
80
c.
11
,
200
d.
7
,
125
e.
3
.
320
9. Desafio:
de uma
Uma bolinha e solta, no chao,
altura de 1,25 metros. Suponha que
o material com que a bolinha e cons tao
truda e o meio onde e lancada sao

especiais que fazem com que ela pule
verindefinidamente, sempre na direcao
tical. Porem,
cada vez que volta a su-
Fig. 22: Exerccio 9.
ter batido no chao,

a altura alcancada e 20% menor que a
bir, apos
altura percorrida ate a batida anterior. Qual a distancia

total, em metros e centmetros, que a bolinha ira percorrer no seu movimento?
Use progressoes
geometricas)
(Sugestao:
10. Explique, detalhadamente, o que acontece quando voce multiplica

decimal finita ou periodica
uma expansao
infinita por uma potencia
de 10. Separe os casos dependendo do sinal do expoente da potencia.
abaixo esta mais proxima
11. Qual das expansoes

de 1?
1,000001 ,
CEDERJ
78
0,999999 ,
1,1
ou
1,00009 ?

Conjuntos Numericos
AULA 6
de numeros
Expansoes
racionais
dadas esta mais proxima
12. Qual das expansoes

de 0 ?
0,000001 ,
-0,999999 ,
0,1
ou
0,00009 ?
Auto-avaliacao
Se voce conseguiu fazer os exerccios de 1 a 8 e sabe que um
ou uma expansao
decimal infinita periodica
numero
racional, uma fracao
a mesma coisa, pode prosseguir. Vamos estudar os numeros

sao
re
ais! Mas tente resolver os outros exerccios para fixar bem as ideias.
Nao
prossiga se ainda tiver duvidas.
Revise os conceitos, procure o tutor, caso
se esqueca de seus colegas, e bom discutir proache necessario,

e nao
blemas em grupo.
79
CEDERJ
CEDERJ
80
3. Os Numeros
Reais
anterior, voce viu que os numeros
os numeNa secao
racionais sao
decimais finitas ou periodicas
ros representados por expansoes

infinitas.
Lembre que ...
Todo numero
racional nao-nulo
terminaremos as nossas consideracoes

sobre conjunNesta secao
tos numericos,
introduzindo o conjunto dos numeros
reais. Vamos estudar
as expansoes
decimais em sua maior generalidade e conhecer a nocao
desenvolvida na antiguidade
de comensurabilidade, ideia
para contornar
e entender os problemas que surgiram a partir da descoberta de quanti

dades nao-racionais.
e representado, de uma unica
forma,
por
uma
expansao
decimal periodica
infinita com
perodo nao-nulo.
Por exemplo:
1
= 0,5 = 0,49
2
15
= 2, 142857
7
sao
muito importantes, pois o conjunto dos
As aulas desta secao
fundamentais para estudos de
numeros
reais e suas propriedades sao
aspectos da Matematica
em geral.
81
CEDERJ
CEDERJ
82

Conjuntos Numericos
AULA 7
Os numeros
irracionais
Aula 7: Os numeros
irracionais
Objetivos
Definir os conjuntos dos numeros
irracionais e dos numeros
reais.
Identificar alguns numeros

irracionais.

Revisar as propriedades das operacoes
reais.
podem ser expresA existencia

de medidas ou quantidades que nao
sas por numeros
racionais foi percebida pela primeira vez pelos gregos
chamadas numeros
da era pitagorica.
Tais quantidades sao
irracionais ou
magnitudes incomensuraveis.
Pitagoras
de Samos que viveu na Magna Grecia
e um dos ma
pioneiro em perceber a existematicos
mais conhecidos. Sendo tambem
tencia
dos numeros,
independentemente do mundo palpavel,
estudou-os
livre das incertezas da percepcao.
Pitagoras
foi o primeiro a fazer uma demons matematica
tracao
da igualdade h2 = a2 + b2 , en
Pitagoras
de Samos
tre as medidas dos comprimentos a e b dos ca-
569-475 a.C., Samos, Ionia.
tetos de um triangulo
retangulo
e o comprimento
Foi o primeiro matematico

puro
h da sua hipotenusa (lembre que a hipotenusa de
Fig. 23: Teorema de Pitagoras.
um triangulo
retangulo
e o lado oposto ao angulo
reto). Este resultado,
ja era conhecido e utilizado na pratica

chamado Teorema de Pitagoras,
pelos babilonios
e pelos chineses, mais de mil anos antes de Pitagoras.
da historia.
Fez grandes des
cobertas na Matematica,
Astronomia e Musica.
Em 20 anos
de viagens, aprendeu toda a
Matematica
conhecida na sua
epoca,
estabelecendo-se entao
no seu lar, a ilha de Samos, no
Para Pitagoras,
a beleza da Matematica
e da
mar Egeu. Veja:

de
natureza por ela descrita era baseada na ideia
que os numeros
racionais poderiam descrever to
Mathematicians/Pythagoras.
html
dos os fenomenos
do nosso Universo. Esta ma
neira de pensar fez com que Pitagoras
fechasse
seus olhos a uma descoberta maravilhosa: se e racional.
Fig. 24: d nao
gundo a historia,
Hipaso, um aluno da Irmandade
Pitagorica,
percebeu que a medida da hipotenusa do triangulo
retangulo,
A raiz quadrada ...
de um numero
nao-negativo
r
r e e o numero
se designa por
nao-negativo
s tal que s2 = r.
4 = 2,
36 = 6,
Assim,
0, 25 = 0, 5.
e um numero
cujos catetos medem uma unidade, nao
racional. Note que
a medida da diagonal do quadrado cujo lado mede uma

esta e tambem
unidade.
83
CEDERJ
Os numeros
irracionais
a descoberta de Hipaso, a Irmandade comecou uma serie
Apos
de
debates sobre o assunto.
aceitou ver suas ideias
No entanto, Pitagoras
nao
sobre a concepcao
do Universo destrudas e, sendo incapaz de contrariar Hipaso com argu
mentos logicos,
condenou-o a` morte por afogamento.
admitir que estava

Desta maneira, Pitagoras
usou a forca para nao
errado.
Vamos direto aos fatos: segundo o teorema de Pitagoras,

se d e a
medida da hipotenusa do triangulo

retangulo
cujos catetos medem uma
d2 = 12 + 12 ou seja, d2 = 2. Desta forma, d e o numero
unidade, entao
positivo que elevado ao quadrado da 2. Este numero

e chamado a raiz
quadrada de 2 e se designa por 2.

Vamos usar os nossos conhecimentos sobre os numeros
racionais
para determinar, aproximadamente, o valor de d = 2.

numeros
Comecamos lembrando que se a e b sao
racionais positi
vos, entao:
... equivale a ...
a < b equivale a a2 < b2
(8)
Dizemos que duas propriedades

equivalentes, ou
P e Q sao
numeros
De fato, se a e b sao
racionais positivos, temos:
que P equivale a Q, e escreve-
b2 a2 = (b + a) (b a) .
mos P Q, quando as se
satisfeiguintes condicoes
sao
tas:
Assumindo que a propriedade
P e verdadeira, e possvel verificar que a propriedade Q e
verdadeira. Isto se estambem
Portanto, como b + a e positivo, b a > 0 equivale a b2 a2 > 0 .

Ou seja, a 0
creve P = Q, le-se
P implica
Q.
Assumindo que a propriedade
Q e verdadeira, e possvel verificar que a propriedade P e
verdadeira. Isto se estambem
creve Q = P, le-se
Q implica
P.
Assim, P Q significa que
deiras.
d2 = 2 .
Com isto, d deve estar entre 1 e 2, pois:

1 < d < 2, equivale a 1 = 12 < d2 = 2 < 22 = 4 .
o numero
Para determinar com maior precisao
d = 2, procuramos
achar o algarismo a1 {0, 1, 2, . . . , 9}, de modo que:
a
a +1
1+ 1 2<1+ 1
.
10
as relacoes
P = Q e Q =
simultaneamente verdaP sao
10
preliminar acima, devemos calcular os quaSegundo a observacao

drados dos numeros
1+
k
, com k {0, 1, 2, . . . , 9}, e localizar o valor de
10
k que satisfaz:

CEDERJ
84
1+
k
10
2

k+1 2
< 2 = d2 < 1 +
.
10

Conjuntos Numericos
AULA 7
Os numeros
irracionais
k
1+
a1
10
a1 2
1+
10
1, 0
1, 1
1, 2
1, 3
1, 4
1, 5
1, 6
1, 7
1, 8
1, 9
2, 0
1, 0
1, 21
1, 44
1, 69
1, 96
2, 25
2, 56
2, 89
3, 24
3, 61
4, 0
Observando a lista de quadrados acima, vemos que 2 = d2 esta
entre 1, 96 e 2, 25. Portanto, 2 devera estar entre 1, 4 e 1, 5. Isto e,

a1 = 4 e:
1, 96 < 2 < 2, 25
Portanto,
1, 4 <
2 < 1, 5 .
2 = 1, 4 . . . com uma casa decimal correta!
Para melhorar o nosso calculo

de 2, vamos determinar o algarismo
a2 de modo que,
1,4 +
a2
4
a2
4
a +1
a +1
=
1
+
+
2<1+
+ 2 2 = 1,4 + 2 2 ,
102
10
102
10
10
10
a2 sera a segunda casa decimal de

isto e,
2.
Calculemos os quadrados dos numeros

da forma 1 +
k {0, 1, . . . , 9}:
k
1, 4 +

1, 4 +
102
k
102
2
4
k
+ 2 , com
10
10
1, 40
1, 41
1, 42
1, 43
1, 44
1, 45
1, 96
1, 9881
2, 0164
2, 0449
2, 0736
2, 1025
...
...
Como 1, 9881 < 2 < 2, 0164, vemos que 1, 41 < 2 < 1, 42.
Desta forma obtemos 2 com duas casas decimais corretas:
2 = 1, 41 . . .
A terceira casa decimal de 2 sera o algarismo a3 que satisfaz:

1, 41 +
a3
a +1
2 < 1, 41 + 3 3 .
3
10
10
Para determinar o valor de a3 , devemos calcular os quadrados dos

numeros
1, 41 +
k
, com k {0, 1, 2, . . . , 9}, e ver entre quais desses
103
quadrados se encontra o inteiro 2:
85
CEDERJ
Os numeros
irracionais
k
1, 41 +

1, 41 +
103
k
103
2
1, 410
1, 411
1, 412
1, 413
1, 414
1, 415
1, 9881
1, 990921
1, 993744
1, 996569
1, 999396
2, 002225
...
...
Logo:
1, 414 < 2 < 1, 415 .
Portanto, a terceira casa decimal de 2 e a3 = 4.
Isto e,
2 = 1, 414 . . .
1, 999396 < 2 < 2, 002225
Verifique, fazendo os calculos,

que a quarta casa decimal de
2 e 2.
Continuando desta maneira, podemos determinar mais e mais casas
decimais de 2, veja as primeiras 50 delas:
2 = 1,4142135623730950488016887242096980785696718753769 . . .
Olhando para os dgitos que mostramos de 2, podemos afirmar que o
e racional?
numero
2 nao
alguns bilhoes
de casas decimais, ira apa Podemos garantir que, apos
de 2 ?
recer um bloco periodico
na expansao
negativas.
Ambas as respostas sao
De fato, explicaremos mais adiante porque
2 e irracional.
a morte de Pitagoras,
Apos
os estudos sobre a existencia
de numeros
de que tudo em Matematica
nao-racionais
foram retomados e a ideia
tinha
que ser demonstrado se espalhou pelo mundo civilizado.
Lembre que na Aula 1 falamos de Euclides de Alexandria? Euclides nasceu em 330 a.C., quase duzentos anos depois da morte de
na busca da verdade matematica
Pitagoras.
Ele acreditava tambem
me
diante a demonstracao.
Na sua obra, Elementos, dedica dois volumes
dos trabalhos da Irmandade Pitagorica,
a` sntese e extensao
usando to
desenvolvidas pelos pitagoricos
das as tecnicas
de demonstracao
e abor da existencia
dando com detalhe a questao

de numeros
irracionais. Com
o
frequ encia,
Euclides utilizava um importante metodo
de demonstracao,
por contradicao.
Este
metodo
de reductio ad absurdum, ou demonstracao
metodo
consiste em assumir que o fato que se quer demonstrar (a tese),
CEDERJ
86

Conjuntos Numericos
AULA 7
Os numeros
irracionais
uma serie
e falso. E, apos
de raciocnios logicos,
contradizer um fato admitido ou conhecido como verdadeiro.
Veja como Euclides demonstrou que
2 e um numero
irracional:
Teorema 1
e racional.
2 nao
Demonstracao:
suponha que 2 seja um numero

Raciocinando por contradicao,
ra
irredutvel .
cional. Entao,
2 pode ser escrito como uma fracao
n
m
Elevando ao quadrado ambos os lados da igualdade 2 = , obten
mos
irredutvel...
Fracao
Lembre que a fracao
m
n
e ir-
redutvel quando m e n nao
tem
divisores primos em co-
2=
m 2
n
m2
= 2
n
m e n sao
primos
mum. Isto e,
entre si.
e, portanto,
m2 = 2 n2 .
Dessa ultima
igualdade vemos que m2 e par.
ser par.
Logo, m deve tambem
Como m e par, pode ser escrito na forma m = 2k para algum inteiro
k e a nossa igualdade fica:
(2k)2 = 2 n2 .
Ou seja,
4k2 = 2 n2 .
Dividindo por 2 ambos os lados desta igualdade, obtemos:
2k2 = n2 .
Mas isso significa que n2 e par, pois e o dobro de k2 .
Logo n e par.
m
m e n sao
pares, o que contradiz o fato de
Entao,
ser irredutvel.
n
mostra que e errado supor 2 racional.

