Lpa-Historia-2-V1-P-001-021 Alumno PDF

historia I
2do Grado
Volumen I
SUS
historia I
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I
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2do Grado Volumen I
HIST1 LA Vol1 portada.indd 1
6/11/07 2:45:21 PM
2do Grado Volumen I
historia I
Historia I. Volumen I, fue elaborado en la Coordinacin de Informtica Educativa del Instituto Latinoamericano de la Comunicacin
Educativa (ILCE), de acuerdo con el convenio de colaboracin entre la Subsecretara de Educacin Bsica y el ILCE.
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

Josefina Vzquez Mota
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA
Jos Fernando Gonzlez Snchez
Direccin General de Materiales Educativos
Mara Edith Bernldez Reyes
Direccin de Desarrollo e Innovacin
de Materiales Educativos
Subdireccin de Desarrollo e Innovacin
de Materiales Educativos para la Educacin Secundaria
Direccin Editorial
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIN EDUCATIVA

Direccin General
Manuel Quintero Quintero
Coordinacin de Informtica Educativa
Felipe Bracho Carpizo
Direccin Acadmica General
Enna Carvajal Cantillo
Coordinacin Acadmica
Aquiles vila Hernndez
Asesora Acadmica
Judith Kalman Landman (DIE-Cinvestav)
Mara Teresa Rojano Ceballos (DME-Cinvestav)
(Convenio ILCE-Cinvestav, 2006)
Autoras
Oxana Prez Bravo, Susana Dessire Garca Herrera,
Anglica Alejandra Portillo Rodrguez,
Eunice Mayela Ayala Seuthe, Esther Lpez-Portillo
Servicios editoriales
Direccin de arte:
Roco Mireles Gavito
Diseo:
Rogelio Cuevas
Formacin:
Edgar Jurez Vizzuett
Apoyo tcnico y pedaggico

Edson Canales Urbina, Jorge Garca Cuadros
Iconografa:
Cynthia Valdespino, Erandi Alvarado
Coordinacin editorial
Sandra Hussein Domnguez
Ilustracin de mapas:
Leonardo Olgun
Primera edicin, 2007 (ciclo escolar 2007-2008)

D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2007

Argentina 28, Centro,

06020, Mxico, D.F.
Ilustracin:
Imanimastudio, Gabriela Podest, Juan Carlos Daz,
Jos Luis Daz, Vctor Eduardo Sandoval
ISBN 978-970-790-958-8 (obra completa)

ISBN 978-970-790-959-5 (volumen I)
Impreso en Mxico
Distribucin gratuita-Prohibida su venta
Fotografa:
Cynthia Valdespino, Fernando Villafn,
Pvel Rmirez, Jess Lpez
Mapa-ndice
Clave de logos
10
Secuencia 0
20
Bloque 1 El mundo adquiere nuevas dimensiones.
El tiempo de la Historia
De principios de siglo xvi a principios del siglo xviii
22
Secuencia 1
Las fronteras de Europa se transforman
44
Secuencia 2
Una aventura que transform al mundo
68
Secuencia 3
Al otro lado del Atlntico
92
Evaluacin
Demuestra lo que aprendiste
102
Bloque 2 De mediados del siglo xviii a mediados del siglo xix
104
Secuencia 4
La luz de la razn
122
Secuencia 5
En nombre de la igualdad y la libertad
142
Secuencia 6
Un mundo de mquinas
162
Evaluacin
172
Bloque 3 Las transformaciones del siglo xix.

De mediados del siglo xix a principios del xx
174
Secuencia 7
Cambia todo cambia?
196
Secuencia 8
La gloria, el poder y el prestigio
216
Secuencia 9
El fin de una era
234
Evaluacin
244
Bibliografa
Programa Integrador Edusat: La Edad

Moderna. Panorama del periodo.
Programa Integrador Edusat: Temas
para comprender el periodo I.
Interactivo: Las fronteras de Europa
se transforman.

para comprender el periodo II.
para comprender el periodo III.
Interactivo: Una aventura que
transform al mundo.
Video: Aventureros.
Video: La divisin del mundo.
para comprender el periodo IV.
para comprender el periodo V.
Interactivo: Al otro lado del Atlntico
Video: Cmo se reconstruye la
historia.
Necesidad de abrir nuevas

rutas comerciales entre
Europa y Asia
Humanismo y
Renacimiento
Avances cientficos y
tecnolgicos
Consolidacin de
monarquas nacionales
Exploraciones y
descubrimientos
Colonizacin portuguesa
Colonizacin espaola
Colonizacin inglesa
Intercambios entre
Amrica y Europa
Aculturacin y mestizaje
El orden colonial:
caractersticas de las
sociedades bajo el
dominio europeo
La riqueza de la
realidad americana:
las descripciones y las
concepciones europeas
2. Una aventura que

transform al mundo
3. Al otro lado del

Atlntico
Secuencia de
evaluacin: Demuestra
qu aprendiste
RECURSOS TECNOLGICOS
1. Las fronteras
de Europa se
transforman
TEMAS
Introduccin al curso
SECUENCIAS
Identificar las aportaciones africanas, americanas y europeas a la herencia comn de los pueblos del
mundo y valorar las que permanecen en la actualidad.
Leer breves narraciones sobre la conquista europea y hacer comentarios sobre las mismas.
Distinguir las caractersticas de las formas de expresin artstica a travs de imgenes y reproducciones
de obras de arte.
Utilizar conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o grfica las caractersticas del periodo.
Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploracin y la hegemona europea en el mundo.
Identificar las transformaciones de los pueblos que entraron en contacto durante los siglos XVI y XVII
y describir las principales caractersticas de las sociedades del continente americano bajo el orden
colonial.
Sealar algunos cambios a partir del intercambio de especies animales y vegetales.
Ubicar en un planisferio los principales viajes de exploracin, las regiones que entraron en contacto
con la expansin europea de los siglos XVI y XVII y las posesiones de Espaa y Portugal durante estos
siglos.
Identificar los siglos que comprende el periodo. Ordenar cronolgicamente en una lnea del tiempo
algunos de los hechos y procesos relevantes relacionados con la conquista y colonizacin de diversas
regiones del mundo, la difusin del humanismo, la organizacin de las monarquas y los avances
cientficos y tecnolgicos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
EJES
Fomentar el respeto a la diversidad cultural

mundial reconocida como un producto histrico
del que forma parte.
Formacin de una conciencia histrica

para la convivencia
Formulacin de interrogantes
*Elaborar hiptesis a partir de conocimientos
previos.
*Reformular hiptesis a partir del
conocimiento adquirido.
Lectura e interpretacin de testimonios
escritos
*Diferenciar fuentes primarias y secundarias.
Expresar conclusiones de manera oral y
escrita
*Organizar argumentos para la elaboracin
de una explicacin histrica.
Manejo de informacin histrica
Ordenamiento cronolgico
*Ubicar hechos, procesos y periodos, as como
su sucesin.
Cambio-permanencia
*Identificar cambios y permanencias.
Multicausalidad
*Identificar causas y consecuencias.
Pasado-presente-futuro
*Identificar la relacin entre el pasado que se
estudia y una situacin actual.
*Establecer la relacin entre el pasado
estudiado, el presente y el futuro a partir de
su contexto con el fin de que reconozcan su
papel como sujetos histricos.
Espacio histrico
*Localizar e identificar las caractersticas de
los espacios histricos.
Comprensin del tiempo y el espacio

histricos
Bloque 1El mundo adquiere nuevas dimensiones.

De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII
Secuencia de inicio: El
tiempo de la Historia
Programa Integrador Edusat:

Temas para comprender el periodo II.
Interactivo: En nombre de la
igualdad y la libertad.
Video: El arte revolucionario.

Temas para comprender el periodo IV.
Temas para comprender el periodo V.
Interactivo: Un mundo de mquinas.
Video: La poblacin tambin cambia.
Revolucin Inglesa
Independencia de las
Trece Colonias
Revolucin Francesa
Revolucin Industrial
Surgimiento de nuevos
grupos sociales
Industrializacin y
ciudades industriales
Revolucin demogrfica
Vestido y tecnologa:
del taller artesanal a la
produccin mecanizada
5.En nombre de
la igualdad y la
libertad
6.Un mundo de
mquinas
Secuencia de
evaluacin. Demuestra
qu aprendiste
Programa Integrador Edusat: De

mediados del siglo XVIII a mediados
del XIX. Panorama del periodo.
Temas para comprender el periodo I
Interactivo La luz de la razn.
Video: El arte iluminado.
Sociedad estamental
Ilustracin
Despotismo ilustrado
TEMAS
4.La luz de la razn
SECUENCIAS
Reconocer el origen de la Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano y valorar
su vigencia en la actualidad.
Seleccionar y contrastar informacin de diversas fuentes para conocer las ideas ms

importantes de la ilustracin y su impacto en las revoluciones atlnticas.
Comparar dos interpretaciones de la revolucin francesa y describir sus diferencias.
Identificar las ideas polticas del periodo en diversas formas de expresin artstica como
pintura, grabado, escultura y literatura.
Utilizar los conceptos clave ya sealados para explicar de manera oral, escrita o grfica las
caractersticas del periodo.
Comparar las similitudes y diferencias de la independencia de las trece colonias inglesas y

las espaolas en Amrica.
Describir las transformaciones de las sociedades a partir de los cambios en el pensamiento

poltico y econmico y distinguir las principales caractersticas de los pases americanos al
consolidarse su independencia.
Distinguir los cambios que propici la revolucin industrial en el consumo, el ambiente y el

paisaje.
Destacar en un mapamundi las principales transformaciones en la divisin poltica de

Amrica y Europa a raz de las revoluciones atlnticas y las principales zonas de influencia de
las potencias martimas del periodo.
Identificar los siglos que comprende el periodo. Ordenar cronolgicamente con ayuda
de la lnea del tiempo sucesos y procesos relevantes relacionados con el surgimiento de
nuevas potencias martimas, las revoluciones atlnticas e industrial y la transformacin del
pensamiento, poltico, econmico y cientfico.
Valorar y reflexionar sobre la herencia de los principios

de la Ilustracin y el liberalismo como parte de nuestra
cultura.
Formacin de una conciencia histrica para la

convivencia
*Elaborar hiptesis a partir de conocimientos previos.
*Enriquecer y replantear hiptesis formuladas con base
en el anlisis de informacin.
Lectura e interpretacin de testimonios escritos
*Extraer y resumir informacin de fuentes primarias.
Expresar conclusiones de manera oral y escrita
*Distinguir y elaborar argumentos para explicar la
multicausalidad de un proceso de manera escrita.
*Identificar la simultaneidad de hechos y procesos.
Cambio-permanencia
*Analizar cambios y permanencias.
Multicausalidad
*Distinguir diferentes tipos de causas y consecuencias
*Identificar la relacin entre el pasado que se estudia y
una situacin actual.
*Establecer la relacin entre el pasado estudiado, el
presente y el futuro a partir de su contexto con el fin de
que reconozcan su papel como sujetos histricos.
Espacio histrico
*Identificar las caractersticas del espacio histrico y
relacionarlas con hechos y procesos.

histricos
EJES
Bloque 2De mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

Nacionalismo e imperialismo.
Panorama del periodo.
Interactivo: Cambia todo
cambia?
Video: Nuevo orden poltico e
identidades nacionales.
Video: Obreros del mundo, nanse!

