PLANIFICACIÓN Nuestro Mundo Inicial 2

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR
1.- Datos informativos:

Nivel Inicial
Ttulo de los proyectos: Proyectos 1 y 2

Mis nuevos amigos y De gira por mi cuerpo
Duracin:
Fecha de inicio:
Fecha de terminacin:
Ao lectivo:
Seccin:
Docente:
2. mbito: identidad y autonoma
3. Objetivo del subnivel: lograr niveles crecientes de identidad y autonoma, alcanzando grados de independencia que le posibiliten ejecutar
acciones con seguridad y confianza, garantizando un proceso adecuado de aceptacin y valoracin de s mismo.
Objetivo de aprendizaje
Desarrollar su identidad
mediante el reconocimiento de
sus caractersticas fsicas y
manifestaciones emocionales
para apreciarse y
diferenciarse de los dems.
Destrezas con criterio de

desempeo
Demostrar curiosidad por las
caractersticas fsicas (genitales)
que le permiten reconocerse
como nia y nio.
Identificar sus caractersticas
fsicas y las de las personas de su
entorno como parte del proceso
de aceptacin de s mismo
respecto de los dems.
Identificar y manifestar sus
emociones y sentimientos,
expresando las causas de los
mismos mediante el lenguaje
verbal.
Precisiones para la enseanza y el

aprendizaje
Experiencia concreta
Jugar en el espejo.
Realizar diversas caras y gestos.
Jugar en el patio al Capitn manda.
Dibujar en el patio siluetas de cuerpos
de nios e identificar las partes del
cuerpo humano.
Reconocer y nombrar los genitales del
nio y de la nia.
Jugar a los estados de nimo.
Dramatizar la limpieza del cuerpo
utilizando los tiles de aseo
Recursos
didcticos
Espejo.
Pliegos de papel
Marcadores
Tmperas
Materiales del
medio
Evaluacin
Reconoce sus
caractersticas fsicas
desde la observacin,
identificacin,
descripcin, y la
valoracin del cuidado
de su cuerpo.
Construccin del conocimiento
Describir sus caractersticas

fsicas como: color de ojos, color de
cabello Identificarn y nombrarn
las partes de su cuerpo.
Determinar la funcin que cumplen

dichas partes.
Diferenciar caractersticas fsicas de los
nios de las nias.
Destacarn la importancia de valorar,
respetar y cuidar su cuerpo.
Conceptualizacin
Identificar las partes del cuerpo y su
funcin.
Reconocer los rganos de los sentidos.
Identificar las partes de la cara.
Dibujar un autorretrato.
As me siento
Actividades que debo practicar para que
mi cuerpo est sano.
Aplicacin
Trabajar en equipos y formar un mueco
grande con material de reciclado.
Realizar una exposicin de los trabajos
realizados y exponerlos.
mbito: convivencia
Objetivo del subnivel: descubrir y relacionarse adecuadamente con el medio social para desarrollar actitudes que le permitan tener una convivencia
Armnica con las personas de su entorno.
Incrementar su posibilidad de

desempeo
Participar en juegos grupales
siguiendo las reglas y asumiendo

aprendizaje
Activacin de conocimientos previos
Recursos
didcticos
Tteres
Juegos
Evaluacin
Participa y se
integra en juegos
interaccin con las personas

de su entorno estableciendo
relaciones que le permitan
favorecer su proceso de
socializacin respetando las
diferencias individuales.
Identificar a las diferentes
personas de su entorno
familiar y comunitario y
comprender el rol que cumple
cada uno de ellos valorando
su importancia.
Adquirir normas de
convivencia social para
relacionarse activamente con
las personas de su entorno.
roles que le permitan mantener

un ambiente armnico con sus
pares.
Hacer una presentacin de tteres con

el tema de las normas de convivencia en
el aula y en la escuela.
Proponer juegos construyendo

sus propias reglas interactuando
con otros.
Dialogar sobre cada una de las normas

establecidas.
Identificar instituciones y
profesiones que brindan servicios
a la comunidad y los roles que
ellos cumplen.
Asumir y respetar normas de
convivencia en el centro de
educacin inicial y en el hogar,
acordadas con el adulto
Realizar juegos y dinmicas de

orientacin (el gato y el ratn, juegos con
pelotas, etc.).
Conversar sobre experiencias vividas
en la visita al doctor o con la atencin de
la enfermera, etc.
tradicionales.
Papelotes
Crayones
goma
demostrando alegra
e inters.
Identifica y respeta
a las personas que
ayudan a cuidar de
la salud
Reconoce y
respeta las
diferencias
individuales y de
grupo en las
relaciones diarias.

Argumentar cada una de las normas
establecidas.
Proponer reglas dentro de los juegos
grupales
Responder: Cmo te sentiste al visitar
al Doctor? Qu hizo el doctor para curar
tu enfermedad? Debemos tener miedo
al mdico y a la enfermera?
Conceptualizacin
Relacionar la funcin que cumple el
doctor y la enfermera. Pg. 99.
Determinar normas de comportamiento
en la escuela.
Aplicacin
Dramatizar sobre las funciones que
cumplen el doctor y la enfermera.
Elaborar un collage con las normas de

convivencia en el aula y en la escuela.
mbito: relaciones con el medio natural y cultural
Objetivo del subnivel: explorar y descubrir las caractersticas de los elementos y fenmenos mediante procesos indagatorios que estimulen su
curiosidad fomentando el respeto a la diversidad natural y cultural.

desempeo
.
Descubrir las caractersticas y

los elementos del mundo
natural explorando a travs de
los sentidos.
Disfrutar de las diferentes

Manifestaciones culturales de
su localidad fomentando el
descubrimiento el respeto de
las prcticas tradicionales
Diferenciar entre alimentos

nutritivos y no nutritivos
identificando los beneficios de
una alimentacin sana y
saludable.
Participar en algunas prcticas

tradicionales de su entorno
disfrutando y respetando las
diferentes manifestaciones
culturales

aprendizaje
Activacin del conocimiento
Reconocer y nombrar los alimentos que
tienen en la lonchera.
Dialogar sobre los alimentos nutritivos.
Sus beneficios y cmo afectan los
alimentos no nutritivos en la salud.
Conversar sobre el Da de los Difuntos,
las costumbres y comida tradicional de la
fecha.
Analizar y reflexionar sobre las causas
de las enfermedades que puede adquirir
un nio.
Reflexionar sobre la importancia de
consumir alimentos saludables.
Recursos
didcticos
Alimentos que
traen en la
lonchera.
Lminas
Lpiz
Papel crep
Evaluacin
Reconoce y lavola
la importancia de
consumir alimentos
nutritivos en el
Participa y se integra
en juegos
demostrando alegra
e inters.
Identifica y respeta
a las personas que
ayudan a cuidar de
la salud.
Reconoce y
respeta las
diferencias
individuales y de
grupo en las
relaciones
Establecer semejanzas y diferencias
entre la forma de celebrar antes y ahora

la festividad determinada anteriormente.
Conceptualizacin
Rellenar la banana con papel arrugado.
Colorear y adornar a la guagua de pan
Aplicacin
Realizar una ensalada de verduras o de
frutas.
mbito: Relaciones lgico-matemticas
Objetivo del subnivel: potenciar las nociones bsicas y operaciones del pensamiento que le permitirn establecer relaciones con el medio, para la
resolucin de problemas sencillos, constituyndose en la base para la comprensin de conceptos matemticos posteriores.
Identificar las nociones
temporales bsicas para su
ubicacin en el tiempo y la
estructuracin de las
secuencias lgicas que
facilitan el desarrollo del
pensamiento.

desempeo
Ordenar en secuencias lgicas
sucesos de hasta cinco eventos
en representaciones grficas de
sus actividades de la rutina diaria
y escenas de cuentos.
Identificar las nociones de
tiempo en acciones que suceden
antes, ahora y despus.

aprendizaje
Memorizar la cancin del aseo.
Conversar sobre las actividades que
realizan los estudiantes antes de llegar a
clase.
Realizar expresin corporal utilizando
las nociones: adelante /atrs; arriba /
abajo.
Recursos
didcticos
Evaluacin
Reconoce
nociones de tiempo
en situaciones de la
vida cotidiana.
Describe la
posicin de los
objetos (arriba,
abajo, adelante,
detrs).
Manejar las nociones bsicas

espaciales para la adecuada
ubicacin de objetos y su
interaccin con los mismos.
Reconocer la ubicacin de
objetos en relacin a s mismo y
diferentes puntos de referencia,
segn las nociones espaciales de
entre, adelante/ atrs, junto a,
cerca/ lejos, arriba/ abajo.
Memorizar la recitacin El indio

Atahualpa con la respectiva mmica.
Jugar al trencito. Preguntar: Quin va
delante de,?, Quin va detrs de ?
Presentar objetos que tengan forma
circular.
Sacar de la caja de sorpresas
cuadrados de diferente tamao
Discriminar formas y colores

desarrollando su capacidad
perceptiva para la
comprensin de su entorno.
Comprender nociones bsicas

de cantidad facilitando el
desarrollo de habilidades del
pensamiento para la solucin
de problemas sencillos
Identificar figuras geomtricas

bsicas: crculo, cuadrado y
tringulo en objetos del entorno y
en representaciones grficas.
Identifica crculos,
cuadrados y
tringulos en objetos
del entorno.
Agrupa objetos
segn sus
caractersticas de
tamao y color.
Presentar figuras triangulares de

diferente tamao y textura.
Jugar al veo, veo para identificar
colores en los objetos del aula.
Reconocer los colores

secundarios en objetos e
imgenes del entorno
Observacin reflexiva
Comparar y armar colecciones de

ms, igual o menos objetos
Razonar qu hacen despus de

levantarse y antes de desayunar, etc.
Comparar y relacionarlas nociones

antes, ahora y despus. En actividades
cotidianas.
Identificar objetos que estn arriba,

abajo, delante de, detrs de, con respecto
a su cuerpo.
Buscar en el aula objetos de color
amarillo y azul.
Comparar los objetos y separarlos
segn el color.
Conceptualizacin
Realizar las actividades propuestas en
el texto
Realizar la secuencia: qu actividades
realiz Anita antes de llegar a clase.
Unir con lneas las escenas que van

despus de.
Colorear los cohetes que se dirigen
hacia arriba.
Colorear los gusanitos que van hacia
abajo.
Aplicacin
Realizar un collage grupal: elaborar un
paisaje marino donde se use algodn
para las nubes, colores para el mar,
formas geomtricas para formar un barco,
y papel arrugado de color amarillo para el
sol y dibujar peces delante del barco.
mbito: Comprensin y expresin del lenguaje
Objetivo del subnivel: desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresin adecuada de sus ideas, sentimientos, experiencias, pensamientos y
emociones como medio de comunicacin e interaccin positiva con su entorno inmediato, reconociendo la diversidad lingstica.
Incrementar la capacidad de
expresin oral a travs del
manejo adecuado del
vocabulario y la comprensin
progresiva del significado de
las palabras para facilitar su
interaccin con los otros.

desempeo
Reproducir trabalenguas
sencillos, adivinanzas, canciones
y poemas cortos, mejorando su
pronunciacin y potenciando su
capacidad imaginativa.
Participar en conversaciones
ms complejas y largas
mantenindose dentro del tema.

aprendizaje
Realizar ejercicios articulatorios con los
labios, y la lengua
Jugar a pronunciar slabas dobles como
pla, pra, cra,cla,bra, bla, dra, tra, etc, y
combinar dos o tres de ellas: plabla,
cratla, bluple, etc.
Recursos
didcticos
Evaluacin
Reproduce textos
orales.
Participa en
conversaciones y
comenta sus
vivencias
Describe la
posicin de los
objetos (arriba,
Utilizar el lenguaje oral a

travs de oraciones que
tienen coherencia sintctica
para expresar y comunicar
con claridad sus ideas,
emociones, vivencias y
necesidades.
Narrar el cuento La Caperucita Roja.

Expresarse utilizando oraciones
cortas y completas manteniendo
el orden en las palabras
Conversar sobre cmo se sienten los

nios al asistir a clases.
Identificar vocabulario nuevo en los textos
orales aprendidos.
abajo, adelante,
detrs).
Identifica
elementos explcitos
del cuento.
Realiza ejercicios
fonticos.
Deducir su significado.
Comprender el significado de
palabras, oraciones y frases
para ejecutar acciones y
producir mensajes que le
permitan comunicarse con los
dems.
Seguir instrucciones sencillas

que involucren la ejecucin de
tres o ms actividades.
Relatar cuentos, narrados por el
adulto, manteniendo la secuencia,
sin la ayuda del paratexto.
Responder preguntas sobre un
texto narrado por el adulto,
relacionadas a los personajes y
acciones principales.
Articular correctamente los

fonemas del idioma materno
para facilitar su comunicacin
a travs de un lenguaje claro.
Realizar movimientos
articulatorios complejos:
movimientos de los labios juntos
de izquierda a derecha, hacia
adelante, movimiento de las
mandbulas a los lados, inflar las
mejillas y movimiento de lengua
de mayor dificultad.
Conversar sobre actividades que

ayudan a mantener el cuerpo sano,
mediante preguntas que puede formular
el docente, que cumplan con las seis
interrogantes ms importantes: quin?,
qu?, cmo?, dnde?,cundo?,
por qu?
Deducir qu palabras estn en singular
y cules, en plural..
Identificar elementos explcitos del
cuento: personajes y lugares
Conceptualizacin
Memorizar las coplas, adivinanzas,
poemas de las pginas 60, 78, 82, 92.
Hacer juegos verbales para formar
palabras en singular y plural. Pag.59
Utilizar material concreto.
Utilizar los textos orales que estn al
reverso de las hojas, segn el tema a
tratarse en la clase.
Aplicacin
Graficar la historia de La Caperucita
roja.
Recitar con mmica.

Cantar con la debida modulacin del
tono de la voz.
mbito: expresin artstica

Objetivo del subnivel: disfrutar de su participacin en diferentes manifestaciones artsticas y culturales a travs del desarrollo de habilidades que le
permitan expresarse libremente y potenciar su creatividad.
Objetivos de aprendizaje
Participar en diversas
actividades de juegos
dramticos asumiendo roles
con creatividad e imaginacin.
Disfrutar de la participacin en
actividades artsticas
individuales y grupales
manifestando respeto y
colaboracin con los dems

desempeo
Participar en dramatizaciones,
asumiendo roles de diferentes
personas del entorno y de
personajes de cuentos e
historietas.
Participar en rondas populares,
bailes y juegos tradicionales,
asumiendo los roles y respetando
las reglas.
Mantener el ritmo y la
secuencia de pasos sencillos
durante la ejecucin de las
coreografas.
Cantar canciones siguiendo el
ritmo y coordinando con las
expresiones de su cuerpo.

aprendizaje
Recursos
didcticos
Evaluacin
Jugar a caras y gestos. De alegra,
tristeza, de dolor, de enojo, etc.
Formar rondas, trenes, parejas, y
caminar con ritmo por el patio. Hacer que
las parejas den vuelta, caminen con ritmo
para adelante y para atrs, etc.
Tararear un ritmo cualquiera, puede ser
cumbia o la cancin de moda. Pedir que
muevan los hombros, las caderas, etc.
Recolectar hojas, ramitas, piedrecillas.
Formar bolitas muy pequeas de
plastilina con ayuda de la pinza digital.
Hacer una lectura de imgenes de los
grficos de la pgina 3, el docente puede
pedir que: observen la escena; nombren
Desarrollar habilidades
sensoperceptivas y visomotrices para expresar
sentimientos, emociones y
vivencias a travs del lenguaje
plstico.
Realizar actividades creativas

utilizando las tcnicas
grafoplsticas con variedad de
materiales.
Expresar sus vivencias y
experiencias a travs del dibujo
libre.
los elementos del grfico y algunas de

sus caractersticas; describan lo que
hacen los personajes de la escena;
asocien lo que ocurre en el grfico con su
vivencia personal.
Con la ayuda de los grficos de la
pgina 3, crear un cuento sobre el primer
da de clases.
Analizar el argumento del cuento: es
comprensible?, tiene lenguaje
apropiado?, ensea algo?
Escribir en la pizarra el cuento, en el
cdigo de los nios.
Dramatizar el cuento.
Jugar a la ronda La pjara pinta,
Mover el cuerpo al ritmo de diversas
canciones. Identificar el ttulo de la
cancin.
Jugar al Baile y malabarismo, en
parejas, en tros, en ronda, en tren.
Cantar la cancin Yo puedo solito.
Entonar la cancin de la pgina 108.
Arrugar papel de la forma correcta.
Modelar masa blanda.
Utilizar el modelado de la pgina 13.
Dibujar cmo es la escuelita.
Razonar y comentar lo que ms le gusta
de su dibujo.
Aplicacin
10
Llevar el ritmo de las rondas infantiles

con palmadas.
Bailar en tren algn ritmo como La
Conga.
Dramatizar el momento del bao, o de
la comida en familia u otro tema conocido
por todos.
Dibujar la comida que ms le gusta.
mbito: expresin corporal y motricidad

Objetivo del subnivel: desarrollar la capacidad motriz a travs de procesos sensoperceptivas que permitan una adecuada estructuracin de su esquema
corporal y coordinacin en la ejecucin de movimientos de desplazamiento.
Objetivos de aprendizaje
Lograr la coordinacin
dinmica global en las
diferentes formas de
locomocin para desplazarse
con seguridad.
Lograr la coordinacin en la
realizacin de los movimientos
segmentarios, identificando la
disociacin entre las partes
gruesas y finas del cuerpo

desempeo
Caminar y correr con soltura y
seguridad manteniendo el
equilibrio a diferentes distancias,
orientaciones y ritmos en
espacios parciales.
Subir y bajar escaleras
alternando los pies.
Realizar ejercicios que

aprendizaje
Jugar a pisar la cola.
Seguir consignas de la maestrea: saltar
en un solo pie alternadamente, subir y
bajar gradas.
Realizar el juego Mirndome al espejo
Realizar disociacin segmentaria con las
muecas, manos y dedos.
Manipular el lpiz y la tijera
Mirarse en un espejo.
Recursos
didcticos
Evaluacin
Disfruta de
actividades dirigidas
en el patio.
Utiliza el lpiz y las
tijeras correctamente.
Utiliza las tcnicas
grafoplsticas
creativamente.
11
(bisagras).
Desarrollar la habilidad de
coordinacin visomotriz ojomano y pie para tener
respuesta motora adecuada
en sus movimientos y en su
motricidad fina
Interiorizar la propia simetra

corporal tomando conciencia
de la igualdad de ambos lados
y coordinando la movilidad de
las dos reas longitudinales
(laterales del cuerpo un lado,
otro lado)
involucren movimientos
segmentados de partes gruesas y
finas del cuerpo (cuello, hombro,
brazo, codo, mueca, dedos,
cadera, rodilla, tobillo, pie).
Realizar actividades de
coordinacin visomotriz con
niveles de dificultad creciente en
el tamao y tipo de materiales.
Utilizar la pinza digital para
coger lpices, marcadores,
pinceles y diversos tipos de
materiales.
Realizar ejercicios de simetra
corporal como: identificar en el
espejo y otros materiales las
partes semejantes que conforman
el lado derecho e izquierdo del
cuerpo.

realizar ejercicios corporales.
Deducir pautas de la utilizacin correcta
del lpiz y de las tijeras
.Contestar: Disfrutaron al realizar los
diferentes ejercicios? Qu ejercicio
pusieron ms empeo? Y Por qu?
Cul ejercicio les gusto ms?
Describir lo que observan en el espejo.
Deduce y responde: Cuales son las partes
del cuerpo humano?Qu partes del
cuerpo solo hay una? Cules son las
partes que se repiten?
Conceptualizacin
Jugar los juegos propuestos en el libro
Pg.32-44-48-55-68-106
Realizar las actividades de las pg.: 2438-44-50-96-106:
.
Aplicacin
Realiza ejercicios
que involucran
movimientos
segmentados de
partes finas y
gruesas del cuerpo.
12
Nivel Inicial
Ttulos de los proyectos: La alegra de compartir

