PROYECTO DE APRENDIZAJE N 01

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Ente ejecutor
: UGEL IV - TRUJILLO
1.2. Institucin Educativa Pblica
: Gustavo Res
1.3. Lugar
: La Noria Trujillo
1.4. Ciclo /Grado
: III- Segundo
1.5. Secciones
: A, B, C, D y E
1.6. Director
: Nelson Osman Vsquez Jaico
1.7. Sub Director
: Carlos Luis Moquillaza
Cspedes
1.8. Docente Responsable
: Prof. Vilma Abigail Aguilar Cruzado.
( A )
Prof.
( B

Zoila Isabel Tamayo Navarro

)
Prof. Neli Pulce vega.

C )
Prof. Julia Del Pilar Avila Arteaga .

1.9. Duracin
- Inicio
- Trmino
II. DENOMINACIN:

( D

: 20 DAS
: 10 DE MARZO
: 04 DE ABRIL

Nos Organizamos Para Implementar

Los Sectores Del Aula
III. JUSTIFICACIN:
El presente proyecto de aprendizaje responde a la necesidad de implementar
cada uno de los sectores que corresponden a nuestra aula para fortalecer los
aprendizajes de nuestros estudiantes. Se pretende comprometer al Padre de
familia, al alumno y al docente para que juntos se implemente cada uno se los
espacios correspondientes a cada rea curricular, ya que es de suma
importancia tener los materiales necesarios para que los nios y nias puedan
trabajar y construir sus aprendizajes, as mismo, es muy importante crear un
ambiente agradable donde el estudiante se sienta motivado a aprender en un
ambiente de paz, tranquilidad y sobre todo se sienta motivado con los grficos
y dems implementos que se requieren para ambientar cada espacio de
nuestra aula. De esta manera se lograr que se fortalezcan los aprendizajes de
los nios y que se sienta motivado a continuar aprendiendo.
IV. OBJETIVOS:
GENERAL:
Concientizar a los nios, padres de familia y comunidad educativa en la
implementacin de los sectores de trabajo en aula para mejorar los
aprendizajes de los nios.

ESPECFICOS:
- Incentivar en los estudiantes la elaboracin de diferentes materiales para
la implementacin de los sectores de nuestra aula.
- Rescatar el valor de la cooperacin y el respeto durante el desarrollo de
las sesiones para implementar nuestros sectores de aula.
- Valorar la importancia que tienen los sectores de trabajo dentro del aula
para generar aprendizajes significativos en los estudiantes.
V. PROTOCOLO DE NEGOCIACIN:
Problema

Falta o
escasa
implementac
in de los
sectores
educativos
en aula.

PLANIFICACIN DE NUESTROS APRENDIZAJE

Qu
Qu queremos saber?
Cmo lo haremos?
sabemos?
Cules
son Que podemos elaborar para Elaborando adornos.
los espacios implementar cada una de Elaborando
textos
las reas curriculares.
que
pequeos.
deberan de A representar conjuntos.
Dibujando.
implementar A realizar operaciones con Preguntando
a
mis
conjuntos.
se.
padres.
A representar e interpretar
A
formar
Observando lminas y
tablas.
conjuntos.
videos.
A realizar sucesiones con
A
leer
y nmeros hasta el 150.
Usando letras mviles.
escribir
A
leer
y
escribir Usando palmadas
palabras
correctamente empleando Realizando visitas de
sencillas
y palabras sencillas.
estudio.
cortas.
A identificar los sustantivos Leyendo
pequeos
y diferenciarlos.
Conocemos
textos como cuentos.
A producir textos como Escribiendo y pegando
el
adivinanzas
y
abecedario y cuentos,
en
lugares elegidos
rimas.
las
por
todos.
maysculas. A escribir usando las Elaborando diferentes
Cules
son maysculas.
materiales
para
A reconocer los sentidos y
los sentidos
textualizar
el
aula
.
sus respectivos rganos.
de nuestro A saber cmo cuidar cada Desarrollando fichas de
cuerpo.
comprensin lectora.
uno de nuestros sentidos.
Cul es mi A saber cmo soy y a ver
nombre y lo cules son mis cualidades.
que
debo A respetar las normas de
hacer en el convivencia.
A saber de qu manera Dios
colegio.
Que Jess es cre todo lo que existe.
A decir la verdad de la
nuestro
amigo
y misma manera que Jess
nos ense.
salvador.
Dibujar
y
recortar.

VI. APRENDIZAJES ESPERADOS:

REA
MATEMTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS
codifica y representa un nmero natural de hasta
dos dgitos.
-Identifica la relacin mayor qu, menor qu o igual qu y
ordena nmeros naturales hasta el 20 en forma ascendente o
-Interpreta,

descendente.
mentalmente la suma y resta de dos nmeros
naturales de dos cifras.
-Contina y describe secuencias numricas ascendentes hasta
de 2 en 2 y descendentes de 1 en 1 con nmeros naturales
hasta 20, a partir de diversos contextos.
-Propone secuencias numricas ascendentes hasta de 2 en 2 y
descendentes de 1 en 1, partiendo de cualquier nmero, en
situaciones de diversos contextos.
-Resuelve problemas matemticos.
-Representa datos en tablas simples.
-Representa conjuntos.
-Resuelve operaciones con conjuntos.
-Grafica sucesiones numricas.
-Identifica las caractersticas generales de los textos.
-Localiza informacin especfica dentro de un texto narrativo.
-Localiza informacin especfica en fuentes consultadas.
-Adapta el lenguaje oral para ser escrito.
-Consulta diccionarios para resolver dudas ortogrficas.
-Interpreta el contenido de una fbula.
-identifica la secuencia de acciones y personajes principales en
una fbula.
COMUNICACI
-Lee con pronunciacin, entonacin y gestos adecuados de
N
acuerdo con las situaciones.
-Infiere el significado y la funcin de las palabras y frases a
partir de las relaciones que establece entre ellas.
-Identifica la relacin entre frases, palabras o expresiones de
uso cotidiano: sonido inicial y final.
-Produce textos en situaciones comunicativas identificando: a
quien, qu y para qu escribe.
-Hace uso de maysculas en las oraciones al iniciar y del punto
final al terminar.
Reconoce
y valora los sentidos que posee.
CIENCIA Y
-Seala cada uno de los rganos que conforman sus sentidos.
AMBIENTE
-Seala las acciones de cuidado para nuestros sentidos.
-Identifica y aprecia a sus compaeros.
PERSONAL
-Reconoce y cumple con las normas de convivencia propuestas
SOCIAL
en aula.
-Sabe su nombre y la de sus compaeros.
-Identifica el gran amor de Dios Padre, a travs de cario de
todos quienes los rodean.
EDUCACIN
-Agradece al cario que recibe, con gestos, palabras, oraciones,
RELIGIOSA
canciones y expresiones de amor.
-Conoce la creacin de Dios.
-Imita
personas
de
su
medio
con
movimientos
y
desplazamientos.
ARTE
-Describe su produccin artstica y expresa lo que le gusta de
ellos y como se sinti al realizarlos.
-Calcula

VII.

VALORES Y ACTITUDES:
Temas
transversales

Valores

Actitudes

Muestra autonoma y seguridad al resolver

problemas y comunicarlos.
- Se expresa con espontaneidad demostrando
seguridad, confianza y satisfaccin.
- Reconoce la importancia de los seres vivos y
propone cmo cuidarlos.
- Expresa su aprecio por los personajes ms
representativos de la historia del Per.
- Muestra confianza y agradecimiento a Dios.
- Demuestra inters en conocer e identificar las
diversas caractersticas de su entorno natural
y cultural.
-

NACIONAL: Educacin
en valores o formacin
tica.
REGIONAL: Educacin
para el trabajo y
produccin.
INSTITUCIONAL:
cultura de aprendizaje
y ayuda mutua.

CARTEL DE LA ORGANIZACIN CURRICULAR:

Eje
organizador
y/o dominio

COMUNICACIN

REA

VIII.

Toleranci
a
Respeto
Democra
cia

Capacidades

Reconoce y
segmenta la
cadena
acstica de
frases y
oraciones que
escucha en las
unidades que
la componen:
sonidos y
palabras.

EXPRESIN Y
COMPRENSI
Selecciona
N ORAL
palabras
relevantes
(nombres,
verbos,
palabras, etc.)
de un relato
oral de las que
no son
muletillas,
repeticiones,
etc.
COMPRENSI
N DE TEXTOS

Se apropia del
sistema de
escritura.
Identifica
informacin en
diversos tipos
de textos
segn el
propsito.
Infiere el
significado del

Conocimiento

Cadena
acstica:
sonidos y
palabras en
frases y
oraciones.

Actitudes

Se expresa
con
espontaneida
d
demostrando
seguridad,
confianza y
satisfaccin.

Indicador

Palabras
relevantes
de un
discurso:
nombres,
palabras
claves.

Lectura de
cuentos.
Secuencia de
hechos de un
texto
pequeo.
Anlisis de
imgenes.
Seala la
enseanza
de un texto y
el significado

Muestra
respeto al
escuchar el
nombre de
sus
compaeros y
responde con
cortesa.

Escucha con
atencin
e
inters a los
dems.

Muestra una
actitud crtica
frente a la
lectura de un
texto.
Elige
libremente

Escucha la lectura de un texto.

Identifica frases y palabras.
Segmenta las frases en palabras.
Asocia palabras con imgenes.
Asocia sonidos con las slabas.
Reconoce sonidos idnticos en la
composicin de otras palabras.
Reconoce fonemas en la
composicin de otras slabas.
Escucha la lectura de textos,
dilogos, canciones.
Identifica palabras, frases
significativas.
Comprende el significado de las
palabras y frases.
Crea oraciones y frases aplicando
las palabras y frases santificativas
del texto.
Formula familia de palabras
derivadas a partir de listado de
palabras primitivas.
Prctica y aplica las palabras,
frases en situaciones
comunicativas.
Localiza informacin que se
encuentra en lugares evidentes
del texto (inicio, final), con
estructura simple e imgenes.
Reconstruye la secuencia de un
texto de estructura simple con
imgenes.

- Predice el tipo de texto y su

contenido a partir de los indicios
que le ofrece el texto (imgenes,
palabras conocidas, silueta del
texto, ndice, ttulo) para predecir

PRODUCCI
N
DE
TEXTOS

texto.

de palabras.

Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones
del
lenguaje
escrito.

Escribimos
palabras
utilizando
slabas
complejas
(trabadas)

MATEMTICA

Matematiza
situaciones
que involucran
cantidades
y
magnitudes en
diversos
contextos.

NMERO
Y
OPERACIONE
S

Construye
el
significado
y
uso
de
las
operaciones en
situaciones
problemticas
referidas
a
agregar-quitar,
juntar,
avanzarretroceder.

Los nmeros
naturales
hasta el 20.
Cuantificador
es

Construye el
significado y
uso de los
patrones de
repeticin y
aditivos en
situaciones
problemticas
que involucran
regularidades.

Demuestra
seguridad y
confianza al
escribir su
nombre.

Muestra
disposicin
para
verbalizar
las acciones
que realiza

Sucesiones
numricas
hasta el 20.
Resuelve
problemas
con nmeros
hasta el 50.
Conjuntos.

CAMBIO Y
RELACIONES

textos de su
inters
y
disfruta
al
leerlos.

Secuencias
numricas de
2 en 2, o de 3
en 3 de
forma
ascendente o
descendente.

Muestra
predisposici
n por el
uso del
lenguaje
simblico y
grfico

Muestra
autonoma y
seguridad al
resolver
problemas y
comunicarlos

su contenido (formular hiptesis).

- Deduce el significado de palabras
a partir de informacin explcita.
- Escribe, solo o por medio del
adulto, textos diversos segn sus
conocimientos de escritura de
acuerdo
a
la
situacin
comunicativa
considerando
el
tema, el propsito, tipo de textos y
destinatario.
- Usa
un
vocabulario
de
su
ambiente familiar y local en sus
producciones escritas.
- Construye
usando
material
concreto o grfico, una coleccin
ordenada con criterio perceptual
de hasta 100 objetos segn su
propio criterio.
- Expresa con material concreto,
dibujos o smbolos los nmeros
naturales hasta 100, a partir de
situaciones cotidianas.
- Explica la relacin mayor que,
menor que o igual que, para
expresar la comparacin de
nmeros naturales hasta 20 a
partir de situaciones cotidianas.
- Describe en situaciones cotidianas
las acciones de juntar, agregarquitar, avanzar-retroceder de
nmeros naturales con resultados
hasta 20.
- Resuelve ejercicios con conjuntos.
- Utiliza diversas estrategias de
conteo, clculo escrito, mental y
de estimacin para resolver
problemas de contexto cotidiano
(cambio 1,2; combinacin 1 y
doble) con resultados hasta 20.
- Contina y describe secuencias
numricas ascendentes hasta de 2
en 2 y descendentes de 1 en 1 con
nmeros naturales hasta 20, a
partir de diversos contextos.
- Propone secuencias numricas
ascendentes hasta de 2 en 2 y
descendentes de 1 en 1, partiendo
de cualquier nmero, en
situaciones de diversos contextos.

Establece
relaciones
lgicas a partir
de datos de
ubicacin,
atributos,
rasgos,
caractersticas
de los objetos
GEOMETRA
Y MEDICIN

PERSONAL SOCIAL

ESTADSTICA

Representa y
explica tablas
estadsticas.

CONVIVENCI
A

Preserva el
entorno
natural y
material

DELIBERACI
N

Construye
consensos en
bsqueda del
bien comn

PARTICIPACI
N

Promueve
acciones para
la gestin de
riesgo,
disminucin de
la
vulnerabilidad
y el desarrollo
sostenible

Demuestra
Desplazamient inters por
os en
saber las
cuadriculas
ubicaciones
de los objetos.

Tablas
estadsticas.

El respeto
Las normas
de
convivencia.

La equidad.

Acciones de
prevencin
ante riesgos.

- Identifica objetos por su ubicacin,

atributos, rasgos y caractersticas.
- Establece relaciones lgicas de
posicin de objetos en base a ejes
y puntos de referencia temporoespaciales.
- Grfica y representa las relaciones
lgicas

Muestra
inters por
comunicar
utilizando
lenguaje
grfico.

- Interpreta las tablas de datos.

- Elabora tablas con datos a partir
de situaciones cotidianas.

Muestra
inters por
mantener el
buen nimo
para con sus
compaeros.

- Coopera para mantener limpio y

ordenados el aula y su escuela.
- Cuida a los animales y plantas
como seres importantes de la
naturaleza.
- Cuida sus materiales y los de sus
compaeros y compaeras.

Demuestra
respeto hacia
las opiniones
de los dems.

- Elige la opcin (postura/opinin)

que evidencia tener ms
beneficios a partir de una lista de
posibilidades generada por todos
los miembros del aula.

Muestra una
actitud de
participacin
frente a los
riesgos.

- Expresa que algunas especies

animales estn en peligro de
extincin y que es importante
cuidarlos.
- Identifica las zonas seguras y de
peligro en el aula y la escuela.
- Se ejercita en rutinas para
protegerse en casos de
emergencia, con la ayuda del o la
docente.

EDUCACIN RELIGIOSA

Mi historia
personal y
familiar.

Los sentidos
CUERPO
HUMANO Y
CONSERVACI
N DE LA
SALUD

Identifica las
caractersticas
y funciones de
los rganos de
los sentidos.

EXPRESIN
ARTSTICA Y
APRECIACI
N ARTSTICA

Imita personas
de su medio
con
movimientos y
desplazamient
os.

APRECIACI
N ARTSTICA

Describe su
produccin
artstica y
expresa lo que
le gusta de
ellos y como se
sinti al
realizarlos.

ARTE

CIENCIA Y AMBIENTE

COMPRENSI
N DE LA
DIVERSIDAD
GEOGRFICA
Y DE LOS
PROCESOS
HISTRICOS

Identifica y
aprecia
personajes
representativo
s y hechos
significativos
de su historia
personal y
familiar.

FORMACIN
DE LA
CONCIENCIA
MORAL
CRISTIANA

Reconoce que
todo lo que
existe: la
naturaleza, los
seres y todo el
universo han
sido creados
por Dios

TESTIMONIO
DE VIDA

Agradece al
cario que
recibe, con
gestos,
palabras,
oraciones,
canciones y
expresiones de
amor

rganos de
los sentidos
Formas de
cuidado de
los sentidos.

Dibujo sobre
las
vacaciones.
Reproducimo
s dibujos en
cuadrculas.

- Relata el proceso de su nacimiento.

- Rememora lo hechos ms
importantes ocurridos en su historia
Expresa su
familiar.
aprecio su
- Registra en la lnea del tiempo los
historia
acontecimientos de su historia
personal y
personal y familiar.
familiar.
- Registra a travs de imgenes los
hechos ms importantes de su
historia personal y familiar.
- Explora las funciones de los
rganos de los sentidos.
o Fuegopiel.
o Objetoojos
o Sallengua
Reconoce la
o Msicaoreja
importancia
o
Olor nariz.
de los seres
- Declara el efecto que
ocurre
vivos
cuando entra en contacto.
(animales) y
- Reconoce que cada rgano es un
propone cmo
sentido (es decir siente una
cuidarlos.
determinada sensacin)
- Dibujan
cada
sentido
identificando con su nombre.
- Explica las funciones de los
rganos de los sentidos haciendo
uso de las imgenes.
Demuestra
inters en
conocer e
identificar las
diversas
caractersticas
de su entorno
natural y
cultural.

Se identifica
con
manifestacion
Tcnica del
embolillado en es artsticoculturales de
dibujos de
su localidad y
animales.
comenta
sobre lo que
le gusta.

- Participa en juegos dinmicos de

imitacin a los animales:
o Los pescadores
o El guila viene
o La ronda de Lobo estas.
o El gato y el ratn.

- Dibuja y pinta en forma libre temas

reales o imaginarios de su inters.
- Pone un ttulo a su trabajo de
pintura
- Observa detenidamente el trabajo
de sus compaeros y el suyo.
- Describe su trabajo y lo califica:
bonito, muy bueno, me gusta etc.

Muestra
inters en
comunicarse
con Dios y con
las personas
mediante la
oracin as
como la
participacin
en
celebraciones.

- Plantea un interrogante sobre el

origen del mundo, de la vida.
- Analiza la narracin bblica sobre la
creacin de todo lo que existe.
- Establece el paralelismo entre los
datos de la narracin y los datos de
la experiencia del hombre como
creador de tecnologas.
- Representa mentalmente a Dios
creador.
- Obtiene la conclusin sobre el
significado de un Dios Creador.

Muestra
Somos imagen
inters en
y semejanza
comunicarse
de Dios.
con Dios y con
las personas.

- Descubre su significacin como

expresin de una actitud humana.
- Practica el valor de la verdad.
- Imita el ejemplo de Jess para
obtener la vida eterna.

Respeto y
cuido la
creacin de
Dios.

IX. EJECUCIN
Se realizar mediante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje por reas, de
acuerdo al cronograma y la integracin del conocimiento, actividades, productos entre
reas, las cuales permitirn el logro de los aprendizajes.

X.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
N

ACTIVIDA
DES

MARZO - ABRIL
14

17

1
8

19

20

21

24

25

26

27

28

31

01

02

03

04

Exposicin
de los
productos.

Evaluacin
del
proyecto.

Pre
programaci
n del
proyecto
por los
docentes
de grado.
Pre
programaci
n
participativ
a del
proyecto
con los
alumnos
del grado.
Programaci
n del
proyecto
Ejecucin
de proyecto

10

11

12

13

XI. RELACIN DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE

1.
Cmo
estamos
aprendiendo
?
2.
Mejore
mos
nuestros
aprendizajes
investigando
en libros,
aula de
innovaciones
y otros.
3.
Particip
emos en la
produccin
de textos
aplicando las
estrategias
aprendidas.