Interactivo: La gloria, el poder y el
prestigio.
Video: La invasin francesa en
Mxico y el Segundo Imperio.
Nacionalismo y unificacin
de Italia y Alemania
Grandes imperios y la
cuestin de los Balcanes
Constitucionalismo y
sufragio
Cambios sociales
(migraciones, crecimiento
de las ciudades y la
poblacin, condiciones
y formas de vida obrera
Ideas socialistas)
Transformaciones en la
vida cotidiana, la cultura y
la ciencia
Definicin de imperialismo
Causas de la expansin
de las grandes potencias
en distintas regiones del
planeta
Consecuencias del
imperialismo en el siglo
XIX en diversos mbitos
La Primera Guerra

Mundial
Revoluciones sociales
El nuevo orden mundial
Las ferias mundiales y la

fascinacin con la ciencia
y el progreso
7.Cambia todo
cambia?
8.La gloria, el poder y

el prestigio
9.El fin de una era
Secuencia de
qu aprendiste

Interactivo: El fin de una era.
Video: Las revoluciones sociales.
TEMAS
SECUENCIAS
Reconocer la existencia de diversas culturas en el periodo y describir algunas

similitudes y diferencias entre ellas.
Buscar, seleccionar y contrastar informacin de diversas fuentes para conocer los

avances cientficos y tecnolgicos del periodo y su impacto en la sociedad y el
ambiente.
Comparar dos posturas sobre las consecuencias de la revolucin industrial, una

de la poca y otra actual, y explicar sus diferencias.
Comparar diversas corrientes artsticas a partir de imgenes, reproducciones de

obras de arte o fragmentos literarios y explicar la influencia de las condiciones
polticas y econmicas del periodo en estas manifestaciones.
Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o grfica las
caractersticas del periodo.
Describir las causas de los conflictos entre las grandes potencias y sus
consecuencias en el resto del mundo.
Contrastar las caractersticas del ambiente entre este periodo y el anterior y

sealar los cambios en los paisajes urbanos y rurales provoca dos por el uso de
nuevas fuentes de energa, transportes y materiales de construccin.

Describir los cambios en la sociedad y algunos aspectos de la vida cotidiana de
diversos grupos sociales a partir de la revolucin industrial.

Explicar con ayuda de mapas la importancia estratgica, econmica y poltica

de algunas regiones de Asia, frica y Amrica para los pases imperialistas y los
principales cambios en el reparto del mundo en vsperas de la primera guerra
mundial.
Identificar los siglos que comprende el periodo. Ordenar cronolgicamente y

establecer relaciones causales con ayuda de la lnea del tiempo entre sucesos
y procesos relacionados con el imperialismo, la industrializacin, la aplicacin
de la tecnologa en las comunicaciones y la produccin, los nacionalismos y las
revoluciones sociales.
del siglo XIX a principios del XX
Fomentar el respeto a las diferencias entre las naciones valorar el

patrimonio cultural que cada una provee a la humanidad.
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
*Formular interrogantes y plantear hiptesis que den respuesta a
sus preguntas.
*Reformular hiptesis a partir del anlisis de informacin.
*Comparar informacin de fuentes primarias sobre un mismo hecho
o proceso.
*Analizar argumentos de una explicacin histrica y reorganizarlos
utilizando un recurso distinto del texto.
*Establecer simultaneidad de hechos y procesos histricos.
Cambio-permanencia
*Analizar y comparar cambios y permanencias.
Multicausalidad
*Relacionar diferentes tipos de causas y consecuencias.
*Identificar la relacin entre el pasado que se estudia y una
situacin actual.
*Establecer la relacin entre el pasado estudiado, el presente y
el futuro a partir de su contexto con el fin de que reconozcan su
papel como sujetos histricos.
Espacio histrico
*Establecer relaciones entre las caractersticas del espacio histrico
y hechos y procesos.
Comprensin del tiempo y el espacio histricos
EJES
Bloque 3Las transformaciones del siglo XIX. De mediados

El mundo entre 1920 y 1960.
Panorama del periodo.
Interactivo: Una guerra para
recordarse.
Video: Hitler fascista.
La crisis econmica

mundial
La Segunda Guerra
Mundial: alianzas
internacionales y sus
intereses
Principales consecuencias
de la Segunda Guerra
Mundial
La conformacin de los

bloques y su organizacin
poltica y social
La descolonizacin de
Asia y frica
Ciencia y tecnologa: su
relacin con la guerra
Transformaciones
demogrficas y urbanas
La vida cotidiana y los
avances cientficos y
tecnolgicos
Pobreza y salud
Armamentos y estrategias
de guerra a lo largo del
tiempo
10.Una guerra para

recordarse
11.La Guerra Fra
12.Desigualdades
sociales y durante
econmicas en la
Guerra Fra
Secuencia de
qu aprendiste

Interactivo: Desigualdades sociales y
econmicas durante la Guerra Fra.
Video: El crecimiento de las ciudades.
Video: La tecnologa al alcance de
la mano?

Interactivo: La Guerra Fra.
Video: Se acab la amistad.
Video: El lanzamiento de Satmex 5.
TEMAS
SECUENCIAS
Identificar algunos cambios en las tradiciones y costumbres a partir de los avances en

la tecnologa y las comunicaciones y explicar la importancia de respetar y enriquecer el
patrimonio cultural.
Consultar varias fuentes sobre la segunda guerra mundial e identificar sus diferencias
para explicar por qu existen diversas interpretaciones de un mismo hecho.

Obtener informacin en mapa de algunos conflictos internacionales de la poca.
Analizar la influencia de la radio, el cine y la televisin en la difusin de la cultura.
Utilizar los conceptos clave para elaborar explicaciones y narraciones orales y escritas
sobre los sucesos y procesos del periodo.