Hogar dulce hogar
Duracin: 6 semanas
Fecha de inicio:
Ao lectivo:
Seccin:
Docente:
Relacin entre los componentes curriculares
mbito: identidad y autonoma
Objetivo del subnivel: lograr niveles crecientes de identidad y autonoma, alcanzando grados de independencia que le posibiliten ejecutar
mbito: Identidad y
autonoma
Desarrollar su identidad
mediante el reconocimiento de
sus caractersticas fsicas y
manifestaciones emocionales
para apreciarse y
diferenciarse de los dems.

desempeo
Identificarse como miembro de
una familia reconocindose como
parte importante de la misma.

aprendizaje
Cantar la cancin: Yo tengo una
familia que me hace muy feliz, mi
papito, mi mamita, mi hermanito el
pequen, mi mami va a la oficina, mi
papi a la cocina, mi hermano va a la
escuela y yo voy al Jardn.
Dramatizar actividades que se
realizan en familia.
Observar fotografas familiares y
describir a los miembros que
conforman su familia.
Reflexionar cmo debe ser la relacin
con los miembros de la familia.
Inferir el valor del afecto familiar y lo
Recursos
didcticos
Cancin: Yo tengo
una familia
Evaluacin
Expresa su nombre
completo , el de sus
padres y el lugar
donde habita
Expresa la
importancia de tener
una familia
Fotografas
familiares.
Identifica los
miembros de la
familia en diversos
contextos.
13
importante que es el demostrar cario

y respeto a todos los miembros de la
familia.
Adquirir niveles de
independencia en la ejecucin
de acciones cotidianas a
travs de la prctica de
hbitos de higiene y orden
Utilizar la cuchara, el tenedor y

el vaso cuando se alimenta de
manera autnoma.
Conceptualizacin
Realizar las actividades propuestas
en las hojas de trabajo. Pg. 143, 147
y 171.
Aplicacin
Elaborar un lbum familiar con
ancdotas desde su nacimiento hasta
su primer da de clases.

Cantar la cancin: Haba un mosquito
muy pillo y juguetn, coma en el
mercado manzana y meln, coma
mermelada, mole y macarrn, coma
con las manos as sabe mejor, su
mami le deca usa el tenedor y l le
repeta. As sabe mejor!
Observar lminas del uso correcto de
los implementos necesarios para una
correcta alimentacin.
Dialogar sobre los buenos modales
en la mesa a la hora de comer.
Conceptualizacin
Observar el grfico de la lmina. Pg.
157 y dialogar.
Recortar el grfico y armar en otra
hoja en rompecabezas. Pg. 157.
Se identifica como
parte de un ncleo
familiar.
Libro de trabajo
Tijeras.
Goma
Lpices de
colores.
Cartulinas
Fotografas de
ancdotas
familiares.
Cancin: El
mosquito
Representa de
diversas formas a la
familia.
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Utiliza correctamente
la cuchara, tenedor y
vaso cuando se
alimenta.
Se alimenta de
manera autnoma.
Lminas del uso

correcto de la
cuchara y
tenedor.
Libro de trabajo.
14
Practicar acciones de auto

cuidado para evitar accidentes
y situaciones de peligro
cumpliendo ciertas normas de
seguridad.
Practicar normas de seguridad

para evitar accidentes a los que
se puede exponer en su entorno
inmediato.
Aplicacin
Hacer un Pick Nick entre los
compaeros.
Arreglar la mesa y utilizar los
implementos correctamente.
Cantar la cancin: Yo tengo un

elefante que se llama trompita que
mueva su colita llamando a su
mamita, y su mam le dice prtate
bien trompita sino te voy a dar. Tas,
tas en la colita.
Observar un video sobre prevencin

de accidentes.
Dialogar sobre la prevencin de
accidentes y la importancia de seguir
normas de prevencin en el hogar y
en el aula.
Hacer compromisos de
comportamiento para evitar
accidentes.
Conceptualizacin
169 y dialogar sobre las acciones
incorrectas y el por qu.
Tachar con lpiz las acciones
incorrectas.
Aplicacin
Hacer con los estudiantes un collage
sobre cmo podemos evitar
accidentes.
Mesas
Manteles
Tenedores
Vasos
Men
Cancin:
Elefante
trompita
Es precavido ante
objetos y situaciones
que representen
peligro.
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Lminas
imgenes de
acciones que
producen
accidentes.
Libro de trabajo.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Es creativo y
responsable en el
trabajo que realiza.
Respeta la opinin
de los dems.
.
Cartulinas
Tijeras
Goma
Revistas.
15
mbito: convivencia
armnica con las personas de su entorno.
Demostrar actitudes de
colaboracin en la realizacin
de actividades dentro y fuera
de la clase para el cultivo de
la formacin de valores como
la solidaridad.

desempeo
solidaridad ante situaciones de
necesidad de sus compaeros y
adultos de su entorno.

aprendizaje
Cantar la cancin: Seamos

serviciales Seamos serviciales dando
buen ejemplo de lo que es amar,
seamos serviciales dando amor a los
dems
Recursos
didcticos
Cancin:
Seamos
serviciales
Dialogar sobre actividades que

demuestren solidaridad y la
importancia de compartir.
Proponer actividades para compartir
con las personas ms necesitadas.
Por ejemplo: reunir ropa y juguetes
para donar a alguna institucin de
bajos recursos.
Ropa
Juguetes
Comida
Observar la imagen de la Pg. 115 y

dialogar sobre la navidad como una
poca de dar amor, felicidad y paz.
Recortar el rompecabezas y armar en
otra hoja.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Es creativo y
responsable en el
Conceptualizacin
Demuestra actitudes
de solidaridad y
colaboracin en la
realizacin de
actividades.
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Evaluacin
Libro de trabajo
Respeta la opinin
de los dems.
Aplicacin
16
Organizar un programa para

compartir con instituciones de bajos
recursos y donar vivieres, ropa y
juguetes.
Bailes
Dramatizaciones.
mbito: Relaciones con el medio natural y cultural
Objetivo del subnivel: Explorar y descubrir las caractersticas de los elementos y fenmenos mediante procesos indagatorios que estimulen su
las prcticas tradicionales.

desempeo
culturales.

aprendizaje
Recursos
didcticos
Villancicos
Cantar villancicos y canciones

navideas.
Reflexionar sobre la poca de

navidad como un tiempo de amor,
solidaridad y paz.
Reconocer las tradiciones propias de
la navidad.
Reflexionar sobre la importancia de la
utilizar material reciclado para la
elaboracin del pesebre y el rbol de
navidad.
Conceptualizacin
Material reciclado
para elaborar el
pesebre y el rbol
de Navidad.
Evaluacin
Participar en
algunas prcticas
tradicionales de su
entorno disfrutando y
respetando las
diferentes
manifestaciones
culturales.
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
Libro de trabajo
Empieza y termina
17
Observar el grfico de la Pg. 117.

Dialogar sobre las actividades que se
realizan en el grfico.
Arrugar papel crep de colores y
pegar dentro del rbol de navidad.
Observar los grficos de la Pg. 125
Pegar algodn en la barba de pap
Noel.
Recortar los juguetes de la parte
inferior de la hoja y pegar en el saco
de Pap Noel.
Papel crep
Goma
Tijeras
Es creativo y
responsable en el
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
Aplicacin
Organizar un programa para

compartir con instituciones de bajos
recursos y donar vivieres, ropa y
juguetes.
una actividad
propuesta.
Ropa y
Juguetes para
donar.
Bocaditos.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
Valora su trabajo y el
de los dems

las prcticas tradicionales.

culturales.
Cantar la cancin Curiquingue

Bailarn la cancin Curiquingue
Escuchar narraciones sobre fiestas
de su entorno.
Cancin:
Curiquigue

valorar las diferentes manifestaciones
culturales.
Dramatizar diferentes fiestas
tradicionales tpicas de su entorno.
Identificar diferentes juegos
tradicionales de su localidad.
Juegos
tradicionales
Participa
activamente en
danzas, rondas,
bailes,
dramatizaciones y
cantos de tradicin
oral.
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
18
Conceptualizacin
Observar el grfico de la Pg. 121.

Dialogar sobre las actividades que se
realizan en el grfico.
Organizarse en grupos para salir al
patio y jugar juegos tradicionales.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Libro de trabajo
Aplicacin
Invitar a padres de familia,

estudiantes y educadores para
participar en varios itinerarios que
promuevan la participacin de todos.
Varios circuitos
con saquillos,
rompope, ollas
encantadas,
huevos.
Es creativo y
responsable en el
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
de los dems.

desempeo
Identificar las nociones de
tempo en acciones que suceden

aprendizaje
Recursos
didcticos
Evaluacin
Cancin: La hora
19
pensamiento.
antes, ahora y despus.
Cantar la cancin: La hora de ser feliz

es ahora y la forma de ser feliz es
hacer feliz a otros y obtendremos un
cielito aqu

Observar imgenes de acciones que
suceden en orden secuencial.
Describir las imgenes que se colocan
en el pizarrn.
Analizar que pasar despus de cada
accin. Por ejemplo. Qu pasar
despus de apagar las velas en un
cumpleaos?
Conceptualizacin
Observar los grficos de la Pg. 123 y
describir las acciones.
Analizar que pasar despus de cada
accin.
Recortar y pegar los grficos del
inferior de la hoja y pegar en la accin
correcta.
Aplicacin
Jugar con loteras de causa y efecto.
de ser feliz
Imgenes de
causa y efecto.
Identifica nociones
de tiempo en
acciones que
suceden antes, ahora
y despus.
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
Libro de trabajo
Tijeras
Goma
Loteras de
causa/efecto.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Es creativo y
responsable en el
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
de los dems.
20

perspectiva para la

tringulo en objetos del entrono y
Cantar la cancin: Jugando a la rueda,

rueda redondita como el sol, si quieres
saber mi nombre, crculo me llamo yo.
Reconocer objetos que tengan la
forma circular en el aula.
Cancin: Circulo
me llamo yo
Objetos de forma
circular.

Clasificar objetos de forma circular,
considerar su tamao y color.
Nombrar objetos circulares y describir
su utilidad.
Realizar el trazo de los crculos en el
are siguiendo la direccin correcta.
Caminar alrededor de crculos
dibujados en el piso de diferente
tamao.
Objetos de forma
circular.
Lana.
Tiza de colores
Libro de trabajo
Punzones
Tabla de punzar
Lpices de
colores
Describe
caractersticas de
figuras geomtricas.
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
Aplicacin
Realizar el plegado de un crculo. Pg.
177.
Compara y clasifica
figuras geomtricas
de su entorno.
Relaciona objetos
con figuras
geomtricas.
Conceptualizacin
deducir qu forma tienen.
Punzar los crculos de la parte inferior
de la hoja y pegar en el lugar correcto.
Formar crculos con lana.
Realizar los trazos propuestos en la
Pg. 161 con lpices de colores.
Reconoce figuras
geomtricas bsicas:
crculo en objetos del
entorno y
representaciones
grficas.
Libro de trabajo
Tijeras
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Es creativo y
responsable en el
21
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
de los dems.

perspectiva para la
Experimentar la mezcla de dos

colores primarios para formar
colores secundarios.
imgenes del entorno.
Colocar en una hoja colorante vegetal

amarillo y azul.
Soplar con sorbetes las gotas de
colorante y mezclar.
Observar el color que se form al
unirse los dos colores.

Reconocer objetos de color verde en el
aula.
Clasificar objetos color verde de
diferente tamao y forma.
Deducir alimentos de color verde.
Colorante vegetal
amarillo y azul.
Sorbetes
Reconoce colores
secundarios en
objetos de su
entorno.
Describe objetos de
colores secundarios
del entorno.
Objetos de color
verde.
Alimentos de
color verde.
Clasifica objetos del

entorno con colores
secundarios.
Participa de forma
ordenada y
organizada.
22
Conceptualizacin
Colocar tmpera de color amarillo y de
color azul en la lmina del libro de
trabajo. Pg. 129.
Dactilar libremente por toda la hoja
mezclando los colores.
Aplicacin
Elaborar una ensalada de lechuga,
espinaca y pepinillo.
Elaborar helados con colorante
vegetal.
Libro de trabajo
Tmpera de color
amarillo y azul.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Agua.
Colorante vegetal
Vegetales de
color verde.
Es creativo y
responsable en el
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
de los dems.

perspectiva para la
Identificar semejanzas y
diferencias en objetos del entorno
con criterio de forma, color y
tamao.
Jugar a San Pirulero para ubicar

diferentes partes de su cuerpo.
Realizar juegos de atencin: Una
gotita, dos gotitas, tres gotitas.
Juego de San
Pirulero
Compara y clasifica
objetos del entorno.

Observar objetos sacados de una
Reconoce
semejanzas y
diferencias en objetos
del entorno.
Bolsa de tela
Objetos iguales y
Participa de forma
ordenada y
23
bolsa de tela.
Describir los objetos que se sacan de
la bolsa de tela.
Describir su utilidad, su forma, color,
etc.
Reconocer objetos iguales en forma,
color y tamao.
diferentes.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Conceptualizacin
Observar la Pg. 131 del libro de
trabajo.
Deducir los objetos que son iguales a
la muestra.
Tachar los objetos iguales a la
muestra en cada fila.
Observar la Pg. 133 y describir los
objetos que se encuentran en la
lmina.
Colorear de verde la campana.
describir los grficos.
Colorear de verde solo los juguetes.
nombrar los personajes de la lmina.
Recortar y pegar los grficos en sus
iguales.
organizada.
Texto de trabajo
Lpices de
colores.
Es creativo y
responsable en el
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
Legos.
de los dems.
Aplicacin
Armar dos objetos iguales con legos.
de problemas sencillos.
diferencias en objetos del entorno
con criterios de forma, color y
tamao.
Cantar la cancin: Salta, salta pelotita

hazte, hazte pequeita, pelotita,
pelotita hazte, hazte grandotota.
Cancin: Salta,
salta pelotita.
Reconoce
semejanzas y
diferencias en objetos
del entorno con
criterios de forma,
24

Observar objetos de diferentes
tamaos.
Describir los objetos: utilidad, forma,
tamao.
Comparar objetos y observar sus
semejanzas y diferencias.
Clasificar objetos por su tamao.
Conceptualizacin
trabajo.
Deducir los objetos que son grandes y
pequeos.
Encerrar los objetos pequeos y
colorear los grandes. Pg. 135.
color y tamao.
Bolsa de tela
Objetos de
diferente tamao.
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Libro de trabajo
Lpices de
colores.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Aplicacin
Armar con plastilina un objeto grande
y otro pequeo.
Compara y clasifica
Plastilina.
Es creativo y
responsable en el
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
de los dems.
25

perspectiva para la
comprensin del entorno.

tringulo en objetos del entorno y
Cancin: Chiquitito
chiquitn.
Cantar la cancin: Chiquitito,
chiquitn, cuatro lados tienes t, uno Imagen de un
arriba, otro abajo y uno a cada lado. Y cuadrado.
te llamas cuadrado.

Reconocer algunos objetos del aula
que tengan forma cuadrada.
Contar los lados que forman un
cuadrado.
Clasificar objetos de forma cuadrada
de diferentes tamaos y colores.
Armar una torre con los cuadrados
desde el ms grande hasta el ms
pequeo.
Objetos con forma

cuadrada.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Es creativo y
responsable en el

trabajo.
Libro de trabajo.
Reconocer objetos de forma
Lpices de colores.
cuadrada.
Completar las lneas entrecortadas de
los cuadrados. Pg. 139
Recorta los cuadrados de la parte
inferior de la hoja y encajar en el lugar
correcto. Pg. 139
Armar un robot con cuadrados.
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
Conceptualizacin
Aplicacin
Reconoce figuras
geomtricas bsicas:
crculo, cuadrado y
tringulo en objetos
del entorno y
representaciones
grficas.
Figuras
geomtricas.
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
26
de los dems.
perspectiva para la
Asociar las formas de los

objetos del entorno con figuras
geomtricas bidimensionales.
Cancin. Mi tren
chiquitito
Cantar la cancin: El tren chiquitito,

chiqui, chiqui, cha, va muy despacito
para la ciudad, el nio y la nia muy
contentos van, de ir de paseo para la
ciudad.

Sacar de una caja diferentes figuras
geomtricas.
Recolectar material reciclado con
forma circular, cuadrada, triangular, y
rectangulas.
Armar algn objeto con figuras
bidimensionales.
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Caja con figuras
geomtricas.
Material reciclado.
Goma
Cinta
Aplicacin
Armar un robot con material reciclado.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Es creativo y
responsable en el
Conceptualizacin
Observar el grfico de la Pg. 141
del libro de trabajo.
Reconocer qu objeto podemos
formar con figuras geomtricas.
Pegar el material reciclado de acuerdo
a la forma para armar el tren.
Asocia las formas de

los objetos del entorno
con figuras
geomtricas
bidimensionales.
Libro de trabajo
Tijeras
Goma
Lpices de
colores.
Material reciclado
goma
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
de los dems.
27

Establecer relacin de
pertenencia entre los objetos.
Escuchar adivinanzas que describan

a los objetos: utilidad, forma, cuales
son las partes que le conforman.

Observar lminas de: (rbol, carro,
lmpara y una cama ) pegadas en la
pizarra
Describir sus caractersticas, forma
composicin, partes, color, etc.
Analizar las partes de cada objeto.
Relacionar las partes con el objeto al
que pertenece.
Adivinanzas de
Establece relaciones
un rbol, un carro,
de pertenencia entre
una lmpara y
los objetos.
una pelota.
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Lminas de un
rbol, carro,
Determina y acata
lmpara, pelota.
normas de orden y
colaboracin.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Conceptualizacin
Observar el grfico de la Pg. 153 y
describir.
Descubrir y analizar los absurdos
visuales que se encuentran en el
grfico.
Tachar los absurdos visuales que se
encuentran en el grfico.
Observar el grfico de la Pg. 159
del libro de trabajo.
Nombrar los grficos de la lmina.
Relacionar las partes con el objeto al
que pertenece.
Colorear en cada fila el grfico al que
pertenece el grfico de la muestra.
Observar los grficos de la Pg. 185.
Parear los objetos de la izquierda con
los objetos de la derecha.
Libro de trabajo
Lpices de
colores
Es creativo y
responsable en el
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
Participa activamente
en las actividades
propuestas.
de los dems.
Encajes de
plantas,
herramientas,
oficios.
28
Parear los objetos de arriba con los de

abajo.
Aplicacin
Jugar con encajes de plantas, de
herramientas.
Continuar y reproducir patrones

simples con objetos concretos y
representaciones grficas.
Jugar con mullos para formar un

gusano, siguiendo un patrn de color.
Por ejemplo: dos rojos dos azules.
Jugar con figuras geomtricas de
madera y seguir un patrn.
Legos
Rocetas
Figuras
geomtricas de
madera.

Observar lminas de grficos en la
pizarra.
Nombrar los grficos.
Deducir el patrn que hay que seguir
para completar la serie.
Lminas de
objetos y figuras
geomtricas.
Conceptualizacin
Observar los patrones propuestos en
la Pg. 163.
Reconocer el patrn a seguir en cada
fila.
Completar la serie con el patrn
correcto.
Libro de trabajo.
Lpices de
colores.
Aplicacin
Elaborar una cadena de fideos
Fideos de varias
Contina y
reproduce patrones
simples con objetos
concretos y
representaciones
grficas.
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Es creativo y
responsable en el
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
29
siguiendo el patrn con un atributo.
formas y colores.
Lana.
en las actividades
propuestas.
de los dems.

pensamiento.

Comparar y relacionar las
nociones joven/viejo en los
miembros de la familia.
Llevar fotografas de familiares

viejitos y de los estudiantes.
Invitar a un abuelito/a para que
cuente una historia.
Dramatizar las caractersticas de los
viejitos y de los jvenes.

Observar las fotografas y describir
sus caractersticas.
Reconocer algunas caractersticas
propias de cada edad.
Reconocer la importancia de cuidar y
valorar a nuestros abuelitos y a todas
las personas viejitas.
Conceptualizacin
Observar los grficos que se indica
en la Pg. 179.
Reconocer los personajes jvenes y
viejos.
Pegar bolitas alrededor del personaje
joven.
Fotografas de
familiares viejitos
y de los
estudiantes.
Fotografas de
familiares viejitos
y de los
estudiantes.
Compara y relaciona
las nociones
joven/viejo en
miembros de la
familia.
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Libro de trabajo
Papel cometa o
crep.
Goma
Es creativo y
responsable en el
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
30
Aplicacin
Elaborar un collage con fotografas de
personas viejitas.

ubicacin de objetos y de
Cartulina
Revistas
Goma
Tijeras.

Reconoce la ubicacin de objetos
en relacin a si mismo y
diferentes puntos de referencia
segn las nociones espaciales:
entre, adelante/atrs, junto a,
cerca/lejos.
Cantar la cancin Yo tengo un osito

pequeito y a mi osito le gusta jugar.
Y jugando a las escondidas. 1, 2, 1, 2,
3. Dnde est? Se va para arriba, se
va para abajo, se va para adelante,
se va para atrs. Dnde esta?
Cantar la cancin con peluches.
Ubicar al peluche cerca/ lejos,
adelante/ atrs, arriba/abajo.
Repetir la rima propuesta en la Pg.
181.
Cancin: Yo tengo
un osito
pequeito.
Rima del libro de
trabajo. Pg. 181.
Conceptualizacin
de los dems.
Reconoce la
ubicacin de los
objetos en relacin a
s mismo y de
diferentes puntos de
referencia segn las
nociones espaciales:
cerca/lejos.
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.

Observar objetos del aula que estn
cerca del pizarrn y otros que estn
lejos.
Reconocer a los compaeros que se
sienten cerca y otros compaeros que
se sienten lejos.
Colocar en el pizarrn un paisaje y
colocar objetos cerca y lejos de
acuerdo a las indicaciones de la
educadora.
en las actividades
propuestas.
Diferentes objetos
del aula.
Lmina de un
paisaje.
Elementos de un
paisaje.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Es creativo y
responsable en el
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
31
Observar los grficos que se indica

en la Pg. 181.
Encerrar en un crculo a los
personajes que estn cercas del rbol.
Colorear las personas que estn lejos
del rbol.
Dibujar una lombriz lejos del pollito.
Dibujar maz cerca de la gallina.
conocimientos
adquiridos.
Libro de trabajo
Lpices de
colores.
en las actividades
propuestas.
de los dems.
Aplicacin
Jugar: El rey manda solicitar en el
juego que coloquen objetos cerca o
lejos en relacin a los estudiantes.
ubicacin de objetos y de
Diferentes objetos
del aula.

Distinguir las principales nociones
y relaciones espaciales con
referencia a s mismo
(dentro/fuera)
Jugar al gato y al ratn.

Enfatizar la ubicacin dentro/ fuera
del ratn y del gato mientras se juega.
Juego: El gato y
el ratn.

Reconocer en qu lugar estn
jugando, dentro o fuera del aula.
Observar una caja y colocar objetos
dentro y luego sacarlos.
Reconocer la ubicacin de los objetos
dentro o fuera del tacho.
Observar imgenes pegadas de un
nido una gallina y pollitos en el
pizarrn.
Reconocer la ubicacin de los grficos
en relacin al nido.
Imgenes de
unos pollitos, de
un nido y una
gallina.
Diferentes objetos
Tacho.
Distingue nociones
espaciales con
referencia a s mismo
(dentro/fuera).
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Es creativo y
responsable en el
32
Conceptualizacin
Observar los grficos de la lmina
183.
Reconocer la ubicacin de los objetos
utilizando las nociones dentro/fuera.
Colorear de amarillo los pollitos que
estn fuera del nido.
Pegar bolitas de papel rojo en los
pollitos que estn dentro del nido.
Unir con lneas la basura con el tacho
de basura.
Libro de trabajo
Papel crep
Goma
Lpices de
colores.
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
de los dems.
Aplicacin
Jugar a encestar pelotas y festejar
cuando entre la pelota.
Pelotas
Aro
mbito: Comprensin y expresin del lenguaje

3. Objetivo del subnivel: desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresin adecuada de sus ideas, sentimientos, experiencias, pensamientos
y emociones como medio de comunicacin e interaccin positiva con su entorno inmediato, reconociendo la diversidad lingstica.
Incrementar la capacidad de
expresin oral a travs del

desempeo
Describir oralmente imgenes,
estructurando oraciones ms
elaboradas que describa a los

aprendizaje
Cantar la cancin Sal de ah chiva,
Recursos
didcticos
Imagen de una
chiva, lobo, palo,
Evaluacin
Describe oralmente
imgenes,
33
manejo adecuado del

vocabulario y la comprensin
progresiva del significado de
las palabras para facilitar su
interpretacin con los otros.
objetos que observa.
chivita con pictogramas.
hombre, ngel,
fuego, agua.

Colocar una lana en la mano izquierda
o un sticker.
Observar imgenes de un perro, oso,
oveja, ngel, estrella, corazn, sol,
cama y un globo.
Describir las imgenes que se van
pegando en el pizarrn de izquierda a
derecha.
Volver a leer las imgenes pegadas en
el pizarrn de izquierda a derecha.
Imgenes de:
perro, oso, oveja,
ngel, estrella,
corazn, sol,
cama y un globo.
Lana
Stickers.

el libro de trabajo. Pg. 119
Libro de trabajo.
Lpices de
colores.
Aplicacin
Jugar loteras de memoria.
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Conceptualizacin
estructurando
oraciones ms
elaboradas que
describa a los objetos
que observa.
Loteras de
memoria.
Es creativo y
responsable en el
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
de los dems.
Articular correctamente los
34
fonemas del idioma materno

para facilitar su comunicacin
a travs de un lenguaje claro.
Realizar movimientos
articulatorios complejos:
movimientos de labios juntos de
izquierda a derecha, hacia
adelante, movimiento de las
mandbulas a los lados, inflar
las mejillas y movimiento de
lengua de mayor dificultad.
Cancin: Yo
Cantar la cancin yo quiero pan, pan, quiero pan
pan, con quesito, sito, sito, gelatina,
tina, tina y un besito pequeito
Cantar la cancin con diferentes
ritmos: Rpido/lento.
Realizar ejercicios de articulacin.
Como: inflar las mejillas, hacer como
motos, como carros, como serpientes,
etc.
Pictogramas de
objetos que
inicien con los
fonemas: /s/,
/r/, /l/, /t/.
Pictogramas que
terminen con los
fonemas: : /s/, /r/,
/l/,
Conceptualizacin

el libro de trabajo. Pg. 167.
Libro de trabajo
Lpices de
colores.
Aplicacin
Jugar loteras de memoria.
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.

Observar imgenes de objetos que
promuevan la pronunciacin de los
fonemas: /s/, /l/, /r/, /t/.
Pegar pictogramas en el pizarrn para
leerlos de izquierda a derecha, retirar
luego los pictogramas.
Recordar los pictogramas que
observaron.
Escuchar palabras y luego repetir las
palabras que escucharon.
Articula
correctamente los
fonemas del idioma
materno para facilitar
su comunicacin a
travs de un lenguaje
claro.
Loteras de
memoria.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Es creativo y
responsable en el
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
de los dems.
35
mbito: Expresin Artstica

3. Objetivo del subnivel: disfrutar de su participacin en diferentes manifestaciones artsticas y culturales a travs del desarrollo de habilidades que le
sensoperceptivas y
visomotrices para expresar
sentimientos, emociones y
vivencias a travs del lenguaje
plstico.

desempeo
Realizar actividades creativas
utilizando las tcnicas
grafoplsticas con variedad de
materiales.

aprendizaje
Cantar la cancin: Yo tengo una casita

as, as, as. Y por la chimenea sale el
humo, as as, me limpio los zapatos,
as, as, as. Golpeo yo la puerta y
saludo as, as. Buenos das.
Recursos
didcticos
Realiza actividades
creativamente
utilizando tcnicas
Cancin: Yo
grafoplsticas con
tengo una casita variedad de
materiales.
Participa de forma
ordenada y
organizada.

Observar obras de arte de diferentes
pintores y escultores ecuatorianos.
Identificar las caractersticas ms
sobresalientes de las pinturas.
Inferir lo que quiso decir el autor al
pintar esta obra.
Definir el mensaje o al personaje que
representa dicha pintura o escultura.
Determinar la importancia del arte
como manifestacin de sentimientos.
Grficos de obras
de artistas
ecuatorianos.
Observar los grficos de las Pg. 145

y 173.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Es creativo y
responsable en el
Conceptualizacin
Evaluacin
Libro de trabajo
Tmperas,
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
36
Decorar con diferentes materiales

creativamente.
acuarelas,
material reciclado.
Aplicacin
Plastilina.
adquiridos.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
Elaborar una casa con plastilina.

de los dems.

3. Objetivo del subnivel: Desarrollar la capacidad motriz a travs de procesos sensoperceptivos que permitan una adecuada estructuracin de su
esquema corporal y coordinacin en la ejecucin de movimientos de desplazamiento.
coordinacin visomotriz de ojo
mano y pie par tener
motricidad fina.

desempeo
materiales.

aprendizaje
Recursos
didcticos
Cantar la cancin: Este dedito compr

un huevito, este dedito lo ech a
cocer, este dedito le puso sal, este
dedito lo revolvi y este gordo goloso
se lo comi.
Hacer ejercicios para las
articulaciones de los dedos.
Cancin: Este
dedito
Utiliza la pinza
digital para coger
lpices, marcadores,
pinceles y diversos
tipos de materiales.
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.

Realizar varios trazos en aire.
Colocar harina en la mesa formando
una montaa.
Realizar trazos rectos y observar como
Evaluacin
Harina.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
37
se plasma la trayectoria que siguen los

dedos al pasar por la harina.
Es creativo y
responsable en el
Conceptualizacin
Observar los grficos de las Pg. 149.

