Universit degli Studi di Genova, Facolt di Lingue e Letterature Straniere
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Litaliano al computer: analisi dei corsi di lingua italiana per stranieri
ABSTRACT Questa comunicazione vuole presentare i risultati di uno studio sui corsi, off-line e on-line, di italiano L2 attualmente presenti sul mercato. Dopo unanalisi dei prodotti linguistici, si presentano inoltre i risultati derivanti da un questionario, somministrato agli Atenei italiani, per conoscere leffettivo utilizzo delle TIC nellinsegnamento dellitaliano per stranieri.
PROPOSAL Il presente studio deriva dalla necessit di catalogare le risorse informatiche esistenti, one off-line, per l'insegnamento dell'italiano agli stranieri: esso ha reso possibile coniugare lanalisi e la sintesi di alcuni corsi di italiano L2/LS e i criteri e parametri che hanno portato a tale sintesi. Nella prima parte del lavoro, infatti, dopo un breve excursus sulle nuove tecnologie e sulla loro utilizzazione didattica negli ultimi anni soffermandosi in particolare sul concetto di sviluppo cognitivo di tecnologie didattiche in opposizione a quello pi strumentale di tecnologie per la didattica , si presenteranno le analisi di alcuni software didattici disegnati specificamente per linsegnamento dellitaliano a stranieri. Al termine dellanalisi, si rifletter sugli aspetti positivi e negativi di tali programmi: se, da un lato, essi si dimostrano innovativi da un punto di vista della presentazione del contenuto, facendo
immedesimare lutente nel percorso proposto e utilizzando materiali che sfruttano differenti canali mediali, sono essi parimenti efficaci per quanto riguarda la presenza di elementi culturali e interculturali? Sono, inoltre, sufficientemente accattivanti da un punto di vista grafico? Dopo aver analizzato alcuni degli strumenti disponibili nellinsegnamento dellitaliano L2, si presenteranno i risultati dellindagine, condotta nellambito della tesi di Laurea di Specialistica Insegnare l'italiano L2 a distanza: esperienze e progetti, che aveva come fine quello di comprendere se e come le risorse glottotecnologiche vengono adottate dai docenti degli Atenei italiani. I risultati hanno evidenziato che, sebbene le tecnologie multimediali trovino ormai ampio uso nella prassi didattica dellitaliano a stranieri, una larga parte di docenti di italiano L2 non utilizza regolarmente ambienti e-learning o software multimediali per lapprendimento: i docenti che ne fanno uso, spesso con competenze tecnologiche tali da permettere loro la produzione del materiale necessario, tendono a fruire degli strumenti pi conosciuti ed esperiti della didattica on-line, come esercitazioni statiche e forum, tralasciando sperimentazioni di tipo pi dinamico e di ultima generazione, come ad esempio la videoconferenza.
