Asignatura: Ciencias con nfasis en Biologa.

Bloque: La
Secuencia de aprendizaje: 1
Competencias: Apreciar el uso de la tecnologa en la comunidad
biodiversidad:
Viven los androides?
para realizar investigaciones precisas tomando en cuenta los
resultado de la
recursos disponibles.
evolucin
Aprendizajes esperados: Apreciar el uso de la tecnologa.
Asignaturas
Actividades
Recursos
Aspectos a
Transversales o Dar elementos de discusin sobre el parecido entre robots, androides
evaluar
Espaol con el
Video:
y humanos.
tema
o Que es un
oParticipacin
o UNO:
la clonacin.
oRealizacin de
Describir las caractersticas de seres vivos de la localidad.
androide.
Entre
Texto explicativo.
tareas
Interactivo
vista a un
o DOS
Identifiquemo oResponsabilid
Robert
o Inferir caractersticas comunes de seres vivos. Apreciar al ser humano s
ad
oDominio
del
a los seres
como un ser vivo. Cuestionario resuelto.
o TRES
tema
vivos.
o Comparar las diferencias entre un ser vivo y un objeto inanimado.
Video:
o Entrevista
Lista de ideas principales.
o Resuelvo el problema.
a un robot
o Al resolver el problema se integran los conocimientos aprendidos.
o Bibliot
o Para qu me sirve lo que aprend.
eca
o Aplicar los conocimientos en un contexto diferente.
Yo robot
o Ahora opino que
o Clas
o Expresar una opinin informada sobre el tema de la secuencia, a partir
es
de un problema.
T.V
o Lo que podra hacer hoy Expresar la tendencia a la accin, en
o Libro
relacin con una situacin problemtica de la vida diaria.
s vol.
1

Observaciones/Adecuaciones:

Asignatura: Ciencias con nfasis en Biologa.

Secuencia de aprendizaje:
Competencias: Valorar las clasificaciones de los diferentes
2 Para qu clasificamos a
organismos para observar los cambios desarrollados en su
los seres vivos?
estructura.

Bloque: La
biodiversidad:
resultado de la
evolucin
Aprendizajes esperados: Valorar como las clasificaciones cambian con los nuevos conocimientos.
Asignaturas
Recursos
Transversales Actividades
Matemticas
Video: para
o Aportar elementos sobre clasificaciones a lo largo de la historia
con el
que
humana.
tema de
clasificamos
o UNO
graficas en
Clasificar organismos de la localidad a partir de sus diferencias y Interactivo:
tablas.
Cmo
similitudes. Clasificacin
.
Geografa
clasificamos
o DOS
?
Clasificar organismos a partir de sus caractersticas.
Biblioteca:
Clasificacin.
libros de
o TRES
texto.
Valorar la participacin de diferentes personas en la construccin
de las clasificaciones de la biodiversidad.
Cuadro comparativo.
o Resuelvo el problema
o Para qu me sirve lo que aprend
o Ahora opino que

Aspectos a
evaluar
Aprendizaje,
coherencia en
las
ideas.
Desarrollo de
habilidades.
Ideas claras

Observaciones/Adecuaciones:

ccc
Bloque: La
biodiversidad:
resultado de la
evolucin

Secuencia de aprendizaje:
3 En qu regiones hay ms
seres vivos?

Competencias: Identificar los factores que provocan la perdida de

la biodiversidad para valorar la importancia de su conservacin en
base a los conocimientos obtenidos.

Aprendizajes esperados: Valorar la biodiversidad de Mxico y el mundo.

Asignaturas
Actividades:
Transversales
o Mostrar la gran diversidad de seres vivos.
Conexin con
o UNO
Geografa sec
Describir las caractersticas de seres vivos de la localidad.
4: La
Texto explicativo.
tierra un
o DOS
planeta con
Relacionar la riqueza de especies con la variedad de
vida.
ecosistemas. Texto explicativo.
o TRES
Explicar los factores ambientales que favorecen la diversidad de
especies. Resumen.
o Resuelvo el problema
o Para qu me sirve lo que aprend
o Ahora opino que
Observaciones/Adecuaciones:

Recursos

Aspectos a
evaluar

Video
Interactivo.
Biblioteca
Libro de
texto.

Dominio del
tema
Fundamentaci
n de
conceptos
Adquisicin de
destrezas.

Asignatura: Ciencias con nfasis en Biologa.

Bloque: La
Secuencia de aprendizaje:
Competencias: Argumentar los cambios en una poblacin, para
biodiversidad:
relacionar causas y efectos tomando en cuenta los organismos de
resultado de la
4 Cmo funcionan los
un ecosistema.
evolucin
ecosistemas?
Aprendizajes esperados: Apreciar el uso de la tecnologa.
Asignaturas
Actividades
Recursos
Aspectos a
Transversales
o Muestra la importancia de los murcilagos en el equilibrio de los
evaluar
ecosistemas.
Conexin con
Video
o UNO
geografa sec
Interactivo
Coherencia en
Describir las relaciones que se establecen entre los organismos
4.
Biblioteca
la
del ecosistema.
Reporte de la investigacin.
Libro de texto aportacin de
o DOS
Clase t.v.
ideas.
Explicar el desequilibrio del ecosistema por la disminucin del
tamao de una de sus poblaciones.
Cuestionario.
o TRES
Expresar una opinin sobre la importancia de cada integrante de
un ecosistema.
Texto explicativo.
o CUATRO
Relacionar causa y efecto del equilibrio dinmico en los
ecosistemas. Cuestionario.
o Resuelvo el problema
o Para qu me sirve lo que aprend
o Ahora opino que...
Observaciones/Adecuaciones:

Asignatura: Ciencias con nfasis en Biologa.

