PLANIFICACIN DE LA CLASE

" clase 5: Patrones en tablas de 100 "

Profesor : Salom Mara Guarda Rojas
Asignatura: : Matemtica

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Unidad : Unidad 3: Patrones y Operaciones

Nivel : 3 Bsico

Inicio : 30/08/2016
Trmino : 31/08/2016
Duracin : 2 Horas

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Validado por :

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA12 - Generar, describir y registrar patrones numricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100, de
manera manual y/o con software educativo.

Indicadores:
IE - Comparan patrones numricos de conteo de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, de 25 en 25 y de 100 en 100 en forma
ascendente/descendente.

IE - Ubican y explican varios patrones de crecimiento ascendentes/ descendentes en una tabla de 100, de forma
horizontal, vertical y diagonal.

Habilidades:
l - Utilizar formas de representacin adecuadas, como esquemas y tablas, con un lenguaje tcnico especfico y con los
smbolos matemticos correctos.
c. - Transferir los procedimientos utilizados en situaciones ya resueltas a problemas similares.
f. - Hacer deducciones matemticas de manera concreta.
k. - Identificar regularidades en expresiones numricas y geomtricas.

Actitudes:
AC3 - Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas
AC2 - Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.

Actividad metodolgica
Inicio:
Objetivo de aprendizaje de la clase: Ubican y explican varios patrones de crecimiento ascendentes/ descendentes en una tabla de
100, de forma horizontal, vertical y diagonal.
El docente indica que en esta clase se trabajar con la tabla d 100, que ya conocen de aos anteriores.
Se proyecta una lmina (recurso adjunto), con una tabla de 100 completa para que los estudiantes la visualicen. El docente hace
preguntas como: Observen la columna que en su parte superior tiene un 4, Cul es la cifra de las unidades en toda la columna?
cunto hay que sumar a cada nmero para obtener el nmero que est justo abajo?
Si se comienza con el 1, cunto hay que sumar a cada nmero para obtener los nmero de la diagonal? Los estudiantes
comparten sus ideas.
tabla de 100

Desarrollo:
El docente entrega una lmina con la tabla de 100 a cada estudiante (recurso adjunto), y le solicita que pinten las secuencias que
se le van a indicar:de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, de 12 en 12, etc, y las registren en sus cuadernos.
Luego, se proyecta una actividad de ejemplo con una parte de la tabla de 100 para completar con los nmeros que faltan, los
cuales pueden encontrar siguiendo el patrn sumar 10 a un nmero para obtener el nmero que se encuentra bajo l.

Se entrega ficha de actividades para que los estudiantes desarrollen en la clase. El docente monitorea el trabajo y responde las
consultas, Finalmente, se revisan los ejercicios en la pizarra.

Los estudiantes desarrollan las actividades del texto Mineduc 2015, pginas 102 y 103.
Tabla de 100 (parcial)
Secuencias en tabla de 100, ejercicios.

Cierre:
Realizar preguntas para comprobar lo aprendido en la clase. Cmo sera una secuencia ascendente en la tabla de 100? (pedir
ejemplos) y una descendente?. Comparar una secuencia de otra.

Otros recursos:
Equipo audiovisual.
Computador.
Lmina con tabla de 100.
Lmina de ejemplo.
Ficha de actividades.
Texto del estudiante Mineduc 2015.
Pizarra, plumones, cuaderno y lpices.

Sntesis y evaluacin
Formativa.

Referencia texto del estudiante Mineduc 2015.

Indicadores de Evaluacin:
OA12 - I1: Ubican y explican varios patrones de crecimiento ascendentes/ descendentes en una tabla de 100, de
forma horizontal, vertical y diagonal.

OA12 - I2: Comparan patrones numricos de conteo de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, de 25 en 25 y de 100 en 100

en forma ascendente/descendente.