UNIVERSIDAD NACIONAL

DANIEL ALCIDES

CARRIN

CURSO: MARKETING

DOCENTE: Ing. Edwin CAMPOS GONZALES

ALUMNOS:
*Erik, CARLOS MORALES
SISTEMAS Y COMPUTACIN
*Liliana, RAMN VICENTE

*Katiln, PREZ CNDOR

*Cristian, LUCAS MENDOZA

SEMESTRE: VIII

2015

cin es adversa y la esperanza poca, las determinaciones fuertes son las mas seguras

en

INTRO
DUCCI
N

Nuestro trabajo de investigacin se trata de la

Prospectiva estratgica del sector educativo
la cual elegimos a la UNIVERSIDAD DANIEL
ALCIDES CARRIN del Distrito de Yanacancha

de la Provincia de Pasco.
Daremos a conocer algunos datos de nuestra Universidad, en la cual veremos
tambin en que puesto se encuentra de todas las Universidades del Per, las
competencias que rodean a nuestra institucin, veremos si estn usando
estrategias.
La Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin, abreviatura UNDAC, es la
universidad pblica peruana de Cerro de Pasco. Fue fundada en 1965 a
iniciativa del Estado de la Repblica del Per. Fue reconocida como la mejor
universidad pblica del centro del Per en el ao 2007 y recibi el premio
Pioneros de la Minera en el 2009. Tiene como actividades principales la
formacin profesional, investigacin, extensin, proyeccin universitaria y
gestin administrativa en: ciencias, humanidades, artes y las tcnicas al
servicio de la regin Pasco y del pas, expresado como un todo dentro del
contexto de la cultura universal.
Adems conoceremos que es lo que opinan los estudiantes de la enseanza
que se da en la Universidad.

EDUCACIN SUPERIOR

CAPITULO I: DIAGNSTICO
1.

SELECCIN DE UNA ORGANIZACIN DEL SECTOR.

2.

UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIN

CONOCER EL SECTOR
2.1.RESEA HISTORICA
La historia de los pueblos y de sus instituciones, muchas veces estn jalonadas de
ancdotas o bien con pasajes de leyenda. La serenidad que concede la madurez nos
permite pergear los pasos iniciales, el devenir y el posicionamiento actual de este
crisol intelectual en el que se enfrentan doctrinas en franca competencia dialctica
con participacin de docentes, alumnos, egresados y ciudadanos de este macizo andino
amaznico.Durante el Virreinato y gran parte de la Repblica, la educacin superior
estuvo regentada por grupos de poder. Sin embargo, en los Andes Centrales se fue
gestando la idea de educacin superior a partir de iniciativas de las comunidades
campesinas.
El 31 de diciembre de 1959 y por Resolucin Ministerial N 15800 se crea el Primer
Colegio Comunal "Inca Garcilaso" de Acolla; antecedente concreto y legal de la
Universidad Nacional del Centro del Per. A partir de la creacin de ste Colegio se
expande en la regin central del Per el Movimiento de Educacin comunal, que llega a
su punto culminante el 16 de diciembre de 1959, cuando se oficializa la fundacin y
autoriza el funcionamiento de la Universidad Comunal, es NACIONALIZADA por la ley

13827 del 02 de enero de 1962 pero, se sigue respetando el 16 de diciembre de 1959

como fecha de fundacin.
El Doctor javier Pulgar Vidal, que hacia poco haba fundado la Universidad "Jorge
Tadeo Lozano" en Bogot, Colombia, y que volc esa experiencia en la creacin de la
Universidad Comunal del Centro, recibi encargo de irradiar en toda la regin central
del Per, la tarea de crear universidades. As, 03 de abril de 1960 comienza este
titnico trabajo, surgiendo en Lima la filial que darpa pas a la Universidad "Jos
Faustino Sanchez Carrin", en Hunuco "Hermilio Valdizn" y a la que sera
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin en Cerro de Pasco.
El 03 de enero de 1961 se renen las fuerzas vivas de Cerro de Pasco en los salones de
la Honorable Municipalidad Provincial de Pasco, para elegir la Junta Directiva que
canalizar las gestiones. El 12 de enero de 1961, se abre las inscripciones para
postulantes a las dos facultades primigenias: Educacin e Ingeniera de Minas. El 16 de
enero, visita a nuestra ciudad el Rector, el Gerente y un equipo de trabajo con el fin
de evaluar lo avanzado y dejar sentado otros lineamientos complementarios generales
a seguir con el fin de dejar bien establecida la filial. El 03 de febrero se da a conocer
que el Gerente General de Cerro de Pasco Corporation y de la Compagnie Des Mines
Huarn autorizan el descuento por caja de "un jornal por cada obrero y un da de
haber por cada empleado". Esto por pedido expreso de los sindicatos de trabajadores.
El 4 del mismo mes se convoca a un concurso nacional para cubrir las 19 plazas
docentes. El 15 de marzo, mediante Resolucin Ministerial N 3776 del Ministerio
para el examen de admisin.
Se inaugura la filial de la Universidad Comunal del Centro en Cerro de Pasco. "El
domingo 7 de mayo de 1961, con asistencia de autoridades, comunidades campesinas,
delegaciones escolares, sindicatos de obreros, empledos ferroviarios, profesores y
alumnos
fundadores
se
inauguraba
nuestra
Filial."
Se oficio una misa Te Deum en la iglesia Matriz de Chaupimarca. Despus del Himno
Nacional entonado por la concurrencia, ocuparon la tribuna, los siguientes oradores: El
Rector, el Director Gerente; Adn Ponce Lpez, Secretario General de las
Comunidades Campesinas de Pasco; Gerardo Vivas, Secretario General de Federacin
de Estudiantes de Huancayo; Guzmn Varillas Basurto, a nombre de los estudiantes
cerreos. Tras los discursos, se realiz un imponente desfile cvico escolar en el que
participaron todas las fuerzas vivas de la ciudad (...). Segn los diarios de la poca,
entre ellos "La Antorcha", toda la ciudad estuvo embanderada.
El gento se volc entusiasmado a plazas y calles. Esta manifestacin popular de
alegra superaba en grande a acontecimientos como la llegada del primer ferrocarril
en 1902 o la visita del Presidente Manuel Prado y Ugarteche en 1945. Es que Estaba
naciendo una universidad!. El 01 de abril de 1962, se recibe los exmenes de admisin
de una segunda promocin. El 6 de diciembre de 1962, el Sindicato de Empleados de
Cerro de Pasco Cooper Corporation obsquia libros para la biblioteca por 12,679 soles
de oro. El 21 de junio de 1963 se fund el Club Universidad que sera Primer Campen
de la Copa Per.La situacin econmica se agrav el ao 1963, obligando a heroicos
alumnos estudiantes y ciudadanos a realizar el 23 de diciembre, la Marcha de