Essa contradicao
Portanto, 2 e irracional e o teorema esta demonstrado.
...
No
seguinte
usaremos
smbolo para indicar o fim de
uma demonstracao.
nao?
podemos deBela demonstracao,

Pois com a mesma ideia
monstrar:
87
CEDERJ
Os numeros
irracionais
Teorema 2
Se p N e primo, entao
p e um numero
irracional.
de Euclides se adapta a outros casos simples:

Veja como a ideia
Exemplo 48
e um numero
a. O numero
8 nao
primo, mas 8 e irracional.
Observe que 8 = 23 = 22 2 = 22 2 = 2 2.
Demonstracao:
racional, pois a
8 = 2 seria tambem
Se 8 for racional, entao
2
1
de dois numeros
multiplicacao
racionais (neste caso e 8) e um
numero
racional, contradizendo o fato de 2 ser irracional.
Portanto, 8 e irracional.
e um numero
b. Similarmente, 15 nao
primo. No entanto,
15 e irraci-
onal.
De novo, procedendo por contradicao,
suponha que
Demonstracao:
m
naturais primos entre si. Elevando ao
15 = , onde m e n sao
n
quadrado ambos os lados da igualdade, obtemos: 15 =

m2 = 15n2 = 3 5 n2 .
m2
, e entao
n2
Logo, 3 e um fator de m2 , devendo assim aparecer na sua decompo em produto de potencias
sicao
de primos.
de m2 sao
os mesmos
Os primos que aparecem na decomposicao
de m, so que elevados ao dobro
que aparecem na decomposicao
de m.
do expoente com que aparecem na decomposicao
m devera conter tambem
o primo 3 na sua decomposicao.
Entao,
podemos escrever m = 3 k, para algum natural k.
Isto e,
Escrevemos a igualdade m2 = 3 5 n2 na forma (3 k)2 = 3 5 n2 ,
ou seja, 32 k2 = 3 5 n2 . Dividindo esta igualdade por 3, obtemos:
primos entre
3 k2 = 5 n2 . Logo, 3 e um fator de n2 (pois 3 e 5 sao
si), e portanto de n.
Resumindo, 3 e um fator comum de m e n, contradizendo o fato de
m e n serem primos entre si.
mostra que
Esta contradicao
CEDERJ
88
15 e irracional.

Conjuntos Numericos
AULA 7
Os numeros
irracionais
No mosaico da Figura 25 mostramos as razes quadradas de alguns
naturais como a medida da hipotenusa de triangulos

retangulos
acoplados, todos eles com um cateto de medida 1 e o outro de medida igual
a` medida da hipotenusa do triangulo

adjacente. Tente identificar, entre
irracionais.
estes numeros,
aqueles que sao
Fig. 25: Razes quadradas dos inteiros positivos.
Finalmente a terminologia que adotaremos em diante:

reais.

reais se designa pela letra R e consiste de
todos os numeros
racionais junto com todos os numeros
irracionais.
R e o conjunto que consiste de todas as possveis expansoes

deIsto e,
cimais, sejam elas finitas, periodicas

infinitas ou infinitas nao-peri
odicas.
Portanto,
Curiosidade...
NZQR
Existem tantos numeros

irra
cionais que, se pudessemos
sendo:
colocar todos os numeros

re
R Q o conjunto dos numeros

irracionais.
os nossos priOs numeros

2 , 8 , 15 e p , com p primo, sao
ais em uma cartola e voce ti-
sabendo que os numeros

meiros exemplos de numeros
irracionais. Porem,

re
exatamente as expansoes
sao
finitas
irracionais sao
decimais que nao
nem periodicas
infinitas, podemos construir muitos outros exemplos.
rasse um deles aleatoriamente,

quase com certeza ele seria
um numero
irracional.
Isto e,
ais ha muitos, mas muitos mais

numeros
irracionais do que raci
onais!
89
CEDERJ
Os numeros
irracionais
Exemplo 49
. . 99} 19 . . . e irracional.
a. O numero
1,91991999199991 . . . 91 |99 {z
. . . 9} 1 99
| .{z
n dgitos
n + 1 dgitos
alDe fato, observe que os blocos de noves que aparecem na expansao,

ternando com o dgito 1, aumentam de tamanho consecutivamente. Por nao
possui um bloco de dgitos que se repete um apos
tanto, a expansao
o outro indefinidamente.
b. Similarmente, o numero:
. . 00} 10 . . .
0,2502101001000100010000100 . . . 01 |00 {z
. . . 0} 1 00
| .{z
n dgitos
n + 1 dgitos
e irracional, pois os blocos de zeros que aparecem alternados com os
dgitos 1 aumentam de tamanho consecutivamente, impedindo a formacao
de um bloco periodico
na expansao.
c. O numero
0,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 . . . 52 53 54 55 . . . 1234 1235 1236 . . .
e irracional. Esse numero

e formado colocando todos os inteiros positivos
o outro, o que impede a formacao

de um bloco
em sequ encia,
um apos
periodico
na expansao.
d. Podemos usar numeros
irracionais anteriores para formar muitos outros
numeros
irracionais. Por exemplo, tomando o numero
do item acima, ve
mos que 123,5238 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 . . . 52 53 54 55 . . . 1234 1235 1236 . . .

um numero
e tambem
irracional.
Tente voce mesmo formar outros exemplos de numeros

irracionais
simples usando as ideias

do exemplo anterior.
ea
No conjunto dos numeros
reais temos duas operacoes,
a adicao
multiplicacao.
se escreve a + b e, o
Se a, b R , a sua soma (resultado da adicao)
se escreve a b ou a b, ou ainda
seu produto (resultado da multiplicacao)
a b.
calculamos com numeros

Na pratica,
nos
reais apenas de maneira
aproximada, representando os numeros

por segmentos de reta, como ve
remos na Aula 8, ou truncando (interrompendo) as expansoes

decimais
infinitas em uma determinada casa decimal.
de adicao
e multiplicacao
de
Assim, as propriedades das operacoes
CEDERJ
90

Conjuntos Numericos
AULA 7
Os numeros
irracionais
herdadas das propriedades das operacoes

de adicao
numeros
reais, sao
de numeros
e multiplicacao
racionais.
No seguinte destaque, sintetizamos as propriedades das operacoes

e multiplicacao
em R .
de adicao
e da multiplicacao
de numeros
Propriedades da adicao
reais.
numeros
Se a, b, c R sao
reais quaisquer, valem as seguintes propriedades:
1. Propriedades comutativas.
modifica a soma: a + b = b + a .
Mudar a ordem das parcelas nao
modifica o produto: a b = b a .
Mudar a ordem dos fatores nao
2. Propriedades associativas.
modifica a soma:
Agrupar as parcelas de diferentes maneiras nao
a + (b + c) = (a + b) + c .
modifica o produto:
Agrupar os fatores de diferentes maneiras nao
a (b c) = (a b) c .
3. Propriedades dos elementos neutros.
Os numeros
reais 0 (zero) e 1 satisfazem: a + 0 = a
a 1 = a.
4. Propriedades do simetrico
e do inverso.
a a1 = 1 .
Vale sempre que a + (a) = 0 . Se a 6= 0 , entao
O numero
a e chamado o simetrico
de a , e o numero
a1 , que
tambem
Potencias
de numeros
reais.
1
, e chamado o inverso de a.
a
5. Propriedade distributiva.
As potencias
de numeros
reais
se escreve
deficom expoente inteiro sao

nidas da mesma forma que as
O produto de a pela soma de b e c e igual a` soma dos produtos de a

por
potencias
de numeros
racionais
com expoente inteiro. Na Aula
9 estudaremos as potencias
de
numeros
reais num contexto
b e de a por c :
mais amplo.
a (b + c) = a b + a c .
podem ser comparados, isto e,

no conOs numeros
reais tambem
de ordem. A pergunta e:
como
junto R podemos definir uma relacao
comparar dois numeros
reais?
expansoes
Sabendo que os numeros

reais sao
decimais infinitas,
de dois numeros
negativos e feita comparando
a comparacao
reais nao
observe que as expansoes

devem
uma a uma as casas decimais. Porem,
necessariamente ser infinitas.
Por exemplo, pense no caso em que a = 0,1 e b = 0,09, onde e
infinita de a.
claro que a = b, pois b e a expansao
91
CEDERJ
Os numeros
irracionais
Se a, b R, escrevemos a a significa o mesmo que

a < b.
de ordem possui as mesmas propriedades da relacao
Esta relacao
de ordem que ja conhecemos no conjunto dos numeros
racionais. Veja:
de ordem em R .
Propriedades da relacao
Sejam a, b, c R.
e verdadeira:
a. Exatamente uma das seguintes relacoes
a < b,
b<a.
a = b,
a<c.
b. Se a 0, entao
de ordem,
priedades da relacao
ac>bc.
e. Se a < b e c < 0, entao
muito utilizadas
pois elas serao
nas proximas
aulas.
an < bn .
f. Se 0 < a < b e n e um numero
inteiro positivo, entao
bn < an .
g. Se 0 < a < b e n e um numero
inteiro negativo, entao
Resumo
Definimos o conjunto dos numeros
reais como o conjunto das ex
decimais finitas, periodicas
pansoes
ou infinitas nao-peri
odicas;
definimos
o conjunto dos numeros

irracionais como o conjunto das expansoes
de
cimais infinitas nao-peri

odicas;
enunciamos as propriedades satisfeitas
de adicao
e multiplicacao
de numeros
pelas operacoes
reais e apresenta
mos alguns numeros
irracionais.
Exerccios
fizemos para
1. Determine, como nos
2, a parte inteira e as quatro
primeiras casas decimais dos seguintes numeros

e de seus inver
sos:
a. 3 ,
b.
2,
c.
5,
d. 4 7 ,
e. 106 2 .
2. De um exemplo de um numero
irracional s:
a. entre 0 e 101 .
b. entre 0 e 105 .
c. entre 0 e 10n , para cada inteiro positivo n fixo.
CEDERJ
92

Conjuntos Numericos
AULA 7
Os numeros
irracionais
3. De um exemplo de um numero
irracional s:
a. entre 0, 9 e 1 .
b. entre 0, 999 e 1 .
c. entre 0, |99 {z
. . . 9} e 1, para cada inteiro positivo n fixo.
n noves
4. Sejam os numeros
reais:
a = 4, 455144555144 ,
b = 4, 45514455514
c = 4, 455144555144455551444455555144 . . . 551 |4 .{z

. . 4} 5| .{z
. . 5} 14 . . .
n quatros n + 1 cincos
verdadeiros e quais
Dentre os seguintes enunciados, diga quais sao
falsos. Justifique a sua resposta.
sao
a. c Q ,
b. c 6 Q ,
c. a 1011 < c < a + 1011 , d. a 1013 < c < a + 1013 ,

e. b 1010 < c < b + 1010 .
f. a b Q ,
5. Desafio:
Voce ja sabe que a medida da diagonal do quadrado de lado 1 e um
numero
irracional.
Agora responda:
Qual a medida d da diagonal do cubo cujo lado mede uma unidade?
O numero
d e racional ou irracional?
Responda as mesmas perguntas para o cubo cujo lado mede
e para o cubo cujo lado mede 3.
por contradicao.
6. Em cada um dos itens abaixo faca uma demonstracao
de que 2 e irracioArgumente de maneira similar a` demonstracao
Fig. 26: Cubo unitario.
Um cubo unitario
e um cubo
cujo lado mede uma unidade. A
medida da diagonal a que se re-
nal.
a. Seja p > 0 um numero
primo. Verifique que
fere o Exerccio 5 e a medida d
p e um numero
do segmento AB.
irracional.
b. Sejam p > 0 e q > 0 primos distintos. Verifique que
pq e
irracional.
c. Sabendo que
3e
irracionais, verifique que

5 sao
3+
5 e
irracional.
93
CEDERJ
Os numeros
irracionais
d. Sejam p > 0 e q > 0 primos distintos. Verifique que
p+
q e
irracional.
inteiros positivos distintos e pelo menos um dos
e. Se p e q sao
irracional.
numeros
p ou q e irracional, entao
p + q e tambem
Auto-avaliacao
e uma fracao;
Voce sabe que um numero

irracional nao
que os
expansoes
decimais infinitas nao-peri
numeros
irracionais sao
odicas;
que
todas as expansoes
os numeros
reais sao
decimais finitas, periodicas
e
infinitas nao-peri
odicas.
Resolveu os exerccios 1, 2, 3, 4, 6(a) e 6(b)?
Prossiga e conheca na proxima

aula dois numeros
irracionais famosos!
CEDERJ
94

Conjuntos Numericos
AULA 8
Os gregos e os numeros
reais
Aula 8: Os gregos e os numeros
reais
Objetivos
Definir o conceito de segmentos comensuraveis

e incomensuraveis.
Representar numa reta, a reta real, o conjunto dos numeros
reais.
aurea
Apresentar a razao
e como exemplos de numeros
irracionais.
O smbolo le-se
como pi .
os que usamos para contar e os numeros

Os numeros
naturais sao
os usados para medir. Para os gregos, toda magnitude estava

reais sao
associada a um numero.
Eles representavam os numeros
por meio de
segmentos retilneos. No entanto, e importante observar que os numeros
associados a medidas fsicas como comprimento, area,

volume e outras,
numeros
sao
nao-negativos.
Os gregos operavam com magnitudes de uma maneira geometrica.

Por exemplo, a soma de duas magnitudes era representada colocando os
o outro, ao longo de uma reta.
segmentos correspondentes, um apos
Eudoxio
de Cnidus
408-355 A.C., Cnidus,
Asia
Menor (Turquia).
Aprendeu a Teoria dos Numeros
com Arquitas, estudou Filosofia

e Astrona Academia de Platao
nomia com Theomedon. A sua
Fig. 27: Soma e diferenca de magnitudes usando segmentos retilneos.
Teoria sobre as Proporcoes

foi
mais imuma das contribuicoes
portantes. Esta teoria se encon-
Seguindo as ideias
dos gregos, dizemos que uma magnitude a e
tra detalhada no livro V da obra
medida exatamente pela magnitude b, quando o segmento de medida b
a Teoria de
senvolveu tambem
cabe um numero
natural exato de vezes no segmento de medida a, como
na Figura 28.
Elementos de Euclides.
De-
marco inicial da TeExaustao,

do Calculo.
oria de Integracao
Arquimedes utilizou essa teoria
racipara calcular aproximacoes
enonais do numero
(a razao
tre o comprimento de uma cir
cunferencia
e o seu diametro).
Para saber mais sobre Eudoxio:
Fig. 28: Segmento b medindo o segmento a.
De modo geral, uma medida b e menor que outra a quando um
Mathematicians/Eudoxus.
html
um segmento de comprimento b.
segmento de comprimento a contem
Neste caso, escrevemos b < a.
Por exemplo, na Figura 28, b e menor do que a.
Para a escola grega, a existencia

dos numeros
irracionais estava
95
CEDERJ
reais
associada a` existencia
de segmentos incomensuraveis.
Vejamos o que
isto significa:
Segmentos comensuraveis
e incomensuraveis
chamados comensuraveis
Segmentos de reta a e b sao

se podem
ser medidos exatamente por um terceiro segmento c.
podem ser medidos exatamente
Segmentos de reta a e b que nao
chamados incomensuraveis.
por um terceiro segmento sao

comensuraveis
Na Figura 29, os segmentos a e b sao

porque o segmento c cabe duas vezes em a e cinco vezes em b.
Fig. 29: O segmento c mede os segmentos a e b, pois a = 2c e b = 5c.
de comensurabilidade, ilustrada na Figura 29, e interpretada

A nocao
da seguinte maneira:
Se a = 2c e b = 5c, entao
a
b
a
2
= c = . Logo = e racional. Na
2
5
b
5
terminologia dos Elementos de Euclides, isto se escreve:

a : b :: 2 : 5
(e le-se:
a esta para b assim como 2 esta para 5).
Ao fixarmos um segmento, que designamos por 1, para represen

tar a unidade de medida, e se a e um segmento comensuravel
com 1,
podemos encontrar um segmento c com as seguintes propriedades:
c cabe um numero
natural exato de vezes em a,
c cabe um numero
natural exato de vezes no segmento unidade 1.
Assim a = nc e 1 = mc, logo c =
a
1
n
=
, ou seja a =
e
n
m
m
representados
racional! Consequentemente,
os numeros
irracionais sao
pelos segmentos incomensuraveis

com a unidade.
Racionais e irracionais:
Uma magnitude e racional quando e comensuravel

com a unidade, e
irracional quando e incomensuravel

com a unidade.
A existencia
de segmentos incomensuraveis,
e portanto de numeros
do desencanto de Pitagoras,
irracionais, foi a razao

pois:
CEDERJ
96

Conjuntos Numericos
AULA 8
reais
Num quadrado qualquer, os segmentos representados pelo lado e pela

incomensuraveis.
diagonal sao
Na linguagem matematica,
se ` e o comprimento do lado do qua a diagonal d tem medida:
drado, entao
d = `2 + `2 = 2`2 = ` 2.
comensuraveis
Logo, ` e d serao
apenas quando
d
for racional.
`
d
` 2
e racional.
Contudo, ja sabemos que =
= 2 nao
`
`
podem ser comensuraveis.
Portanto, ` e d nao
Pensando nos numeros
reais por meio de magnitudes de segmen
grafica
tos, podemos elaborar uma representacao

completa de R usando
uma reta infinita.
Nesta reta marcamos dois pontos privilegiados, um para designar o
numero
real 0 (zero) e o outro para designar o numero
real 1 (veja a Figura
30). Assim, estamos escolhendo o segmento de reta definido por estes

dois pontos como sendo a unidade de medida.
1
2
Um ponto, como o representado pelo numero

, significa que o seg
mento que tem por extremidades os pontos 0 e
segmento unidade e que a sua medida e
e comensuravel
com o
2
1
. Enquanto que o segmento
2
que tem por extremidades o ponto 0 e o ponto representado por
2, nao
e comensuravel
com o segmento unidade.
Desta forma, os conceitos de comensurabilidade e incomensurabilidade permitem distinguir, na reta orientada, os pontos que representam
numeros
racionais e os pontos que representam numeros
irracionais.
A escolha dos pontos para designar os numeros

0 e 1, estabelece
ou sentido de percurso ao longo da reta.

uma orientacao
De fato, observe que o ponto que representa o 0 divide a reta em
duas partes, numa delas esta o ponto que representa o numero
1, os
outros pontos da reta nessa mesma parte representam os numeros

re
na parte onde nao
esta o
ais positivos. E, os pontos da reta que estao
ponto que representa o numero
1, representam os numeros
reais negati
vos. Veja a Figura 30.
97
CEDERJ
reais
A reta em que representamos os numeros

reais e chamada de reta
real.
de numeros
reais na reta real.
grega de comensurabilidade, estudaremos dois

Conhecendo a nocao
aurea
numeros
irracionais muito importantes na Matematica,
a razao
eo
.
numero
aurea
A razao
aurea
e um numero
real que designamos com a letra grega
A razao
(le-se
f i). Veja a primeira centena de casas decimais corretas de :
= 1,618033988749894848204586834365638117720309179805762862135
44862270526046281890244970720720418939113748476 . . .
O numero
tem recebido varios
nomes ao longo da Historia:
razao
divina, numero
dourada etc. Ele tem
divina, proporcao
de ouro, secao
e a sensibilidade dos
cativado as mentes dos matematicos
e o coracao
artistas por seculos,

influenciando trabalhos de Leonardo Da Vinci, Michelangelo e Durer,
entre outros.
Para explicar melhor de que numero

estamos falando, vamos trans
de sua definicao
que aparece nos Elementos de Euclicrever uma versao
des:
Media
e extrema razao.
quando o segmento
Um segmento e dividido em media
e extrema razao
todo esta para a maior parte, como a maior parte esta para a menor.
Vejamos o que isto significa: considere um segmento AB. Um ponto
C no interior de AB divide este segmento em dois: o segmento AC e o
segmento CB, veja a Figura 31. Suponha que AC e maior que CB.
o ponto C divide AB em media
quando o
Entao,
e extrema razao,
comprimento do segmento AB esta para o comprimento do segmento AC,
assim como o comprimento do segmento AC esta para o comprimento do
segmento CB:
AB : AC :: AC : CB.
CEDERJ
98

Conjuntos Numericos
AULA 8
reais
Fig. 31: Segmento AB dividido pelo ponto C em media

e extrema razao.
tem
Numericamente, dividir um segmento em media
e extrema razao
o seguinte significado:
Chame a o comprimento do segmento AC e b o comprimento do
para o ponto C, que resolve o nosso
segmento CB. Encontrar a posicao
problema, e equivalente a determinar a razao
a
, que designaremos por
b
.
obtemos:
Como o comprimento do segmento AB e a+b, da definicao
a+b
a
= .
a
b
que equivale a
AB : AC :: AC : CB ,
Isto e,
=
a
a+b
a b
b
1
1
=
= + =1+ =1+ a =1+ .
b
a
a a
a
Ou seja,
=1+
(9)
1
Multiplicando por ambos os lados de (9), temos: 2 = (1 + ) = + 1.

Logo, (9) equivale a:
Completando o quadrado...
2 1 = 0
(10)
(10) usamos a tecnica
Para resolver a equacao

de completar qua-
Podemos
sempre
completar
uma soma da forma x2 + bx

para
obter
expressao
uma
da forma (x + r)2 mais uma
drados:
constante . De fato, se r R e
1
1 2 1 2
(?)
2 1 = 2 + 2 +
1
2
2
2

1 2 5
1
2
= 2 +
1
=
2
2
escolhido de modo que b = 2r,

devemos somar e subtrair
entao
a constante r2 :
x2 + bx = x2 + 2rx
= (x2 + 2rx + r2 ) r2
5
.
4
Logo, a igualdade (10) equivale a:
= (x + r)2 r2 .
Na igualdade
2
5
= .
4
(?)
ao lado, te-
mos b = 1 e portanto r =
1
.
2
Agora vamos extrair raizr

quadrada em ambos os lados desta igual
dade. Do lado direito, temos
5
5
5
= =
. No entanto, devemos ter
4
2
4
cuidado ao extrair a raiz quadrada do lado esquerdo, pois lembre que
e o numero
positivo cujo quadrado e igual a r.
99
CEDERJ
reais
r
1 2
1
1
= > 0.
Assim, se < 0, teramos
2
2
2
1
1
5
5
1 5
=
Logo =
e entao
=
. Como 1 5 < 0,
2
2
2
2
2
e possvel, pois e uma medida, e as

teramos que < 0. Mas isto nao
sempre maiores ou iguais a zero.
medidas sao
r

1
1 2
1
1
5
Portanto > 0 e
= =
. Logo, somando
em ambos os lados desta igualdade, obtemos:
1
5
1+ 5
= +
=
2
2
2
(11)
O numero
e irracional.
o seu dobro:
Com efeito, se fosse racional,
entao
1+ 5
2 = 2
= 1 + 5,
2
2 1 = 5. No entanto, isto contraseria racional, assim como tambem
diz o fato, ja conhecido, de que 5 e irracional, pois 5 e primo.

pode ser racional, ou seja, e irracional.
Portanto, nao
Fig. 32: Determinando
2,
3 e na reta real.
exata de numeros
Representacao
irracionais.
de alguns numeros
A representacao
irracionais na reta real pode
ser determinada de maneira exata, mediante construcoes

geometricas
simples, usando apenas uma regua

sem escala e um compasso. Tais
chamados irracionais construtveis. Por exemplo, os numeros
numeros
sao
irracionais construtveis (veja a Figura 32).

da forma p, com p primo, sao
Porem,
a maioria dos numeros
irracionais tem a sua representacao
sendo, enna reta real determinada apenas de maneira aproximada, nao

tretanto, construtveis.
CEDERJ
100

Conjuntos Numericos
AULA 8
reais
O numero
.
Possivelmente voce conhece o mais famoso dos numeros

irracio
entre
nais, o numero
(le-se
pi). Este numero
e definido como a razao
entre
o comprimento da circunferencia
e o seu diametro
ou, como a razao
a area
do crculo de raio r e a area
do quadrado de lado r.
Na figura abaixo, mostramos uma circunferencia

de diametro
1. Ao
desenrolar esta circunferencia,

esticando-a sobre uma reta e fixando uma
extremidade no ponto que representa o 0, a outra extremidade terminara
no numero
que chamamos .
Fig. 33: Desenrolando a circunferencia

de diametro
1 para obter .
Este numero
tem sido muito discutido e estudado. Desde a epoca
dos babilonios,
diversas tentativas foram feitas para determina-lo
com
dando lugar a muitas aproximacoes
diferentes, umas melhores
exatidao,
que outras.
Arquimedes de Siracusa
287-212 a.C. Siracusa,
` vezes,
Nas tabuas
de argila babilonicas
aparece com valor 3 e, as
com valor 3 + 1/8, o que da 3, 125. No papiro de Ahmes, o numero
apa
rece em varios
problemas, sendo calculado como
256
, que, em decimais,
81
corresponde a 3, 1605.
Siclia, Italia.
Um dos mais destacados cien grega, fez
tistas da civilizacao
valiosas contribuicoes
a` Fsica,
Astronomia e Matematica.
Os
seus tratados sobre espirais, o
Na Bblia (Reis, I, 7:23) e contado que uma bacia construda para
seu estudo sobre a parabola

do metodo
e a aplicacao
de
tinha dez cubitos

o templo do rei Salomao
de uma borda a` outra e era
para o calculo
exaustao
de fi-
de 30 cubitos.
cingida por um cordao
Dando o valor de 3 para .
guram dentre os mais importan-
deArquimedes de Siracusa, por volta de 250 a.C., tentou tambem

terminar o valor de , calculando os permetros de polgonos regulares
inscritos e circunscritos ao crculo de diametro

1. Assim, o permetro
de por excesso e o
dos polgonos circunscritos e uma aproximacao
tes. Arquimedes foi morto pelos romanos durante a segunda

guerra Punica.
Veja:
Mathematicians/Archimede.
html
por falta. Observe,

permetro dos polgonos inscritos, uma aproximacao
na Figura 34, que quanto maior for o numero
de lados, melhor sera a
ao permetro da circunferencia.
aproximacao
101
CEDERJ
reais
de pelos permetros de polgonos regulares inscritos e circunscritos ao crculo.

Fig. 34: Aproximacao
um
Mesmo assim, este procedimento e demorado, pois e necessario
de
numero
muito grande de lados nos polgonos para obter aproximacoes
com 2 ou 3 casas decimais corretas. Arquimedes calculou a aproximacao

3, 1408 = 3 +
10
1
< < 3 + = 3, 1428 usando polgonos regulares com
71
7
elas tem
96 lados. Ele usou as duas fracoes

para aproximar , porem
apenas duas casas decimais corretas.
poderia ser obtida tomando a media
Uma melhor aproximacao

entre
e aproximado pela media:
essas duas aproximacoes.

Isto e,

10
3+
71
1
+ 3+
7
2
141
497 = 3, 1418 ,
2
6+
com 3 casas decimais corretas.

O procedimento usado por Arquimedes e chamado processo de
e, na sua maior generalidade, consiste em aproximar a meexaustao
Leonhard Euler
1707-1783. Basel, Suca.
dida de um objeto dado pela medida de objetos mais simples que lhe sao
As suas contribuicoes
mergu-
proximos.
Esta e uma das ideias
fundamentais da Teoria de Integracao,
lharam em quase todas as areas
abordada em Calculo
e Analise.
da Matematica.
Conjeturou que
fosse irracional e demonstrou
que o numero
e, base dos loga
Um dos maiores matematicos

da Historia,
Leonhard Euler, especu-
ritmos naturais, e irracional.
lou que era um numero

irracional. Em 1761, Johann Heinrich Lambert
Por volta de 1740, Euler ficou
demonstrou que , efetivamente, e irracional. Portanto, e inutil

tentar es-
praticamente cego, mas con

tinuou a produzir Matematica.
a sua morte, a AcadeApos
crever em forma de fracao.
Petesburgo (Russia)
mia de Sao
O numero
, intimamente ligado a` forma mais harmoniosa, o crculo,
continuou publicando durante
tem aparecido na literatura matematica

ao longo de toda a Historia.
Muitos
50 anos trabalhos desconhecidos de Euler.
de sua irracionalidade por Lambert,

matematicos
antes da demonstracao
tentaram calcular o seu valor exato.
Mathematicians/Euler.html
Sabendo que e um numero

irracional, podemos ainda perguntar
se ele e construtvel.
Esta pergunta esta relacionada ao problema da quadratura do crculo:
CEDERJ
102

Conjuntos Numericos
AULA 8
reais
Problema da quadratura do crculo.
Construir, usando apenas uma regua

sem escala e um compasso, um
quadrado de area
igual a` area
de um crculo dado.
Como e a area
de um crculo cujo raio mede 1, o problema da
quadratura equivale a construir, usando regua

e compasso, um segmento
de comprimento , que seria o lado do quadrado procurado (note que a

area
de tal quadrado e = ). No entanto, em 1882, o matematico
Ferdinand Lindemann provou a impossibilidade de se resolver este
ingles
antigo problema.
Ate agora, o valor de tem sido aproximado pelos mais modernos
supercomputadores. Recentemente, foi calculado com oito bilhoes

de
casas decimais corretas. Contudo, jamais veremos com todas as suas
casas decimais corretas. No computador em que estamos redigindo estas
calculamos com uma centena de casas decimais:
aulas para voce,
= 3, 1415926535897932384626433832795028841971693993751058209749
44592307816406286208998628034825342117067982 . . .
A teoria necessaria
para mostrar que e irracional foge aos nossos
objetivos.
Resumo
Definimos os conceitos de segmentos comensuraveis

e segmentos
incomensuraveis;
o comprimento de um segmento e um numero
racional
quando o segmento e comensuravel

com o segmento unitario;
o comprimento de um segmento e um numero
irracional quando o segmento
e incomensuravel
com o segmento unitario;
representamos os numeros
reais sobre uma reta orientada, chamada reta real; vimos dois numeros
aurea
irracionais importantes, a razao

e .
Exerccios
verdadeiros e quais
1. Entre os seguintes enunciados, diga quais sao
falsos. No segundo caso, de um exemplo mostrando que o
sao
enunciado e falso.
r+sQ.
a. Se r, s Q , entao
103
CEDERJ
reais
r+sRQ.
b. Se r, s R Q , entao
rsQ.
c. Se r, s Q , entao
rsRQ.
d. Se r, s R Q , entao
r+sQ.
e. Se r Q e s R Q , entao
r+sRQ.
f. Se r Q e s R Q , entao
rsQ.
g. Se r Q e s R Q , entao
rsRQ.
h. Se r Q e s R Q , entao
rsRQ.
i. Se r Q , r 6= 0 , e s R Q , entao
s2 R Q .
j. Se s R Q , entao
s2 Q .
l. Se s R Q , entao
e possvel achar algum inteiro positivo n ,
m. Se s R Q , entao
tal que sn Q .
n. Existe algum s R Q , tal que s 6 R .
sempre racionais.
o. Numeros
muito proximos
de 1 sao
sempre racionais.
p. Numeros
muito proximos
de 0 sao
sempre irracioq. Numeros

muito proximos
de algum irracional sao
nais.
1
Q.
r
1
s. Se r R Q e r 6= 0 , entao
RQ.
r
r. Se r Q e r 6= 0 , entao

em ordem crescente:
2 + 3, + 1, 2 5,
,
3 + 3.
2
3. Se x e um numero
real positivo (x > 0) e r = 2 +
a:
a.
x
1
+ ,
2
7
b. x(2x + 7) ,
c. x1 (2x + 7) ,
CEDERJ
104
7
1
, entao
e igual
x
r

Conjuntos Numericos
AULA 8
reais
d. x(2x + 7)1 ,
e. 2x + 7 .
4. Desafio:
Usando um compasso e uma regua

sem escala, faca a construcao
da figura abaixo para determinar a raiz quadrada dos naturais positivos na reta real.
geometrica
Fig. 35: Construcao

para determinar
n com n N, n > 0.
Para isto, trace uma reta horizontal e escolha nela dois pontos. O
ponto mais a` esquerda representa o zero e o ponto a` direita representa o 1. Trace a reta vertical passando pelo ponto que representa
o zero e, com o compasso, transporte para ela a unidade escolhida
na reta horizontal. Trace a paralela a` reta horizontal a uma unidade
de distancia
como na Figura 35. Usando a unidade, construa 2;
usando 2, construa 3, e assim sucessivamente.

5. Um cano de r centmetros de raio sera revestido por uma cober externa exceda o
tura isolante. Deseja-se que o permetro da secao
permetro da interna em exatamente 1 centmetro. Qual a espessura
entre as paredes interna e externa do cano? Veja a Figura 36.
Indicacao:
Lembre que o permetro de uma
circunferencia
se calcula multiplicando o dobro da medida do
Fig. 36: Cano.
Fig. 37: Corda em volta do equador.
raio por , ou seja, multiplicando
a medida do diametro
por .
depende de r!
Espere um pouco! Observe que o seu resultado nao
105
CEDERJ
reais
De maneira similar, se colocarmos em volta do equador da Terra

uma corda cujo comprimento excede em 1 centmetro o permetro
do equador (veja a Figura 37), a que altura da Terra estara a corda?
6. Convite a` sua curiosidade:
realmente incrvel como o numero
E
de ouro aparece na natureza.
Para voce determinar ... medindo ... ossos!

ossos ligados por duas articulacoes.
Em nossos dedos temos tres

ossos pela medida
Faca o quociente da medida do maior dos tres
do osso do meio. Voce obteve algum numero

proximo
de ?
Agora peca a seus amigos que facam o mesmo e considere a media

dos resultados (soma dos resultados dividida pela quantidade des
de melhorou?
sas medicoes).
A sua aproximacao
Aproximando .
7. Uma experiencia
para determinar o valor de .
Georges Buffon descreveu um procedimento
Em 1777, o frances
probabilstico para determinar o valor de .
Numa folha de papel de tamanho grande, trace linhas horizontais pa
ralelas separadas por uma distancia
d qualquer. Tome uma agulha
(ou um palito fino) de comprimento d.
O experimento de Buffon
Se voce estiver muito curioso,
pode ver como um calculo

de
areas
(para isto e necessario
um conhecimento basico
so
bre Calculo
Integral) explica
o
resultado
de
Buffon
em
http://www.mste.uiuc.edu/
reese/buffon/buffon.html
Todavia, voce pode ver como a
Fig. 38: Experimento de Buffon para determinar o valor de .
experiencia
funciona com um
Agora jogue a agulha na folha, um numero

bem grande de vezes,
simulador em tempo real em
algo em torno de 1000 vezes, ou equivalentemente, jogue 10 agulhas
http://www.angelfire.com/
wa/hurben/buff.html
100 vezes. Conte quantas vezes as agulhas caram numa das linhas
e faca o seguinte quociente:
2 Numero
de vezes que a agulha foi jogada
Numero
de vezes que a agulha caiu numa das linhas
CEDERJ
106

Conjuntos Numericos
AULA 8
reais
O que voce obteve? Algum numero

proximo
de ?
Este resultado foi um verdadeiro escandalo

naquela epoca.
A Teoria
da Probabilidade e o Calculo
Integral explicam por que isto acontece,
nao
o faremos aqui.
mas nos
Auto-avaliacao
Voce pode prosseguir sabendo o que e uma magnitude comensuravel
coe o que e uma magnitude incomensuravel;

os numeros
racionais sao
sao
comensuraveis
mensuraveis
com a unidade e os irracionais nao
com
deixe para depois!
a unidade. Resolveu os exerccios 1, 2, 3, 4 e 5? Nao
107
CEDERJ
reais
CEDERJ
108

Conjuntos Numericos
AULA 9
Potencias
de numeros
reais
Aula 9: Potencias
de numeros
reais
Objetivos
Definir a raiz n-esima

de um numero
real.
Definir potencias
racionais de numeros
reais.
Definir potencias
reais de numeros
reais nao-negativos
e apresentar as
suas propriedades.
algebricas
Estudar expressoes
envolvendo potencias
de numeros
reais.
Certamente voce conhece e manipula com familiaridade muitos dos

conceitos que abordaremos a seguir.
O objetivo fundamental e entender o significado de uma expressao

numeros
da forma ra , onde r e a sao
reais.
voce pode comA partir das propriedades basicas

da multiplicacao,
do tipo rn , onde r e um numero
preender perfeitamente expressoes
real e
Lembre que...
rn = |r .{z
. . r} , n > 0 ;
n fatores
rn
n e um numero
inteiro nao-nulo.
r|1 .{z
. . r1} , sendo
n fatores
Comecamos abordando o caso em que o expoente e um numero
n < 0 , r 6= 0 ;
r0
= 1 , r 6= 0 .
e de maneira simbolica,
racional para depois, por meio de aproximacoes

tratar o caso mais geral em que o expoente e um numero
real.
Potencias
de expoente racional.
Nas aulas anteriores falamos da raiz quadrada de numeros
naturais.
Vimos que o numero

nao-negativo
que, elevado ao quadrado e igual a 2,
e um numero
nao
racional.
Similarmente 42 = 16, logo
16 = 4.
Agora, tente determinar o numero

real nao-negativo
s que elevado
ao cubo e igual a 16.

Como 23 = 8 < 16 < 27 = 33 , o numero
s esta entre 2 e 3 e pode ser
`
determinado, aproximadamente, utilizando um raciocnio analogo
aquele
usado para 2 , na Aula 7.
O numero
de 16 e se designa por 3 16.
s e chamado de raiz cubica
3
s3 = 3 16 = 16.
Isto e,
Verifique que
3
1, 25992 < 2 < 1.25993 .
109
CEDERJ

Potencias
de numeros
reais
generalizadas na seguinte definicao.
Estas ideias
sao
6 (Razes n-esimas)
Definicao
Se r e um numero
real nao-negativo
e n e um inteiro positivo, designamos
por n r ou r1/n o numero

real nao-negativo
cuja n-esima
potencia
e igual
a r. Isto e,
n
n
n
r = r1/n = r
Se r e um numero
real qualquer e n e um inteiro positivo mpar,
1/n
) e o numero
real, cuja n-esima
potencia
e igual a r.
n r da raiz n-esima
Na expressao
de r, o numero
r e chamado o

radicando, o smbolo
e chamado o radical e o numero
n e chamado o
(ou r
ndice da raiz.
Quando n = 2, escrevemos
r em vez de
r.
Veja os seguintes exemplos e observe que, quando n e um inteiro
n
r tem o mesmo sinal que r.
mpar e r R , o numero
Exemplo 50
a.
16 = 161/4 = 2, pois 24 = 16.
e um numero
b. A raiz quadrada de 3 nao
real, pois o ndice e um inteiro
e um numero
par e o radicando nao

real nao-negativo.
c. 3 27 = (27)1/3 = 3, pois (3)3 = 27.

Cuidado!
(2)2 = (1)2 22 = 4. Mas, por
Note que 22 = 4 e que tambem
a raiz quadrada de um numero
definicao,
nao-negativo
e um numero
nao
2!
negativo. Neste caso, 4 = 2 e nao
Combinando os conceitos de raiz n-esima

e potencia
de expoente
inteiro, definimos as potencias

com expoente racional:
7 (Potencias
Definicao
de expoente racional)
Se
m
real positivo, escrevemos rm/n
Q, com n > 0, e r e um numero
para designar a raiz n-esima

de rm :
rm/n = n rm = (rm )1/n ,
CEDERJ
110
r>0

Conjuntos Numericos
AULA 9
Potencias
de numeros
reais
disso, quando m, n Z, m > 0 e n > 0, definimos 0 n = 0.

Alem
estao
definidas.
Quaisquer outras potencias
de 0 de expoente racional nao
As propriedades e as regras para o calculo

com potencias
de expo as mesmas que enunciamos para o caso de expoentes
ente racional sao
inteiros. Em particular, se r > 0, temos
m
m
n m
r = rm/n = (rm )1/n = r1/n = n r .
Potencias
reais de expoente real.
xa quando x e a sao
numeros
Qual o significado da expressao
reais?
Bem, voce ja deve estar esperando uma resposta dada a partir de

de numeros
aproximacoes
reais por numeros
racionais.
Se x e um numero
real positivo e a e um numero
irracional, o numero
racional
xa e aproximadamente igual a sr , onde r Q e uma aproximacao
racional de x.
de a e s Q e uma aproximacao
da definicao
de xa depende da exatidao
das aproximacoes
A exatidao
de s para x e de r para a.
Mesmo assim, como o calculo

de xa e feito aproximadamente com
potencias
de expoente racional, continuam validas
todas as propriedades
ja conhecidas.
Propriedades das potencias

de expoente real.
i. x0 = 1 para todo numero
real x positivo.
ii. 0a = 0 para todo numero

real positivo a .
iii. 1a = 1 para todo numero

real a .
ocorre apenas uma das alternativas:

iv. Se a, x R e xa = 1, entao
x = 1;
x > 0, x 6= 1 e a = 0 ;
x = 1 e a e um inteiro par.
xa > 0 .
v. Se a, x R e x > 0, entao
111
CEDERJ

Potencias
de numeros
reais
vi. Se x, y, a, b R , com x e y positivos, entao:

xa+b = xa xb ,
(x y)a = xa ya ,
(xa )b = xab .
0 < xa < ya .
vii. Se x, y, a R com 0 < x < y e a > 0, entao
simbolica
Estas propriedades permitem a manipulacao

das potencias
e razes em sua maior generalidade.
Veja os seguintes exemplos com muita atencao:
Exemplo 51
a.
272 = 272/3 = 271/3
2
= 32 = 9.
b. Como 21.168 = 24 33 72 , temos:
21.168 =
24 33 72 = (24 33 72 )1/3
= 24/3 33/3 72/3 = 2 21/3 3 72/3
= 6 (2 72 )1/3 = 6 981/3 = 6 3 98 .
s
4/3 1+1/3
3 4
3
3
3 31/3
333
3
c.
=
=
= 1/3 =
.
4
4
4
4 4
434
Tal numero
pode ser escrito de uma forma esteticamente mais
simples,
3 2
4
3
multiplicando por 1 =
multiplicando e dividindo por 42 . Isto e,
. Veja:
3
42
s
3 2
3
3
3 3 3 42
3 3 42
3 3 48
3 3 48
3 4
333
4
3 3 3 16
3
=

=
=
=
=
=
.
3 2
3
3
3
4
44
16
434
4 4 42
4
4 3 4 42
4 43
pois o seu objetivo e converter

Esse processo e chamado racionalizacao,
sem razes.
o denominador, dado em termos de razes, numa expressao
Exemplo 52
do tipo
Racionalizando expressoes
a
a
ou
, com b, c 0 e
b+ c
b c
b 6= c.
As razes nos denominadores destas expressoes

podem ser eliminadas
fazendo uso da identidade:
( b + c)( b c) = b c

Por exemplo, vejamos como racionalizar a expressao
CEDERJ
112
4
:
7 3

Conjuntos Numericos
AULA 9
Potencias
de numeros
reais
4
4
4( 7 + 3)
7+ 3
1=

=

=
7 3
7 3
7+ 3
( 7 3)( 7 + 3)
4( 7 + 3)
4( 7 + 3)
=
= 7+ 3 .
=
73
4
7 3
O argumento geral e feito de maneira analoga:
a
b c
a
a( b c)
a( b c)
.
=

=

=
bc
b+ c
b+ c
b c
( b + c)( b c)
a
b+ c
a
a( b + c)
a( b + c)
.
=

=
=
bc
b c
b c
b+ c
( b c)( b + c)
Por exemplo:
3
3
3
4( 3 5)
4( 3 5)
4( 5 3)
=
=
.
35
2
2
2
2(3 + 2)
2(3 + 2)
=
=
.
b.
92
7
3 2
4
=
a.
3+ 5
Exemplo 53
Se x e um numero
real positivo, como simplificar a expressao
s
3
8
q
(x2/3 )5/4
Com muito,... muito cuidado! Preste atencao!
Solucao:
r
3
(x2/3 )5/4
8

= x
8
2/3 5/4 1/2
(x )
24 5
23 32
25
10
1/3
= x 32 = x 9 = x
2 5 1
= x 3 4 2 8 3
9+1
9
= x1+ 9 = x x 9
= x
x.
Exemplo 54
Verifiquemos que, para todo
m
Q, n > 0, vale 1m/n = 1.
n
Com efeito, 1m/n = (1m )1/n = 11/n = 1.

Solucao:
Como todo numero

real x pode ser aproximado por fracoes
com graus
obtemos a propriedade (iii) que enunciamos antes:

arbitrarios
de precisao,
1x = 1, para todo x R .
113
CEDERJ

Potencias
de numeros
reais
Exemplo 55
Que valores podemos dar a x para que
x2 + 1
seja um numero
real?
x2 1
Segundo a definicao
da raiz n-esima
Solucao:
de um numero
real, para
proposta seja um numero

que a expressao
real, basta que o radicando
x2 + 1
seja um numero
real. Para isto acontecer, o numero
x2 1 deve ser
x2 1
diferente de zero.
x2 1 = 0 equivale a:
Como x2 1 = (x 1)(x + 1), a equacao
x 1 = 0 ou
x = 1 ou
Isto e:
x + 1 = 0.
x = 1.
Portanto, x2 1 6= 0 para todo numero

real x diferente de 1 e 1.
Conclusao:
x2 + 1
e um numero
real para todo numero
real x diferente
x2 1
de 1 e 1. Isto e,
r
3
x2 + 1
R x R {1, 1} .
x2 1
importante.
Observacao
Sejam x um numero
real e r um numero
real positivo, entao:
rx = 1 com r > 0 se, e somente se, r = 1 ou x = 0

e muito importante e sera de grande utilidade na resolucao
Esta relacao
de diversas equacoes
em que a variavel
aparece no expoente de ex
pressoes.
acima se verifica da seguinte maneira:
A validade da afirmacao
rx = 1x = 1, pela propriedade (iii) .
se r = 1, entao
rx = r0 = 1, pela propriedade (i), pois r > 0.
se x = 0, entao
r = 1 ou x = 0.
Reciprocamente, vejamos que, se rx = 1, entao
Se rx = 1 e x 6= 0, o numero
x1 e um numero
real diferente de
zero. Elevando ambos os lados da igualdade rx = 1 ao expoente x1 ,

obtemos a igualdade equivalente: (rx )x
Como 1x
= 1x .
= 1 pela propriedade (iii), e (rx )x
= rxx
= r1 = r, pela
propriedade (vi), conclumos que: r = 1 .

Agora, se rx = 1 e r > 0 e diferente de 1, devemos analisar os
casos:
CEDERJ
114

Conjuntos Numericos
AULA 9
Potencias
de numeros
reais
r>1
ou
0 < r < 1.
Caso r > 1: se x > 0, usando as propriedades (vii) e (iii), temos

pode ser positivo.
1 = rx > 1x = 1, um absurdo. Logo, x nao
x > 0 e usando as propriedades (vii) e (iii), vemos
Se x < 0, entao
que rx > 1x = 1.
Como rx =
1
1
= = 1, chegamos ao absurdo 1 = rx > 1.
x
r
1
pode ser negativo.

Portanto, x nao
Assim, a unica
alternativa que resta a x e a de ser igual a zero.
1 = rx < 1x = 1, em virtude das

Caso 0 < r < 1: se x > 0, entao
pode ser positivo.
propriedades (vii) e (iii). Logo, x nao
x > 0. Usando de novo (vii), (iii) e rx =
Se x < 0, entao
1
1
= =
x
r
1
pode ser
1, obtemos 1 = rx < 1x = 1. Desse absurdo, vemos que x nao
um numero
negativo.
Logo, para que rx seja igual a 1, a unica

alternativa para o numero
x
e x = 0, finalizando assim o nosso argumento.
Resumindo: Se r, x R e r > 0, entao:

rx = 1 com r > 0 se, e somente se, r = 1 ou x = 0 .
Exemplo 56
x da equacao
Determinemos as solucoes

x3 4
1
= 1.
x2 +
2
Solucao:
Como a base da potencia
e positiva, a identidade vale se, e
1
= 1 ou x3 4 = 0.
2
1
1
2
2
2
2
A identidade x + = 1 equivale a x = , ou seja, x =
ou x = .
2
2
2
2
somente se, x2 +
disso, x3 4 = 0 se, e somente se, x =

Alem
4.
2
2
da equacao
proposta sao
x=
Portanto, as solucoes
ou x =
ou
2
2
x=
4.
Exemplo 57
Para quais valores de x > 0 vale a identidade xx = 1?
Sabemos que a identidade vale quando a base x e igual a 1 ou
Solucao:
115
CEDERJ

Potencias
de numeros
reais
o expoente x e igual a zero com a base positiva.

Portanto, x > 0 e xx = 1 apenas quando x = 1.
Exemplo 58
Para quais valores x R, x > 1, vale que (x + 1)x1 = 1 ?
Solucao:
Como x > 1, a base x + 1 e positiva. Logo, a igualdade e
verificada se, e somente se, a base x + 1 e igual a 1 ou o expoente x 1
e igual a zero. Ou seja se, e somente se,
x + 1 = 1 ou x 1 = 0.
Portanto, temos duas solucoes:

x = 0 ou x = 1.
Exemplo 59
9
2
no intervalo (, ) da equacao:
Determinemos as solucoes
1x
(9 2x) 1+x 1 = 0.
1x
Observamos que a equacao

equivale a (9 2x) 1+x = 1.
Solucao:
9
2
Como x < , temos 9 2x > 0. Logo,

9 2x = 1 ou
1x
= 0.
1+x
A igualdade 9 2x = 1 equivale a 9 2x + 2x 1 = 1 + 2x 1, ou seja,

8 = 2x e, portanto, x = 4.
A expressao
1x
e igual a zero se, e somente se, o numerador e igual a
1+x
zero, sendo o denominador nao-nulo.

x = 1.
Ou seja, 1 x = 0, isto e,
Note que 9 2 1 = 7 6= 0.
sao
x = 4 ou x = 1, ambas
Portanto, as solucoes
da nossa equacao
9
2
contidas no intervalo (, ).
nem toda equacao
de cara feia morde.
A moral do exemplo e:
Resumo
Definimos razes n-esimas

de numeros
reais, potencias
de expoente
racional de numeros
reais nao-negativos,
potencias
de expoente real de
numeros
reais positivos e suas propriedades. Resolvemos expressoes
algebricas
envolvendo potencias.
CEDERJ
116

Conjuntos Numericos
AULA 9
Potencias
de numeros
reais
Exerccios
1. Fatorando os radicandos e usando as propriedades das potencias,

simplifique:
a.
b.
27 ,
e. 3 250 ,
f.
52 12 ,
g. 3 640 .
c.
640 ,
1024 ,
d.
128 ,
verdadeiras:
2. Verifique que as seguintes igualdades sao
1
2
3
2
348
6 2+2
a. =
, b.
, c.
.
=
=
4
2
2
17
2
2
3 21
2
2

e igual a:
3
5 3
2
a.
5 + 3 + 3 4,
b.
5 + 3 3 2,
d.
5 + 3 3 4,
e.
5 3 3 4.
3. O numero
c.
3+
2.
numeros
4. Se a, b e c sao
reais diferentes de zero, diga quais sentencas
verdadeiras. Justifique a sua resposta.

abaixo sao
a2 < b2 .
a. Se a < b, entao
ac < bc .
b. Se a < b, entao
a = b ou a = b .
c. Se a2 = b2 , entao
d.
a2 + b2 = a + b .
e.
a2 + b2 a .
abaixo
5. Determine os numeros
reais x para os quais as expressoes
definidas, isto e,
determinam numeros
estao
reais:
x+1
a.
2x ,
b. 3 x 1 ,
c. 6
,
x1
p
p
3
3
d.
x 8,
e.
2 x2 .
6. Determine o valor de x em cada uma das identidades abaixo:
a. 35x+4 = 1 ,
d. (x2 + 4)x
2 +x
b. (x2 + 1)x1 = 1 ,
= 1 , e. [(0, 1)x1 ]x
c. 9x1 = 3x+1 ,
= [0, 01]x
, f. 3x
2 x1
= 1.
7. a. Se r e um numero
positivo diferente de 1, investigue a existencia
de um numero
real x que satisfaca a identidade:
rx
= r3 .
117
CEDERJ

Potencias
de numeros
reais
b. Sabendo que r 6= s, r > 0 e s > 0, calcule o valor de x na

identidade:
r x
s
s x2 6
r
8. Verifique a seguinte tabela de desigualdades e elabore exemplos

para cada possibilidade:
0<r<1
r>1
s>1
rs < r
rs > r
s<1
rs > r
rs < r
9. Verifique que existem exatamente 1.273 valores possveis para o inteiro n de modo que:
1
2
1
<
<
.
1000
n
100
10. Desafio:
entre 0 e 2:
a. Verifique que os numeros
a seguir est
r ao
p
2 2
q p
2 2 2
q p
2 2 2 2
...
b. Ache o valor de: v

u s r
q p
u
2 2 2 2 2 2.
Auto-avaliacao
dos
Para resolver o exerccio 1, voce deve combinar a fatoracao
numeros
inteiros em produto de numeros
primos com as propriedades
das razes n-esimas;

para resolver o exerccio 3, racionalize a primeira
parcela e a segunda; para resolver o exerccio 5 , voce tem que saber
de raiz quadrada, raiz cubica
as definicoes
e raiz sexta, e deve escrever
e solucionar uma desigualdade conveniente em cada item; o exerccio 6
trabalha as propriedades de potencias

e o exerccio 4 e conceitual. Con
seguiu faze-los,
com as observacoes
acima? Se tiver alguma duvida,
consulte o seu monitor ou o seu professor.
CEDERJ
118

4. Desigualdades, Intervalos e Distancias
anteriores, voce viu o que sao
os numeros
Nas secoes
reais e estu
de natureza mais pratica,
dou as suas propriedades. Nesta secao,

usaremos essas propriedades para resolver problemas envolvendo desigualdades e estimativas entre numeros
reais.
Recomendamos que voce acompanhe cuidadosamente os exem

` explos e, ao resolver os exerccios, proceda com tecnicas
similares as
postas, justificando cada uma das etapas.
119
CEDERJ
CEDERJ
120

Conjuntos Numericos
AULA 10
Intervalos na reta real
Aula 10: Intervalos na reta real

Objetivos
Definir intervalos na reta real.
Classificar os intervalos em abertos, fechados e semi-abertos.
Identificar o conjunto dos numeros
reais como um intervalo infinito.
Representar intervalos na reta real.

Se voce viajar por uma estrada, vai encontrar placas indicando
a velocidade maxima
permitida. Assim, se voce encontrar uma
placa indicando que a velocidade maxima

e de 120 km/h, com
que velocidade o seu veculo pode andar?
Bom, certamente voce pode viajar a 80 km/h ou a 100 km/h,
a 130 km/h. As duas primeiras velocidades sao
resmas nao
sao
todas as
postas corretas a` nossa pergunta. Porem,
nao
respostas possveis. O certo seria dizer que o veculo pode
andar a qualquer velocidade entre zero e 120 km/h inclusive.
Nossa pergunta tem uma infinidade de respostas corretas.
como esta e que a linguagem dos intervalos se torna
Em situacoes
Importante revisar:
Os conceitos basicos
da Teoria
indispensavel.
dos Conjuntos.
8 (Intervalos de R)
Definicao
Sejam a e b numeros
reais com a < b.
a. O intervalo aberto de extremos a e b e o conjunto

(a, b) = { x R | a < x < b }
entre a e
Este conjunto e formado pelos numeros
reais x que estao
diferentes de a e de b.
b, mas sao
dos intervalos abertos (2, 3 0) e (0, 8 2, 5) na reta real.

Na Figura 39 mostramos como se representam graficamente os in os parenteses
tervalos abertos na reta real. Nessa representacao,

vira-
121
CEDERJ
estao
dos para o interior do intervalo indicam que as extremidades nao

includas.
` vezes a omissao
das extremidades do intervalo tambem
e indiAs
cada com um pequeno crculo sem preenchimento, como na Figura 40.
dos intervalos abertos (2, 3 0) e (0, 8 2, 5) na reta real.

Fig. 40: Outra representacao
Por exemplo, observe as seguintes relacoes:

2 (2, 3 , 0)
1, 5 (0, 8 , 2, 5)
0
/ (2, 3 , 0)
1
/ (0, 8 , 2, 5)
(2, 3 , 0) (0, 8 , 2, 5) =
0, 5
/ (2, 3 , 0) (0, 8 , 2, 5)
b. O intervalo fechado de extremos a e b e o conjunto

[a, b] = { x R | a x b }
entre a
Este conjunto e formado pelos numeros
reais x que estao
e b, incluindo os extremos a e b. Na Figura 41 mostramos como se representam graficamente os intervalos fechados na reta real. Os colchetes
virados para o interior do intervalo indicam que as extremidades estao

includas no conjunto.
dos intervalos fechados [2, 3 0] e [0, 8 2, 5] na reta real.

das extremidades no conjunto pode ser indicada com um

A inclusao
pequeno crculo preenchido, como na Figura 42.
dos intervalos fechados [2, 3 0] e [0, 8 2, 5] na reta real.

da estrada.
Voltando a` questao
O conjunto formado pelas velo-
Note que:
cidades desenvolvidas por seu

veculo consiste de todas as velocidades do intervalo [0, 120].
o conjunto formado pelos
Isto e,
solucao
numeros
reais que sao
da desigualdade 0 x 120 e
o intervalo [0, 120].
2, 3 [2, 3 , 0]
1, 5
/ [0, 8 , 2, 5]
0 [2, 3 , 0]
[2, 3 , 0] [0, 8 , 2, 5] =
[2, 3 , 0] (2, 3 , 0) = (2, 3 , 0)
[2, 3 , 0] (2, 3 , 0) = [2, 3 , 0]
disso, observe que, se a, b R e a < b, entao:
Alem
[a, b] (a, b) = { a , b }
[a, b] = (a, b) { a , b }
se do intervalo fechado [a, b] retiramos o intervalo aberto

Isto e,
CEDERJ
122

Conjuntos Numericos
AULA 10
(a, b), o conjunto resultante consistira apenas de dois elementos: os extremos a e b.

os conjuntos
c. Os intervalos semi-abertos de extremos a e b sao
(a, b] = { x R | a < x b }
[a, b) = { x R | a x < b }
formados pelos numeros

entre
Estes conjuntos sao
reais x que estao
a e b, podendo ser algum dos extremos: a, no caso do intervalo [a, b), ou

ambos simultaneamente.
b, no caso do intervalo (a, b], mas nao
Nas Figuras 43 e 44 representamos graficamente os intervalos semiabertos na reta real.
dos intervalos semi-abertos [2, 3 0) e (0, 8 2, 5] na reta real.

dos intervalos semi-abertos [2, 3 0) e (0, 8 2, 5] na reta real.