Describir los grficos y su utilidad.
Completar los trazos con lpices de
colores.
Aplicacin
Elaborar un collage con sus propios

trazos, utilizar diferentes materiales.
motricidad fina.
Realizar representaciones
grficas utilizando el dibujo con
detalles que le dan
intencionalidad y sentido para
identificarlos.
Libro de trabajo
Lpices de
colores.
Lpices de
colores.
Crayones
Marcadores
gruesos.
Pasteles.
Cartulinas.
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
de los dems.
Repetir adivinanzas que describan

diferentes objetos. Por ejemplo: Tiene
cuatro patas y no se puede mover, me
colocan los alimentos y no los puedo
comer. Quin soy? R = La mesa.
Adivinanzas

Observar varios dibujos incompletos.
Analizar las partes que le faltan a los
grficos.
Observar tcnicas para completar los
grficos en el pizarrn. Por ejemplo:
Subir, hacer un crculo, bajar, etc.
Conceptualizacin
Lminas de
dibujos
incompletos.
Marcadores de
pizarra.
Realiza
representaciones
grficas utilizando el
dibujo con detalles
que le dan
intencionalidad y
sentido para
identificarlos.
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
Empieza y termina
38
Observar los grficos de las Pg. 155.

Describir los grficos y las partes que
les falta.
Completar los grficos con las partes
que falta.
Libro de trabajo
Lpices de
colores.
Aplicacin
Dibujar libremente en papelotes.
Papelotes.
Marcadores de
colores.
una actividad
propuesta.
Es creativo y
responsable en el
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
de los dems.
Nivel Inicial
Ao lectivo:
Seccin:
Docente:
Ttulos de los proyectos: Cmo puedo yo viajar?

Grandes y pequeos trabajos por nuestra comunidad.
Duracin: 6 semanas
Fecha de inicio:
mbito: identidad y autonoma
39
Objetivo del subnivel: lograr niveles crecientes de identidad y autonoma, alcanzando grados de independencia que le posibiliten ejecutar
Practicar acciones de auto
cuidado para evitar accidentes
y situaciones de peligro
cumpliendo ciertas normas de
seguridad.

desempeo
Practicar normas de seguridad
para evitar accidentes a los que
se puede exponer en su entorno
inmediato.

aprendizaje
Cantar la cancin: En el carro de

pap
Invitar a la Jefatura de trnsito para
una funcin de tteres donde se
explique la utilizacin adecuada de
las seales de trnsito.
Dialogar sobre la prevencin de
accidentes de trnsito.
respetar las seales de trnsito.
Reconocer los colores del semforo y
su utilidad.
Reconocer los colores del paso cebra
y su utilidad.
Conceptualizacin
189 y realizar las actividades
propuestas en la pgina.
Aplicacin
Elaborar un semforo con material
reciclado.
Jugar con carros respetando las
seales de transito.
Recursos
didcticos
Cancin: En el
carro de pap
Solicitud a la
Jefatura de
trnsito para una
presentacin en
la institucin.
Lmina de un
semforo y del
paso cebra.
Libro de trabajo.
Punzones
Tabla de punzar
Papel brillante.
Material reciclado.
Cartulinas
Tijeras
Goma
Revistas.
Evaluacin
Practicar normas de
seguridad para
evitar accidentes a
los que se puede
exponer en su
entorno inmediato.
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Es creativo y
responsable en el
Respeta la opinin
de los dems.
mbito: convivencia
40
armnica con las personas de su entorno.
colaboracin en la realizacin
de actividades dentro y fuera
de la clase para el cultivo de
la formacin de valores como
la solidaridad.

desempeo
solidaridad ante situaciones de
necesidad de sus compaeros y
adultos de su entorno.

aprendizaje
Cantar la cancin: Te quiero yo y tu a

mi. Somos una familia feliz, con un
fuerte abrazo y un beso te dir, mi
cario es para ti
Observar lminas de acciones que

demuestren solidaridad.
Dialogar sobre actividades que
demuestren solidaridad y la
importancia de ayudar a los dems.
ser serviciales y apoyar a quien lo
necesite.
Conceptualizacin
Cancin: Te
quiero yo
Lminas de
acciones que
demuestren
solidaridad.
Armar un proyecto que promueva

acciones de solidaridad hacia sus
compaeros, maestros y dems
Evaluacin
Demuestra actitudes
de solidaridad ante
situaciones de
necesidad de sus
compaeros y adultos
de su entorno.
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Libro de trabajo
Observar las imgenes de la Pg.

225 y dialogar sobre las imgenes de
la lmina
Hacer un compromiso de ayuda y
solidaridad con todas las personas.
Aplicacin
Recursos
didcticos
Es creativo y
responsable en el
Respeta la opinin
de los dems.
Flores de
cartulinas
41
personas que trabajan en la

institucin. Colocar una flor por cada
accin correcta que el estudiante
realice.
Identificar las diferentes
personas de su entorno
familiar y comunitario y
comprender el rol que cumple
cada uno de ellos valorando
su importancia.
Identificar instituciones y
profesiones que brindan servicios
a la comunidad y los roles que
ellos cumplen.
Jugar Buenos das mi seoro, matan

tiru, tiru, la
Cantar la cancin: Los bomberos van

de prisa, los bomberos van de prisa,
los bomberos van de prisa, rin, rin,
rin. Suba la escalera pronto, suba la
escalera pronto, rin, rin, rin. Hay que
echar el agua rpido, hay que echar
el agua rpido, rin, rin, rin.
Escuchar el cuento Dnde est

mam. El cuento explica algunos
roles que cumple la mujer en la
comunidad.
Cancin: Matan,
tiru, tiru, lan
Cancin: Los
bomberos
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Cuento: Dnde
est mam
Observar carteles de la comunidad y

las diferentes instituciones que en ella
hay, as como las profesiones que
brindan servicios a la comunidad.
Reconocer las principales
ocupaciones y profesiones que
brindan servicios a la comunidad.
Reconocer la importancia de los
servidores pblicos en la comunidad.
Reconocer algunas de las
herramientas que utilizan los
servidores pblicos para cumplir su
Identificar
instituciones y
profesiones que
brindan servicios a la
comunidad y los roles
que ellos cumplen.
Carteles de la
comunidad
Carteles de los
servidores
pblicos.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Es creativo y
responsable en el
Respeta la opinin
de los dems.
.
42
trabajo.
Conceptualizacin

dialogar sobre lo observado.
Observar los personajes de la Pg.
propuestas.
Observar la Pg. 249 y realizar las
actividades propuestas.
Observar la Pg. 255 y realizar las
Libro de trabajo
Lpices de
colores.
Aplicacin
Realizar un proyecto: Qu quiero ser

de grande donde los estudiantes
prepararn una exposicin de la
profesin que ellos quisieran ser de
grandes. Para la exposicin debern
ir disfrazados y con las herramientas
que utilizan.
Disfraces
Herramientas de
los servidores
pblicos.
mbito: Relaciones con el medio natural y cultural
Objetivo del subnivel: Explorar y descubrir las caractersticas de los elementos y fenmenos mediante procesos indagatorios que estimulen su
Descubrir las caractersticas y
los elementos del mundo
natural explorando a travs de
los sentidos.

desempeo
Establecer comparaciones entre
los elementos del entorno a
travs de la discriminacin
sensorial.

aprendizaje
Cantar la cancin: Yo tengo un

avioncito de color marrn, que sube
Recursos
didcticos
Canciones: Yo
tengo un
avioncito.
Evaluacin
Establece
comparaciones
entre los elementos
del entorno a travs
43
en picada y baja en espiral, y cuando

sopla el viento, vuela sin parar, uuuuu,
aaaa.
Cantar la cancin: Un marinerito me
tir un papel, el que me deca que me
case con l, yo cog la pluma y le
contest, que me casara pero no con
l, que tonta fui ya me cas tengo una
suegra y espero un beb.
Escuchar adivinanzas sobre los
medios de comunicacin.
Observar carteles e los medios de

transporte.
Reconocer los medios de transporte y
sus caractersticas.
Reconocer el lugar por donde
transitan los medios de transporte.
Reconocer la utilidad de los diferentes
medios de transporte.
Analizar las diferencias entre los
diferentes medios de transporte.
Observar carteles de los medios de
comunicacin.
Reconocer diferentes medios de
comunicacin.
Reconocer la utilidad de los medios
de comunicacin y la importancia de
cuidarlos y usarlos correctamente.
Analizar las diferencias entre los
diferentes medios de comunicacin.
Cancin Un
marineriro
Adivinanzas de
los medios de
comunicacin.
Carteles de los
medios de
comunicacin y
medios de
transporte.
Caja con medios
de comunicacin
y medios de
transporte.
Libro de trabajo
Lpices de
colores
Tijeras
Goma
de la discriminacin
sensorial.
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Es creativo y
responsable en el
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
de los dems
Conceptualizacin
44
realizar las actividades propuestas.

Observar los grficos que se
encuentran en la Pg. 215 y describir.
Realizar las actividades propuestas.
Realizar las actividades propuestas
en la pgina.
Observar los grficos de la Pg. 227,
dialogar y realizar las actividades
propuestas.
describir los grficos y realizar las
Aplicacin
Elaborar una maqueta con material

reciclado de los medios de transporte
y medios de comunicacin.
Jugar con los medios de
comunicacin y medios de trasporte
de juguete utilizndolos
correctamente.
Comprender nociones
Cancin: Yo
Clasifica objetos con

dos atributos
45
bsicas de cantidad
facilitando el desarrollo de
habilidades del pensamiento
para la solucin de
problemas sencillos.
Clasificar objetos con dos

atributos (tamao, color o
forma)
Cantar la cancin. Yo tengo un chofer

Cantar la cancin: Preparo los motores.