Secuencia de aprendizaje:
Competencias: Valorar las tradiciones en la comunidad.

Bloque: La
biodiversidad:
resultado de la
6 Cmo utilizamos el
evolucin
conocimiento?
Aprendizajes esperados: Valorar el conocimiento Tradicional.
Asignaturas
Transversales Actividades
Espaol
conexin.

o Reconocer la importancia del conocimiento tradicional.

o UNO
Obtener informacin de las plantas medicinales de tu localidad.
Tabla.
o DOS
Describir la preparacin y el uso de plantas medicinales.
Tabla comparativa
o Resuelvo el problema
o Para qu me sirve lo que aprend
o Ahora opino que

Observaciones/Adecuaciones:

Recursos

Aspectos a
evaluar

Video
Interactivo.
Biblioteca
Libros de
texto
Clase t .v.

Responsabilid
ad en la
realizacin de
actividades.
Cooperacin
en
actividades de
equipo.
Coherencia en
la
aportacin de
ideas..

Asignatura: Ciencias con nfasis en Biologa.

Secuencia de aprendizaje:
Competencias: Elaborar hiptesis para el registro de dato tomando
en cuenta el trabajo cientfico.
7 Por qu las diferencias?

Bloque: La
biodiversidad:
resultado de la
evolucin
Aprendizajes esperados: Valorar la importancia de la hiptesis en el trabajo cientfico.
Asignaturas
Transversales Actividades
Conexin con
Geografa sec
4.
Conexin con
Espaol

o Dar elementos sobre la variacin entre especies y entre

organismos de la misma especie.
o UNO
Explicar el proceso de la seleccin natural.
Reporte de investigacin.
o DOS
Valorar la utilidad de las hiptesis en la resolucin de problemas.
Intercambio de opiniones.
o Resuelvo el problema
o Para qu me sirve lo que aprend
o Ahora opino que...

Observaciones/Adecuaciones:

Recursos

Aspectos a
evaluar

Video
Biblioteca
Interactivo
Clase t.v.

Procedimiento
cientfico
Dominio de
contenidos.
Inters hacia
el trabajo.

Asignatura: Ciencias con nfasis en Biologa.

Bloque: La
Secuencia de aprendizaje:
Competencias: Observar evidencias anatmicas para relacionar los
biodiversidad:
cambios estructurales tomando en cuenta la evolucin.
resultado de la
8 Quin fue el abuelo del
evolucin
cabalo?
Aprendizajes esperados: Valorar las evidencias para la construccin de teoras.
Asignaturas
Recursos
Aspectos a
Transversales Actividades
evaluar

VINCULACIO
N
ENTRE SEC.7

o Mostrar a los fsiles como evidencias de evolucin.

o UNO
Ordenar organismos usando alguna evidencia anatmica.
Secuencia de ancestros del caballo.
o DOS
Relacionar extremidades de acuerdo con su funcin en un
ambiente determinado.
Lista de relacin de forma y funcin de diversas extremidades.
o TRES
Relacionar el tipo de pata con la ventaja adaptativa que
representa el poseerla.
Secuencia cronolgica.
o Resuelvo el problema
o Para qu me sirve lo que aprend
o Ahora opino que

Video
Interactivo
Biblioteca
Libro de
texto.
Clase de t.v.

Colaboracin
en las
actividades
coherencia en
las ideas,
dominio de los
contenidos.

Observaciones/Adecuaciones:

Bloque: La
biodiversidad:
resultado de la
evolucin

Asignatura: Ciencias con nfasis en Biologa.

Secuencia de aprendizaje:
Competencias: Observar evidencias anatmicas para relacionar
9 Cmo medir seres
los cambios estructurales tomando en cuenta la evolucin.
pequeitos?

Aprendizajes esperados:
Asignaturas
Transversales Actividades

Conexin con
matemticas
sec 3.

o Dar elementos sobre el uso del microscopio como herramienta

para observar cosas muy pequeas.
o UNO
Realizar mediciones para estimar el tamao de las clulas.
Reporte de investigacin.
o DOS
Comparar lo que se puede observar a simple vista y al
microscopio. Tabla.
o Resuelvo el problema
o Para qu me sirve lo que aprend
o Ahora opino que

Recursos

Clases T.V
Video
Interactivo.
Biblioteca
Libros de
texto.
Laminas.

Aspectos a
evaluar
Organizacin
de ideas.
Dominio de
contenidos.
Exposicin de
ideas.

Observaciones/Adecuaciones:

Bloque: La
biodiversidad:
resultado de la
evolucin

Asignatura: Ciencias con nfasis en Biologa.

Secuencia de aprendizaje:
Competencias: Valorar la biodiversidad en la localidad para identificar
microorganismos tomando en cuenta la biotecnologa.
10 COMO PRODUCIR
VINAGRE DE PIA?

Aprendizajes esperados: Valorar el desarrollo de la biotecnologa en Mxico.

Asignaturas
Transversales Actividades

Conexin con
Espaol. Sec. 8

o Familiarizar a los alumnos con el proceso de fabricacin de pan.

o UNO
Identificar condiciones para el crecimiento de microorganismos.
Reporte de investigacin.
o DOS
Valorar el desarrollo de la tecnologa en Mxico.
Texto breve.
o Resuelvo el problema
o Para qu me sirve lo que aprend
o Ahora opino que

Recursos

Aspectos a
evaluar

Video
Interactivo
Biblioteca.
Libro de
texto.
Clases t.v.

Dominio del
tema
Procedimientos
correctos.

Observaciones/Adecuaciones: