SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS

A) IDENTIFICACIN (1)
Institucin:
Plantel:
Asignatura/

Escuelas Preparatorias Estatales

Ing.y Gral. Feipe B. Berriozabal

Profesor(es):

Biologia 1
Semestre:

Bloque ___

BOQUE 1

Agosto-diciembre

Periodo de
aplicacin:
DURACIN EN
HORAS:

Jos Manuel Pedroza Macas

Agostodiciembre
Agosto-Dic.
2016
Fecha:
2016
6 HORAS

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica por Asignatura Competencia Profesional del Mdulo: (1)
Tema integrador:
(1)

Campo
de
estudio de la
Biologa,
su
interrelacin
con
otras
ciencias y sus
aplicaciones en
la
vida
cotidiana.

Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el

tema integrador: (1)
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se
relaciona: (1)

Contenidos fcticos: (2)

Conceptos Fundamentales: Biolgico

Conceptos Subsidiarios:
Campo de estudio de la biologa

Biologa.
tica y Valores.
Actividad fsica recreativa..
Ciencias de la salud, temas
selectos de biologa

LA BIOLOGIA COMO CIENCIA DE LA VIDA

Principales divisiones de la biologa.

Relacin de biologa con otras ciencias.
Niveles de organizacin de la materia.
Caractersticas bsicas de la ciencia.
Caractersticas del mtodo cientfico.

Contenidos procedimentales: (1)

Procedimentales: (SABER HACER)

Reconocer la aplicacin de cada una de las ramas de la biologa.

Relacionar la biologa con otras ciencias experimentales y sociales.
Explicar los diferentes niveles de organizacin de la materia
Describir las caractersticas distintivas de los seres vivos. De los seres vivos.
Emplear el mtodo cientfico para resolver un problema sencillo.
Construir hiptesis y disear modelos cientficos sencillos para ser comprobados.
Relacionar las nuevas tecnologas con la biologa y sus implicaciones.
Reflexionar crticamente sobre los aspectos ticos del uso de las nuevas tecnologas aplicadas a las nuevas tecnologas.
Reflexionar crticamente acerca de los avances de la biologa y su importancia para la sociedad.
Describir las caractersticas distintivas de los seres vivos
Analizarla funcin de los elementos ms abundantes en los seres vivos
Explicar las propiedades fsicas del agua que se relacionan con los procesos de los seres vivos
Describir las principales biomolculas de los seres vivos.
Elaborar modelos de la replicacin del ADN.
Resolver problemas relacionados con el manejo del cdigo gentico.
Investigar las aplicaciones del conocimiento acerca del cdigo gentico en ser humano, en plantas y animales

Contenidos actitudinales: (1)

Actitudinales: ( SABER SER)

Participativo para la resolucin de problemas de manera colaborativa.

Consciente del impacto de los avances de la biologa en la sociedad.
Dispuesto para desarrollar actividades de aprendizaje con una postura crtica.
Respetuoso de la participacin de sus compaeros en clase.
Consciente de la importancia del agua como la principal molcula inorgnica de inters biolgico.
Dispuesto a seguir dietas balanceadas para favorecer la nutricin. Respetuoso de las normas de seguridad establecidas en el
trabajo de laboratorio.
Participativo en el trabajo colaborativo..
Propositivo para solucionar problemas a partir de mtodos establecidos

Competencias genricas y atributos: (1)

4.- Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
6.- Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
4.1.-Expresar ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
5.2.- Ordenar informacin de acuerdo con categoras, jerarquas y relaciones.
5.5.- Sintetizar evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
5-6.- Utilizar las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
6.-1.- Elegir las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discriminar entre ellas de acuerdo con su
relevancia y confiabilidad.

Competencias disciplinares: (1)

Establecer la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
Relacionar los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de los sistemas vivos.
Fundamentar opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en la vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
Obtener, registrar y sistematizar la informacin para responder preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Actividades

Apertura
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos

Contextualizacin

Introduccin y Encuadre:
El profesor se presenta y se
plantea la forma de cmo se va
dar el curso as como la forma de
evaluar, y se inicia con una ligera
introduccin.
Los
alumnos
atienden
respetuosamente indicaciones y
escucha con atencin sobre la
introduccin.
Realizar un examen diagnstico
para identificar conocimientos
previos sobre el Campo de estudio
de la Biologa, su interrelacin con
otras ciencias y sus aplicaciones
en la vida cotidiana.

4.- Escucha interpreta y

emite
mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.
4.1.-Expresar ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o grficas.

Producto(s) de
Aprendizaje

Examen
Establecer
la diagnstico.
interrelacin entre
la
ciencia,
la
tecnologa,
la
sociedad
y
el
ambiente
en
contextos
histricos
y
sociales
especficos.

Evaluacin

Mediante lluvia de ideas

se
pregunta
sobre
concepto de biologa,
campo de accin de la
biologa y sus principales
divisiones.

