UNIVERSIDAD PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTORICO SOCIALES Y EDUCACIN

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIN MODALIDAD
MIXTA
CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIN

SILABO
LGICO MATEMTICO I
I.

DATOS GENERALES
1. Escuela Profesional
:
Educacin
2. Especialidad
:
Educacin Inicial
3. Asignatura
:
Lgico Matemtico I
4. Cdigo / Crditos
:
ED321 / 03
5. Pre Requisito
:
Cdigo MM108
6. Ciclo acadmico
:
III (2016-II)
7. Horas semanales
:
6 horas
8. Total de horas presenciales
:
48 horas (8 semanas)
9. Docente
:
Vladimir mauro Barrios Oyague
10.
Correo
:
vladimirbarrios1970@gmail.com

II.

FUNDAMENTACIN
La asignatura de Lgico Matemtico I se orienta a fortalecer el
aprendizaje
y el pensamiento lgico matemtico de las futuras
maestras de Educacin Inicial,
con la finalidad que vayan
consolidando las capacidades que requieren para plantear la
formacin bsica de hombres proactivos y capacitados para la vida en
sociedad.
El razonamiento lgico, se entiende como la ocasin en que el sujeto
llega a conclusiones lgicas a partir de datos que dispone sobre un
aspecto determinado. Es decir, la persona dispone de informacin de
la cual aprende, mediante operaciones cognitivas de organizacin y
elaboracin, para establecer relaciones entre los datos que posee, y
as llegar a conclusiones.

III.

SUMILLA
La lgica matemtica en Educacin Inicial; Formacin de conceptos
en la edad tempana. Aportes de Piaget para la didctica de las
matemticas.

Conteo de figuras; matemtica recreativa; Sucesiones y series. Orden

de informacin. Sucesiones y series; orden de informacin,
ordenamiento lineal y circular.
Fracciones, razones y proporciones. Regla de tres y tanto por ciento.
IV.

OBJETIVO GENERAL.
1) El objetivo es establecer los perfiles cognitivos de los alumnos
respecto a la inteligencia general, razonamiento analgico,
memoria, atencin y relaciones espaciales.
2) Inducir, deducir, evaluar y aplicar adecuadamente las definiciones
y propiedades de la aritmtica bsica, para resolver problemas
que involucre la vida cotidiana
OBJETIVOS ESPECFICOS.
1) Conocer la visin global del proceso de aprendizaje de la
asignatura, as como comprender y aplicar adecuadamente las
definiciones y propiedades de la aritmtica bsica en sus
diferentes casos.
2) Comprender, fundamentar y aplicar las definiciones de conteo de
figuras, sucesiones, progresiones, fracciones, razones y
proporciones y las magnitudes proporcionales.
PROGRAMACIN DE CONTENIDOS
SEMANAS

UNIDADES

V.

2
2
3
3

II

4
4
5

CONTENIDOS
CONCEPTUALES
La lgica
matemtica en
Educacin Inicial
Aportes de Piaget
para la didctica
de las
matemticas
Sucesiones y
series
Prctica calificada
N 1
Progresin
aritmtica y
geomtrica
Geometra: conteo
de Figuras
Orden de
informacin
Prctica calificada
N 2
Ordenamiento

CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES

Fundamenta
el
aprendizaje
lgico
matemtico en educacin
inicial.
Conocen,
analizan
y
debaten
sobre
los
aportes de Piaget.
Resuelve
problema
y
ejercicios
sobre
sucesiones
y
progresiones.
Deduce y aplica frmulas
para contar segmentos,
tringulos y cuadrilteros,
cuadrado y cubos.
Resuelven
ejercicios
sobre
orden
de
informacin.
Resuelven
ejercicios
sobre
ordenamiento
lineal y circular.

CONTENIDOS
ACTITUDINALES

Asume un criterio
de
responsabilidad.
Demuestra
motivacin por el
estudio
Respeta y valora
las opiniones de
sus compaeras
Participa
activamente.
Asume una actitud
crtica frente al
razonamiento
lgico
matemtico.
Demuestra
seguridad cuando
resuelve
los
problemas
propuestos.

horizontal y
vertical
Ordenamiento
circular
Fracciones
Razones y
proporciones
Prctica Calificada
N 3
Regla de tres
simple
Tanto por ciento
Repaso general
Prctica Calificada
N 4

5
6
II
I

6
6
7

I
V

7
8
8

Identifica
y
realiza
operaciones
con
fracciones.
Analiza que es una razn
y
una
proporcin,
ejercicios y problemas.
Resuelve problemas que
involucra regla de tres y
tanto por ciento.

Asume un criterio
de
responsabilidad.
Demuestra
confianza en el
desarrollo de la
evaluacin.

VI.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Mtodos:
Inductivo (Procedimientos: Ejemplificacin y comparacin).
Deductivo (Procedimientos: Sntesis, aplicacin y demostracin).
VII.
EQUIPOS Y MATERIALES
Pizarra, mota, plumones, separatas, libros textos, etc.
VIII.
EVALUACIN
Consideraciones bsicas de evaluacin
La asistencia es obligatoria. Se inhabilita con el 30% de
inasistencia. La escala de calificacin es la vigesimal (0 a 20).
La nota mnima aprobatoria es (11).
La fraccin de 0.5 o ms, se considerar como unidad a favor del
estudiante slo en la obtencin de los promedios.
Obtencin del Promedio Final
Se evaluara cada unidad de aprendizaje.
04 Prcticas Calificadas (PC1, PC2, PC3, PC4).
Trabajo Final (TF), que est referido a participacin en clase.
Promedio final (PF).
PF=

IX.

P C 1+ PC 2+ PC 3+ PC 4+TF
5

BIBLIOGRAFA
DORAN, J. (1999). Las Matemticas en la vida cotidiana. (3ra Ed.).
Madrid-Espaa: Editorial Espalter.

Luis Rubios Torres, Razonamiento Matemtico

preuniversitario. Editorial MOSHERA. Lima

III.

Nivel

Mario Silva Santisteban E. Razonamiento Matemtico. Nivel pre

universitario Edit. San Marcos.

LPEZ DRIGA, ENRIQUE. Metodologa del Pensamiento. Heder,

Barcelona. 1986.

Razonamiento Matemtico. Nivel pre universitario, CPU UNPRG

__________________________________
Magister Vladimir M. Barrios
Oyague