SESIONES DE APRENDIZAJE
- Dibujamos nuestras vacaciones.
- Mis normas de convivencia.
- Narro mis vacaciones.
- Leemos textos de nuestro inters.
- Cuantificadores
- Posicin de objetos.
- Los sentidos
- Somos nicos e importantes.
- Mi autobiografa.
- Las maysculas.
- Razonamiento verbal.
- Sucesiones grficas.
- La creacin.
- Sentido de la vista.
- Cumplo mis responsabilidades del colegio.

REAS
Arte
Personal social
Comunicacin
Comunicacin
Matemtica
Matemtica
Ciencia y ambiente
Personal social
Comunicacin
Comunicacin
Comunicacin
Matemtica
Religin
Ciencia y ambiente
Tutora

- Dibujamos y coloreamos adornos para las fiestas

Arte
Personal social
patrias.
Comunicacin
- Me conozco y me acepto como soy.
Matemtica
- Escribimos palabras utilizando silabas complejas.
Matemtica
- Desplazamiento en la cuadricula.
Religin
- Problemas matemticos (operaciones con conjuntos).
Ciencia y ambiente
- La primera pareja humana.
Ciencia y ambiente
- Sentido del olfato.
Tutora
- Sentido de la audicin.
- Mis responsabilidades como estudiante para la patria.
Personal social
- Higiene personal
Comunicacin
- Ordenamos palabras alfabticamente.
- Razonamiento verbal: Jugamos con las nuevas letras Comunicacin
Comunicacin
- Comprensin lectora.
Matemtica
- Idea de conjunto.
Matemtica
- Representacin de conjuntos.
Ciencia y ambiente
- Sentido del tacto.
Religin
- Somos imagen y semejanza de Dios.
Tutora
- Somos nicos e importantes.

4.
Elabore
mos
problemas a
partir de
nuestras
vivencias
utilizando
nuestras
propias
estrategias.
- Realizamos dibujos sobre los animales.
5.
Difundi
- Mi historia familiar.
endo lo
- Los sustantivos.
aprendido.
-

Razonamiento verbal.
Determinacin de pertenencia y no pertenencia.
Vivimos dentro de la fe.
Sentido del gusto.

XII.

Arte
Personal social
Comunicacin
Comunicacin
Matemtica
Religin
Ciencia y ambiente

EVALUACIN:
La evaluacin ser permanente haciendo uso de los instrumentos previstos, sin
embargo para la evaluacin de salida cada docente deber disear instrumentos de
evaluacin.

XIII.

RECURSOS:
XIII.1. Humanos:
- Docentes de la Institucin Educativa.
- Docentes del Segundo Grado.

- Auxiliares
- Padres de familia del Segundo Grado.
XIII.2. Materiales:
- Bibliografa
- Papelogrfos, cartulinas, plumones, colores, chapas, cajas de fsforos,
palitos, etc.
- Equipo de cmputo.
- Plantas
- Frutas

XIV.

FINANCIAMIENTO:
Autofinanciado por los padres de familia.

XV.EVALUACIN:
El proyecto ser Evaluado por exmenes para cada rea.
Autoevaluacin (Estudiantes, padres de familia, docente)
Evaluacin (estudiante a estudiante)
Heteroevaluacin (De profesores a estudiantes)

XVI.

IX.-BIBLIOGRAFA:

DISEO CURRICULAR NACIONAL

DISEO CURRICULAR REGIONAL
RUTAS DE APRENDIZAJE
PROGRAMACION CURRICULAR DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
PROGRAMACIN CURRICULAR DE AULA
TEXTOS DEL DOCENTE Y TEXTOS DEL ALUMNO DONADOS

LUGAR Y FECHA:

FIRMA PROFESORA
FIRMA PROFESORA
20 A
2 B

FIRMA PROFESORA
FIRMA PROFESORA
2 C
2 D

FIRMA SUB DIRECTOR

Trujillo, La Noria, marzo de 2014.