ESTILOS DE APRENDIZAJE

Lina Mara Rodrguez Romero

Corporacin Universitaria Minuto de Dios

Administracin financiera
Aprendizaje Autnomo
Nury Stella Ospina Chala
NRC 1674

Bogot 06 de septiembre de 2016

Introduccin

Este trabajo trata sobre los estilos de aprendizaje basndose en la teora de

Horney-Mumford desde 1983 , esta teora habla sobre 4 estilos de aprendizaje
los cuales son :activo,reflexivo,teorico y pragmtico y los tipos de aprendizajes a
partir de las inteligencias mltiples los cuales nos sirven para aprender a
identificarlas a desarrollarlas, aprovecharlas, y mejorarlas, para cada uno de
nosotros, nos ayudan a comprender, predecir, controlar el comportamiento
humano y tratan de explicar cmo los sujetos acceden al conocimiento.
.

Estilos de Aprendizaje
Peter Honey y Alan Mumford partieron de las bases de Kolb, ellos identificaron
cuatro distintos tipos de aprendizaje o preferencias: el activo, el terico, el
pragmtico y el reflexivo. Estos son los mtodos de aprendizaje por los que cada
individuo opta de manera natural y recomiendan para optimizar su propio
aprendizaje personal.
Les preocupa averiguar por qu en una situacin, en la que dos personas
comparten texto y contexto, una aprende y otra no. Una explicacin est en que
los estilos de aprendizaje de cada persona originan diferentes respuestas y
diferentes comportamientos ante el aprendizaje. Segn Honey, lo ideal sera que
todo el mundo fuera capaz de experimentar, reflexionar, elaborar hiptesis y
aplicar. Pero lo cierto es que las personas son ms capaces de una cosa que de
otra. por tal motivo ellos identificaron estos estilos de aprendizaje de la siguiente
manera:

Activo: se implican plenamente en nuevas experiencias, son de mente abierta,

nada escpticos y acometen con entusiasmo las tareas nuevas, crecen ante los
desafos y se aburren con largos plazos. Son personas que gustan de trabajar en
grupo y se involucran en las actividades activamente.
Reflexivo: son individuos con un estilo de aprendizaje predominantemente
reflexivo tambin aprenden con las nuevas experiencias, sin embargo, no les
gusta implicarse directamente en ellas. Les gusta considerar las experiencias y
observarlas desde diferentes perspectivas, renen la informacin y la analizan con
tranquilidad antes de llegar a una conclusin, observan y escuchan a los dems,
pero no intervienen hasta que se han adueado de la situacin.
Terico: Este tipo de personas aprende mejor cuando la informacin se les
presenta como parte de un sistema, modelo, teora o concepto. Les gusta analizar
y sintetizar; si la informacin es lgica y es buena, enfocan los problemas de forma
escalonada, por etapas lgicas. Les gusta analizar y sintetizar. Son profundos en
su forma de pensamiento, buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de lo
subjetivo y de lo ambiguo.

Pragmtico: Su forma de acceder a la informacin es mediante la aplicacin

prctica de las ideas. Descubren el aspecto positivo de las nuevas ideas y
aprovechan la primera oportunidad para experimentarlas, tienden a ser personas
impacientes cuando hay alguien que teoriza en exceso.

Inteligencias Mltiples

es un modelo de concepcin de la mente propuesto en 1983 por Howard Gardner,

profesor de la Universid.ad de Harvard, para l, la inteligencia no es un conjunto
unitario que agrupe diferentes capacidades especficas, sino una red de conjuntos
autnomos, relativamente interrelacionados.

Howard Gardner ha logrado identificar y definir hasta ocho tipos de inteligencia

distintas, las cuales son las siguientes:

Inteligencias lgica: la cual habla sobre la capacidad para el razonamiento

lgico y la resolucin de problemas matemticos, Capacidad para identificar
modelos abstractos en el sentido estrictamente matemtico, calcular
numricamente, formular y verificar hiptesis, utilizar el mtodo cientfico y los
razonamientos inductivo y deductivo.
Perfiles profesionales - Economistas, ingenieros, cientficos, matemticos,
contadores, etc.
Inteligencia lingstica
Capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura,
la escritura, al hablar y escuchar.