Por exemplo, observe que:

1 [2, 3 , 0)
0, 8
/ (0, 8 , 2, 5]
0
/ [2, 3 , 0)
[2, 3 , 0) { 2, 3 } = (2, 3 , 0)
[2, 3 , 0) { 0 } = [2, 3 , 0]
[2, 3 , 0) (2, 3 , 0) = { 2, 3 }
os conjuntos:
d. Os intervalos semi-infinitos de extremo a sao
(a, +) = { x R | x > a }
(, a) = { x R | x < a }
[a, +) = { x R | x a }
Costumamos tambem
denotar
(, a] = { x R | x a }
+.
+ como , omitindo o sinal
representados os intervalos semi-infinitos na reta

Veja como sao
real:
do intervalo semi-infinito (2, 3

, + ).
do intervalo semi-infinito ( 0, 8].

e. O intervalo infinito (, +) e o conjunto R. A sua representacao
grafica
e a mesma que a do conjunto dos numeros
reais, a reta real.
123
CEDERJ
importante observar:
E
numeros
sao
Os smbolos + e nao
reais e, portanto, nao
expressoes
do tipo:
podem ser operados como tais. Isto e,
+ + 2 ,
+ ,
0, 5 + () ,
ou ainda
representam numeros
nao
reais.
Ao escrever [a, +) voce deve entender que o conjunto e ilimitado

a` direita. Da mesma forma, o conjunto (, b) e ilimitado a` esquerda.
Os intervalos (a, b) , [a, b] , [a, b) e (a, b] , onde a, b R e a < b,
chamados intervalos limitados.
sao
Note que os intervalos limitados podem ser obtidos mediante a in de dois intervalos semi-infinitos.
tersecao
Exemplo 60
2
5
Determinemos o conjunto ,
, + .
3
12
5
2
Como
Solucao:
< , para x R valem as seguintes equivalencias:
12
3

2
5
2
5
e
x ,
, +
x ,
, +
3
12
3
12
5
12
5
2
<x e x<
12
3
5
2
<x<
12
3

5 2
x
.
,
12 3
x <
2
3
e x>

5
5 2
2
os mesmos eleLogo, os conjuntos ,
, + e
,
tem
3
iguais:
mentos, ou seja, sao
2
,
3
12
5
12
12 3
5 2
, + =
, .

grafica
Fig. 47: Solucao

de (,
12 3
5
2
)(
, +).
3
12
Exemplo 61

i 2
7
Determinemos agora o conjunto ,
, + .
8
3
7
2
Como < , para x R valem as seguintes equivalencias:
Solucao:
3
8
CEDERJ
124

Conjuntos Numericos
AULA 10

x

2
7
7
, +
x ,
,
8
3
8
e x
2
, +
3
2
3
2
7
< x e x
3
8
2
7
< x
3
8

2 7
,
x
3 8
x
7
8
e x>
7
2
] ( , +).
8
3

i

i
7
2
2 7
iguais, pois tem
Portanto, os conjuntos ,
, + e
,
sao
8
3
3 8
grafica
Fig. 48: Solucao

de (,
os mesmos elementos.
2 7i

i 2
7
,
Isto e,
, + =
, .
8
3 8
Em geral, sempre valem as relacoes:

Se a, b R e a < b:
(a, b) = (, b) (a, +)
[a, b] = (, b] [a, +)
[a, b) = (, b) [a, +)
(a, b] = (, b] (a, +)
procedendo da mesma
Voce pode verificar cada uma destas relacoes
forma que nos dois ultimos
exemplos.
na reta real para visualizar.

Dica: faca a representacao
subconjuntos do conjunto dos numeros
Como os intervalos sao
re
` operacoes
da teoria de conjuntos, conforme
ais, podemos submete-los
as
veremos nos exemplos abaixo.
Exemplo 62
Vejamos que o complementar do intervalo (, 1) em R e o intervalo
[1, +). Isto e:

[1, +) = R (, 1) .
Em outras palavras, se do conjunto R tiramos o intervalo (, 1), o
restante e o intervalo [1, +).
O conjunto [1, +) e formado pelos numeros
Solucao:
reais x que sa
125
CEDERJ
equivale a dizer que a condicao

x < 1
tisfazem 1 x. Essa condicao
e falsa, pois um numero
real x e maior ou igual a 1 ou e menor que 1.
Fig. 49: O intervalo [1, +) e o complementar em R do intervalo (, 1).
satisfazem a desigualdade x < 1 sao
Ora, os numeros
reais que nao
estao
no conjunto (, 1), ou seja, aqueexatamente aqueles que nao
les que pertencem ao conjunto R (, 1), veja a Figura 49.
Similarmente, qualquer que seja o numero
real a, vale:
(, a] = R (a, +) e
[a, +) = R (, a)
Ou seja, qualquer que seja o numero

real a, os intervalos fechados (, a]
os complementares, em R, dos intervalos abertos (a, +)

e [a, +) sao
e (, a) respectivamente.
Exemplo 63
Verifiquemos a igualdade: (1, 2) = (, 2) (1, +) .
Solucao:
Temos: x (1, 2) se, e somente se, 1 < x < 2. Esta ultima
desigualdade equivale ao par de desigualdades simultaneas

1<xex<
2, sendo que a primeira significa x (1, +) e a segunda x (, 2).
Conclumos que 1 < x < 2 equivale a x (, 2) (1, +) (Figura 50).
da intersecao
(, 2) (1, +) = (1, 2).
Exemplo 64
Verifiquemos a igualdade: [2, 3] = (, 3] [2, +) .
Temos as seguintes equivalencias:
Solucao:
x [2, 3] 2 x 3
2 x
e x3
x [2, +) e x (, 3]
x [2, +) (, 3]
iguais, pois tem
os mesmos elementos.
logo, [2, 3] e [2, +) (, 3] sao
da intersecao
(, 3] [2, +) = [2, 3].
CEDERJ
126

Conjuntos Numericos
AULA 10
Procedendo como nos exemplos, voce pode verificar que:

Qualquer intervalo e obtido a partir de R e de intervalos semi-infinitos
de
da forma (a, +) e (, b), onde a, b R, por meio de operacoes
conjuntos.
Resumo
na reta
Voce aprendeu o conceito de intervalo e a sua representacao
real; que ha intervalos fechados e abertos de extremos a, b, onde a < b e
disso, aprendeu que o intervalo (, +)
intervalos semi-infinitos; alem
e igual a R.
Exerccios
1. Represente na reta real os seguintes intervalos:
10
],
4
a. (3, 1) ,
b. [2,
d. [, +) ,
e. (, ) ,
7
c. ( , 2] ,
8

f. [ 3, 3) .
com intervalos:
2. Efetue as seguintes operacoes

1
a. R , +
2

1
d. [1, 0) , 1
2
g. [4, 4] (2, 2)
j. (, 3) [ 2, +)

1
n. ([1, 5) [6, 0)) , 3
2

1
b. [1, 0) , 1
2
1
c. R ,
2
e. R (2, 2)
f. [1, 0) (0, 1]
h. [4, 4) (0, 1]
i. [4, 4] (2, 2)
l. [0, ] [, 4)
m. [4, 4) [4, 6]
o. R (, +)
p. [5, +) [6, 0)
3) [ 8, 1 + 5)

h 1
r. [1, 5) (, +) [6, 0) , 3
q. (1, 2 +
a seguir sao
falsas.
3. Diga quais das relacoes
Justifique suas respostas.

1
,3
2
a. (1, 1) = (1, 0] (0, 1)
1
b. (0, 3) = (0, )
2
c. R (1, +) = (, 1]
d. (, +)
e. 3 (3, 3)
x [1, 1]
f. se x [0, 1] entao
127
CEDERJ
g. [3, +) [4, +)
h. [3, +) [2, +)
n [0, +)
i. se n N, entao

p
100
3
2
l.
(3) , 64
, +
32
j. N = [0, +)
4. Desafio:
a. Se r, s Q e r < s, ha uma infinidade de numeros
irracionais no
intervalo (r, s) ?
b. Se r, s R Q e r < s, ha uma infinidade de numeros
racionais
no intervalo (r, s) ?
com o conjunto dos
c. Existe algum intervalo aberto cuja intersecao
numeros
irracionais seja igual ao conjunto vazio?
com o conjunto dos

d. Existe algum intervalo aberto cuja intersecao
numeros
racionais seja igual ao conjunto vazio?
Auto-avaliacao
Para resolver os exerccios 1, 2 e 3 voce deve combinar o conceito de
uniao
e calculo
intervalo, as operacoes
de intersecao,
de complementar
de pertinencia
de conjuntos, a relacao
entre um elemento e um conjunto
de saber comparar
(aprendidas na disciplina Matematica
Discreta), alem
preciso entender as operacoes
dois numeros
reais. E
de conjuntos nos
deixe de fazer os tres

primeiros exerccios. Na
intervalos da reta real! Nao
proxima
aula, vamos resolver desigualdades.
CEDERJ
128

Conjuntos Numericos
AULA 11
Desigualdades e distancias
Aula 11: Desigualdades e distancias

Objetivos
em uma variavel.
Definir desigualdades de expressoes

de uma desigualdade usando inter Determinar o conjunto solucao
valos.
Definir modulo
de um numero
real e distancia
entre dois numeros
reais.
mediante alguns exemplos, como a linguagem
Nesta aula voce vera,
dos intervalos aparece de maneira natural quando resolvemos desigual dadas por formulas
dades e analisamos o sinal de expressoes

envolvendo
uma quantidade variavel.
Desigualdades.
(envolvendo
Uma desigualdade em uma variavel
e uma comparacao
algum dos smbolos <, >, ou ) entre duas quantidades dadas por
matematicas
expressoes
que dependem de uma quantidade a ser deter
minada, denominada a variavel
da desigualdade. Resolver uma desigual
dade consiste em determinar os valores da variavel
que tornam verdadeira
a desigualdade.
Vejamos cuidadosamente os seguintes exemplos:
Exemplo 65
Quais os numeros
reais x que satisfazem 3(x 1) < 2(x + 1) ?
Efetuando as multiplicacoes
em cada lado, obtemos a desigualSolucao:
dade equivalente:
3x 3 < 2x + 2 .
Com o objetivo de agrupar todos os termos que envolvem a variavel

x do
contem
x do lado direito,
lado esquerdo da desigualdade e os que nao
2x + 3:
somamos a ambos os lados da desigualdade a expressao
3x 3 + (2x + 3) < 2x + 2 + (2x + 3) .
129
CEDERJ

efetuar as operacoes
indicadas obtemos x < 5.
Apos
da desigualdade proposta sao
todos os numeros
Logo, as solucoes
reais
os numeros
menores do que 5. Isto e,
reais pertencentes ao intervalo
(, 5).
Exemplo 66
Para quais numeros
x R vale a desigualdade
x1
>0?
x+1
Primeiramente, observe que o lado esquerdo da desigualdade e

Solucao:
um numero
real, apenas quando x + 1 6= 0. Ou seja, x 6= 1.
proposta tem sinal positivo, quando o numerador e o denominaA fracao

o mesmo sinal.
dor tem
a considerar:
Portanto, temos duas situacoes
Caso I: x 1 > 0 e x + 1 > 0 .
Somando 1 em ambos os lados da desigualdade x 1 > 0 obtemos x > 1.
Somando 1 em ambos os lados da desigualdade x + 1 > 0 obtemos
x > 1.
propostas no caso I equivalem a:
Portanto, as condicoes
x>1
x > 1 .
A primeira desigualdade significa que x (1, +) e a segunda significa
que x (1, +). Como as duas condicoes

devem ser satisfeitas si
multaneamente,
devemos ter:
x (1, +) (1, +) = (1, +) .
inicial x 6= 1 e verificada pelos numeros
Observe ainda que a restricao
pertencentes ao intervalo (1, +).
Desta forma, uma parte do conjunto de solucoes

da desigualdade e o
intervalo (1, +).
Caso II: x 1 < 0 e x + 1 < 0 .
Somando 1 a` primeira desigualdade e 1 a` segunda, obtemos:
x<1
x < 1 ,
que na linguagem dos intervalos significam:

x (, 1)
x (, 1) .
devem ser satisfeitas simultaneamente, obtemos:

Como estas condicoes
CEDERJ
130

Conjuntos Numericos
AULA 11
x (, 1) (, 1) = (, 1) .
inicial x 6= 1 e verificada por todos os
Observe ainda que a restricao
numeros
do intervalo (, 1).
para o caso em que o numerador e o denoPortanto, o conjunto solucao

proposta sao
negativos e o intervalo (, 1).
minador da fracao
Finalmente, conclumos que
x (1, +)
x1
> 0 se, e somente se:
x+1
ou
x (, 1) ,
ou seja
x (1, +) (, 1) .
o conjunto das solucoes
da desigualdade proposta e o conjunto
Isto e,
(, 1) (1, +) .
Exemplo 67
Quais os numeros
reais t que verificam a desigualdade t2 4t < 0?
Solucao:
Observe primeiro que o lado esquerdo da desigualdade pode
ser reescrito na forma t(t 4) = t2 4t.
Portanto, a desigualdade proposta equivale a` desigualdade:
t(t 4) < 0.
Como o produto de dois numeros
reais e negativo apenas quando os fato
sinais contrarios,
res tem
devemos considerar dois casos separadamente:
Caso I: t > 0 e t 4 < 0 .
significa que t (0, +). A segunda condicao
A primeira destas condicoes

t (, 4). Como as condicoes
sao
simultaneas:
equivale a t < 4, isto e,

t (0, +) (, 4) = (0, 4) .
Portanto, uma parte do conjunto de solucoes

e formada por todos os
numeros
reais que pertencem ao intervalo (0, 4).
Caso II: t < 0 e t 4 > 0 .

A primeira destas desigualdades significa que t (, 0). A segunda
t (4, +). Como as condicoes
desigualdade equivale a t > 4, isto e,

simultaneas:
sao
t (, 0) (4, +) .
131
CEDERJ

disjuntos, isto e,
a sua
Note que os intervalos (, 0) e (4, +) sao
e o conjunto vazio: (, 0) (4, +) = .
intersecao
existem numeros
Isto significa que nao
reais t que verifiquem ao mesmo
tempo as desigualdades t < 0 e t 4 > 0.

acrescenta novas solucoes
ao conjunto de
Portanto, o segundo caso nao
encontradas no caso I.
solucoes
da desigualdade t2 4t <
Conclumos assim que o conjunto das solucoes
0 e o intervalo (0, 4) obtido na analise

do caso I.
Distancias.
Se voce for medir o comprimento vertical do seu caderno usando
uma regua,
sem duvida
fara uma de duas coisas:
que indica o zero da regua
colocara a marcacao
na borda inferior do
da
caderno e lera a medida do comprimento do caderno na marcacao
regua
que corresponde a` borda superior do caderno.
ou
que indica o zero da regua
colocara a marcacao
na borda superior do
caderno e, dispondo a regua

verticalmente, lera a medida na marcacao
da regua
que corresponde a` borda inferior do caderno.
importa de que borda voce comeca a medir o caEm suma, nao
derno, a medida obtida sera sempre a mesma.
voce mede comprimentos e distancias.
Em muitas situacoes
A medida das distancias

reais, ou na reta
de modulo
real, e feita a partir da nocao

ou valor absoluto:
9 (Modulo
Definicao
de um numero
real)
O modulo
ou valor absoluto no conjunto R e uma lei que a cada numero
real x associa:
o proprio
x, quando x 0 ,
o seu simetrico
x, quando x < 0 ,
Escrevemos |x| para designar o modulo

do numero
real x.
CEDERJ
132

Conjuntos Numericos
AULA 11
se x e um numero
Isto e,
real, o seu modulo
(ou valor absoluto) e o
numero
real nao-negativo
dado por:
x,
|x| =
x ,
se x 0
se x < 0
anterior, veja os seguintes exemPara entender melhor a definicao

plos:
Exemplo 68
a. |2| = 2 , pois 2 > 0.
b. | 2| = (2) = 2 , pois 2 < 0.
c. Em geral, qualquer que seja o numero
x R , |x| = | x|.
De fato,
x < 0 e | x| = (x) = x = |x|,
se x > 0, entao
x 0 e |x| = x = | x|.
se x 0 entao
do modulo
Temos ainda duas consequ encias

importantes da definicao
de um numero
real.
|x| x.
A. Se x R , entao
|x| = x x. Se x < 0, entao
|x| > 0 > x,
Com efeito, se x 0, entao
em particular |x| x.
B. Se x R , entao
x2 = |x|2 = |x2 |.
Com efeito, como x2 0 qualquer que seja o numero

x R, obtemos
|x2 | = x2 .
Se x 0, |x| = x e |x|2 = x2 .
|x| = x e |x|2 = (x)2 = (1)2 x2 = x2 .
Se x < 0, entao
Em particular, a propriedade x2 = |x|2 = |x2 | equivale a:
Se x R , entao
x2 = |x| .
Lembre que ...

a raiz quadrada de um numero
nao-negativo
x e o numero
real
nao-negativo
cujo quadrado e
igual a x.
Exemplo 69
Quais os numeros
reais x que satisfazem |x| = 4?
Segundo a definicao
de |x| temos:
Solucao:
133
CEDERJ

|x| = x; logo |x| = 4 significa x = 4.

Se x 0, entao
|x| = x; logo |x| = 4 significa x = 4, ou seja,
Se x < 0, entao
x = 4.
Portanto, a igualdade |x| = 4 tem duas solucoes:

x = 4 ou x = 4, ambas
a quatro unidades de distancia
estao
do zero. Dito em outras palavras, o
de |x| = 4 e { 4 , 4 }.
conjunto solucao
de |x| = 4 consiste de dois pontos da reta real.

Fig. 52: O conjunto solucao
Mais geralmente:
Se a > 0 , |x| = a se, e somente se, x = a ou x = a .
Exemplo 70
Quais os numeros
x que satisfazem |x 2| = 3?
Temos que:
Solucao:
|x 2| = 3 x 2 = 3 ou x 2 = 3
x=5
ou
x = 1.
de |x 2| = 3 consiste de dois pontos da reta real.

para a equacao
|x 2| = 3, a solucao
x=5
Portanto, temos duas solucoes
x = 1, ambas estao
a tres
unidades de distancia
e a solucao
do numero
de |x 2| = 3 e o conjunto { 1 , 5 }.
2. O conjunto solucao
Os exemplos anteriores motivam a seguinte definicao:
10 (Distancia)
Definicao
Se a, b R, definimos a distancia
de a a b como sendo o numero:
d(a, b) = | a b |
Segundo os exemplos, vemos que:
a. |x| = | x| significa que a distancia

de x a zero e a mesma que a
distancia
de x a zero:
d(x, 0) = |x 0| = |x| = | x| = | x 0| = d(x, 0) .
CEDERJ
134

Conjuntos Numericos
AULA 11
a uma distancia
Por exemplo, 4 e 4 estao

de quatro unidades do
zero, pois |4| = 4 = | 4|.
b. Em termos da distancia,
do item acima vemos que a distancia
de
a a b e igual a` distancia
de b a a, pois:
d(a, b) = |a b| = | (a b)| = | a + b| = |b a| = d(b, a).
aqueles que estao
c. Os numeros
reais x que satisfazem |x| = 4 sao
a quatro unidades de distancia

do zero, pois d(x, 0) = |x 0| = |x| = 4.
aqueles cuja
d. Os numeros
reais x que satisfazem |x 2| = 3 sao
unidades: d(x, 2) = |x 2| = 3.
distancia
a 2 e de tres
Exemplo 71
a` distancia
Quais os numeros
reais que estao
2 de 1?
A pergunta equivale a determinar o conjunto solucao

da igualSolucao:
dade
|x (1)| = 2 ,
pois d(x, 1) = |x (1)|.
Temos:
|x (1)| = |x + 1| = 2 x + 1 = 2 ou x + 1 = 2
x=1
ou
x = 3.
de |x (1)| = 2 consiste de dois pontos da reta real.

a` distancia
o numero
reais que estao
2 de 1 sao
1
e { 1 , 3 }.
e o numero
3. O conjunto solucao
Exemplo 72
Determine o ponto medio

de um intervalo de extremos a < b.
Note que x 6= a e x 6= b. O problema consiste em determinar
Solucao:
x (a, b) tal que:
d(x, a) = d(x, b).
Ou seja, determinemos x R tal que:
a<x 0 e b x > 0, temos: x a = |x a| = |x b| = b x.
135
CEDERJ

Logo, 2x = a + b e o ponto medio

do intervalo de extremos a < b e:
x=
a+b
2
Fig. 55: Ponto medio

do intervalo de extremos a < b.
Resumo
Definimos desigualdade de expressoes

em uma variavel,
resolve de uma desigualmos desigualdades, expressamos o conjunto solucao
dade usando intervalos, definimos modulo

de um numero
real e distancia
entre dois numeros

reais.
Exerccios
das
1. Determine, fazendo uma analise
cuidadosa, o conjunto solucao
o conjunto solucao
seguintes desigualdades. Represente tambem

na reta real.
a.
x3
<5
2
c. 1 < x 2 < 3
e. (3x 1)(3x + 1) > 0
x + 3
<0
x2
6
i.
<0
2x 9
g.
x+2
x4
0
3
6
x+5
d. x 2
<x
3
(x 3)(4x + 1)
f.
0
2x 3
b.
h. (x 1)(x + 1)(x + 2) < 0

j.
2x 5
0
|2x + 3|
2. Determine e represente na reta real:

6
7
de |x | = 5.
a. O conjunto solucao
de |t 3| = 1.
b. O conjunto solucao
a` distancia
c. Os numeros
reais que estao
2 de 2.
unidades e de 6 em
d. Os numeros
reais que distam de 4 em tres
sete unidades.
e. Os numeros
reais cuja distancia
a 5 e igual a` distancia
de 4 a 2.
|x 1| = |x + 1|?
3. Existe algum numero
real x que satisfaca a equacao
em termos de distancias?
Como voce interpreta a equacao
CEDERJ
136

Conjuntos Numericos
AULA 11
|x 2| = |x + 5|?
4. Existe algum numero
real x que satisfaca a equacao
em termos de distancias.
Interprete a equacao
5. Qual o ponto da reta real que divide o intervalo (3, 7) em duas
partes iguais? Qual a distancia

desse ponto a 3 e 7?
6. Determine os pontos do intervalo (2, 5) que o dividem em 4 partes
iguais.
7. Quais os numeros
reais x tais que d(x, 4) = 2x?
8. Quais os numeros
reais x tais que d(x, 1) = d(2x, 2)?
Auto-avaliacao
Para resolver desigualdades, voce tem que saber que se a ac; nao
se
c > 0, entao
esqueca que o produto de dois numeros
positivos e positivo, o produto
de dois numeros
negativos e positivo e o produto de dois numeros
de
para
sinais opostos e negativo; os exerccios sobre modulo
e distancia
sao
das suas definicoes,
conseguiu resolve-los,
fixacao
se nao
reveja no texto
de modulo
as definicoes
e distancia
pois, na proxima
aula, estudaremos
as propriedades do modulo
e da distancia.
137
CEDERJ

CEDERJ
138

Conjuntos Numericos
AULA 12
Propriedades do modulo
e da distancia
Aula 12: Propriedades do modulo

e da distancia
Objetivos
Estudar as propriedades do modulo

e da distancia.
Resolver desigualdades envolvendo o modulo.

de desigualdades usando intervalos.
Representar o conjunto solucao
Esta aula tem por objetivo estudar as propriedades do modulo

e da
indispensaveis
distancia
reais, que serao
para
e estimativa de quantidades numericas.
a comparacao
e da distancia.
|x| 0.
1. Se x R, entao
de modulo,
De fato, da definicao
sabemos que |x| = | x|. Logo, se
|x| = x 0, e se x < 0, entao
|x| = x > 0.
x 0, entao
2. |x| = 0 se, e somente se, x = 0.
o unico
Isto e,
numero
real que dista zero unidades do zero e o
proprio
zero.
Em termos da distancia,
temos que a distancia
do numero
a ao
numero
b e igual a zero apenas quando a = b.
De fato, d(a, b) = |a b| = 0 equivale a: a b = 0, ou seja a = b.

|x y| = |x| |y|.
3. Se x, y R, entao
Por exemplo, |(3) 4| = | 12| = 12 = 3 4 = |3| |4| = | 3| |4| .
Esta propriedade e verificada observando que:
|x y|2 = (x y)2 = x2 y2 = |x|2 |y|2 = (|x| |y|)2 ,
e tomando raiz quadrada, obtemos: |x y| = |x| |y| .
|x + y| |x| + |y| (desigualdade triangular).
4. Se x, y R, entao
disso, a desigualdade e de fato uma igualdade quando x e y
Alem
o mesmo sinal.
tem
Por exemplo, temos as igualdades |3 + 5| = |8| = 8 = 3 + 5 = |3| + |5|
e |(3) + (5)| = | 8| = 8 = 3 + 5 = | 3| + | 5| .
139
CEDERJ
e da distancia
No entanto, |3 + (5)| = | 2| = 2 < 8 = 3 + 5 = |3| + |5| = |3| + | 5| .

As duas primeiras igualdades aconteceram porque as parcelas den
o mesmo sinal, a desigualdade estrita < acontece
tro do modulo
tem
sinais contrarios.
no ultimo
caso porque 3 e 5 tem
Nota importante:
A propriedade 4 (desigualdade triangular) se demonstra a partir da
A e B da Aula 11. Vejamos:
propriedade 3 e das observacoes
da desigualdade triangular: Observe primeiro que se a e
Demonstracao
numeros
b sao
reais nao-negativos,
a desigualdade a b equivale a
a2 b2 .
Logo, a desigualdade triangular equivale a` desigualdade:
|x + y|2 ( |x| + |y| )2 ,
que se verifica da seguinte maneira:
|x + y|2 = (x + y)2
B, da Aula 11)
(pela observacao
= x2 + 2xy + y2
(desenvolvendo o quadrado)
x2 + 2|x y| + y2
A, da Aula 11)
(pela observacao
= x2 + 2|x| |y| + y2
(pela propriedade 3)
= |x|2 + 2|x| |y| + |y|2
B, da Aula 11)
(pela observacao
= (|x| + |y|)2 .
A partir destas quatro propriedades basicas,

obtemos outras propri
edades uteis
do modulo
e da distancia:
a. Se a R e positivo, a desigualdade |x| a equivale a a x a.

Similarmente, |x| < a significa a < x < a.
Suponhamos primeiro que |x| a. Pela observacao
Demonstracao:
A, da Aula 11, temos: x |x|.
Logo, x |x| a . Em particular, temos x a .
Para verificar que a x distinguimos os casos: x 0 e x < 0 .
x 0 x |x| a . Portanto, x a e
Se x 0, entao
multiplicando esta desigualdade por 1, obtemos a x .
CEDERJ
140

Conjuntos Numericos
AULA 12
e da distancia
|x| = x e, portanto, x = |x| a. Multiplicando

Se x < 0, entao
esta ultima
desigualdade por 1, obtemos a x .
Assim, qualquer que seja o sinal de x, conclumos que, se |x| a,

a x a .
entao
Reciprocamente, suponhamos que a x a .
Distinguimos os casos: x 0 e x < 0 .
|x| = x a .
Se x 0, entao
a x = (x) = |x|. Multiplicando por 1,
Se x < 0, entao
obtemos a |x| .
|x| a .
Desta forma vemos que, se a x a, entao
para a desigualdade |x| < a e analoga.

A conclusao
b. Se a R e um numero
positivo, a desigualdade |x| a equivale a
x a ou x a. Similarmente, |x| > a equivale a x > a ou x < a.

De fato, se x > 0, entao
|x| = x. Logo, a desigualDemonstracao:
dade |x| > a equivale a x > a.
|x| = x e, portanto, a desigualdade |x| > a equivale
Se x < 0, entao
a x > a, ou seja, a x < a .
x > a ou x < a , dependendo do sinal de
Logo, se |x| > a , entao
x.
para |x| a se verifica da mesma forma.
A conclusao
das
Na Figura 56 representamos graficamente os conjuntos solucao
desigualdades |x| a, |x| a, |x| < a e |x| > a.
dos conjuntos solucao

das desigualdades |x| a, |x| a, |x| < a e |x| > a.
c. Substituindo x por x r nas desigualdades |x| a, |x| < a, |x| a e

|x| > a, obtemos:
141
CEDERJ
e da distancia
numeros
Se a e r sao
reais, a > 0:
|x r| < a
r a < x < r + a x (r a, r + a) .
|x r| a
r a x r + a x [r a, r + a] .
|x r| > a
x > r + a ou x < r a
x (r + a, +) (, r a) .
|x r| a
x r + a ou x r a
x [r + a, +) (, r a] .
das desigualdades |x r| a, |x r| a, |x r| < a e |x r| > a.

Fig. 57: Conjuntos solucao
d. Quaisquer que sejam x, y R vale que | |x| |y| | |x y|.
Dito em palavras, a distancia

entre os modulos
de dois numeros
reais e menor ou igual a` distancia

entre os numeros
em questao.
Para verificar esta desigualdade usamos a desigualDemonstracao:

dade triangular.
Primeiro observe que a desigualdade proposta equivale a duas de
sigualdades simultaneas:
|x y| |x| |y| |x y|.
A desigualdade |xy| |x||y| e a mesma que |y| |x|+|xy|. Por
sua vez, esta ultima
desigualdade e obtida substituindo o numero
y
na desigualdade triangular pelo numero

y x. Veja:
|x + (y x)| |x| + |y x| ,
e como |x + (y x)| = |y| e |y x| = | (y x)| = |x y|, conclumos
|y| |x| + |x y|, como queramos.
A outra desigualdade, |x||y| |xy| equivale a |x| |xy|+|y| que
substituindo o numero
se obtem
x pelo numero
xy na desigualdade
triangular. Veja:
|(x y) + y| |x y| + |y| ,
CEDERJ
142

Conjuntos Numericos
AULA 12
e da distancia
e como |(xy)+y| = |x|, obtemos |x| |xy|+|y|, como queramos.
possveis, porque a desigualdade triangular e

As substituicoes
sao
verdadeira quaisquer que sejam os numeros

em questao.
Nos seguintes exemplos mostramos como aplicar as propriedades
do modulo
e da distancia
para resolver e analisar desigualdades. Preste
muita atencao.
Exemplo 73
Determine o conjunto dos numeros
reais x, tais que |x 1| < 3.
A desigualdade proposta equivale ao par de desigualdades siSolucao:
multaneas:
3 < x 1 < 3.
Somando 1 nesta desigualdade, obtemos:
3 + 1 < (x 1) + 1 < 3 + 1 , ou seja, 2 < x < 4.
da desigualdade |x 1| < 3 e o intervalo
Portanto, o conjunto solucao
(2, 4).
de |x 1| < 3 sendo o intervalo (2, 4).

Fig. 58: Conjunto solucao
Exemplo 74
da desigualdade |x + 2|
Determine o conjunto solucao
1
.
2
1
2
A desigualdade e a mesma que |x (2)| . Pelas propriedaSolucao:

des c, temos:
1
1
3
1
5
x 2 + = ou x 2 = .
2
2
2
2
2
1
3
5
Portanto, |x + 2| equivale a: x ou x < .
2
2
2
|x (2)|
hda desigualdade
Logo, o conjunto solucao

proposta
e:

i
3
2
, + ,
de |x + 2|
1
2
5
.
2
h

i
.
sendo 3
, + , 5
2
2
Agora veja como resolver desigualdades entre distancias:
143
CEDERJ
e da distancia
Exemplo 75
|x 1| < |x 2| .
da desigualdade:
Determinemos o conjunto solucao
Solucao:
O problema consiste em determinar os numeros
reais x cuja
distancia
a 1 e menor que a sua distancia
a 2?
nao-negativos,
a<b
Comecamos lembrando que, se a, b R sao
entao
equivale a a2 < b2 . Outro fato a ser observado e o seguinte: qualquer
que seja a R , valem as igualdades a2 = |a|2 = |a2 | .
numeros
Como |x1| e |x2| sao

nao-negativos,
a desigualdade proposta
equivale a:
|x 1|2 < |x 2|2 ,
ou seja:
(x 1)2 < (x 2)2 .
Desenvolvendo os quadrados em ambos os lados da ultima

desigualdade:
x2 2x + 1 < x2 4x + 4 .
Somando x2 em ambos os lados desta desigualdade, obtemos:
2x + 1 < 4x + 4,
3
o que equivale a 4x 2x < 4 1, ou seja a 2x < 3 e, portanto, a x < .

2

3
da desigualdade proposta e o intervalo aberto , .
O conjunto solucao
2

3
Portanto, { x R | |x 1| < |x 2| } = ,
. Veja a Figura 60.
2
3
de |x 1| < |x 2|.
Fig. 60: , 2
e o conjunto solucao
Exemplo 76
da desigualdade
|4x 3|
4.
|x + 3|
Sempre que nos deparamos com um quociente, a primeira perSolucao:

gunta que devemos responder e a seguinte: para quais valores de x o
para quais valores de x o denominaquociente esta bem definido? Isto e,
dor do quociente e diferente de zero?
Em nosso caso, o denominador que aparece do lado esquerdo da desigualdade proposta e |x + 3| e este numero
e igual a zero apenas quando
x + 3 = 0, ou seja, quando x = 3.
Desta forma, o numero
x = 3 fica automaticamente excludo do conjunto
nao
esta definida para este
de solucoes.
Mais ainda, como a expressao
CEDERJ
144

Conjuntos Numericos
AULA 12
e da distancia
valor de x, nem sequer faz sentido se perguntar se x = 3 e ou nao

da desigualdade.
solucao
que x 6= 3. Sendo que os dois lados da desigualdade
Assumimos entao
quantidades nao-negativas,
sao
temos as seguintes equivalencias:

2
|4x 3|
|4x 3|
|4x 3|2
4
42
16
2
|x + 3|
|x + 3|
|x + 3|
x 6= 3
(4x 3)2 16(x + 3)2
x 6= 3
16x2 24x + 9 16(x2 + 6x + 9)
x 6= 3
16x2 24x + 9 16x2 + 96x + 144
x 6= 3
24x + 9 96x + 144
x 6= 3
144 + 9 96x + 24x
x 6= 3
135 120x
x 6= 3
135
33 5
32
= 3
= 3 =
x
120
2 35
2
8

i
9
x 6= 3 e x ,
8

i
9
x (, 3) 3, .
8
da nossa
Portanto, o conjunto solucao
i desigualdade

i e (veja a Figura 61):
(, 3) 3,
de
9
9
= , { 3 }.
8
8
|4x3|
|x+3|
i
4 sendo (, 3) 3, 9
.
8
no seguinte exemplo, no qual mostramos uma

Preste bem atencao
tecnica
que pode ser usada para resolver as desigualdades dos dois
exemplos anteriores:
Exemplo 77
da desigualdade
|2x 3| | 4x + 5| |5x 6| .
Primeiramente analisamos o sinal das expressoes
2x3, 4x+5
Solucao:
e 5x 6:
145
CEDERJ
e da distancia
3
2
2x 3 0 2x 3 x .
5
x.
4
6
5x 6 0 5x 6 x .
5
6
5
3
Note que = 1, 2 < = 1, 25 < = 1, 5.
5
4
2
4x + 5 0 5 4x
Com isto, construmos a seguinte tabela de analise

de sinal das expressoes
envolvidas na desigualdade:
< x <
6
5
6
5
6
5
<x<
5
4
5
4
5
3
<x<
4
2
3
2
3
<x
2
2x 3
4x + 5
5x 6
Vamos estudar a validade da desigualdade para cada um dos seguintes

casos:

6
6
Caso a. x < . Ou seja, x , .
5
Neste caso, temos |2x 3| = (2x 3) = 3 2x , | 4x + 5| = 4x + 5 e

|5x 6| = (5x 6) = 6 5x .
Portanto, a desigualdade proposta equivale a:
(3 2x) (4x + 5) 6 5x
2x 2 6 5x
2x + 5x 6 + 2
7x 8
x
x
Como
8
7

8
.
7
8
6
do caso a. e:
< , o conjunto solucao

7
5

i
i
8
8
6
,
= ,
.
Sa = ,
5
7
7
6
5
6 5
Caso b. x < . Ou seja, x , .
5
4
5 4
Neste caso, |2x 3| = (2x 3) = 3 2x, | 4x + 5| = 4x + 5 e
CEDERJ
146

Conjuntos Numericos
AULA 12
e da distancia
|5x 6| = 5x 6.
A desigualdade proposta equivale a:
(3 2x) (4x + 5) 5x 6
2x 2 5x 6
6 2 5x 2x
4 3x
4
x
3

4
, + .
x
3
Como
5
4
6
do caso b. e:
< < , o conjunto solucao

5
4
3

h6 5 h4
Sb = ,
, + = .
5 4
3
Caso c.
5
3
5 3
x , .
x < . Isto e,
4
2
4 2
Neste caso, |2x3| = (2x3) = 32x, |4x+5| = (4x+5) = 4x5,

|5x 6| = 5x 6 e a desigualdade proposta equivale a:
(3 2x) (4x 5) 5x 6
8 6x 5x 6
14 11x
14
x
11

14
x
, + .
11
Como
14
3
5
para este caso e:
<
< , o conjunto solucao
4
11
2
h 14 3
h 5 3 h 14
Sc = ,
, + =
, .
4 2
11
11 2
Caso d.
3
3
x. Ou seja, x , + .
2
2
Neste caso, |2x 3| = 2x 3, | 4x + 5| = (4x + 5) = 4x 5, |5x 6| =

5x 6 e a desigualdade proposta equivale a:
(2x 3) (4x 5) 5x 6
2x + 2 5x 6
8 7x
8
x
7

8
x
, + .
7
Como
3
8
para este caso e:
< , vemos que o conjunto solucao

7
2
147
CEDERJ
e da distancia
Sd =
h8
7
h3
h3

, + , + = , + .
2
da nossa desigualdade e:
Finalmente, o conjunto solucao

i
h

h3
14 3
8
,
, + .
S = Sa Sb Sc Sd = ,
7
Como
11 2
8
14
3
da desi<
< , vemos finalmente que o conjunto solucao
7
11
2
gualdade proposta e:

i h 14
8
S = ,
, + .
7
11
de |2x 3| | 4x + 5| |5x 6|.

Resumo
Apresentamos as propriedades do modulo

e da distancia,
aprende
2
mos que x = |x|, resolvemos desigualdades com modulo

e descreve com o conceito de intervalo.
mos o conjunto solucao
Exerccios
1. Determine e interprete graficamente o conjunto formado pelos numeros
1
1
reais x que satisfazem: <
< 1 e |x 3| 2 .
x+1
2
2. Quais numeros
reais x verificam a igualdade: |x 3| + |x + 3| = 6 ?
3. Determine o conjunto
formado
pelos numeros
reais x para os quais

x + 3 x + 3
=
vale a igualdade:
.
x 3 x 3
das seguintes desigualdades e represente4. Determine o conjunto solucao
do significado das desigualo na reta real. Faca uma interpretacao
dades em termos da distancia.
CEDERJ
148
a. |x 5| 2
b. |x + 1| < 3
c. |5 x| > 1
d. |3 x| 3
e. |t 2| t + 1
f. |x 1| < 0
g. | |x + 1| |3| | < 2
h. |x 1| |x + 1|
i.
j. 2 < |x 1| 3
l. x < |x + 2| < 1
n. |x 1| + |x 2| < |x + 5|
o. |2x 5| |4x 5|.
|x + 4|
>1
|x 4|
|x| + 2
m.
0
|x| 2

Conjuntos Numericos
AULA 12
e da distancia
5. Determine o conjunto formado pelos numeros

reais x para os quais
1
1
vale a desigualdade:
>
.
|x 1|
|x + 3|
6. Sejam x e y numeros
reais quaisquer, com y 6= 0.

x |x|
Verifique que =
.
y
|y|
7. Sejam x, y e z numeros
reais quaisquer. Use a desigualdade trian
gular para verificar que:
|x y| |x z| + |z y| .
Interprete graficamente esta desigualdade.
Para quais numeros
reais z a desigualdade e uma igualdade?
8. Sejam x, y e z numeros
reais quaisquer. Use a desigualdade trian
gular para verificar que:
|x z| |y z| |x y| .
Interprete graficamente esta desigualdade e determine os valores
que deve assumir o numero
z para que a desigualdade seja uma
igualdade.
Auto-avaliacao
na
Os numeros
reais, suas propriedades e a sua representacao
reta real desempenham um papel muito importante no estudo do proximo
volume. Comparar numeros

reais, calcular o modulo
de numeros
re
ais e a distancia
entre dois numeros
reais e resolver desigualdades de
fundamentais no desenvolvimento dos

expressoes
em uma variavel
sao
conceitos desta disciplina. Antes de prosseguir, esclareca todas as suas
troque solucoes
de exerccios
duvidas,
procure os seus colegas no polo,
e tambem
e converse sobre os conceitos aprendidos. Voce pode ajuda-lo

ser ajudado!
149
CEDERJ

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alculo,

J. Delgado - M. L. Villela (IM-UFF)

1. Os naturais, os inteiros e os racionais . . . . . . . . . . . .

Aula 4: Somas de progressoes

Aula 8: Os gregos e os numeros

4. Desigualdades, Intervalos e Distancias

Aula 11: Desigualdades e distancias

Aula 12: Propriedades do modulo

J. Delgado - M. L. Villela (IM-UFF)

Sobre ensino da Matematica:

Meu professor de Matematica

imprescindveis para o bom entendiOs conceitos abordados sao

e apresentada com cuidado, devido a` grande importancia

Para saber mais sobre a historia

merais de Bernard H. Gundlach,

Editora Atual, 1994.

a assimilar melhor os topicos

J. Delgado - M. L. Villela (IM-UFF)

J. Delgado - M. L. Villela (IM-UFF)

1. Os naturais, os inteiros e os racionais

Nesta primeira secao,

e dividida em quatro aulas. A primeira, sobre os numeros

naturais e inteiros, tem por objetivo lembrar e esclarecer conceitos que

a terceira apresentam as fracoes

que mais detalhado. A quarta trata das progressoes

utilizada no estudo das expansoes

O objetivo destas aulas e consolidar conceitos praticos

J. Delgado - M. L. Villela (IM-UFF)

J. Delgado - M. L. Villela (IM-UFF)

Relembrar os conceitos de numeros

de inteiros em produto de potencias

Voce sabia que...

Rhind comprou o papiro de Ah-

mes, em 1858, em Luxor, Egito,

Os registros mais antigos que contem

nham 200 anos.

China, India, Mesopotamia

Egito. Um dos mais conhecidos e o Papiro

O papiro de Ahmes esta em

de Ahmes, ou Papiro de Rhind encontrado

Para saber mais:

mento por 80 centmetros de largura, contem

sofisticados problemas matematicos

(em sistema sexagesiadas de multiplicacao

Fig. 1: Papiro de Ahmes.

entre os rios Tigres e Eufrates. Desenvolveram uma Matematica

e inspirada nos problemas do dia-a-dia, como o calculo

a.C., descrevem, entre outros problemas, processos para determinar tres

J. Delgado - M. L. Villela (IM-UFF)

mais abstrata e de natureza geometrica.

crita por Euclides de Alexandria, de quem falaremos com frequ encia.

Os gregos fizeram valiosas contribuicoes

Eles foram um dos primeiros povos a perceber que os numeros

independentemente do mundo palpavel.

e elemento de A escrevex nao

permos x 6 A, leia-se x nao

a teoria da comensurabilidade (veja a Aula 8, da

Por exemplo, n N significa

3) com a qual estabeleceram os fundamentos para a construcao

em paralelo ao conceito de conjunto: um numero

a mesma quantidade de elementos.

Abu Jafar Muhammad