Explicar las causas del debilitamiento del podero europeo y la aparicin de Estados
Unidos como potencia mundial.
Analizar los cambios en la vida cotidiana a partir de los avances cientfico y

tecnolgicos y el papel de la mujer en la sociedad.
Analizar las causas de los problemas ambientales y los cambios en el paisaje urbano
provocados por la concentracin industrial y el crecimiento demogrfico.
Explicar con ayuda de mapas los cambios en el mundo a raz de la segunda guerra
mundial, las regiones en tensin durante la guerra fra y los flujos migratorios hacia
zonas de desarrollo econmico.
Identificar el siglo y los aos que comprende el periodo. Ordenar cronolgicamente

y establecer relaciones causales y de simultaneidad entre sucesos y procesos
relacionados con la segunda guerra mundial, la guerra fra, la descolonizacin de Asia
y frica, la transicin democrtica, los avances cientficos y tecnolgicos. Destacar el
ritmo acelerado de su desarrollo.
Bloque 4 El mundo entre 1920 y 1960
Fomentar el respeto a los derechos humanos a partir del

conocimiento de sus orgenes y de la conciencia de que es tarea
de todos hacerlos respetar.
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
*Formular interrogantes.
*Elaborar hiptesis considerando la multicausalidad.
*Reformular hiptesis a partir del anlisis de informacin.
*Elaborar una explicacin a partir de por lo menos dos
fuentes (primarias y secundarias).
*Inferir argumentos de una explicacin histrica, sintetizarlos
utilizando un recurso diferente del texto.
*Explicar de forma oral su sntesis.
*Valorar la duracin de procesos y periodos (ritmo).
Cambio-permanencia
*Identificar ritmos en un periodo.
Multicausalidad
*Establecer consecuencias de corta, mediana y larga duracin.
*Identificar la relacin entre el pasado que se estudia y una
situacin actual.
*Establecer la relacin entre el pasado estudiado, el presente
y el futuro a partir de su contexto con el fin de que
reconozcan su papel como sujetos histricos.
Espacio histrico
*Establecer cambios y permanencias en espacios histricos a
partir de hechos y procesos.
Compresin del tiempo y el espacio histricos
EJES

Interactivo: Conflictos
contemporneos.
Video: Historia del petrleo.
Video: Cambio climtico.
Tensiones mundiales y conflictos

armados: guerras tnicas y religiosas,
lucha por el control de las reservas
de petrleo y gas
Sociedad y cambios demogrficos:
transicin demogrfica, migraciones,
refugiados y desplazados, la vida en
las grandes ciudades
Deterioro ambiental
La diversidad de las sociedades y el

enriquecimiento de las relaciones
interculturales
Recapitulacin general del curso
15.Conflictos
contemporneos
Secuencia de
qu aprendiste
Secuencia de cierre.
Para terminar
Reconocer el dilogo y la tolerancia como medios que favorecen la convivencia

intercultural y la vida democrtica.
Buscar, seleccionar e interpretar informacin de diferentes fuentes para analizar

causas y consecuencias de algn problema de la actualidad en el mundo.
Consultar distintas versiones del fin de la guerra fra y de la globalizacin para

que los estudiantes se percaten de que puede haber distintas interpretaciones de
un mismo hecho histrico
Explicar el papel de los medios masivos de comunicacin en la difusin de la

cultura y las implicaciones que la globalizacin tiene para las culturas nacionales.
Utilizar los conceptos clave para realizar investigaciones sencillas sobre sucesos y
procesos del mundo actual.
Explicar los cambios en la sociedades actuales a partir de la transicin

demogrfica, las migraciones y la lucha por el respeto a los derechos humanos.

Explicar las principales causas y consecuencias polticas, sociales, econmicas y
culturales del proceso de globalizacin.
Explicar las transformaciones en el paisaje rural y urbano, las causas del deterioro
ambiental y sus consecuencias para el planeta.

Interactivo: Globalizacin.
Video: La cultura de masas.
Video: Los rostros de la globalizacin.
Globalizacin econmica
Pases ricos y pases pobres
La difusin masiva del conocimiento
a travs de la televisin, la radio e
Internet
La era de la informacin
14.Globalizacin
Identificar el siglo y los aos que comprende el periodo. Ordenar
cronolgicamente y establecer relaciones causales y de simultaneidad entre
sucesos y procesos relacionados con el establecimiento de un nuevo orden
mundial, el modelo de desarrollo neoliberal, los cambios demogrficos, los
avances cientficos, tecnolgicos y de la informtica, los problemas ambientales
y la transicin democrtica en Latinoamrica. Destacar el ritmo vertiginoso que
caracteriza al periodo.

Explicar con ayuda de mapas, la conformacin de bloques econmicos en el
mundo, los conflictos por el petrleo y las desigualdades entre pases ricos y
pobres.

Dcadas recientes. Panorama del
periodo.
Interactivo: El fin de la Guerra Fra.
Video: La cada de la URSS.
El surgimiento de un nuevo orden

poltico
Fin del mundo bipolar
TEMAS
13.El fin de la Guerra

Fra
SECUENCIAS
Bloque 5 Dcadas recientes
Reflexionar sobre los retos que presenta el siglo XXI y

plantear posibles soluciones o formas de participar en su
solucin en el mbito local.
Formacin de una conciencia histrica para la

convivencia
*Plantear cuestionamientos sobre alguno de los
principales problemas del siglo XXI a partir del anlisis
de informacin.
*Seleccionar, ordenar y valorar informacin de fuentes
para explicar la multicausalidad de un proceso o para
establecer diferentes ritmos de cambio.
*Elaborar una explicacin histrica a partir de una
investigacin individual.
*Utilizar diversos recursos para presentar los resultados
de una investigacin.
*Representar en lneas del tiempo hechos, procesos y
periodos, as como sus relaciones.
Cambio-Permanencia
*Establecer diferentes ritmos de cambio en un periodo.
Multicausalidad
*Explicar la multicausalidad de un proceso.
*Identificar la relacin entre el pasado que se estudia y
una situacin actual.
*Establecer la relacin entre el pasado estudiado, el
presente y el futuro a partir de su contexto con el fin de
que reconozcan sus papel como sujetos histricos.
Espacio histrico
*Recrear las caractersticas, relaciones o cambios del
espacio histrico como causa o consecuencia de hechos
y procesos.

