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internet;
_ Promover reunies de estudos e conselhos de classe com os professores das Salas de Recursos;
_ Sensibilizar toda a escola, desde a equipe administrativa, corpo docente/discente para aceitao
das diferenas e da diversidade;
_ Promover uma maior integrao entre professores regulares com alunos inclusos x professores das
Salas de Recursos fortalecendo o trabalho colaborativo;
_ Promover e divulgar as atividades pedaggicas, eventos culturais e artsticos feitos pelos alunos e
professores da sala de recurso:
_ Acompanhar e assessorar a flexibilizao curricular realizada pelos professores das salas de aula
sob orientao do professor especializado;
_ Envolver os alunos com deficincias inclusos nos projetos desenvolvidos pela escola;
_ Envolver a famlia no atendimento s necessidades dos alunos e promover orientao s mes;
_ Visitar a sala de recurso para acompanhamento e monitoramento.
A Educao Especial na E.M. Magally Sayo como modalidade de ensino, direciona suas
aes para o atendimento educacional especializado, que o conjunto de atividades, recursos de
acessibilidade e pedaggicos organizados institucionalmente, prestado de forma complementar ou
suplementar formao dos alunos no ensino regular.
O atendimento educacional especializado na escola no confundido com atividades de mera
repetio de contedos programticos desenvolvidos na sala de aula, mas constituem um conjunto
de procedimentos especficos mediadores do processo de apropriao e produo de conhecimentos.
A SRM um espao fsico onde se realiza o atendimento Educacional Especializado - AEE.
dotada de mobilirios, materiais didticos e pedaggicos, recursos de acessibilidade e equipamentos
especficos para o atendimento aos alunos, em turno contrrio ao que frequentam a escola comum.
Os alunos pblico-alvo da educao especial matriculadas na escola so atendidos no contraturno
na sala de recurso multifuncional, onde h um professor especializado.
Os alunos matriculados na sala de recursos so avaliados de acordo com os avanos e crescimento
dos alunos registrados por meio do instrumento de fichas descritivas. Quanto avaliao dos alunos
na sala de aula regular, estes so avaliados de acordo com a flexibilizao curricular elaborada
individualmente para cada aluno, respeitando o tempo e o ritmo de aprendizagem. Alm dos
instrumentos de provas, avaliaes orais os professores tambm registram os avanos dos alunos
nas fichas descritivas.
Uma nova perspectiva
De acordo com a Poltica Nacional de Educao Especial na perspectiva da Educao
Inclusiva, Decreto N 6.571 de 17 de setembro de 2008, que dispe sobre o Atendimento
Educacional Especializado-AEE. Destinam-se recursos do Fundo Nacional de Desenvolvimento da
Educao Bsica-FUNDEB ao AEE, que atende alunos com deficincia, de natureza fsica,
intelectual ou sensorial. Alunos com transtornos globais de desenvolvimento, incluindo neste
grupo os alunos com autismo, sndrome de Asperger, sndrome de Rett, transtorno desintegrativo da
infncia (psicose infantil) e transtornos invasivos sem outra especificao. Alunos com altas
habilidades/superdotao.
Justificativa:
O presente plano de ao norteia o projeto de implantao do atendimento educacional
especializado (Sala de Recursos) na E.M.Magally Sayo.
Tendo em vista as caractersticas e a demanda da comunidade escolar sendo um dado relevante a
vulnerabilidade social em que vivem a maioria das famlias atendidas e de alguns alunos que
necessitam de atendimento educacional especializado, entende-se a necessidade da implementao
da Sala de Recursos na escola justamente para auxiliar o desenvolvimento social e intelectual destes
alunos.
OBJETIVO GERAL DA SALA DE RECURSOS
O atendimento educacional especializado desenvolvido na Sala de Recursos da Escola Municipal
Magally Sayo tem o papel de apoio e suporte no processo de estruturao de uma proposta
inclusiva que se inicia na escola, promovendo condies de acesso, participao e aprendizagem no
ensino regular, garantindo a transversalidade das aes da educao especial e fomentando o
desenvolvimento de recursos didticos e pedaggicos que eliminem as barreiras no processo de
ensino e aprendizagem.
Considera-se Atendimento Educacional Especializado o conjunto de atividades, recursos de
acessibilidade e pedaggicos organizados institucionalmente, prestado de forma complementar ou
suplementar formao dos alunos do ensino regular.
O A.E.E. deve integrar a proposta pedaggica da escola, envolver a participao da famlia e
ser realizado em articulao coma as demais polticas pblicas. A Sala de Recursos tem como
objetivos estabelecer uma prtica educacional inclusiva que organiza recursos e metodologias
especficas promovendo atividades para desenvolver o potencial de todos os alunos, a sua
participao no contexto escolar e aprendizagem, bem como possibilitar apoio aos educadores no
exerccio da funo docente, a partir da compreenso da atuao multidisciplinar e do trabalho
colaborativo realizado entre equipe diretiva, superviso pedaggica, professor da sala regular, pais e
Educador Especial.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Oferecer ao aluno, alternativas metodolgicas que oportunizem o desenvolvimento do processo de
ensino e aprendizagem, acompanhando-o e estimulando-o na conquista de sua autonomia.
Oportunizar ao aluno maiores possibilidades e nveis de aprendizagem.
Intervir pedagogicamente para que os alunos desenvolvam as reas que se encontram em defasagem
e aprofundem os conceitos trabalhados na sala regular.
Estimular a participao dos alunos em todas as atividades escolares compatveis com suas
caractersticas pessoais, interagindo com seus pares, visando atingir os objetivos propostos.
A ESCOLA
A escola Municipal Magally Sayo Implantou uma poltica da Educao Inclusiva que aquela que
garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus alunos, reconhecendo e respeitando a
diversidade e respondendo a cada um de acordo com suas potencialidades e necessidades.
Assim, nossa escola somente pode ser considerada inclusiva quando nos organizamos para
favorecer a cada aluno, independentemente de etnia, sexo, idade, deficincia, condio social ou
qualquer outra situao, um ensino significativo, que garanta o acesso ao conjunto sistematizado de
conhecimentos como aos recursos a serem mobilizados.
Numa perspectiva de Educao Inclusiva o aluno sujeito de direito e foco central de toda ao
educacional, garantir a sua caminhada no processo de aprendizagem e de construo das
competncias necessrias para o exerccio pleno da cidadania, objetivo primeiro de toda ao
educacional. Para que a escola se torne inclusiva temos que contar com a participao consciente e
responsvel de todos os atores eu permeiam o cenrio educacional: gestores, professores, familiares
e membros da comunidade na qual cada aluno vive. A concepo de escola inclusiva se fundamenta
no reconhecimento da diversidade humana e na aprendizagem centrada nas potencialidades dos
alunos, os invs, da imposio de rituais pedaggicos preestabelecidos que acabem por legitimar as
desigualdades sociais e negar a diversidade. Nessa perspectiva a nossa escola deve responder s
necessidades educacionais de seus alunos, considerando a complexidade e heterogeneidade de
estilos e ritmos de aprendizagem.
O olhar crtico para a histria da humanidade revela, com muita clareza, que nenhuma sociedade se
constitui bem sucedida, se no favorecer, em todas as reas da convivncia humana, o respeito
diversidade que a constitui.
A educao tem, nesse cenrio, papel fundamental, sendo a escola o espao no qual se deve
favorecer o acesso ao conhecimento a todos os cidados e o desenvolvimento de competncias, ou
seja, possibilidade de apreenso do conhecimento e de sua utilizao no exerccio da cidadania.
O ATENDIMENTO DA SALA DE RECURSOS DA E. M. MAGALLY SAYO
Atendimento em Grupo:
Os atendimentos normalmente so em dupla no mximo trs alunos e sugere-se para esta
atividade:
Instrumentos musicais: Bandinha enviada pelo MEC e objetos para produzir rudos
(campainhas, sinos, apitos, bexigas, talheres, copos) para estimulao auditiva;
Materiais para exerccios respiratrios como: velas, bales, fsforo, bolas plsticas e de
isopor, penas, algodo, tirinhas de papel colorido, lnguas de sogra, brinquedos para assoprar como
bolinhas de sabo, bexigas, canudos etc.
Atendimento Individual:
Os alunos que ainda no possuem laudo, mas que so atendidos na Sala de Recursos
recebem auxlio de acordo com as informaes relatadas pelo professor de sala de aula. So
utilizados recursos pedaggicos especficos para atender as necessidades do educando nos eixos dos
quais o professor percebeu que ele possui dificuldade.