Observar diferentes medios de transporte.
Describir los medios de transporte: utilidad,
forma, tamao, color.
Comparar los medios de transporte y
observar sus semejanzas y diferencias.
Clasificar los medios de transporte por el
lugar que transitan.
Observar las herramientas que utilizan los
servidores pblicos.
Describir la utilidad de cada herramienta.
Reconocer otros elementos que se utiliza en
diferentes profesiones.
tengo un chofer
Cancin:
Preparo los
motores
Diferentes
medios de
trasporte de
juguete.
Diferentes
medios de
comunicacin de
juguete.
Diferentes
herramientas de
servidores
pblicos.
Conceptualizacin
Observar la Pg. 191 del libro de trabajo.
Deducir el lugar por donde transita cada
medio de transporte.
Recortar los medios de trasporte y pegar en
el lugar correcto. Pg. 193
Observar los grficos de la pg. 269 y
describir.
Recortar los elementos que utiliza cada
profesin y pegar donde corresponde. Pg.
271.
Aplicacin
Jugar clasificando material concreto.
Clasificar fichas y domins.
Libro de trabajo
Tijeras
Goma
Loteras de
medios de
transporte y
medios de
comunicacin,
Domins.
(tamao, color o
forma).
Compara y clasifica
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Es creativo y
responsable en el
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
Valora su trabajo y
el de los dems.
46
Comprender nociones
bsicas de cantidad
para la solucin de
Comprender la relacin del

numeral (representacin
simblica del nmero) con la
cantidad hasta el cinco.

Recitar: El uno es un soldado ms tieso que
un bastn, y es el primero de la numeracin.
Los patitos que patinan sobre el hielo,
tienen tos, se deslizan fcilmente con sus
cuerpos como el dos.
Tres caballos tiene Ramn, dos son blancos
y uno marrn.
Jugar en el patio Agua de limn formando
grupos de dos estudiantes cada vez que se
acabe la cancin.
Reconocer la grafa del numeral uno, dos y
tres.
Desplazarse siguiendo la grafa de los
nmeros 1, 2 y 3 realizada con tiza o con
cinta adhesiva en el patio.
Realizar juegos de expresin corporal para
formar el numeral uno con el cuerpo.
Realizar ejercicios corporales: Topndose
un ojo, los dos ojos, una nariz, las dos
piernas entre otros.
Buscar elementos del ambiente y colocar
dentro de la caja que corresponde (1, 2 y
3).
Lminas del
numeral uno
Lminas del
numeral dos.
Lminas del
numeral uno.
Lminas del
numeral dos.
Diferentes
objetos.

Realizar las actividades propuestas en la
pgina.
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Es creativo y
responsable en el
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
Conceptualizacin
Comprender la
relacin del numeral
(representacin
simblica del nmero)
con la cantidad hasta
el cinco.
Libro de trabajo.
Lpices de
colores.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
47

Observar los grficos de la pg. 267 y
de los dems.
Mullos
Cuerda
Aplicacin
Manejar las nociones

bsicas espaciales para la
adecuada ubicacin de
objetos y de interaccin con
los mismos.
Reconocer la ubicacin de los

objetos en relacin a s mismo y
diferentes puntos de referencia
segn las nociones espaciales:
encima/ debajo.
Embonar mullos en una cuerda de

acuerdo a las instrucciones de la
educadora.
Jugar a San Pirulero donde se solicita

a los estudiantes que coloquen las
manos encima de la cabeza, encima de
mesa, debajo de la mesa, etc.
Juego. San
Pirulero

Escuchar el cuento de un gatito que jugaba
pero tena miedo de los ratones as que se
subi encima de la mesa y los ratones
quedaron debajo de la mesa.
Mientras se va contando el cuento colocar
los grficos en el lugar que indica el cuento.
Lminas del
cuento Un
gatito.
Conceptualizacin
Colocar diferentes objetos encima o debajo
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.

Aplicacin
Reconocer la
ubicacin de los
objetos en relacin a
s mismo y diferentes
puntos de referencia
segn las nociones
espaciales:
Encima/debajo.
Libro de trabajo
Lpices de
colores.
Es creativo y
responsable en el
48
segn las instrucciones de la educadora.

Diferentes
objetos.
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
de los dems.

perspectiva para la
comprensin del entorno.

tringulo en objetos del entorno
y en representaciones grficas.
Cantar la cancin: Chiquitito, chiquitn,

cuatro lados tienes t, uno arriba, otro
abajo y uno a cada lado. Y te llamas
cuadrado.
Cancin: Chiquitito
chiquitn.
Imagen de un
cuadrado.

Objetos con forma
Reconocer algunos objetos del aula que
cuadrada.
tengan forma cuadrada.
Contar los lados que forman un cuadrado.
Clasificar objetos de forma cuadrada de
diferentes tamaos y colores.
Armar una torre con los cuadrados desde el
ms grande hasta el ms pequeo.
Conceptualizacin
Reconocer objetos de forma cuadrada.
Completar las lneas entrecortadas de los
cuadrados. Pg. 139
Reconoce figuras
geomtricas bsicas:
crculo, cuadrado y
tringulo en objetos
del entorno y
representaciones
grficas.
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Es creativo y
responsable en el
49
Recorta los cuadrados de la parte inferior de Libro de trabajo.

la hoja y encajar en el lugar correcto. Pg. Lpices de colores.
139
Aplicacin
Armar un robot con cuadrados.
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
Figuras
geomtricas.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
Valora su trabajo y
el de los dems.
Comprender nociones
bsicas de cantidad
para la solucin de
diferencias en objetos del
entorno con criterio de forma,
color y tamao.

Pictogramas.
Realizar juegos de memoria con dos, tres,

cuatro y cinco tarjetas.
Presentar las tarjetas pegadas en el
pizarrn, luego virar las tarjetas.
Nombrar las tarjetas en el orden que se
presentaron.

Observar juguetes de los medios de
trasporte.
Clasificar los medios de trasporte de
acuerdo al lugar por donde transitan.
Describir los objetos que observa de
acuerdo como se los va presentando.
Clasificar objetos considerando la forma de
los mismos.
Colocar en cada grupo uno que no
corresponde.
Analizar en por qu no corresponde ese
objeto al grupo.
Juguetes de los
medios de
transporte.
Identifica
semejanzas y
diferencias en
objetos del entorno
con criterios de
forma, color y
tamao.
.
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Es creativo y
responsable en el
50

Conceptualizacin
Aplicacin
Libro de trabajo
Lpices de
colores
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
Figuras
geomtricas de
madera.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
Jugar con material concreto para clasificar.
de los dems.
Comprender nociones
bsicas de cantidad
para la solucin de
Establecer relacin de
pertenencia entre los objetos.
Jugar: Si yo digo plato, t dices taza. Si yo

digo media, t dices zapato. Si yo digo
lpiz, t dices cuaderno, etc.
Recitar el poema: El bombero propuesta
en el libro de trabajo.
Cantar la cancin: En el puente de Avin
Cancin: En el
puente de
Avin
Poemas: El
bombero
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.

Observar lminas de: (libro, rbol, zapato,
florero, de un plato).
Colocar frente a cada lmina los objetos que
se relacionan con la lmina.
Nombrar los objetos que se relacionan y
corresponde a cada lmina. Por ejemplo:
Soy un plato y necesito una cuchara, un
Establece relaciones
de pertenencia entre
los objetos.
Lminas de un
rbol, libro,
zapato, florero,
plato.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Es creativo y
responsable en el
51
tenedor. Soy un florero y necesito una flor.

Soy una manzana y necesito un rbol.
Observar lminas de los servidores pblicos
y sus herramientas.
Describir la utilidad de cada herramienta.
Conceptualizacin
Nombrar los grficos de la lmina.
Relacionar las partes con el objeto al que
pertenece.
Parear los objetos de la izquierda con los
objetos de la derecha.
Aplicacin
Jugar con domins de las profesiones,
plantas, medios de transporte, etc.
perspectiva para la
comprensin de su entorno
Experimentar la mezcla de
dos colores primarios para
formar colores secundarios.
imgenes del entorno.
Lminas de las
profesiones.
Lminas de las
herramientas.
Libro de trabajo
Lpices de
colores.

Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
de los dems.
Domins de
profesiones,
medios de
transporte.
Colocar en un vaso con agua colorante

vegetal azul y blanco, en otro, azul y
amarillo, en otro azul y rojo.
Hacer como magia. Patas de cabra, ojos
de sapo, que estos colores se mezclen y se
Vasos de
plsticos
transparente.
Agua
Colorante vegetal
Experimentar la
mezcla de dos
colores primarios
para formar colores
secundarios.
52
transformen
Reconocer colores
secundarios en
objetos e imgenes
del entorno.

Observar los colores que se formaron al
mezclar los colorantes.
Reconocer el nombre de los colores.
Identificar objetos del aula con los colores
formados.
Clasificar objetos con colores secundarios.
Objetos con
colores
secundarios.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
Conceptualizacin
reconocer los colores que deben ir en cada
parte del paisaje.
Observar el grfico de la Pg. 221 y realizar
las actividades propuestas.
Observar el grfico de la Pg. 275 y realizar
las actividades propuestas.
Libro de trabajo
Tmperas.
Lpices de
colores.
Aplicacin
Elaborar un paisaje con material reciclado.
Formar con tmperas los colores
secundarios y pintar el material reciclado.
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Material
reciclado.
Tmperas.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Es creativo y
responsable en el
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
de los dems.

Identificar caractersticas de
maana, tarde y noche.
Cantar la cancin: Buenos das amigos,
Identificar
caractersticas de
Cancin: Buenos maana, tarde,
53
pensamiento.
como estn hoy da, tomaditos de las

manos nos diremos buenos das.
Cantar la cancin: Si saca la cabeza y los
cuernitos cuando hay sol, seguro que es un
bicho que se llama caracol, la noche tiene
luna pero el da tiene sol, la vida va
despacio para el pobre caracol.
das
Cancin:
Caracol
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.

Observar carteles del da y la noche.
Reconocer actividades que se realizan en la
maana y las que se realizan en la noche.
Describir y dramatizar las actividades que
se realizan en la maana y en la noche.
Reconocer cuando sale la luna y cuando
sale el sol.
Carteles del da y
la noche.
Libro de trabajo
Lpices de
colores.
Aplicacin
Elaborar un sol y una luna.
Dramatizar las actividades que se realizan
cuando sale el sol y cuando sale la luna.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Es creativo y
responsable en el
Conceptualizacin
describir.
noche.
Material reciclado
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
de los dems.
Comprender nociones
bsicas de cantidad
para la solucin de
Clasificar objetos con dos

atributos (tamao, color o
forma)
Jugar con libremente con diferentes medios

de transportes.
Juguetes de
medios de
transporte.
Clasifica objetos con

dos atributos
(tamao, color o
forma).
54
Observar diferentes medios de trasporte.

Analizar sus caractersticas.
Describir las caractersticas y utilidad de
cada medio de transporte.
Clasificar los medios de transporte
considerando su forma.
Rodearles y encerrar con una lana a cada
grupo de medios de transporte.
Inferir a la formacin d e conjuntos con un
diagrama.
Conceptualizacin
describir.
Aplicacin
Jugar con material concreto, clasificar los
objetos y crear sus propios diagramas con
lana.
Juguetes de
medios de
transportes.
Lana
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Libro de trabajo
Lpices de
colores.
Juguetes de
medios de
transporte.
Lana.
Es creativo y
responsable en el
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
de los dems.

perspectiva para la

tringulo en objetos del entorno
y en representaciones bsicas.
Asociar las formas de los
Repetir las rimas: Don crculo es redondito

sin ninguna esquina, don cuadrado tiene
igual sus cuatro lados y don tringulo muy
feliz es con sus tres lados.
Rimas de las
figuras
geomtricas.
Identifica figuras
geomtricas bsicas:
crculo, cuadrado y
tringulo en objetos
del entorno y en
representaciones
55
objetos del entorno con figuras

geomtricas bidimensionales.
bsicas.
Observar figuras geomtricas
bidimensionales.
Analizar las caractersticas de cada figura
geomtrica.
Analizar las diferencias entre las figuras
geomtricas.
Reconocer objetos del aula que tiene la
forma de las figuras geomtricas.
Formar con palos de helado, con chinillas o
papel entorchado figuras geomtricas.
Conceptualizacin
describir.
Observar los grficos de la Pg. 241,
describir.
Realizar las actividades propuestas en el
libro de trabajo.
describir.
Realizar las actividades propuestas en la
pgina.
Aplicacin
Armar con papel brillante tringulos y
cuadrados.
Figuras
geomtricas de
madera.
Palos de helado
Chinilla
Asociar las formas

de los objetos del
entorno con figuras
geomtricas
bidimensionales.
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
Libro de trabajo
Lpices de
colores
Tijeras
Goma
Papel brillante
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Es creativo y
responsable en el
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
de los dems.
56

perspectiva para la
Discriminar texturas entre

objetos del entorno. Suave/duro
Diferentes
texturas.
Caminar por csped y por el patio de

cemento sin medias.
Pisar lija con mucha precaucin.
Pisar algodn.
Pisar por papel celofn.
Luego los estudiantes tocarn todas las
texturas propuestas.
Tocar un tronco y una hoja.
Describir los diferentes materiales tocados.
Comparar las diferentes texturas.
Deducir Qu es ms suave el piso de
cemento o el csped? Qu es ms liso, el
papelote que pisaron o la lija?
Qu es ms delicado una hoja o el tronco
del rbol?
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
Diferentes
texturas
Aplicacin
Elaborar con collage con materiales de
diferentes texturas.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Es creativo y
responsable en el
Conceptualizacin
describir.
Discrimina texturas
entre objetos del
entorno. Suave/duro.
Libro de trabajo
Lpices de
colores
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
de los dems.
57

perspectiva para la
Identificar y comparar objetos

segn el peso (pesado/liviano)
con unidades de medidas no
convencionales.

Cantar la cancin: Cuando yo digo si, cuando
yo digo, si, ustedes dicen no, cuando yo digo,
grande, ustedes dicen pequeo.
Cantar la cancin con diferentes nociones y
sus contrarios.
Cancin:
Cuando yo digo
si
Participa de forma
ordenada y
organizada.

Comparar diferentes objetos por su peso.
Alzar objetos pesados y livianos.
Reconocer objetos pesados y livianos dentro
del aula.
Analizar que los objetos pesados son grandes
y gruesos y los objetos livianos son delgados
y pequeos.
Reconocer la balanza como el instrumento
que mide el peso.
Diferentes
objetos del aula.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Es creativo y
responsable en el
Conceptualizacin
describir.
Identifica y compara
objetos segn el peso
(pesado/liviano).
Libro de trabajo
Lpices de
colores.
Aplicacin
Elaborar una balanza con material reciclado.
Material
reciclado.
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
de los dems.
58

pensamiento.
Ordenar en secuencia lgica

sucesos de hasta cinco eventos
en representaciones grficas de
sus actividades de la rutina
diaria y en escenas de cuentos.

Escuchar el cuento: Caperucita
Cuento de
Caperucita.

Analizar la secuencia del cuento de
Caperucita.
Analizar el por qu el lobo le comi a la
abuelita y a Caperucita.
Reflexionar sobre la importancia de obedecer
y prevenir accidentes.
Analizar casos para buscar soluciones. Por
ejemplo: Si encuentro una moneda, qu
hara?
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
Conceptualizacin
describir.
Aplicacin
Contar el cuento de Caperucita sin ayuda del
paratexto.
Ordena en secuencia
lgica sucesos de
hasta cinco eventos
en representaciones
grficas de sus
actividades de la
rutina diaria y en
escenas de cuentos.
Libro de trabajo
Tijeras
Goma
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Es creativo y
responsable en el
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
59
de los dems.
mbito: Expresin Artstica

3. Objetivo del subnivel: disfrutar de su participacin en diferentes manifestaciones artsticas y culturales a travs del desarrollo de habilidades que le
auditivas a travs de la
discriminacin de sonidos y
reproduccin de ritmos
sencillos.

desempeo
Discriminar sonidos
onomatopyicos y diferencia los
sonidos naturales de los
artificiales.

aprendizaje
Recursos
didcticos
Repetir sonidos onomatopyicos de

diferentes animales.
Cantar la cancin: En la granja de mi
to.
Escuchar sonidos onomatopyicos en
un Cd.
Cancin: En la
granja de mi to
Cd de sonidos
onomatopyicos.

Seguir patrones de sonidos. Por
ejemplo: Una gotita, dos gotitas, etc.
Seguir patrones de aplausos.
Identificar sonidos onomatopyicos.
Reconocer instrumentos musicales.
Conceptualizacin
Instrumentos
musicales.
Evaluacin
Discrimina sonidos
onomatopyicos y
diferencia los sonidos
naturales de los
artificiales.
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
Empieza y termina
una actividad
propuesta.
Libro de trabajo
Papel brillante.
Goma
Es creativo y
responsable en el
Respeta la opinin
60
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
Observar los grficos de las Pg. 237

y realizar las actividades propuestas
en la pgina.
Aplicacin
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
Crear un patrn de sonidos.
de los dems.

3. Objetivo del subnivel: Desarrollar la capacidad motriz a travs de procesos sensoperceptivos que permitan una adecuada estructuracin de su
esquema corporal y coordinacin en la ejecucin de movimientos de desplazamiento.
motricidad fina.

desempeo
materiales.

aprendizaje
Recursos
didcticos
Cantar la cancin: Yo soy Gastn muy Cancin: Yo soy

Gastn
gordo y barrign, yo soy Andrs y
camino al revs y yo soy la Violeta alta
flaca y coqueta, yo soy Jos y un
anillo me pondr y yo me llamo Anibal
miro a todos para arriba, una mano
soy, saludo y me voy.
Hacer ejercicios para las
Evaluacin
Utiliza la pinza
digital para coger
lpices, marcadores,
pinceles y diversos
tipos de materiales.
Participa de forma
ordenada y
organizada.
Determina y acata
normas de orden y
colaboracin.
61
articulaciones de los dedos.

Empieza y termina
una actividad
propuesta.

Jugar con masa para formar con los
dedos diferentes trazos.
Realizar trazos en aire.
Desplazarse siguiendo diferentes
trazos con tiza en el piso.
Trazos en zig zag, trazos ondulares,
trazos como bucles.
Desplazarse en diferentes ritmos
(rpido/lento).
Conceptualizacin
Observar los grficos de las Pg. 211,

propuestas.
Aplicacin
Elaborar un cuento con sus propios

trazos.
Masa.
Tiza
Es creativo y
responsable en el
Respeta la opinin
de los dems.
Demuestra
comprensin de los
conocimientos
adquiridos.
Libro de trabajo
Lpices de
colores.
Lpices de
colores.
Crayones
Marcadores
gruesos.
Pasteles.
Cartulinas.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
de los dems.
62

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1.- Datos informativos:

Ttulo de los proyectos: Proyectos 1 y 2

Destrezas con criterio de

Precisiones para la enseanza y el

Construccin del conocimiento

Describir sus caractersticas

Determinar la funcin que cumplen

Destrezas con criterio de

Precisiones para la enseanza y el

interaccin con las personas

roles que le permitan mantener

Hacer una presentacin de tteres con

Proponer juegos construyendo

Dialogar sobre cada una de las normas

Realizar juegos y dinmicas de

Construccin del conocimiento

Elaborar un collage con las normas de

mbito: relaciones con el medio natural y cultural

Destrezas con criterio de

Descubrir las caractersticas y

Disfrutar de las diferentes

Diferenciar entre alimentos

Participar en algunas prcticas

Precisiones para la enseanza y el

Establecer semejanzas y diferencias

entre la forma de celebrar antes y ahora

mbito: Relaciones lgico-matemticas

Destrezas con criterio de

Precisiones para la enseanza y el

Manejar las nociones bsicas

Memorizar la recitacin El indio

Discriminar formas y colores

Comprender nociones bsicas

Identificar figuras geomtricas

Presentar figuras triangulares de

Reconocer los colores

Comparar y armar colecciones de

Razonar qu hacen despus de

Comparar y relacionarlas nociones

Identificar objetos que estn arriba,

Unir con lneas las escenas que van

mbito: Comprensin y expresin del lenguaje

Destrezas con criterio de

Precisiones para la enseanza y el

Utilizar el lenguaje oral a

Narrar el cuento La Caperucita Roja.

Conversar sobre cmo se sienten los

Seguir instrucciones sencillas

Articular correctamente los

Conversar sobre actividades que

Recitar con mmica.

mbito: expresin artstica

Destrezas con criterio de

Precisiones para la enseanza y el

Realizar actividades creativas

los elementos del grfico y algunas de

Llevar el ritmo de las rondas infantiles

mbito: expresin corporal y motricidad

Destrezas con criterio de

Realizar ejercicios que

Precisiones para la enseanza y el

Construccin del conocimiento