Habilidades relacionadas Hablar y escribir eficazmente.

Perfiles profesionales - Lderes polticos o religiosos, oradores, poetas,
escritores, etc.
Inteligencia interpersonal:
Habilidad para entender a la gente, realizar labores de caridad, distinguir
sutilmente las intenciones, motivaciones, humor, sentimientos y pensamientos de
los dems.
Inteligencia intrapersonal:
La inteligencia intrapersonal es el conocimiento de los aspectos internos de una
persona: el acceso a la propia vida emocional, a la propia gama de sentimiento, la
capacidad de efectuar discriminaciones entre ciertas emociones y, finalmente,
ponerles un nombre y recurrir a ellas como medio de interpretar y orientar la propia
conducta.
Inteligencia musical
Aprecia escuchar msica viva o grabada y escuchando los ritmos naturales que
ocurren en la vida cotidiana, distingue los diferentes componentes de la estructura
musical: meloda, armona, ritmo, timbre, tono.
Inteligencia espacial
Habilidad de percibir el mundo. Es la capacidad de operar transformaciones en
nuestras propias percepciones. Arquitectos, inventor, etc.
Inteligencia kinestsica
La evolucin de los movimientos corporales especializados es de importancia
obvia para la especie; en los humanos esta adaptacin se extiende al uso de
herramientas. El movimiento del cuerpo sigue un desarrollo claramente definido en
los nios y no hay duda de su universalidad cultural.
Inteligencia naturalista
Esta inteligencia la utilizamos cuando observamos la naturaleza o los elementos
que se encuentran a nuestro alrededor. Se describe como la competencia para
percibir las relaciones que existen entre varias especies o grupos de objetos y
personas.

Reflexin

Analizando los estilos de aprendizaje y las inteligencias mltiples , puede observar

que el estilo de aprendizaje con el cual mejor me identifico es el terico, ya que
soy una persona muy metdica,analtica,objetiva,disciplinada y soy
perfeccionista ,siento que lo puedo desarrollar, afianzarlo y potencializarlo mejor,
ante cual quiere problema o situacin que se me presente debo verlo desde una
manera lgica y razonable planteando el problema que se me est presentando en
el momento , dndole una hiptesis al problema y encontrar la mejor manera de
solucionar el inconveniente que se est presentando. Adems, tambin debo
participar ms en clase e interactuar ms con las personas que estn en mi
alrededor.

Conclusiones

Este trabajo me permiti analizar y comprender a que inteligencia pertenecemos

cada uno, cuando uno no tiene conocimiento de este mtodo no se plantea que
puede ser ms habilidoso en un campo que en otro y por tanto esto te hace ver
que cada persona es distinta y que puede desarrollar mejor unas actividades que
otras.
El haber investigado sobre los distintos tipos de inteligencias me ayudado a
afianzar la idea de que todo el mundo es bueno en algo, slo hay que averiguar en
qu y saber potenciarlo y trabajarlo.
En mi opinin todas las inteligencias y estilos de aprendizajes son importantes
algunas veces pensamos que las personas que son inteligentes en algunas reas
como las matemticas, la fsica historia son las ms importantes o ms
inteligentes , pero en realidad cada uno desarrollamos de una u otra forma alguna
inteligencia y ninguna es menos importantes que otra como las msica , el baile ,
la actuacin ,simplemente debemos identificar en cual mejor nos desarrollamos y
potencializarlo al mximo

Referencias bibliogrficas
http://www.comapponline.de/materials/es/Handout_14_LearningStyles_EN.pdf
http://www.galeon.com/aprenderaaprender/vak/queson.htm

https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_las_inteligencias_m
%C3%BAltiples