USO DEL MICROSCOPIO COMPUESTO

1.-Nombre de la Unidad: Vida en Clula

2.-Grado y Seccin: 4to.A
3.-Fecha:

-07- 16

4.-Docente: Vilma Fernndez Villavicencio

5.- Situacin significativa: Valoramos nuestra identidad
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES
INDICADORES
Explora las partes de un
Identifica las partes de un
microscopio.
microscopio en una ficha
aplicativa

COMPETENCIAS
Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones
susceptibles de ser
investigadas por la
ciencia
PROPSITO DE LA SESIN: Identifica las partes de un microscopio en
una ficha aplicativa
Inicio: 15 minutos
El docente presenta un microscopio a los estudiantes y les plantea
las siguientes preguntas para recoger sus saberes previos Para
qu sirve un microscopio? Podramos observar las clulas sin un
microscopio? Los estudiantes dialogan y socializan sus respuestas
mediante la tcnica de lluvia de ideas.
El docente plantea la pregunta central Por qu es tan importante
el microscopio?
El docente presenta el propsito de esta sesin que consiste en
que los estudiantes deben evaluar el papel del microscopio en la
mejora de la comprensin del funcionamiento de la clula.
DESARROLLO 60 minutos

El docente entrega un microscopio a cada equipo y los invita a

observar e identificar sus partes. Luego les entrega una imagen
muda de un microscopio (anexo 1) para que registren el nombre
de cada una de las partes que presenta.
El docente propicia la lectura El microscopio como instrumento de
la ciencia del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 2 Grado
de Secundaria del Ministerio de Educacin (pgina 102) y junto
con los estudiantes construyen un concepto de microscopio y
completan o corrigen las partes del microscopio en la lmina
muda.
Los estudiantes observan una muestra fija de clula vegetal
(catfilo de cebolla) a simple vista y finalmente con el microscopio
a diferentes grados de aumento y lo grafican.
El docente acompaa esta actividad brindando orientacin sobre
el uso correcto del microscopio y la observacin correcta de la

muestra.
OBSERVACION
A SIMPLE VISTA

GRAFICO

CON EL
MICROSCOPIO

A partir de esta experiencia los estudiantes responden:

1. Qu diferencia existe entre las observaciones que hicieron con
y sin microscopio?
2. Si no hubieran observado la muestra al microscopio, habran
pensado que corresponda a un tejido formado por clulas?,
por qu?
3. Cmo se relacionan la invencin del microscopio y el
descubrimiento de la clula?
Los estudiantes realizan una lectura "El papel del microscopio en
la humanidad" (anexo 2)
Los estudiantes subrayan los beneficios y perjuicios del uso del
microscopio y en equipos evalan y argumentan la importancia del
microscopio en la humanidad.
Socializan sus puntos a favor y en contra sobre uso del
microscopio.

CIERRE (15 minutos)

El docente consolida el aprendizaje remarcando que el hombre es quien
decide hacer buen o mal uso de la tecnologa. Por tal motivo, debemos
tener claro nuestros valores y la tica profesional.
Finalmente, el docente propicia la metacognicin mediante las siguientes
preguntas: Qu aprendimos hoy? Las experiencias realizadas te
ayudaron al logro de tus aprendizajes? Realmente fue significativo el uso
del microscopio para estudiar la clula?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Ministerio de Educacin. Manual para el docente de Ciencia,

Tecnologa y Ambiente de 2 grado de Educacin Secundaria.
2012. Lima. Grupo Editorial Norma.

Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de

Ciencia, Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima.
Ministerio de Educacin.

Manual y gua del kit de microscopa. 2007. Lima. Ministerio de

Educacin

Kit de microscopa. Ministerio de Educacin

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SUBDIRECTORA
DOCENTEANEXO 1

Partes del microscopio ptico