6.- Sustenta una postura

personal sobre temas de
inters
y
relevancia
general,
considerando
Se retoma la Introduccin de una otros puntos de vista de
manera ms objetiva, para inducir manera
crtica
y
a la temtica.
reflexiva.
Los alumnos atienden a lo
explicado
por
el
profesor,
6.-1.- Elegir las fuentes
participando
con
dudas
y
de informacin ms
preguntas sobre el tema.
relevantes
para
un
propsito especfico y
discriminar entre ellas
de acuerdo con su
relevancia
y
confiabilidad.

.
Establecer
la
interrelacin entre
la
ciencia,
la
tecnologa,
la
sociedad
y
el
ambiente
en
contextos
histricos
y
sociales
especficos.

Se
aplica
una
evaluacin
por
escrito con
las
siguientes
preguntas:
-Concepto
de
biologa.
Campo de estudio
de la biologa.
Cinco
disciplinas
biolgicas
y su Evaluacin formativa
campo de estudio.
Dos aportaciones
de la biologa de la
qumica,
fsica,
matemticas
y
geografa.
Escriba de manera
ordenada los
niveles de
organizacin de la
materia.

Desarrollo
Actividades

Competencia(s)
Genrica(s) y sus
atributos

El docente propone una actividad

por equipos en donde elijen: breve
resea sobre la historia de de la
biologa, campo de accin de la
biologa
y
sus
principales
divisiones.

Organizar al alumnado para que

en equipo realicen un cuadro
comparativo que contemple
la
relacin de la biologa con otras
ciencias y los niveles de
organizacin de la vida

Disciplinar(es)

Producto(s) de
Aprendizaje

5.2.Ordena
informacin de acuerdo
con
categoras,
jerarquas y relaciones.

Obtener, registrar
y sistematizar la
informacin para
responder
preguntas
de
carcter cientfico,
consultando
fuentes relevantes
y
realizando
experimentos
pertinentes.

4.- Escucha interpreta y

emite
mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.

Relacionar
los Realizar
niveles
de investigacin
documental
organizacin
qumica, biolgica,
fsica y ecolgica
de los sistemas
vivos.

5.-Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas
a partir
de mtodos
establecidos.

4.1.-Expresar ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o grficas.

Cuadro Sinptico

una

Evaluacin

Lista de cotejo

Gua de observacin

Cierre
Actividades

Solicitar
la
bsqueda
de
informacin documental sobre la
biologa y la biotica donde se
propone una actividad personal en
donde elijan un tema que pueda
generar controversia y donde la
biotica
tenga
un
papel
fundamental en la toma de
decisiones
con repercusiones
sociales, por ejemplo la eutanasia,
el
aborto
etc.
Para
luego
presentarla ante el grupo para
analizar coincidencias y diferencias
l

Competencia(s)
Genrica(s) y sus
atributos

Disciplinar(es)

Producto(s) de
Aprendizaje

6.Sustenta
una
postura personal sobre
temas de inters y
relevancia
general,
considerando
otros
la
puntos de vista de Establecer
interrelacin
entre
manera
crtica
y
la
ciencia,
la
reflexiva.
tecnologa,
la
sociedad y el
en
6.-1.- Elegir las fuentes ambiente
contextos
de informacin ms
y
relevantes
para
un histricos
sociales
propsito especfico y
discriminar entre ellas especficos.
de acuerdo
relevancia
confiabilidad.

con

su
y

Exposicin
audiovisual CD con
documental sobre
el tema.

Presentar informacin audiovisual

en la que se muestren las
caractersticas bsica de la ciencia
sistemtica, metdica, objetiva,
verificable y modificable) as como
las caractersticas
del mtodo
cientfico

Evaluacin

Rubrica

Elaboracin de un
5.Desarrolla
organizador grfico Lista de cotejo
innovaciones y propone
soluciones a problemas
a partir
de mtodos Establecer
la
establecidos.
interrelacin entre
la
ciencia,
la
5.2.Ordena tecnologa,
la
informacin de acuerdo sociedad y el
con
categoras, ambiente
en
jerarquas y relaciones. contextos
histricos
y
El
docente
explica
sus
sociales
conclusiones a los alumnos sobre
Desarrolla especficos.
las aportaciones ms relevantes 5.-

C) RECURSOS
Equipo

Proyector.
Computadora Porttil.
Software. (TICS).
Internet.
Grabadora.
Videograbadora.

Material

Pintarrn y plumones.
Papel bond.
Textos de biologa I.
Libretas.
Formatos.
Carpeta y broche Baco.
Hojas tamao carta.
Peridicos,
locales,
estatales y nacionales.
Videos obtenidos de
youtube.
CD ( documentales)

Fuentes de informacin

Biologa 1
Margarita Salom Petrich Moreno
Elizabeth Len Aguilar
Biologa 1
Leonor Oate Ocaa.
Biologa 1 un enfoque Constructivista
ngeles Gama

D) VALIDACIN
Elabora: Jos Manuel Pedroza Macas

Recibe:

Avala: