Universidad Autnoma de Chiriqu

Facultad de Enfermera
Escuela de Enfermera
Licenciatura en Enfermera

Asignatura:
INV-130

Anlisis, Presentacin e Interpretacin de Datos

Elaborado por:
vila Anyelis 4-774-2356
Montenegro Meribeth 8-891-1133
Hernndez Noriela _____________

A la Profesora:
Zela Herrera

Ao Lectivo 2013
~1~

ndice:
Pg.
Introduccin.. 1
Contenido: anlisis, presentacin e interpretacin de datos
1. Anlisis de Datos. 2

1.1. Concepto: 2
1.1.1. Propsito... 3
1.1.2.
1.2.
1.3.
1.4.

Objetivos 3
Edicin de datos.3
Limpieza de datos......4
La codificacin de datos...5

2. Presentacin de Datos..5
Obtencin y recoleccin de datos...5
Representacin escrita.7
Representacin semi-tabular......8
Representacin tabular8
Partes de un cuadro o tabla8
Reglas para la construccin de cuadros....9
a. Fechas.10
b. Promedios, razones y porcentaje10
c. Redondeo de cifras10
d. Signos convencionales..10
e. Totales..11
f. Ordenacin de lneas y columnas11
g. Tamao y forma del cuadro..11
h. Rayado del cuadro..11
i. Trazado de las columnas...12
j. Representacin grfica...12
2.5.2.
Tablas..12
Las tablas de informacin general..12
Las tablas de procesos especficos12
2.5.3.
Graficas.13
a. Grficas Lineales...13
b. Grficas de Barra..14
c. Grficas Circulares14
2.5.4.
Histogramas de frecuencia.14
2.5.5.
Polgono de frecuencia14
2.5.6.
Curva normal o de frecuencia14
2.5.7.
Ojivas.15
2.5.8.
Pictogramas..15
2.6. Clasificacin de los datos mediante la codificacin y tabulacin de los

2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.5.1.

mismos15

~2~

3. Interpretacin de Datos.16
Conclusin.18
Anexos.19
ndice de cuadros.23

Cuadro n 1 y 2...23
Cuadro n 3, 4 y 5..24
Cuadro n 6 y 7...25
Cuadro n 8 y 9...26
Cuadro n 10, 11 y 1227

Bibliografa e Infografa..28

Introduccin
Anlisis, presentacin e interpretacin es donde se realiza un tratamiento
estadstico-matemtico de cualquier cantidad de datos clasificados a tabulados,
pero el anlisis no puede reducirse en una operacin matemtica para la
obtencin de medidas o promedios, ya que su propsito del anlisis de datos
es de inspeccionar, limpiar y transformar datos con el objetivo de resaltar
informacin til, lo que sugiere conclusiones, y apoyo a la toma de decisiones.
El anlisis de datos tiene mltiples facetas y enfoques, que abarca diversas
tcnicas en una variedad de nombres, en diferentes negocios, la ciencia, y los
dominios de las ciencias sociales, mientras la interpretacin de datos busca un
significado ms amplio a las respuestas mediantes conocimientos, leyes,
teoras, colocando as relaciones mutuas que permiten profundizar por qu
est pasando lo que est pasando. Para as que la presentacin de los datos
sea visual, ya que son esenciales para el anlisis e interpretacin de estos.
Colocar los datos en un formato visual puede facilitar anlisis adicionales;
entender e interpretar grficos y otras formas visuales de datos es una destreza
clave para cientficos y estudiantes de la ciencia. A pesar de que los datos

~3~

numricos estn inicialmente recopilados en tablas o bases de datos,

frecuentemente estn representados en forma grfica para ayudar a los
cientficos a visualizar e interpretar la variacin, el patrn y las tendencias
dentro de los datos.

Anlisis, Presentacin e Interpretacin de

Datos
4. Anlisis de Datos
Las entidades que velan por la salud a
menudo hallan el anlisis de los datos como
la parte ms importante para llevar a cabo
un

estudio

epidemiolgico,

dado

que

despus de todo el duro trabajo y la espera,

tienen la oportunidad de encontrar las
respuestas.
Los datos, sin embargo, no hablan por s mismos. Revelan lo que el
analista o investigador puede detectar. De manera que cuando el
investigador novato, tratando de obtener respuestas, se encuentra slo con
el conjunto de datos y ninguna idea de cmo proceder.
El anlisis del estudio debe relacionarse con los objetivos del mismo y el
problema de investigacin.

~4~

El enfoque habitual es comenzar con los anlisis descriptivos, explorar y

lograr sentir los datos. El analista luego dirige su atencin a las preguntas
especficas planteadas en los objetivos o hiptesis de estudio, de los
hallazgos y planteos informados en la literatura, y de los patrones sugeridos
por los anlisis descriptivos. Antes de comenzar el anlisis en serio, sin
embargo, habitualmente hay que llevar a cabo una cantidad considerable de
trabajo preparatorio.

4.1.

Concepto: El anlisis de datos es un proceso de inspeccionar, limpiar

y transformar datos con el objetivo de resaltar informacin til, lo que
sugiere conclusiones, y apoyo a la toma de decisiones. El anlisis de
datos tiene mltiples facetas y enfoques, que abarca diversas tcnicas
en una variedad de nombres, en diferentes negocios, la ciencia, y los
dominios de las ciencias sociales.

4.1.1.

Propsito: El propsito del anlisis es resumir y comparar las

observaciones llevadas a cabo en forma tal que sea posible
materializar los resultados de la investigacin con el fin de
proporcionar respuestas a los interrogantes de la investigacin, o
sea, a los problemas formulados (Tamayo, 1978).

4.1.2.

Objetivos: evaluar y analizar proyectos de investigacin de

manera sistemtica para determinar si es posible su adecuado
estudio y relacin entre s para su desarrollo.
Ser de gua para la debida estructuracin de un proyecto.
Identificar y corregir errores.
Asegurar el desarrollo investigativo.

4.2.

Edicin de datos

~5~

En un estudio bien ejecutado, el plan de

recoleccin

de

procedimientos,

datos

incluye

instrumentos,

formularios, diseados y ensayados para

maximizar su precisin y exactitud. Todas
las actividades de recoleccin de datos
son supervisadas para seguir el protocolo
ya establecido para la recoleccin de
datos y para minimizar y resolver situaciones faltantes o cuestionables. Los
procedimientos para la supervisin son establecidos al inicio y mantenidos
durante todo el estudio, ya que cuanto antes se detecten las irregularidades,
mayor es la probabilidad de que puedan ser resueltas de manera
satisfactoria.
Sin embargo, a menudo hay necesidad de editar los datos, tanto antes
como despus de computarizarlos como:
Antes de digitar los formularios los formularios deben ser revisados
para

identificar

irregularidades

problemas

que

pasaron

desapercibidos o no fueron corregidos durante la supervisin.

La edicin visual tambin presenta una oportunidad para tener una
impresin de qu tan bien fueron completados los formularios y con
qu frecuencia se presentaron algunos tipos de problemas.
Cuando el cuestionario o formulario de recoleccin de datos es
corto, los datos pueden ser introducidos directamente en una planilla
de datos o an en un archivo de texto.
Dado que la mayor parte de los estudios
epidemiolgicos

recogen

grandes

cantidades de datos, la supervisin de la

entrada

de

datos

consiguiente

verificacin de datos, tpicamente son

realizadas por mltiples personas, a
menudo con distintos niveles de destreza, experiencia y autoridad, durante
un perodo de tiempo prolongado y en mltiples lugares. Los procedimientos
de procesamiento de datos deben tomar estas diferencias en cuenta, de

~6~

manera que cuando se detectan problemas o surgen preguntas hay una

forma eficiente para resolverlos, y adems el personal de anlisis y/o los
investigadores tengan formas de conocer la informacin obtenida a travs
de los mltiples pasos del proceso de edicin.
4.3.

Limpieza de datos:
Una vez que los datos son introducidos en la computadora y son
verificados son sometidos a una serie de verificaciones por la
computadora para limpiarlos:
Verificacin de rangos es comparar cada dato con un conjunto de
valores permitidos y usuales para esa variable. La verificacin de
rango se usa para:
1) Detectar y corregir valores no vlidos
2) Identificar e investigar valores inusuales
3) Sealar valores atpicos o extremos (outliers) (an si son
correctos, su presencia puede influir sobre los mtodos
estadsticos a utilizar)
4) Verificar la lgica de las distribuciones y tambin apreciar sus
formas, dado que esto tambin afectar la seleccin de
procedimientos estadsticos
Verificacin de la consistencia examina cada par (a veces ms) de
datos relacionados, en relacin con el conjunto de valores
habituales y permitidos de las variables como par. Por ejemplo, los
hombres no deben haber tenido una histerectoma. La verificacin
de la consistencia se usa para:
1) Detectar y corregir las combinaciones no permitidas.
2) Sealar e investigar combinaciones inusuales.
3) Verificar la consistencia de los denominadores y valores
ausentes y no corresponde.
4) Verificar la lgica de las distribuciones conjuntas.

4.4.

La codificacin de datos: significa la traduccin de la informacin en

valores adecuados para ser ingresados en la computadora y para el
anlisis estadstico. Todo tipo de datos debe ser codificado, aunque en
algunos casos la codificacin ha sido realizada previamente. El objetivo
es crear variables a partir de la informacin, con la posibilidad de

~7~

anlisis en mente. Las siguientes interrogantes son importantes en las

decisiones sobre codificacin:
Qu informacin existe?
Qu informacin es relevante?
Cmo ser probablemente analizada?

5. Presentacin de Datos:
La presentacin de datos constituye en el proceso
mediante

el

cual

el

investigador

selecciona,

clasifica, agrupa y estratifica la informacin ya

obtenida, de acuerdo a las relevancias de los
5.1.

mismos. (Lpez, 1963)

Obtencin y recoleccin de datos: Una vez

planeada

la investigacin y llevadas a cabo todas las labores preliminares que

permiten la puesta en marcha de la misma, corresponde pasar a las
tareas que tienen por finalidad realizar la obtencin y recoleccin de
datos. Estas tareas son principalmente dos:
Recopilacin de datos sobre el terreno (dato primario)
Identificacin y recoleccin de datos ya disponibles (dato
secundario) para su posterior utilizacin.
Para esta tarea de recopilacin de datos e informacin, existen
numerosos procedimientos. La utilizacin de una u otra tcnica depende
de la naturaleza del problema a estudiar del equipo de investigacin
disponible.
En cuanto a las tcnicas de recopilacin de datos, las ms desarrolladas
en las ciencias sociales, son las siguientes:
La observacin
La entrevista
El cuestionario
La recopilacin documental
Las escalas de medicin de actitudes y de opiniones
Las tesis
La sociometra
La semntica diferencial
El anlisis de contenido
Tambin la prctica social es fuente de conocimiento, pero los
metodlogos no la consideran en sentido estricto como un procedimiento
de recopilacin de datos.

~8~

Clasificacin de los datos mediante la codificacin y tabulacin de los

mismos.
Terminada la etapa recogida de datos mediante algn procedimiento
indicado procedentemente, se dispone de una masa de datos que es
necesario de clasificar para que adquieran significacin psicolgica.
Para ello hay que elaborarlos y clasificarlos con arreglo de cierto criterio
de sistematizacin, con el fin de proceder luego a su encuentro y
clasificacin conforme a un sistema ms adecuado y factible.
Esta labor de clasificacin comporta dos operaciones fundamentales que
significan el paso del dato en bruto al dato procesado:
La codificacin
La tabulacin
La codificacin es un procedimiento tcnico el que se asigna, a cada una
de las categoras de un cuestionario o documento de observacin,
nmero o signo correlativo que facilitan el rencuentro o tabulacin de los
datos.
En cuanto a la tabulacin, esta puede hacerse por medio de dos
maneras diferentes:
Tabulacin manual
Tabulacin electrnica
Una vez realizada la ordenacin, tabulacin y elaboracin de los datos
hay que proceder a la presentacin sistemtica de los mismos. Para ello
se dispone de cuatro procedimientos distintos:
Representacin escrita
Representacin semi-tabular
Representacin tabular
Representacin grfica
De todos estos procedimientos los que interesan ms especialmente son
las formas de representacin tabular y grfica.
5.2.

Representacin escrita: Hasta el ao 1741en que el dans Achersen

sustituy por medio de tablas el enunciado literario de los datos, era
este el mtodo utilizado para la presentacin de los mismos. Consiste
en incorporar en forma de textos los datos estadsticos recopilados.
Actualmente es la modalidad adoptada en informes, documentos y
libros, sin perjuicio de utilizar tambin la presentacin tabular.
Ejemplo de representacin escrita: Durante los ltimos cuatro aos, el
aumento de los precios (en Uruguay) ha sido progresivo. En efecto, los

~9~

precios pagados por los consumidores subieron 10,9% en 1962, 20,5%

en 1963 y 3,2% en 1964, estimndose para 1965 un alza de ms del
55%, del 88% si se consideran las variaciones de precios entre los
meses de diciembre de 1964 y 1965. (CEPAL) La economa de
Amrica Latina en 1965, Naciones Unidas, 1966.
5.3.

Representacin semi-tabular:
Este mtodo se utiliza cuando se incorporan cifras a un texto y se tiene
inters de hacerlas resaltar para facilitar su comparacin, como en el
caso siguiente:
En Suiza los cuatro idiomas nacionales son exactamente iguales ante
la ley y tanto las autoridades cantonales federales hacen uso indistinto
de ellos, de modo que en la Asamblea Federal, por ejemplo, son
pronunciadas durante el mismo debate discursos en alemn, francs e
italiano, sin que haya necesidad de traducirlos. Todo esto deber tener
en cuenta aqul que considere las siguientes cifras pertenecientes al
censo de 1941: 3.097.059 suizos hablan alemn (72,6%), 884.668
suizos hablan francs (20,7%), 220.530 suizos hablan italiano (5,2%),
46.456 suizos hablan retorromano (1,1%).

5.4.

Representacin tabular: Esta forma de representacin consiste en

ordenar

los

datos

numricos

en

filas

columnas,

con

las

especificaciones correspondientes acerca de su naturaleza.

Los datos estadsticos podran presentarse incorporadas a un texto
como en los ejemplos precedentes pero es evidente que ello no es
posible cuando se trata de muchos datos. En estos casos se recurren a
cuadros y tablas, mediante los cuales informacin susceptible de
expresin numricas aparece en forma concreta, breve, ordenada y de
fcil examen.
5.5.

Partes de un cuadro o tabla: deben tener una informacin con

adecuada clasificacin, utilizando diversas tcnicas, y esto procede de
la informacin obtenida del campo de estudio, las fuentes estadsticas
ya publicadas o de libros, revistas, peridicos, memorias, etc
Todo cuadro o tabla estadstica posee por lo menos cuatro
elementos esenciales:
Ttulo

~ 10 ~

 Columna matriz
Encabezamiento de las columnas
Cuerpo.
En algunos casos se agregan tambin:
La numeracin
La indicacin de fuente
Notas al pie o al alce
Notas de introduccin, que sirven
5.5.1.

como

indicaciones

complementarias
Reglas para la construccin de cuadros:
Los requisitos bsicos al hacer un cuadro son elementales, ya
que podemos identificarlos, analizarlos e interpretarlos de una
manera fcil y sencilla. Por lo tanto ay que tomar en cuenta
(ver pg. 22 cuadro n1):
a) La numeracin de cada cuadro debe estar de forma
ascendente si el trabajo o estudio contiene dos o ms
cuadros.
b) El titulo debe ser breve, que refleje los elementos, hechos
observados, el lugar donde se tomaron los datos, debe
estar ordenado y el tiempo que dur el estudio. El titulo
debe estar alado del nmero del cuadro.
c) Los encabezados o subttulos generalmente deben estar
en dos o ms niveles.
d) La columna matriz principalmente

describen

puntos

esenciales, sino se termina continuar en la primera

columna de datos del cuerpo del cuadro.
e) El cuerpo del cuadro son lneas verticales u horizontales
(dejando abiertas los extremos) donde se colocan los
hechos observados.
f) Las casillas por lo general siempre deben tener un smbolo
o cifra que se vaya a utilizar en el cuadro.
g) En la nota se encuentra informacin de carcter general, es
decir aclarar los datos o trminos utilizados e incluso indica
la metodologa que se tom al realizar la investigacin.
h) La llamada se ordenan de izquierda a derecha y de arriba
hacia abajo e indica mediante smbolos diversos tems,
como lo son:
La llamada se indica con el smbolo /

~ 11 ~

Si se trata de acompaar nmeros se indica con letras

i/
Si acompaa palaras, contienen nmeros 5/.
i) La fuente de informacin recoge la publicacin e identidad
responsable de la recoleccin de los datos.
La informacin brindada por los cuadros deber clara, simple y
concisa, aparte de tenerse en cuenta:
k. Fechas: Las fechas deben ir ordenadas correlativamente:
1963, 1964,1965, 1966, 1967 y 1968, etc., de izquierda a
derecha o de arriba hacia abajo (aunque algunos discuten
la conveniencia de atenerse siempre a esta regla).
En estadstica que abarcan perodos o meses
correspondientes a dos aos, las fechas se ordenan del
modo siguiente: 1963-64, 1964-65, 1965-66, 1966-67,
1967-68.
l. Promedios, razones y porcentaje: Deben ser colocados
inmediatamente al lado de la columna en que se
encuentran los datos en que se basan, ocupando una subcolumna. En lo que respecta a porcentaje, debe quedar
bien en claro si se trata de porcentaje del total o porcentaje
de variacin con relacin al trmino precedente.
m. Redondeo de cifras: Con el fin de ahorrar espacio y
trabajo, es prctica muy generalizada redondear las cifras
grandes. Este sustituto debe ser empleado en forma
prudencial conforme a las reglas que se indican en otra
parte de este trabajo. No hay que hacer redondeo cuando
se trate de estadsticas que requieren cierto grado de
exactitud.
n. Signos convencionales: En un cuadro o tabla los lugares
correspondientes a los datos nunca deben dejarse en
blanco; cuando faltan los datos se ha de utilizar el signo
convencional

correspondiente.

Estos

son

los

ms

frecuentes utilizados:
Un guion (-) para sealar que la magnitud es cero o no

alcanza a la mitad del ltimo nmero dgito usado.

Un punto (.) para indicar que no existe el concepto en
perodo correspondiente o no puede ser obtenido.

~ 12 ~

Tres puntos () significa que el dato no ha sido

compilado o elaborado a la fecha de publicacin.

Un asterisco (*) seala que la cifra es provincial o

estimada.
o. Totales: Deben resaltarse, ya sea utilizando una escritura
prominente, subrayndolos o por cualquier otro artificio
tipogrfico. En las tablas de simple entrada se colocan los
totales en la parte inferior de stas o en el margen
derecho, mientras que en las tablas de doble entrada los
totales se colocan en uno y otro margen; los totales
tambin podran colocarse en la parte superior del cuadro.
p. Ordenacin de lneas y columnas: Se debe mantener un
orden que puede ser cronolgico, alfabtico, geogrfico, o
bien teniendo en cuenta un atributo cuantitativo o
cualitativo.
q. Tamao y forma del cuadro: Los cuadros y tablas deben
construirse de tal modo que los datos puedan ser
comparados y ledos con comodidad. El tamao est
considerado tanto al espacio en que tiene que aparecer
como a la amplitud del ttulo y al nmero de columnas. Se
suele distinguir dos maneras de disponer un cuadro: a la
francesa (21 cm. de ancho y 27 cm. de alto), a la italiana
(27 cm. de ancho y 21 cm. de alto). En general ninguna
tabla debe ser de una extensin tal que impida hacerse
cargo de su conjunto de una ojeada.
r. Rayado del cuadro: En general los cuadros slo se rayan
verticalmente, utilizndose el rayado horizontal para los
encabezados o para hacer resaltar los totales. En algunos
casos suele utilizarse para dividir el cuadro en dos o ms
partes.
s. Trazado

de

las

columnas:

Las

columnas

deben

ordenarse de izquierda a derecha segn la importancia de

su contenido.
Si son muchas, es conveniente designarles con una letra
para permitir las posibles referencias que se hagan a la
tabla o cuadro, pero como norma general debe tenerse en

~ 13 ~

cuenta lo dicho anteriormente acerca del tamao de los

cuadros, los cuales deben permitir hacerse cargo de su
conjunto en una ojeada.
t. Representacin grfica: Este tipo de representacin,
como medio auxiliar del que se vale la estadstica para
llevar al pblico profano sus conclusiones, ha adquirido
notable desarrollo en los ltimos tiempos.
Si bien es cierto que el mtodo grfico representa en forma
ms atractiva y expresiva los datos compilados (puesto que
de una sola ojeada se puede tener una visin del conjunto
y se puede ver en concreto lo que se considera en
abstracto), desde el punto de vista estrictamente tcnico,
no podemos considerarla como un modo riguroso de
representacin estadstica.
Debemos hacer notar, asimismo, una serie de limitaciones a la
utilizacin de la representacin grfica:
El mtodo grfico no puede representar tantos datos como
un cuadro o tabla estadstica.
No permite la apreciacin de detalles.
El grfico no puede dar valores exactos.
Tablas: se pueden clasificar de dos maneras:
Las tablas de informacin general: abarcar

5.5.2.

temas

generales, por lo cual no tienen un propsito definido y suelen

presentarse solas por la informacin que poseen un claro
ejemplo son los censos.
Las tablas de procesos especficos: es la ms utilizada, ya
que se utiliza para sustentar, aclarar o ampliar datos.
A estos tipos de tablas o cuadros suelen llamarles de
referencia (Lpez, 1963), ya que presentan una informacin
elaborada y previamente calculadas.
5.5.3.

Graficas: las grficas son una de las metodologas bsicas

para el estudio de fenmenos reales, siendo un auxilio al
presentar datos en una investigacin o trabajo de estudio.
Las grficas ms utilizadas por lo general son la de rayacurvas y lneas o diagramas.

~ 14 ~

Los planos cartesianos, donde se dibujan las grficas,

estn dadas por dos rectas perpendiculares, donde las
verticales son el eje y, y las horizontales son el eje x (ver
pg.22 cuadro N2).
Al graficar son colocados puntos ya establecidos dentro de
las subdivisiones segn la escala de los ejes x, y,
marcando as una secuencia que al unirlos forman una
recta o una curva dando as un dato sobre la evolucin de
una observacin o estudio.
Las grficas tienen el fin de complementar la labor de los
cuadros (Lpez, 1963), al compralos dan un enfoque
importante de lo que estamos estudiando. Debe tenerse en
cuenta que cada grafica es distinta una de otra, debe estar
en orden y claramente identificada cada seccin o tems
que se represente en ella, y puede ser a travs de una
pequea leyenda. Las grficas pueden ser:
d. Grficas Lineales:
Las grficas lineales se dividen en simples y de
componentes, las cuales las simples representan datos
cronolgicos (ver pg.23 Cuadro n3), ya sea absolutos
o de cambio, y es ms favorable representarlos por
medio de lneas, ya que demuestran de manera clara el
mayor o menor ndice. Las grficas lineales de
componentes suman el total de las variables y se
colocan unas sobre otras, y dando as el registro de los
datos continuamente y sin interrupcin (ver pg. 23
Cuadro n4).
e. Grficas de Barra:
Estas grficas se pueden formar horizontalmente o
verticalmente utilizando rectngulos para presentar
datos; tambin pueden ser simples (ver pg. 23 Cuadro
n5), que son las anteriormente dichas, o compuestas
que son graficas de comparacin entre fenmenos

~ 15 ~

dados en un determinado tiempo, rea o regin (ver

pg. 23 Cuadro n6).
f. Grficas Circulares: (ver pg.23 Cuadro n7)
Las grficas circulares se representan a travs de
sectores que representan el total, que sumados todos
juntos hacen un 100%, ya que estos datos estn dados
por porcentajes (%), sin tener que hacer clculos, pero
si necesita el uso de un transportador para dibujar y
5.5.4.

dividir correctamente cada sector a graficar.

Histogramas de frecuencia: (ver pg.24 Cuadro n8) Los
histogramas de frecuencias son diagramas de barras
empleados para resumir e Ilustrar la variacin que se
presenta en un conjunto de datos. Sirven para investigar
cmo se puede solucionar un problema o mejorar un

5.5.5.

proceso.
Polgono de frecuencia: (ver pg.24 Cuadro n9) es aquel que
se forma a partir de la unin de los distintos puntos medios de
las cimas de las columnas que configuran lo que es un
histograma de frecuencia. Este se caracteriza porque utiliza
siempre lo que son columnas de tipo vertical y porque nunca

5.5.6.

debe haber espacios entre lo que son unas y otras.

Curva normal o de frecuencia: (ver pg. 24, cuadro n10)
tiene forma acampanada, por lo general traza curvas con el
objetivo de eliminar las variaciones de los datos para

5.5.7.

corregirlos.
Ojivas: (ver pg. 25, cuadro n11) La ojiva es el polgono de
frecuencias acumuladas, es decir, que en ella se permite ver
cuntas observaciones se encuentran por encima o debajo de
ciertos valores, en lugar de solo exhibir los nmeros asignados

5.5.8.

a cada intervalo.
Pictogramas: (ver pg. 25, cuadro n12) Es un diagrama que
utiliza imgenes o smbolos para mostrar datos para una rpida
comprensin. En un pictograma, se utilizan imgenes o
smbolos para representar una cantidad especfica y su tamao
o cantidad es proporcional a la frecuencia que representa. Para
realizarlo primero se escogen figuras alusivas al tema y se le

~ 16 ~

asigna una imagen. En caso de que una cantidad represente

un valor decimal, la figura aparece mutilada.
5.6.

Clasificacin de los datos mediante la codificacin y tabulacin

de los mismos
Terminada la etapa recogida de datos mediante algn procedimiento
indicado procedentemente, se dispone de una masa de datos que es
necesario de clasificar para que adquieran significacin psicolgica.
Para ello hay que elaborarlos y clasificarlos con arreglo de cierto
criterio de sistematizacin, con el fin de proceder luego a su
encuentro y clasificacin conforme a un sistema ms adecuado y
factible.
Esta labor de clasificacin comporta dos operaciones fundamentales
que significan el paso del dato en bruto al dato procesado, y son la
codificacin y la tabulacin.
La codificacin es un procedimiento tcnico el que se asigna, a cada
una de las categoras de un cuestionario o documento de
observacin, nmero o signo correlativo que facilitan en rencuentro o
tabulacin de los datos.
En cuanto a la tabulacin, esta puede hacerse por medio de dos
maneras diferentes, la tabulacin manual y la tabulacin electrnica.

6. Interpretacin de Datos
Los

datos

el

resultado

del

trabajo

cientfico y constituyen elementos que se

someten

estudio,

anlisis

interpretacin. La interpretacin de datos

es una de las etapas ms importantes del
trabajo cientfico, porque se proyecta en
las conclusiones.
Una adecuada interpretacin de datos se
fundamenta en un diseo experimental adecuado a la naturaleza del
problema que se investiga; en la realizacin de observaciones y
mediciones cuidadosas, y en el empleo de tcnicas de investigacin
adecuadas. Los datos mismos tienen poco inters por s mismos; lo
importante surge al examinarlos.

~ 17 ~

En ciencias, los datos se suelen presentar en forma de tablas, grficos,

esquemas, etc. No hay ciencia sin datos; no hay investigacin cientfica
sin interpretacin de datos. Por una parte es necesario ser riguroso para
obtener datos; por otra, es fundamental ser muy cuidadoso para
interpretarlos: las generalizaciones precipitadas no forman parte del
trabajo propiamente cientfico.
Al investigar, por ejemplo, la rapidez de evaporacin de un lquido en
funcin de determinados factores, el resultado del trabajo ser una
informacin, datos cuya interpretacin permitir establecer determinadas
conclusiones. Por cierto que un buen trabajo experimental es la
condicin indispensable para obtener datos fiables y vlidos. Si las
observaciones y mediciones realizadas, las tcnicas empleadas y el
control de variables no son confiables, los datos obtenidos carecen de
validez. Adems, los datos no pueden someterse a anlisis si no
constituyen un volumen tal que permita establecer conclusiones. Esto
significa que hay una relacin estrecha entre el volumen de informacin
obtenida y las conclusiones que se puedan formular. Si se est
investigando, por ejemplo, en qu medida influye una dieta determinada
en el desarrollo de las aves de corral, no ser suficiente realizar tres o
cuatro

mediciones.

Adems

de

precisar

bien

las

condiciones

experimentales y realizar un adecuado control de variables ser

imprescindible obtener un volumen de datos que permita una conclusin
de carcter general.
No hay reglas precisas para determinar cul es este volumen de datos;
pero el experimentador lo determina considerando fundamentalmente la
naturaleza de la investigacin que realiza y las normas de carcter
general que rigen en la comunidad cientfica.
Finalmente, tambin es importante la obtencin y el anlisis de datos
que guarden relacin con el problema, lo que significa que si bien el
caudal de informacin que se obtenga es importante, tambin lo es que
dicha informacin sea atingente al problema.

~ 18 ~

Conclusin
Al realizar investigaciones, proyectos o cualquier tipo de trabajo en el que hay
que buscar, recolectar, calcular o analizar datos, es importante tener en cuenta
que un anlisis no tiene sentido si no hay un dato que presentar para luego ser
interpretado.

~ 19 ~

El anlisis empieza con la escogencia de un tema, la cual tenga variaciones y

tenga que realizarse comparaciones, la finalidad es resumir las observaciones
llevadas a cabo de forma tal que proporcionen respuestas a las interrogantes
de la investigacin, por lo cual es importante considerar que dentro del anlisis
est establecido categoras, ordenacin y manipulacin de los datos. Si los
datos no proveen respuestas, en esta etapa se manejarn los criterios
orientados en los procesos de codificacin y tabulacin de los datos, tcnicas
de presentacin e interpretacin de los mismos.
Los datos, sin embargo, no hablan por s mismos revelan lo que el analista
puede detectar. De manera que cuando el investigador novato, tratando de
obtener respuestas, se encuentra slo con el conjunto de datos y ninguna idea
de cmo proceder, por lo cual se han creado herramientas para presentarlos e
interpretarlos de una manera sencilla y clara:
El mtodo grfico representa en forma ms atractiva y expresiva los datos.
Mediante los cuadros estadsticos se pueden representar tantos datos y de
esta manera se pueden analizar y comprender mejor dichos datos ya que con
ese mtodo la informacin o datos numricos se expresan o se presentan de
una manera ms concreta, breve y ordenada. De igual modo se hace ms fcil
entender los datos expresados en grficas ya que a travs de su distribucin y
forma hace ms fcil una mejor lectura de los datos y comprensin.
Las representaciones visuales de los datos son esenciales para el anlisis e
interpretacin de estos. Colocar los datos en un formato visual puede facilitar
anlisis adicionales.
Entender e interpretar grficos y otras formas visuales de datos es una
destreza clave para cientficos y estudiantes de la ciencia.
A pesar de que los datos numricos estn inicialmente recopilados en tablas o
bases de datos, frecuentemente estn representados en forma grfica para
ayudar a los cientficos a visualizar e interpretar la variacin, el patrn y las
tendencias dentro de los datos.

Anexos
Presentaremos ejemplos de cmo presentar, analizar e interpretar un dato:
Graficaremos acerca de la capacidad y los factores asociados a la resiliencia,
estudiados en una poblacin de 214 adolescentes cuyas edades oscilan entre
12 y 16 aos, de los cuales 108 (50.5%) fueron mujeres y 106 (49.5%)fueron
varones.

~ 20 ~

En el cuadro n1,
corresponde a la
capacidad de resiliencia
que tienen los estudiantes
se obtuvo que de 214
(100%), 135(63%) tienen
una capacidad de resiliencia
mediana, 74 (35%) presenta
capacidad de resiliencia alta y
5(2%) una capacidad de
resiliencia baja, por consiguiente
podemos reforzar el trmino de
resiliencia, ya que 209 (98) de
los adolescentes a pesar de
convivir con violencia en su
medio social sea mayor o menor
intensidad en cada uno de ellas,
muestran inters para su desarrollo y superacin lo cual est asociado a que
poseen algn red de soporte sea la familia, escuela o comunidad que les
permita seguir teniendo expectativas de ser ciudadanos de bien o con conducta
socialmente aceptables; lo cual se evidencia con los resultados obtenidos.
Asimismo, solo el 5 (2%) adolescente presentan una resiliencia baja,
estaramos hablando que no tienen alguna red de soporte lo suficientemente
fuerte como para tener metas de desarrollo personal o profesional. Sin
embargo de 135 (63.1%) que tiene una resiliencia mediana, el 97 (a7.3%)
presentan una resiliencia ala.

~ 21 ~

Segn el grafico n2 podemos observar que 72(33.7%) corresponde al sexo

masculino quienes poseen un capacidad de resiliencia mediana, el 63 (29.4%),
del sexo femenino una capacidad de resiliencia mediana, el 44(20.5%)
corresponde cuya capacidad de resiliencia en alta, el 30(14%) del sexo
masculino poseen una capacidad resiliencia alta, el 4(1.9%) del sexo
masculino presentan una capacidad de resiliencia baja y el 1(0.5%) del texto
femenino tiene una capacidad de resiliencia baja
De lo expuesto se observa que el sexo femenino posee una mayor capacidad
de resiliencia 44(20.5%) a diferencia del sexo masculino 30 (14.5%), o cual es
corrobora con la literatura revisada.

~ 22 ~

El grafico n3, podemos observar que 52(24.3%) adolescentes consideran a la

familia como factor protector, 44(20.6%) consideran que a la comunidad como
factor protector, el 38 (17.7%) corresponde a la comunidad como factor de
riesgo, el 36(16.8) representa a la familia como un factor de riesgo, el
23(10.8%) constituyen a la escuela como factor de proteccin y el 21(9.8%)
como factor de riesgo.
De lo mencionado podemos decir que la familia representa el factor protector
de mayor intensidad que los adolescentes tienen para un desarrollo ptimo
pese a la presencia de algn tipo de violencia que observar en su entorno
social, lo cual se corroborar con la literatura, ya que la familia constituye la
primera interaccin del nuevo ser y que esta debe de proporcionarles los
medios para que puedan construir un mundo que les permita realizar un
proyecto de vida.
En el grafico n4, podemos observar que de los 214(100%) adolescentes,
75(35.1%) que presentan una capacidad de resiliencia medica presentan

~ 23 ~

mayores factores protectores y

60(28%) presentan mayores
factores de riesgo; mientras
que 41(19.2%) que poseen una
capacidad de resiliencia alta
presentan mayores factores
protectores y el 33(15.4%)
mayores factores de riesgo; as
mismo 3(1.4%) que tienen una
capacidad de resiliencia baja
presentan mayores factores
protectores y 2(0.9%) mayores
factores de riesqos.

ndice de Cuadros
~ 24 ~

Cuadro N 1
Cuadros Estadsticos (elementos bsicos)
a. Nmero del cuadro

b. Titulo

c. Encabezamiento
d. Columna
matriz

f. Casilla

e. Cuerpo del cuadro

g. Notas
h. Llamada
i. Fuentes de informacin

Cuadro N 2

Abscis
a
Orden
ada

Cuadro N 3

~ 25 ~

Cuadro N 4

Cuadro N 5

Cuadro N 6

~ 26 ~

Cuadro N 7

Cuadro N 8

~ 27 ~

Cuadro N 9

Cuadro N 10

~ 28 ~

Cuadro N 11

Cuadro N 12

~ 29 ~

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