histricos
EJES
Clave de logos
T rabajo
individual
S itios
de I nternet
En
parejas
Bibliotecas Escolares y de Aula
En
equipos
V ideo
T odo
el grupo
C onexin
con otras asignaturas
G losario
C onsulta
CD
P rograma
integrador
E dusat
I nteractivo
A udiotexto
otros materiales
de recursos
A ula
de
M edios
O tros T extos
secuenci a 0
El tiempo
de la Historia
Bienvenido al curso de Historia I! Te invitamos a conocer tu libro y qu estudiars en l, as como a realizar actividades para familiarizarte con algunos conceptos bsicos que te servirn para aprender historia.
Sesin 1
Para empezar
Cmo vas a aprender Historia?
En este curso trabajars con hechos y procesos histricos y, para que participes en la
construccin de tu conocimiento sobre el pasado, realizars diversas actividades y
emplears diferentes recursos que te permitirn desarrollar tus habilidades para aprender y comprender lo ocurrido, cul es su relacin con el presente y cmo puedes influir
en el futuro.
Te invitamos a revisar tu libro para saber cmo est estructurado, cul es su contenido y
los recursos que te ayudarn a aprender Historia.
1. Escojan una de las secuencias del libro. Hojenla y completen el siguiente cuadro en
su cuaderno:
De qu trata la secuencia? Qu elementos contiene? En qu partes se divide?
Compartan lo que anotaron en sus cuadros y escriban en el pizarrn las coincidencias

que encuentren.
> Comenten lo que ms les haya llamado la atencin de las secuencias.
Ahora que ya saben cules son algunas de las herramientas que les permitirn comprender la Historia, los invitamos a continuar con este aprendizaje.
Sesin 2
Manos a la obra
Nociones de la Historia
A lo largo del tiempo, han ocurrido diversos hechos y procesos que han provocado cambios significativos en distintos periodos de la Historia de las sociedades. Qu hechos y
procesos histricos recuerdas haber aprendido en tus cursos de Historia?
2. Observen las siguientes imgenes y respondan en su cuaderno las preguntas que se
plantean posteriormente:
10
HISTORIA
> Identifican algunos de los hechos o procesos histricos que se muestran en las imgenes y cundo sucedieron?
> A qu periodo de la Historia corresponden algunos de los hechos o procesos que
se observan?
> Por qu a algunos se les llama hechos y a otros procesos? Reconocen la diferencia
entre unos y otros?
> Comenten las razones por los que crean que a estos hechos o procesos se les considera histricos.
> Es posible que esos hechos puedan repetirse tal y como sucedieron?, por qu?
> En qu les pueden ser tiles estos trminos para estudiar la historia de la humanidad?
Lean el siguiente texto en voz alta y despus realicen lo que se les pide.
Cuando se habla de hechos histricos se hace referencia a eventos que tuvie-
ron un significado particular o consecuencias para ciertos grupos sociales. Son nicos e
irrepetibles y pueden situarse en una fecha especfica. Adems, a partir de ese hecho se
desarrollaron un conjunto de consecuencias y cambios.
Los hechos histricos se articulan de diversas maneras y configuran procesos. A
diferencia de los hechos histricos que ocurren en una fecha y lugar especficos, a los
procesos no puede fijrseles un inicio o un final precisos. Generalmente para marcar su
principio o su fin, se considera un ao probable o se elige un hecho histrico. Los procesos estn formados por diversos hechos que se relacionan de tal manera, que pueden
ser causa o consecuencia de otros hechos, pueden influirse mutuamente, aparecer al
mismo tiempo, o cambiar de manera rpida o lenta, tener una secuencia de aparicin y
producir cambios o permanencias a partir de sus diferentes relaciones.
La diversidad de hechos y procesos histricos pueden llegar a ser representativos de
determinados periodos de la Historia.
Cada periodo histrico tiene caractersticas que lo diferencia de periodos anteriores o posteriores.
11
secuenci a 0
Vuelvan a revisar sus respuestas con base en lo que leyeron del texto anterior y corrjanlas.
Sabes qu es la cronologa?
3. Lee el siguiente texto:
Tal como sucede con las personas, la humanidad tambin tiene una historia que
se divide en pasado, presente y futuro. En ambas es posible identificar hechos, procesos

y periodos en los que se producen cambios y permanencias que influyen en lo que
sucede en el presente y el futuro de cada individuo y de la humanidad, respectivamente. Sin embargo, te has preguntado cmo el ser humano ha podido ubicar hechos,
procesos y periodos en el tiempo?, cmo ha podido darles una fecha exacta?, cmo
ha sabido cunto duraron?, cmo ha logrado saber qu sucedi antes o despus o
cules sucedieron al mismo tiempo? Los seres humanos emplean diversas herramientas
de anlisis con las que se valora el tiempo transcurrido. Una de ellas es el ordenamiento cronolgico o cronologa que permite establecer el orden, simultaneidad y duracin
de los procesos histricos as como definir sus lmites temporales. Es decir, permite
reconocer cmo se ordenan ciertos hechos, procesos o periodos, a travs de unidades
de medida temporales propias de la Historia, como da, mes, ao, lustro, dcada, siglo,
milenio o era. Asimismo, la cronologa ayuda a ubicar dnde inician y dnde terminan
los hechos, procesos y periodos; a identificar cul fue primero, cul ocurri despus,
cules ocurrieron al mismo tiempo y cunto duraron. La cronologa tambin permite
saber qu tipo de relaciones hay entre los hechos histricos y los procesos al identificar
causas o consecuencias, cambios, permanencias, duraciones, ritmos, relaciones de
influencia, entre otros.
4. Lee las siguientes frases e identifica las palabras que estn en rojo. Anota a la derecha
el nmero de aos que indica la palabra resaltada con color. Observa el ejemplo.
En la colecta anual de la Cruz Roja se pretende captar 5 pesos por habitante.
Nmero de aos: 1.
Crece 25 por ciento en un lustro la cifra de menores fumadores, informa la

Secretara de Salubridad y Asistencia en Mxico.
Nmero de aos:
Durante el sexenio han emigrado 400 mil personas al ao.
Nmero de aos:
La obesidad se ha cuadriplicado entre menores en la ltima dcada.
Nmero de aos:
Resuelven chinos gran enigma matemtico del siglo XX.
Nmero de aos:
Investigadores israeles encuentran evidencias en el Valle del Jordn que muestran que el hombre comenz a cultivar rboles y plantas un milenio antes de lo
que se crea.
Nmero de aos:
Comparen sus resultados y comenten si en alguna frase tuvieron dificultad para identificar el nmero de aos al que se hace referencia.
Resuman el trabajo que realizaron en esta sesin sealando cules fueron los conceptos que trabajaron y cules son la unidades de medida del tiempo que se emplean en
la Historia.
12
HISTORIA
Cmo contamos el tiempo?
Sesin 3
5. Lean el siguiente texto:
La historia de las sociedades ha sido construida a

lo largo de miles de aos durante los cuales han
ocurrido mltiples hechos y procesos en diferentes
lugares y han sido protagonizados por diversas
culturas. Para registrar la duracin de lo que ha
ocurrido en las sociedades, se emplean unidades
amplias como los siglos (100 aos), los cuales se
escriben con nmeros romanos (100=C), y los milenios (1000 aos. 1000=M). Puedes identificar en qu
siglo y milenio estamos?
En la cultura occidental la historia de la humanidad se ha dividido en eras: antes de Cristo y despus
de Cristo. El ao del nacimiento de Jesucristo se
considera el ao 0 y a partir de l se data el tiempo.
De esta manera, del ao 1 al ao 100 es el siglo I,

del 101 al 200, el siglo II y as sucesivamente. Observa
en la siguiente lnea del tiempo cmo las flechas
indican la manera en que se cuenta el tiempo. Los
aos despus del nacimiento de Cristo se cuentan en
orden creciente, es decir, se comienza con 1, 2, 3,
hasta llegar al ao 2007 en que nos encontramos. El
tiempo transcurrido antes del nacimiento de Jesucristo se cuenta en orden decreciente. Tambin comienzas con el 1, 2, 3, pero hacia la izquierda. Si fuera una
recta numrica, como las que usas en matemticas,
los nmeros del lado derecho son positivos y los del
lado izquierdo, negativos.
Nacimiento
de Cristo
Era antes de Cristo o a. de N.E.
Siglo-III
aC
Ao
-300
Era despus de Cristo o de N.E.
Siglo-II
aC
Ao
-200
Siglo-I
aC
Ao
-100
SigloI
dC
Ao
0
SigloII
dC
Ao
100
SigloIII
dC
Ao
200
Ao
300
Qu es una lnea del tiempo?

Son representaciones grficas que permiten ubicar hechos, procesos y periodos en un
tiempo determinado para saber qu ocurri antes y qu despus, valorar sus duraciones
y establecer relaciones entre ellos. En su diseo se emplean divisiones para sealar los
aos, lustros, dcadas, siglos, milenios o millones de aos, segn el periodo que se quiera representar.
Para representar el tiempo se pueden utilizar diferentes formas. Puede haber lneas del
tiempo horizontales, verticales, diagonales, espirales o incluso es posible utilizar cuadros,
imgenes y grficas.
6. Observa la siguiente lnea del tiempo que muestra un fragmento de la era despus de
Cristo y realiza lo que se pide.
13
secuenci a 0
Aos Era d.c.

1001
1100 1101
1300 1301
1200 1201
Siglo XI
1500 1501
1400 14001
Siglo XII
Escribe debajo de la flecha el nmero de siglo que corresponde a cada grupo de aos.
Recuerda que los siglos se escriben con nmeros romanos. Observa el ejemplo, el cual
inicia a partir del ao 1001 al 1100 y del 1101 al 1200.
Anota a qu siglo corresponde el ao 2001 d.C.:
Escribe el ao en que naciste y el siglo al que corresponde ese ao:
Del total de aos que tienes, anota cuntos aos del siglo XX has vivido y cuntos del
siglo XXI:
Intercambien sus respuestas y si es necesario complemntenlas o corrjanlas; despus
lean el siguiente texto:
La historia de lo que hacemos

los seres humanos
La invencin de la escritura, 3500 aos antes del nacimiento de Cristo, es el punto de
partida de la Historia de los seres humanos porque desde ese momento existen registros de lo que ha sucedido en las diferentes culturas. A partir de este hecho, los historiadores han dividido el pasado de la humanidad en cuatro periodos:
Edad Antigua que agrupa del ao 3500 a.C. al 476 d.C.
Edad Media que agrupa del ao 476 d.C. al 1453 d.C.
Edad Moderna que agrupa del ao 1453 d.C. al 1789 d.C.
Edad Contempornea que agrupa del ao 1789 d.C. hasta la fecha, es decir, no ha
concluido.
El inicio y trmino de cada periodo, se ha definido por hechos histricos que
modificaron la vida de las personas, principalmente de Europa.
14
HISTORIA
1700 1701
1600 1601
1900 1901
1800 1801
2000 2001
7. En la lnea del tiempo de la pgina siguiente marquen los cuatro periodos en los que
se divide la Historia. Utilicen un color para cada uno. Observen el ejemplo:
Encierren con un crculo de color rojo, los hechos histricos.
Marquen con color azul los procesos sealados en la lnea del tiempo.
Respondan en su cuaderno:
> Cul es el periodo de mayor duracin de la Historia?
> Qu siglos abarca la Edad Media?
> Qu siglos ocupa la Edad Moderna?
> Qu siglos abarca la Edad Contempornea?
Compartan su trabajo con otro equipo y observen las coincidencias y diferencias de
sus resultados.
Sabas que
Las periodizaciones se pueden hacer con distintos criterios. Los cuatro periodos que se indican en el
texto anterior, es una de las periodizaciones tradicionales de la Historia de la humanidad. Sin embargo,
existen otras formas de periodizar el pasado, si encuentras una distinta, observa qu procesos estn
agrupados y dnde inicia y termina cada periodo porque esto te puede ayudar a identificar el criterio
que se utiliz para establecerlos.
15
secuenci a 0
Periodos de la historia
< -3500
a.C.
-3000
a.C.
-2500
a.C.
-2000
a.C.
-1500
a.C.
-1000
a.C.
- 500
a.C.
500
d.C.
-Ao 0
1000
d.C.
1500
d.C.
2000
d.C.
>
EDAD MEDIA
Desarrollo y apogeo de las civilizaciones agrcolas.

