ENSAYO

En la teora de Lev Vygotsky se pueden contemplar ideas muy importantes

referentes al desarrollo de la conciencia humana, por ejemplo se resalta sobre
la emergencia de la actividad socialmente organizada y la emergencia del
habla que estas establecen diferencias entre los seres humanos y otras
especies.
No podramos comparar que el proceso de aprendizaje que tiene un nio al de
un animal, un nio con el pasar de los das puede adquirir conocimientos en
cuanto a la escritura, empieza haciendo garabatos pero a medida que
desarrolla la motricidad fina se le va haciendo ms fcil hacerlo, por el
contrario un animal desarrollo sus acciones o actividades gracias al instinto que
le genera la naturaleza, ellos no piensan en las consecuencias de sus actos
sino ms bien actan por lo que alcanzan a observar, a esto hace referencia el
Dominio Filogentico.
Tambin el dominio histrico cultural se encarga del estudio del hombre a partir
del uso de signos que han sido desarrollados histricamente y que se emplean
en contextos culturales.
El dominio ontogentico se caracteriza por el concurso y la operacin de ms
de una fuerza del desarrollo, esto da a entender que el desarrollo del nio
opera de forma interrelacionada.
Por otra parte la teora de Vygotsky se refiere a como el ser humano ya trae
consigo un cdigo gentico o 'lnea natural del desarrollo' tambin llamado
cdigo cerrado, la cual est en funcin de aprendizaje, en el momento que el
individuo interacta con el medio ambiente. Su teora toma en cuenta la
interaccin sociocultural, en contra posicin de Piaget. No podemos decir que
el individuo se constituye de un aislamiento. Ms bien de una interaccin,
donde influyen mediadores que guan al nio a desarrollar sus capacidades
cognitivas. A esto se refiere la ZDP. Lo que el nio pueda realizar por s mismo,
y lo que pueda hacer con el apoyo de un adulto, la ZDP, es la distancia que
exista entre uno y otro.
Los aprendices se mueven en una ZDP puesto que, a menudo se ocupan de
tareas que rebasan sus capacidades, al trabajar con los versados estos novatos
adquieren un conocimiento compartido de proceso importantes y lo integra al o
que ya saben.

Tambin cuando hablamos de Zona de Desarrollo Prximo aprendemos que el

nio puede estar en la capacidad de hacer actividades por s solo, y actividades
en las que necesite la ayuda de un adulto o compaero ms grande.
Es la distancia entre el nivel real de desarrollo determinado por la capacidad de
resolver independientemente el problema y el nivel de desarrollo potencial

determinado a travs de la resolucin de un problema bajo la gua de un adulto

o en colaboracin con otro compaero ms capaz.
Por tal razn cuando veamos que un nio es ms activo o pasivo que sus
compaeros, debemos ser muy pacientes y cautelosos al tomar cualquier tipo
decisin porque puede afectar el desarrollo intelectual del individuo.