Primeras ciudades en Mesopotamia, Egipto, China e India
Conformacin de reinos
feudales
Fundacin de ciudades
cerca de ros
Esplendor
griego en
Atenas
(auge en
el arte)
Expansin de la religin Cristiana
Expansin del
Imperio Romano
Construccin de
la gran
Muralla
China
Desarrollo del Imperio Bizantino

1453 d.C.
Toma de
Constantinopla,
capital del
Imperio
Bizantino
-3000 a.C.
Se inventa el
baco
-3500 a.C.
Invencin de
la escritura
-1900 a.C.
Babilonia inicia
su esplendor
-776 a.C.
Fundacin de
Roma
-2500 a.C.
Construccin
de las
pirmides en
Egipto
-2000 a.C.
Se desarrolla
la acupuntura
en China
< -3500
a.C.
16
-3000
a.C.
-1100 a.C.
Los fenicios
inventan alfabeto
fontico
-2500
a.C.
-2000
a.C.
-1780 a.C.
Cdigo de
Hammurabi,
primera
compilacin de
leyes
-1500
a.C.
-800 a.C.
Homero escribi
la Ilada y la
Odisea
-1000
a.C.
- 500
a.C.
476 d.C.
Cada del
Imperio
Romano
-Ao 0
1360 d.C.
Epidemia de la
Peste negra
500
d.C.
1000
d.C.
1789 d.C.
Inicia la
Revolucin
Francesa
1500
d.C.
2000
d.C.
>
HISTORIA
El mundo antiguo y la Edad Media
Sesin 4
Para terminar esta primera semana de trabajo, en esta sesin revisars algunos de los
hechos y procesos que tuvieron lugar durante la Edad Antigua y la Edad Media. Para ello,
debers echar mano de lo que aprendiste sobre estos periodos durante la primaria.
8. Observen el siguiente programa de televisin. Tomen nota de las imgenes que aparecern pues necesitarn esta informacin para realizar las actividades.
Panorama del Periodo

De acuerdo con la informacin presentada en el programa, realicen las siguientes
actividades.
> Observen e identifiquen en el mapa las regiones en donde se desarrollaron las civilizaciones agrcolas, las mediterrneas y las precolombinas.
Civilizaciones Mediterrneas
Civilizaciones agricolas
Mesopotamia
India
Roma
Egpto
China
Grecia
Fenicia
Civilizaciones Precolombinas
Mexica
Inca
Maya
17
secuenci a 0
Observen las siguientes imgenes, y anoten a qu cultura o civilizacin pertenecen.
Ubiquen en la lnea del tiempo de la pgina siguiente, el nmero de imagen en los
recuadros, segn corresponda. Observen el ejemplo de la imagen 1.
Compartan sus resultados con otra pareja y comparenlos. Si existen diferencias en
alguna imagen, comenten sus razones y entre los cuatro, sealen dnde creen que se
debera ubicar.
Civilizacin:
Imagen 1
Imagen 2
Imagen 3
Imagen 4
Imagen 5
Imagen 6
Imagen 7
Imagen 8
Imagen 9
Imagen 10
Imagen 11
Imagen 12
Mediterrnea
Ahora que ya revisaste algunas caractersticas de la Edad Antigua y la Edad Media, te invitamos a que conozcas lo sucedido durante la Edad Moderna.
18
3500
Escritura
cuneiforme,
Mesopotamia
< -3500
a.C.
-3000
a.C.
-2500
a.C.
-1500
a.C.
-1000
a.C.
1700-1500
Invencin del alfabeto,
Fenicia
2700-1000
Construccin de las pirmides, Egipto
1780
Cdigo de
Hammurabi,
Babilonia
EDAD ANTIGUA
-2000
a.C.
-Ao 0
221-210
Construccin
de Muralla
China
350
Teatro
epidauro,
Grecia
336-323
Imperio de
Alejandro
Magno
900-300
Esplendor maya, Amrica
- 500
a.C.
500
d.C.
1000
d.C.
1500
d.C.
800
Coronacin de
Carlomagno,
Imperio de
Carlo Magno
1368-1644
Dinasta Ming,
China
1095-1270
Cruzadas,
Europa
EDAD MEDIA
416-711
Reino Visigodo
Panorama del Mundo Antiguo y Edad Media

>
HISTORIA
19
FR IC A
ASIA
EUROPA
1440 Imprenta
de Gutemberg
1570
1560
1550
1540
1530
1520
1510
1500
1490
1480
1470
1460
Inicio de la edad moderna
AMRI CA
<
1450
El mundo adquiere nuevas dimensiones.

De principios de siglo xvi a principios del siglo xviii
E s p l e n d o r i n ca
E s p l e n d o r m ex ic a
1492
Arribo de Cristbal Coln a Amrica
humanismo
1543 Teora heliocntrica
ava n c e s c i e n t f icos y te c nolgi c os de Coprnico

consolidacin de monarquas
1517
Publicacin de Tesis de Lutero
e inicio de la Reforma
reforma y c
Concilio de
trento 1545- 1563
guerras de religin
Ex p e d i c i o n e s m a rtimas y c onquistas, siglos X V a X VI
D is c usiones sobre la legitimidad de
1520 Solimn el Magnfico encabeza
1453 Cada de Constantinopla
I
mperio
el Imperio Otomano
Inicio de la edad moderna
China: dinast a ming
1526
I
Inicio del Imperio Mogol en India

T rfi c o de es clavos af
Al finalizar el bloque sers capaz de:

Identificar los siglos que comprende el periodo. Ordenar cronolgicamente en una lnea del tiempo algunos de los hechos y procesos
relevantes relacionados con la conquista y colonizacin de diversas
regiones del mundo, la difusin del humanismo, la organizacin de
las monarquas y los avances cientficos y tecnolgicos.
Ubicar en un planisferio los principales viajes de exploracin, las
regiones que entraron en contacto con la expansin europea de
los siglos XVI y XVII y las posesiones de Espaa y Portugal durante
estos siglos.
Sealar algunos cambios a partir del intercambio de especies

animales y vegetales.
Identificar las transformaciones de los pueblos que entraron en
contacto durante los siglos XVI y XVII y describir las principales
caractersticas de las sociedades del continente americano bajo el
orden colonial.
Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploracin y
la hegemona europea en el mundo.

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2do Grado Volumen I

HIST1 LA Vol1 portada.indd 1

2do Grado Volumen I

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIN EDUCATIVA

Apoyo tcnico y pedaggico

Primera edicin, 2007 (ciclo escolar 2007-2008)

ISBN 978-970-790-958-8 (obra completa)

Bloque 1 El mundo adquiere nuevas dimensiones.

De principios de siglo xvi a principios del siglo xviii

Las fronteras de Europa se transforman

Una aventura que transform al mundo

Al otro lado del Atlntico

Demuestra lo que aprendiste

Bloque 2 De mediados del siglo xviii a mediados del siglo xix

En nombre de la igualdad y la libertad

Demuestra lo que aprendiste

Bloque 3 Las transformaciones del siglo xix.

De mediados del siglo xix a principios del xx

Cambia todo cambia?

La gloria, el poder y el prestigio

El fin de una era

Demuestra lo que aprendiste

Programa Integrador Edusat: La Edad

Programa Integrador Edusat: Temas

Necesidad de abrir nuevas

2. Una aventura que

3. Al otro lado del

Sealar algunos cambios a partir del intercambio de especies animales y vegetales.

Fomentar el respeto a la diversidad cultural

Formacin de una conciencia histrica

Manejo de informacin histrica

Comprensin del tiempo y el espacio

Bloque 1El mundo adquiere nuevas dimensiones.

Programa Integrador Edusat:

Programa Integrador Edusat:

Programa Integrador Edusat: De

4.La luz de la razn

Seleccionar y contrastar informacin de diversas fuentes para conocer las ideas ms

Comparar dos interpretaciones de la revolucin francesa y describir sus diferencias.

Comparar las similitudes y diferencias de la independencia de las trece colonias inglesas y

Describir las transformaciones de las sociedades a partir de los cambios en el pensamiento

Distinguir los cambios que propici la revolucin industrial en el consumo, el ambiente y el

Destacar en un mapamundi las principales transformaciones en la divisin poltica de

Valorar y reflexionar sobre la herencia de los principios

Formacin de una conciencia histrica para la

Manejo de informacin histrica

Comprensin del tiempo y el espacio

Programa Integrador Edusat: Temas

La Primera Guerra

Las ferias mundiales y la

8.La gloria, el poder y

9.El fin de una era

Programa Integrador Edusat: Temas

Reconocer la existencia de diversas culturas en el periodo y describir algunas

Buscar, seleccionar y contrastar informacin de diversas fuentes para conocer los

Comparar dos posturas sobre las consecuencias de la revolucin industrial, una

Comparar diversas corrientes artsticas a partir de imgenes, reproducciones de

Contrastar las caractersticas del ambiente entre este periodo y el anterior y

Explicar con ayuda de mapas la importancia estratgica, econmica y poltica

Identificar los siglos que comprende el periodo. Ordenar cronolgicamente y

del siglo XIX a principios del XX

Programa Integrador Edusat: La Edad

Programa Integrador Edusat: Temas

Necesidad de abrir nuevas

2. Una aventura que

3. Al otro lado del

Fomentar el respeto a la diversidad cultural

Bloque 1El mundo adquiere nuevas dimensiones.

Programa Integrador Edusat:

Programa Integrador Edusat:

Programa Integrador Edusat: De

4.La luz de la razn

Seleccionar y contrastar informacin de diversas fuentes para conocer las ideas ms

Comparar dos interpretaciones de la revolucin francesa y describir sus diferencias.

Comparar las similitudes y diferencias de la independencia de las trece colonias inglesas y

Describir las transformaciones de las sociedades a partir de los cambios en el pensamiento

Distinguir los cambios que propici la revolucin industrial en el consumo, el ambiente y el

Destacar en un mapamundi las principales transformaciones en la divisin poltica de

Valorar y reflexionar sobre la herencia de los principios

Programa Integrador Edusat: Temas

La Primera Guerra

Las ferias mundiales y la

8.La gloria, el poder y

9.El fin de una era

Programa Integrador Edusat: Temas

Reconocer la existencia de diversas culturas en el periodo y describir algunas

Buscar, seleccionar y contrastar informacin de diversas fuentes para conocer los

Comparar dos posturas sobre las consecuencias de la revolucin industrial, una

Comparar diversas corrientes artsticas a partir de imgenes, reproducciones de

Contrastar las caractersticas del ambiente entre este periodo y el anterior y

Explicar con ayuda de mapas la importancia estratgica, econmica y poltica

Identificar los siglos que comprende el periodo. Ordenar cronolgicamente y

Fomentar el respeto a las diferencias entre las naciones valorar el

Bloque 3Las transformaciones del siglo XIX. De mediados

Programa Integrador Edusat:

La crisis econmica

La conformacin de los

10.Una guerra para

11.La Guerra Fra

Programa Integrador Edusat: Temas

Programa Integrador Edusat: Temas

Identificar algunos cambios en las tradiciones y costumbres a partir de los avances en

Analizar la influencia de la radio, el cine y la televisin en la difusin de la cultura.

Analizar los cambios en la vida cotidiana a partir de los avances cientfico y

Identificar el siglo y los aos que comprende el periodo. Ordenar cronolgicamente

Fomentar el respeto a los derechos humanos a partir del

Tensiones mundiales y conflictos

La diversidad de las sociedades y el

Recapitulacin general del curso

Reconocer el dilogo y la tolerancia como medios que favorecen la convivencia

Buscar, seleccionar e interpretar informacin de diferentes fuentes para analizar

Consultar distintas versiones del fin de la guerra fra y de la globalizacin para

Explicar el papel de los medios masivos de comunicacin en la difusin de la

Explicar los cambios en la sociedades actuales a partir de la transicin

Programa Integrador Edusat: Temas

El surgimiento de un nuevo orden

13.El fin de la Guerra

Reflexionar sobre los retos que presenta el siglo XXI y