Sacrificio, la misma que tuvo su recompensa con la dacin de la ley 15527 de 23 de

abril de 1965 que convierte la filial universitaria en Universidad Nacional Daniel
Alcides Carrin. Con todos estos avatares, ao de 1965, ya se tiene egresando a la
primera promocin de educacin.Desde aquel memorable 7 de mayo de 1961 han
transcurrido 49 aos. Estamos ad portas de nuestras Bodas de Oro, esto obliga
urgente organizacin multisectorial que ya est en marcha.La dinmica de nuevos
tiempos ha motivado a nuestras autoridades a implementar nuevas carreras
profesionaless. Ahora contamos con seis Facultades: Ciencias de la Educacin,
Comunicacin Social y Derecho; Ingeniera; Ciencias Agropecuarias; Ciencias de la
Salud; Odontologa y veinten Escuelas de Formacin Profesional. As mismo la Escuela
de Post Grado est ofreciendo maestras y doctorados con menciones de gran
demanda. Nuestros diplomados, especializaciones y educacin a distancia son de
garanta comprobada en diferentes regiones de nuestro pas. Todo esto ha motivado al
empresariado nacional e internacional a premiarnos en diferentes certmenes, hecho
que compromete a perseguir, con esfuerzo, la excelencia.Esta cimera Universidad, que
hace casi media centuria emergiera por voluntad popular apoyada por sindicatos,
comunidades, mineras, empresas mineras, cooperativas, clubes y todas las fuerzas
vivas, est alcanzando niveles internacionales gracias a convenios fructferos.
Sin embargo, no estamos satisfechos. Cada vez que nos enteramos de los triunfos
profesionales de nuestros ex alumnos, renovamos compromisos y redoblamos
esfuerzos.Gracias por preferirnos, y as hacer realidad nuestro lema:
"UNIVERSIDAD MAS ALTA DEL MUNDO, CON EXCELENCIA ACADEMICA Y
RESPONSABILIDAD SOCIAL, PARA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA"

2.2.

MODELO DE CALIDAD UNIVERSITARIA

El modelo de la calidad aplicando el enfoque sistmico, el cual uno de los principios de

la calidad total, a travs del cual se representan todas las interacciones de los
procesos que tienen lugar en la formacin acadmica universitaria y le permiten
alinearse al cumplimientos de los compromisos adquiridos por la institucin con la
sociedad en cuanto al conocimiento creado, los profesionales formados y los servicios
entregados a la comunidad. Los resultados se expresaran en la cantidad de graduados
y titulados por promocin, los proyectos de investigacin, extensin universitaria y
proyeccin social realizados, los proyectos de investigacin, investigacin, extensin
social universitaria realizados, las publicaciones y la percepcin de la universidad
sobre la calidad de servicio ofrecido y recibido. Los factores, criterios e indicadores,
se establecieron tomando en cuenta los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional,
as otros documentos relacionados a la realidad nacional, evolucin de los estudios
superiores en el Pas y el mundo, competitividad y responsabilidad social. En tal
sentido, se espera que la evaluacin de la calidad tenga en los procesos de enseanza
aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, gestin
administrativa, financiera y de recursos, y los resultados obtenidos a partir de ellos,

el sustento para la mejora continua de la formacin profesional del individuo, que lo

lleve a convertirse en actor principal del desarrollo sostenible de la sociedad.
2.2.1. PRINCIPIOS QUE ORIENTAN EL MODELO DE CALIDAD

Adecuacin: Es la adaptacin de los medios a los fines; como el ajuste de los

procedimientos para el logro de los objetivos.

Coherencia: Es el grado de correspondencia existente entre lo que se declara

y lo que efectivamente se realiza.

Eficacia: Es la relacin entre el resultado alcanzado y el planificado; siendo la

capacidad para cumplir en lugar, tiempo, calidad y cantidad los objetivos
programados.

Eficiencia: Es la relacin entre lo alcanzado y lo utilizado; siendo la capacidad

para lograr los objetivos programados con el mnimo de recursos disponibles y
tiempo, logrando su optimizacin.

Equidad: Es el reconocer y otorgar lo que le corresponde a alguien o algo .

Idoneidad: Esla capacidad para cumplir a cabalidad funciones establecidas.

Integridad: Es hacer con honradez y rectitud las acciones que conlleven al

cumplimiento de los objetivos programados.

Pertinencia: Es la capacidad para responder a las necesidades y demandas

establecidas.

Responsabilidad: Es la capacidad para reconocer y afrontar las

consecuencias que se derivan de las acciones.

Transparencia: Es la capacidad para dar a conocer abiertamente las acciones

que se realizan y los resultados obtenidos.

Universalidad: Es cuando alguien, o algo, es comn a todos; como la

generacin y aplicacin del conocimiento que no tiene lmite geogrfico, social,
ideolgico, tnico ni religioso.

2.3.

SIISTEMA ACADMICO

ENFOQUE BASADO EN PROCESOS

2.4.

MANUAL DE ORGANIZACIN Y FUNCIONES (MOF)

El Manual de Organizacin y Funciones (MOF) de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin, constituye un documento tcnico
normativo, auxiliar de la gestin administrativa, que establece las funciones especficas, atribuciones, responsabilidades y
requisitos mnimos a nivel de cargo desarrollados a partir de la Estructura Orgnica y Funciones; as como en la base a los
requerimientos de cargos considerados en el Cuadro de Asignacin de Personal. El MOF de la Universidad Nacional Daniel Alcides
Carrin, es un documento que sirve para el control y la evaluacin de las actividades que se desarrollan, permitiendo su modificacin
permanente en razn a la exigencia de la dinmica administrativa y los objetivos propuestos.

DEPENDENCIA DE RECTORADO

Asesor acadmico
Asesor Administrativo I
Especialista Administrativo
Secretaria iii
Especialista administrativo
Tcnico Administrativo III

COMIT ELECTORAL
ESTRUCTURA ORGANICA

VICERRECTORADO
ACADEMICO

VICERRECTORADO DE
INVESTIGACIN Y
ASUNTOS
INTERNACIONALES

OFICINA GENERAL DE
CONTROL
INSTITUCIONAL

GERENCIA GENERAL DE
ADMINISTRACIN

SECRETARIA GENERAL

OFICINA GENERAL DE
RELACIONES PUBLICAS E
IMAGEN INSTITUCIONAL

OFICINA GENERAL DE
INFORMATICA Y
ESTADSTICA

OFICINA GENERAL DE
ASESORIA JURDICA

OFICINA GENERAL DE
ACREDITACIN
UNIVERSITARIA

OFICINA GENERAL DE
PEDAGOGIA
UNIVERSITARIA

OFICINA GENERAL DE
CURRCULO

FILIALES LA MERCED

FILIALES TARMA

FILIALES OXAPAMAPA

2.5.

FILIALES

Artculo 177.- La UNDAC tiene autorizado el funcionamiento de las Filiales de

Tarma y La Merced, Oxapampa en el marco de la Ley N 27504, ratificada por Ley N
28564, mediante Resoluciones Nos. 217-2006-CONAFU y 113-2006-CONAFU,
respectivamente. Las Filiales se rigen de acuerdo a sus reglamentos. Los rganos de
Gobierno de la UNDAC mantienen relacin de administracin, supervisin y control
sobre las filiales. Las filiales asumen la responsabilidad de sus actos, no tienen
personera jurdica propia, dependen de la UNDAC.
Artculo 178.- La UNDAC de acuerdo a las atribuciones otorgadas por la Ley N
23733 Ley
Universitaria, en aplicacin de la autonoma acadmica, econmica, administrativa y de
libre iniciativa de desarrollo, apertura el funcionamiento de sedes descentralizadas
dentro del mbito de influencia regional. Su funcionamiento se aprueba en la Magna
Asamblea Universitaria. Se rigen de acuerdo a su reglamento. Los rganos de
Gobierno de la UNDAC mantienen relacin de administracin, supervisin y control
sobre las sedes descentralizadas. Las Sedes Descentralizadas asumen la
responsabilidad de sus actos, no tienen personera jurdica propia, dependen de la
UNDAC.

OXAPAMPA
-Educacion
Primaria
-Ingenieria
Ambiental
-Zootecnia

2.6.

YANAHUANCA
-Educacion
Primaria
-Agronomia

TARMA
-Enfermeria
-Obstetricia

LA MERCED
-Agronomia
-Industrias
Alimentarias

PAUCARTAMBO
-Agronomia

PLAN ESTRATEGICO(MISION, VISION,OBJETIVOS)

VISIN
Ser lder en la formacin profesional, con alto nivel de responsabilidad social, que
permita el desarrollo sostenible y el mejoramiento de la calidad de vida en la regin
Pasco, el pas y el mundo

MISIN

Formar profesionales competitivos, audaces, innovadores, con capacidad cientfica,

tecnolgica, humanstica y multilinge, integrando universidad - empresa - sociedad,
con valores ticos para el mejoramiento de la calidad de vida en la regin, el pas y el
mundo.

VALORES
Los valores constituyen la base de nuestra cultura organizacional y significan
elementos esenciales que forjan la identidad de nuestra Universidad, le otorgan
singularidad y afirman su presencia social.

Puntualidad.

Responsabilidad.

Honestidad.

tica Profesional.

Respeto Mutuo.

Voluntad de Servicio.

Prctica de la Democracia.

Tolerancia.

Coherencia.

COMPETENCIA
-

Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis.

Perseverancia y motivacin en el logro de los objetivos y metas programadas.
Iniciativa, creatividad e innovacin.
Responsabilidad y dedicacin del trabajo.
Confianza en si mismo.
Sensibilidad intrapersonal e interpersonal.
Comunicacin asertiva, trabajo en equipo y espritu emprendedor.
Capacidad de comunicacin en ms de un idioma extranjero.
Habilidades en el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Disposicin permanente al estudio y a la investigacin.
Liderazgo y ejecucin del trabajo planificado.
Voluntad para hacer bien las cosas.
Actitud positiva y de cambio con miras a la excelencia.
Habilidad para trabajar en el contexto nacional e internacional.
Actitud valorativa y participativa.
Capacidad de gestin moderna y de calidad.
Prctica de la autoestima y cultivo de los valores.
Capacidad crtica y autocrtica.
Toma de decisiones basada en la teora de procesos y anlisis de
alternativas.

2.7.

Conciencia y conviccin de responsabilidad social

PLAN ACADEMICO

MATRCULA

2.7.1. Qu es una matrcula?

Es el registro o inscripcin de los alumnos que van a realizar sus estudios en
una institucin.

2.7.2. TIPOS DE MATRICULA

Matricula Regular:

Es aquella matrcula en la cual el alumno queda matriculado en la

totalidad de los crditos programados en el currculo por cada semestre
acadmico, segn el plan curricular de cada escuela de formacin
profesional y con un mnimo de 12 crditos.

Matricula Irregular:

Se da cuando el estudiante queda matriculado en menos crditos

por semestre, considerndose matricula por curso, en este caso
cuando registra 11 crditos o menos.

Matricula Condicional:

Se da si el alumno se desapruebe en uno o ms asignaturas por

segunda vez.
2.7.3. Cuntas FACULTADES Y ESCUELAS EXISTEN?

- Educacin Inicial
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACION, COMUNICACIN Y
DERECHO

- Educacin Primaria
- Educacin Secundaria
- Ciencias de la Comunicacin
-Derecho y Ciencias Polticas

- Minas

- Metalurgia
FACULTAD DE INGENERIA

- Geologa
- Sistemas y Computacin
-Ambiental
- Civil

FACULTAD DE CIENCIAS
ECONOMICAS, CONTABLES Y
ADMINISTRARTIVAS

- Economa

- Contabilidad
- Administracin de
Empresas

FACULTAD DE
CIENCIAS
AGROPECUARIAS

- Zootecnia

- Agronoma
- Industrias
Alimentarias

FACULTAD DE
CIENCIASA DE LA
SALUD

- Enfermera

- Obstetricia

FACULTAD DE
ODONTOLIGA

Odontologa

13A
7823

ALUMNOS MATRICULADOS
EN LOS SIGUIENTES PERIODOS
13B
14A
14B
7209
7739
7250

15A
7995

15B
7373

2.7.4. Qu FUNCIN CUMPLE LA OFICINA DE Direccin de Estadstica

e Informtica?

Es el rgano de apoyo encargado del gestionar el sistema informtico en la

Universidad, brindando servicios y asesora en temas informticos a todas las
dependencias acadmicas y administrativas en todos sus niveles.

Es el encargado de analizar, procesar y sistematizar la informacin estadstica

cuantitativa relacionada con todas las actividades universitarias,
proporcionando datos, cifras y estadsticas en forma vez y pertinente que
facilite el diagnstico y la toma de decisiones por parte del rectorado y la alta
direccin.

2.7.5. Qu tipo de currculo se maneja?

Currculo por objetivos

Facultad de Salud
Facultad de Faceca
Facultad de Agropecuarias
Facultad de Odontologa

Currculo por Competencia

Facultad de Salud
Facultad de Faceca
Facultad de Ingeniera
Facultad de Agropecuarias
Facultad de Odontologa

Facultad

de

ciencias

de

Educacin

la Facultad

de

ciencias

de

la

Educacin

ESQUEMA DEL DISEO CURRICULAR

PRESENTACION (Principales caractersticas del documento curricular)
1. INFORMACION BASICA DE LA CARRERA
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5

Denominacin de la carrera
Grado y titulo
Nmero de crditos
Modalidad
Campo ocupacional

2. FUNDAMENTO LEGAL
2.1 Considerar la Constitucin Poltica del Per
2.2 Los artculos 5, 6, 7, 39, 40, 41, 42, 44 y 45 de la Ley Universitaria 30220
2.3 El estatuto y reglamentos de la Universidad
3. MARCO INSTITUCIONAL
El proyecto curricular tiene que ser congruente con el Plan Estratgico de la
UNDAC, con la misin, la visin y los valores de la carrera, la Facultad y la
Universidad
4. FUNDAMENTACION TEORICA DEL CURRICULO
Describir las bases y principios filosficos, antropolgicos, sociolgicos,
psicolgicos, cientficos, tecnolgicos y profesionales que se consideren de
manera transversal dentro de la formacin de las/os estudiantes
5. FUNDAMENTACION DEE LA CARRERA PROFESIONAL
5.1 Historia de la carrera
5.2 Demanda social de la carrera (en base a un estudio de mercado, diagnostico
de la realidad a la demanda social y su factibilidad)
5.3 mbito de desempeo profesional y mercado laboral

5.4 Principios deontolgicos (valores)

5.5 Objetivos generales de la carrera profesional
6. PERFILES
Establecer los lineamientos que aseguran el desarrollo ordenado y eficiente de
las practicas pre profesionales
7. LINEAS DE INVESTIGACION
Sealar las lneas prioritarias de investigacin desarrolladas en la carrera
8. SERVICIOS DE EXTENSION UNIVERSITARIA O PROYECCION SOCIAL
Las actividades, acciones y programas de proyeccin social o comunitaria
debern promover que los estudiantes apliquen los conocimientos adquiridos en
la bsqueda de solucin de problemas y al mejoramiento de la calidad de vida;
as como la responsabilidad social de la universidad
9. SISTEMA DE EVALUACION
Evaluar considerando los procesos, estrategias, medios y momentos respectivos
9.1 Evaluacin del aprendizaje: debe ser integral y continua, tendr a
desarrollar las capacidades, aptitudes y actitudes criticas y creativas del
estudiante
9.2 Evaluacin del currculo: debern describirse los procedimientos de
evaluacin peridica de la gestin curricular que permitan la mejora
continua de proceso
9.3 Graduacin y titulacin: precisar los requisitos y/o normas para optar el
grado de bachiller y el ttulo profesional
10. ESTRATEGIAS DE APLICACIN
10.1

Equivalencias

11. ESTRATEGIAS DE GESTION CURRICULAR

11.1Reglamento de estudios, Reglamento de Practicas Pre Profesionales,
Reglamento
Directivas

de evaluacin, Reglamento de Grados y Ttulos, convenios,

11.2

Fortalecimiento del diseo didctico, estrategias de aprendizaje,

evaluacin por competencias

11.3 Capacitacin docente
11.4 Bibliografa

3. MEFI DE LA ORGANIZACIN.

FORTALEZAS
Facilidad de los estudiantes para matricularse va Web
Ofrece una formacin integral de los estudiantes. La
cual al culminar sus estudios les da el ttulo al nombre
de la Nacin
Charola libre para los estudiantes

VALO
R
0.20
0.20

PUNTA
JE
4
4

PONDERACI
N
0.80
0.80

0.10

0.30

0.20
0.20

2
2

0.40
0.40

0.10

0.10

DEBILIDADES
Falta de equipamiento en los laboratorios
No se preocupan por la infraestructura de la UNDAC
falta de salones para las distintas carreras
Falta de estimulo para la investigacin
2.80

3.1.

IDENTIFICAR INTERESADOS
ALUMNOS
Para una buena enseanza

3.2.

DOCENTES
Brindar buena enseanza

IDENTIFICAR PROBLEMAS BUSCAR CAUSA-RAICES

Retraso en la acreditacin de las carreras

Huelgas del personal

Falta
administrativo
de infraestructura
Alumnos
para
eternos
las escuelas
o con muchos aos en la carre

Retraso en la entrega de ttulos y grados

Falta de apoyo a las carreras en materia econmica

Sueldos mnimos
Mal manejo
para algunas
de los reas
recursos
de administracin
econmicos
Docentes
enviados
avocados
poralelmodo
gobierno
clsico
central
de ensea
Personal
administrativo
con bajo inters
por la atencin
3.3.
IDENTIFICAR
ASPECTOS
POSITIVOS
CAUSA-RAICES

Facilidad de pago para los estudiantes de la UNDACIntercambio de alumnos con otras

universidades
Alguna
de las carrera tienen convenios
Facilidad de charola libre

En el CENTRO IDIOMAS
Para
Como
realizar
la UNEVAL
sus prcticas como la escuela de Enfermera y Obstetric
En el CONEDOR DE LA UNDAC

CAPITULO II: ANLISIS DEL SECTOR

1. MATRIZ DE PORTER

FUERZAS

GRADO

RENTABILIDAD

Rivalidad competitiva ALTA

Amenaza de nuevos BAJA

ALTA
ALTA

competidores
Poder de negociacin ALTA

ALTA

con clientes
Sustitutos
BAJO
Poder de negociacin BAJO

BAJO
BAJO

de proveedores

COMPETIDORES:
Marcado por una gran competencia producto de la diversidad de universidades,
formas de financiamiento, aportes financieros, el marco legal que ha
posibilitado la proliferacin de universidades y una gran concentracin de
clientes. Al ser las barreras de entrada bajas y el poder de negociacin de los
clientes altos, existe una gran rivalidad que se refleja ms que en los precios,
en las campaas publicitarias, promociones, nuevos servicios y beneficios con el
fin de captar a ms y mejores alumnos en donde influyen los costos,
posicionamiento de las Universidades es identidades de marcas, sustitutos,
etc.

AMENAZAS:
NUEVOS COMPETIDORES
Las barreras de entrada son bajas por tanto la competencia es alta. El marco
jurdico y el financiamiento favorecen el acceso, siendo su barrera de salida
baja. Las universidades consolidadas presentan ventajas porque sus costos son
ms bajos y la productividad ms alta (economa de escala). No existe mayor
diferenciacin en los productos y beneficios ofrecidos, la diferencia se
observa en la creacin de valor y en las ventajas competitivas que puede
generar cada Universidad. La identidad de la marca es una ventaja
competitiva para las instituciones pero no es determinante ante la oferta y los
beneficios ofrecida por las otras Universidades para captar clientes. El costo
de cambio se compensa con crditos y becas. Las polticas gubernamentales
favorecen la creacin y el desarrollo de la Universidades, que se refleja en el
marco jurdico y los aportes de financiamiento vigente. El sistema de
distribucin constituye la gran fortaleza de las Universidades, principalmente
las privadas quienes invierten grandes sumas de dinero para captar clientes
como tambin en la inversin en recursos.

SUSTITUTOS:

Los principales sustitutos corresponden a los institutos profesionales y que

otorgan ttulos tcnicos de nivel superior, en un horizonte de tiempo menor, a
un menor costo y con una alta inversin en tecnologa, infraestructura, etc.

PODER DE NEGOCIACIN:
COMPRADORES
Existe una alta concentracin de clientes por tanto el poder de negociacin es
alto porque existe una gran cantidad de competidores y sustitutos. Si
consideramos adems la informacin y el movimiento estudiantil que se gesta
en la actualidad, el poder de negociacin aumenta, exceptuando los casos en
que existe una marcada diferenciacin segn institucin e identidad de marca.

PROVEEDORES:
El poder de negociacin de los proveedores es bajo ya que existe una variedad
de proveedores que ofrecen lo mismo por ende no debiera existir mayor
presin a los compradores, producto de la posibilidad de cambiar de proveedor.
La carencia de informacin impide un mayor anlisis.

2. TECNOLGICO
En este aspecto nuestro sector no cuenta con muchas tecnologas:

La implementacin de laboratorios en el rea de Ingenieras.

Falta de computadoras en las distintas reas de educacin.
Falta de matrcula automtica de alumnos.
No cuentan se cuentan con internet.
Aulas con multimedia.
Pizarras electrnicas.

3. POLITICO

POLITICA CURRICULAR DE LA UNIVERSIDAD DANIEL ALCIDES CARRION

INTRODUCCION
La poltica curricular tiene por objeto determinar las orientaciones y directrices que
deben regir el desarrollo y aplicacin de los procesos de la Universidad y guiar el
ejercicio de la actividad acadmica de todos los miembros de la comunidad
universitaria, en cumplimiento de la misin institucional, segn los principios normas
estatutarias, para lograr los objetivos de la institucin y realizacin de su proyecto
educativo (Currculo)
La poltica curricular se refiere al modo de articular y dinamizar el conjunto de
criterios, planes de estudio, metodologas y procesos que contribuyen a la formacin
integral y a la construccin dela identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo
tambin los recursos humanos, acadmicos y fsicos, para disear, estructurar y
desarrollar el currculo
El currculo, como instrumento facilita la realizacin de los propsitos educativos
institucionales, es una respuesta sinrgica a las necesidades, intereses y expectativas
de la poblacin estudiantil, la situacin de entorno y las disposiciones legales. De aqu
que es un constructo en actualizacin permanente, situado en tiempos y espacios
particulares, de naturaleza flexible y abierta
Los principios que fundamentan el currculo de UNIVERSIDAD NACIONAL DAIEL
ALCIDES CARRION son:

La Gestin Institucional
El Plan Estratgico 2007 2016 en el numeral II DECISON ESTRATEGICA,
Lineamientos de Poltica Institucional considera:
Para la formacin profesional son polticas de la Universidad:

Promover actividades cientficas, tcnicas, culturales, artsticas y ldicas que

contribuyen de forma pedaggica con la formacin integral de la comunidad
universitaria

Ofrecer currculos flexibles en funcin de las motivaciones personas de los

estudiantes facilitando la movilidad estudiantil

Desarrollar procesos y actividades acadmicas que permitan innovacin

permanente en mtodos y contenidos

El Proceso Enseanza-Aprendizaje
Currculo centrado en la formacin de la persona humana, e el que reconoce sus
posibilidades, capacidades, para auto determinarse. Los tiempos y espacios de
la Universidad son abiertos para compartir, socializar y construir conocimiento

La Investigacin
Constituye un componente transversal del currculo, que apunta al desarrollo de
competencias y a proporcionar las herramientas bsicas para el diseo y
desarrollo de proyectos claramente definidos

La Proyeccin Social
Las estrategias de proyeccin social permiten atender problemas especficos
del contexto y disear y proponer alternativas de solucin desde uno o varios
campos de conocimiento y de practica profesional

Teniendo como referencia lo antes mencionado, se ha considerado lo siguiente

como Poltica Curricular de la UNDAC:
1. El modelo curricular considerado en el Modelo Educativo de la UNDAC es un
Currculo basado en competencias
2. Los currculos son elaborados en relacin a la Visiona y Misin de la Universidad

3. E l Diseo Curricular de las diferentes Escuelas profesionales sern flexibles

para posibilitar la formacin en un mundo caracterizado por el cambio, la
interaccin de saberes, el desbordamiento de los limites de las disciplinas y el
surgimiento de nuevos campos de investigacin, de desarrollo acadmico, de las

practicas pre profesionales y la movilidad estudiantil; los mismos que se

elaboraran de acuerdo a las necesidades del contexto regional y nacional
4. Las carreras profesionales tienen la opcin de disear sus currculos a travs
de mdulos de competencias profesionales, y que a la conclusin de los estudios
de dichos mdulos, permitan obtener un certificado para facilitar la
incorporacin al mercado laboral. Para la obtencin de dicho certificado, el
estudiante debe elaborar y sustentar un proyecto que demuestre la
competencia alcanzada

LEY 23733
LEY UNIVERSITARIA
CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 1.- Las Universidades estn integradas por profesores, estudiantes y
graduados. Se dedican al estudio, la investigacin, la educacin y la difusin del saber
y la cultura, y a su extensin y proyeccin social. Tienen autonoma acadmica,
econmica, normativa y administrativa dentro de la ley.
Artculo 2.- Son fines de las Universidades:
a) Conservar, acrecentar y trasmitir la cultura universal con sentido crtico y creativo
afirmando preferentemente los valores nacionales;
b) Realizar investigacin en las humanidades, las ciencias y las tecnologas, y fomentar
la creacin intelectual y artstica;
c) Formar humanistas, cientficos y profesionales de alta calidad acadmica, de
acuerdo con las necesidades del pas, desarrollar en sus miembros los valores ticos y
cvicos, las actitudes de responsabilidad y solidaridad social y el conocimiento de la
realidad nacional, as como la necesidad de la integracin nacional, latinoamericana y
universal;
d) Extender su accin y sus servicios a la comunidad, y promover su desarrollo
integral, y
e) Cumplir las dems atribuciones que les sealen la Constitucin, la Ley y su Estatuto.
Artculo 3.- Las Universidades se rigen en su actividad por los siguientes principios:
a) La bsqueda de la verdad, la afirmacin de los valores y el servicio a la comunidad;

b) El pluralismo y la libertad de pensamiento, de crtica, de expresin y de ctedra con

lealtad a los principios constitucionales y a los fines de la correspondiente
Universidad; y
c) El rechazo de toda forma de violencia, intolerancia, discriminacin y dependencia.

OPININ

Ante la aprobacin del dictamen de la Nueva Ley Universitaria en la Comisin

de Educacin

del

Congreso

cabe preguntarse en qu consiste, cmo

beneficiara al sistema de educacin superior y por qu la Asociacin Nacional

de Rectores (ANR) se ha opuesto rotundamente.
Entre la principal objecin de la ANR est la creacin de la Superintendencia
Nacional de Estudios Universitarios (SUNEU), que velar por la calidad de la
enseanza superior.
Los puntos ms resaltantes son:
- En su artculo 19 habla sobre la creacin y autorizacin del funcionamiento de
universidades. Las pblicas se crean mediante ley y las privadas por
iniciativa de sus promotores; en ambos casos con autorizacin previa de la
Superintendencia. Se deber acreditar la demanda cualitativa y cuantitativa
insatisfecha de las carreras propuestas.
- La SUNEU pertenecer al Ministerio de Educacin y reemplazar a la
Asamblea Nacional de Rectores (ANR). Entre sus principales funciones est
supervisar la calidad universitaria, fiscalizar el uso de recursos y autorizar o
denegar la apertura de nuevas universidades.
- Tendr nueve integrantes que sern los representantes del CEPLAN, del
CONCYTEC, del Ministerio de Educacin, un miembro de los colegios
profesionales y otro de los sectores empresariales. Adems dos miembros
designados por las universidades pblicas y dos por las privadas.

- La nueva iniciativa establece que el SINEACE podr evaluar, acreditar y

certificar para el mejoramiento de la calidad educativa. La acreditacin ser
obligatoria.
- Las universidades que no logren la certificacin no podrn entregar
ttulos a nombre de la nacin. Las que no logren acreditar la calidad de sus
facultades o carreras luego de tres evaluaciones consecutivas, sern
clausuradas y disueltas.
- Ya no habr bachillerato automtico para quienes culminen sus carreras.
Ser obligatorio que se elabore una tesis de investigacin. Para la obtencin de
la licenciatura o ttulo, debern realizar otra tesis, presentar un trabajo de
suficiencia profesional o llevar un curso de actualizacin profesional.
- Los centros universitarios estn obligados a cumplir con la Ley de
Transparencia y Acceso a la Informacin Nmero 27806, lo que las obliga a
publicar la ejecucin presupuestal y los balances.
- Finalmente, se ha incluido una autorizacin al Ejecutivo para que disee el
plan del Programa de Fortalecimiento de la Universidad Pblica, que estar
compuesto por las ocho universidades ms antiguas del pas y la Universidad
Nacional de la Amazona.

4.

CONOCER LA COMPETENCIA

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO PUBLICO PASCO

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGOGICO
PUBLICO GAMANIEL

BLANCO MURILLO
UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
UNIVERSIDAD INCA GARCILAZO DE LA VEGA
TELESUP
SENATI

MEFE: IDENTIFICAR NECESIDADES

OPORTUNIDADES

CLASIFICA
CIN
0.2

VALOR
2

PONDERACI
N
0.4

0.2

0.6

0.1

0.2

En lo cultural prdida de valores de la

poblacin estudiantil.

0.1

0.1

En lo Ambiental falta de control en la

explotacin de minerales

0.2

0.4

En lo econmico disminucin del CANON

MINERO a nivel regional por la baja de
precio de los minerales

0.2

0.4

TOTAL

En lo poltico la ACREDITACIN se viene

dando en las Universidades Instituciones
Educativas.
En lo tecnolgico se est instalando a nivel
regional y nacional la Fibra ptica.
Las Facultades tienen convenio con algunas
Instituciones pblicas y privadas.
AMENAZA

5. COMPARACION DE CUADROS

2.1

MATRIZ DE PERFIL COMPETITIVO-MCP

EDUCACIN SUPERIOR EN UNIVERSIDADES E INSTITUTOS
FACTORES
PARA EL XITO
DE LA
EDUCACIN
SUPERIOR

UNIVERSIDAD
NACIONAL DANIEL
ALCIDES
CARRIN

UNIVERSIDAD
ALAS PERUANAS

CLASE

PUNTAJE

CLASE

PUNTAJE

CLAS
E

PUNTAJE

CLAS
E

PUNTAJE

CLASE

PUNTAJ
E

CLASE

PUNTAJE

CLASE

PUNTAJE

CALIDAD DER

0.20
0.15

3
3

0.60
0.45

3
3

0.60
0.45

3
3

0.60
0.45

3
3

0.60
0.45

3
3

0.60
0.45

3
3

0.60
0.45

3
3

0.60
0.45

SERVICIOS
EXPANSIN Y

0.15

0.45

0.30

0.30

0.45

0.45

0.45

0.45

INFRAESTRUCTU

0.20
0.10

1
1

0.20
0.10

3
2

0.60
0.20

3
1

0.60
0.10

3
2

0.60
0.20

4
4

0.80
0.40

4
3

0.80
0.30

2
3

0.40
0.30

RA
PAGOS POR

0.07

0.21

0.14

0.14

0.14

0.14

0.21

0.21

SEMESTRE
PROCESOS

0.07

0.21

0.21

0.14

0.21

0.21

0.21

0.21

ACADEMCOS
GESTION

0.06

0.12

0.12

0.12

0.12

0.24

0.12

0.24

DOCENTES

CRECIMIENTO
ACREDITACIN

VALOR

UNIVERSIDAD
INCA
GARCILAZO DE
LA VEGA

TELESUP

INSTITUTO
SUPERIOR
TECNOLOGICO
PUBLICO PASCO

INSTITUTO
SUPERIOR
PEDAGOGICO
PUBLICO
GAMANIEL
BLANCO MURILLO

SENATI

ACADEMICA

TOTAL

1.00

2.34

2.62

2.45

Nivel local

2.77

3.29

3.14

2.86

MATRIZ DE PERFIL COMPETITIVO-MCP

EDUCACIN SUPERIOR EN UNIVERSIDADES
Nivel regional

FACTORES
PARA EL XITO
DE LA
EDUCACIN
SUPERIOR

REGIN PASCO

REGIN JUNIN

CLASE

PUNTAJE

CLASE

PUNTAJE

CLAS
E

PUNTAJE

CALIDAD DER

0.20
0.15

3
3

0.60
0.45

3
4

0.60
0.60

3
3

0.60
0.45

SERVICIOS
EXPANSIN Y

0.15

0.45

0.60

0.30

INFRAESTRUCTU

0.20
0.10

2
3

0.40
0.30

4
4

0.80
0.40

4
3

0.80
0.30

RA
PAGOS POR

0.07

0.21

0.21

0.21

SEMESTRE
PROCESOS

0.07

0.21

0.21

0.21

ACADEMCOS
GESTION

0.06

0.12

0.18

0.18

VALOR

DOCENTES

CRECIMIENTO
ACREDITACIN

REGIN
HUANUCO

ACADEMICA

TOTAL

1.00

2.74

3.60

3.05

MATRIZ DE PERFIL COMPETITIVO-MCP

EDUCACIN SUPERIOR EN UNIVERSIDADES

Nivel nacional
FACTORES
PARA EL XITO
DE LA
EDUCACIN
SUPERIOR

UNIVERSIDAD
NACIONAL DANIEL
ALCIDES
CARRIN

UNIVERSIDAD
NACIONAL MAYOR
DE SAN MARCOS

UNIVERSIDAD
NACIONAL DE
INGENIERIA

CLASE

PUNTAJE

CLASE

PUNTAJE

CLAS
E

PUNTAJE

CALIDAD DER

0.20
0.15

3
3

0.60
0.45

4
4

0.80
0.60

4
4

0.80
0.60

SERVICIOS
EXPANSIN Y

0.15

0.45

0.60

0.60

INFRAESTRUCTU

0.20
0.10

1
1

0.20
0.10

4
4

0.80
0.40

4
4

0.80
0.40

RA
PAGOS POR

0.07

0.21

0.28

0.28

SEMESTRE
PROCESOS

0.07

0.21

0.28

0.21

ACADEMCOS
GESTION

0.06

0.12

0.24

0.18

DOCENTES

CRECIMIENTO
ACREDITACIN

VALOR

ACADEMICA

TOTAL

1.00

2.34

4.00

3.87

PROSPECTIVA DE LA UNDAC A 20 AOS

ESCENARIO 1
1. Carreras acreditadas
2. Nuevas carreras acorde a la situacin social pollita demogrfica.
3. Carrearas universitarias con calidad en la enseanza con la mayor calidad.

ESCENARIO 2
1. Campus universitario con infraestructura adecuada
2. Sedes de la universidad con infraestructura adecuada

3. Campus universitario con residencia universitaria para los mejores

estudiantes
4. Laboratorios totalmente implementados a corde de la tecnologa de la
poca
5. Comedor universitario optimo en la atencin al alumno
6. Docentes calificados, con preparacin alta para la enseanza.

ESCENARIO 3
1. Universidad con convenios con empresas a nivel local y nacional
2. Universidad con responsabilidad social e integracin de todo el sector
estudiantil a nivel local y nacional.
3. Universidad con convenios con las empresas nacionales e internacionales.

6. TRABAJO PROSPECTIVO

QU OCURRE?

QU PUEDE OCURRIR?

Falta de capacitacin a los docentes.

Falta de modernizacin a los laboratorios,

Capacitacin permanente a los docentes.

Modernizacin a los laboratorios,

bibliotecas y las aulas, con caracterstica de

bibliotecas y las aulas, con caracterstica de

virtualidad.
Falta de acreditacin a nuestra institucin.
Obtencin del bachiller en un plazo largo.
Falta de comedor Universitario para toda la

virtualidad.
Institucin acreditada.
Obtencin del bachiller en un mes.
Comedor Universitario para toda la

20 AOS

poblacin estudiantil.
Falta de convenios con Universidades

poblacin estudiantil.
Convenios con Universidades

Internacionales.
Falta de convenios con empresas para poder

Internacionales.
Convenios con empresas para poder realizar

realizar las practicas.

Matriculas virtuales.
Ausencia de presentacin de proyectos.

las prcticas.
Matriculas con carnet universitario con
chip..
Presentacin de proyectos de todas las
reas.

cion superior a nivel nacional e internacional con convenios altos y una infraestruc

ntes capacitados con competencias cientficas, humansticas y tecnolgicas innova

CAPITULO III: ANLISIS DE MERCADO

1. RANKING

2. TIPOS DE MERCADO

SECTOR PBLICO

UNDAC (UNIVERSIDAD
NACIONAL DANIEL ALCIDES
CARRIN)

SECTOR PRIVADO

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO PUBLICO

PASCO
INSTITUTO SUPERIOR PEDAGOGICO

GAMANIEL BLANCO MURILLO

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
UNIVERSIDAD INCA GARCILAZO DE LA VEGA
TELESUP
SENATI

PUBLICO

3. COMO ESTA EN EL MERCADO

SECTOR PBLICO
En Pasco la Universidad Daniel Alcides Carrin maneja el 80% del
mercado por ser la nica pblica en Pasco. (Postulantes)

SECTOR PRIVADO

El sector privado no tiene muchos postulantes porque la UNDAC

ocupa la mayor parte del mercado.

4. DEMANDA

Es un hecho que a medida que pasa el tiempo, ms personas deciden cursar una
carrera universitaria, muchos jvenes tienen como meta salir del colegio y
continuar estudiando, existe el famoso mito (o realidad) de que ya los tiempos
no son como antes, donde uno poda hacer carrera en una empresa e ir
escalando posiciones, mientras que ahora el que no es profesional, es un
cesante casi seguro.
La realidad parece darle la razn a esto pues se podr observar que la
proporcin de cesante universitarios frente a los que slo cumplieron la
educacin secundaria es de aproximadamente 1/3 y frente a los con educacin
menos que secundaria, 1/4. Adems, la formacin universitaria completa tiene
un retorno salarial para las personas de 22% por cada ao adicional de
educacin, en cambio el retorno de la enseanza bsica es menor a 4% y de
alrededor de un 10% para la enseanza media, es decir, las expectativas de

sueldo de una personas con estudios universitarios aumentan en forma

significativa.
Este fenmeno no slo se observa en Pasco, sino tambin en otros ciudades,
como se ve en la
Este incremento en los salarios de las personas ms educadas se puede
explicar por el aumento en la demanda por trabajo calificado producto de la
apertura comercial, la modernizacin del aparato productivo y el aumento de la
inversin en bienes de capital, entre otros factores.
A donde apuntamos es que, en suma, en Pasco existe una creciente demanda
por capital humano dotado de mayores conocimientos y destrezas. El mercado
laboral premia la escolarizacin secundaria completa, sobre todo, a la superior
y ha empezado a relegar a las ocupaciones menos productivas y peor
remuneradas a quienes tienen menos aos de educacin.

CAPITULO IV: ANLISIS DE CLIENTE

1. CONOCER AL CLIENTE

A continuacin veremos la opinin de nuestros clientes y de la competencia

tanto en encuestas y entrevistas.
VER ENTREVISTAS DE LOS CLIENTES
VER ENTREVISTAS DE LA COMPETENCIA
VER ENCUESTAS DE LOS CLIENTES CLAVES
VER ENCUSTAS DE LOS CLIENTES

OPININ:
Eligieron la UNDAC porque:
Porque tiene la carrera que me gusta
Porque soy cerea y mi anhelo es ver en alto la UNDAC
Por ser la nica de la zona y por ser competente
Me parece que la UNDAC es buena universidad y hay muchas

oportunidades
Es la nica universidad estatal que hay en Pasco
Por razones personales

Sabes que beneficios te brinda la UNDAC

El 60% no saben de los beneficios.
El 40% saben que beneficio les da.

Como es la enseanza que brindan.

El 60% dice que es buena.
El 40% dice que es mala.
Qu opinas de los docentes
El 20% dice que son malos y buenos en su forma de ensear.
El 50% dice que son malos en su forma de ensear.
El 30% dice que son buenos en la enseanza.
Qu opinas de la Ley Universitaria
El 80% est bien porque va ser para la mejora de las Universidad.
El 20% est mal porque nos afecta a nosotros como estudiantes.
Qu opinas del estado poltico de la UNDAC
El 90% dice que est mal porque todos los gobiernos son

corruptos.
El 10% dice que est bien porque este gobierno que entro

quizs mejore a la Universidad.

Cmo vez a la UNDAC a 20 aos y que cambios debe hacer
El 100% opinaron lo siguiente: infraestructura moderna,
laboratorios implementados, escuelas acreditadas, convenios con
empresas para prcticas pre profesionales, tecnologa moderna.

2. DEMANDA INSATISFECHA

SECTOR PBLICO
CARRION

universidad

nacional

DANIEL

ALCIDE

La poblacin estudiantil se siente insatisfecha por la enseanza que se brinda,

por los gobiernos que nos estaban gobernando creen que quizs ahora se
puedan mejorar. Se sientes enojados por la falta de aulas, laboratorios,
internet entre otros y la falta de acreditacin.

SECTOR PRIVADO
En estos sectores se sienten insatisfechos por la falta de poblacin
estudiantil, adems el ingreso es libre y de frente sin dar un examen de
admisin.

3. CLIENTES CLAVES
Poblacin de jvenes egresados de la secundaria.

CAPITULO V: ANLISIS ESTRATGICO

MIE(MATRIZ DE POSICION COMPETITIVA)

PUNTAJE DE VALOR TOTALES DE

PUNTAJE DE VALOR TOTALES DE

LA MEFI

LA MEFE

2.80

2.1

1. CRUCE DE CUADRANTES

V
V
REGIN

CELDAS

PRESCRIPCION

ESTRATEGIAS

Conservar, retener,

Penetracin en el

mantener

mercado.
Desarrollo de
productos.

La UNDAC se encuentra en el cuadrante V

INVERSION EN FORMA SELECTIVA Y OBTENCION DE BENEFICIOS

(DESARROLLARSE SELECTIVAMENTE PARA MEJORAR)
Usted no es lder y su mercado no es muy atractivo. El crecimiento en bsqueda del
liderazgo no sera rentable. Debe mantener su posicin, maximizar la utilidad de los
recursos, optimizar los procesos, reducir al mximo posible los costos administrativos
y de produccin y tratar de obtener la mayor rentabilidad posible sobre la inversin
incurrida.

2. SUGIERE ESTRATEGIAS

Acelerar el proceso de acreditacin mediante la asignacin de fondos

por CANNON Minero a las carreras Universitarias

Aplicacin de la Ley Universitaria en el aspecto educacional haciendo un

proceso de cambio meditorio.

Concientizacin de los alumnos de las diferentes carreras universitarias
mediante ponencias dando sugerencias.

3. ESTRATEGIAS DE MARKETING

Especficamente el marketing educativo, se preocupa de la investigacin

social para desarrollar las estrategias que posibilitaran las soluciones
que encuentran las unidades educativas en su administracin y desarrollo
en la captacin de sus clientes (alumnos) y a la vez la satisfaccin de los
apoderados o tutores legales que tienen estos clientes y la respuesta a
las obligaciones impuestas por el marco legal y los requerimientos que la
sociedad tiene hacia la educacin.
Dado que las unidades educativas necesitan insertarse en un mercado
educativo cada vez ms exigente y competitivo, en donde la calidad del

producto es cuestionado constantemente por los bajos ndices que

muestra, tendrn que cambiar los paradigmas y comenzar a desarrollar
nuevas lneas en los procesos del desarrollo educacional no solo en lo
pedaggico sino tambin en la gestin de calidad.
Comunicacin: La comunicacin no solo debe servir para mostrar la
oferta, es necesario explicar el proyecto del centro, destacar los
aspectos diferenciales y el valor aadido, lograr hacer entender la
oferta formativa y que guste al cliente. Cursar formacin debe ser una
experiencia gratificante y sobre todo, til, por eso, el asesoramiento al
alumnado que facilite la eleccin consciente de un curso es bsico y
contribuye a la calidad del centro y a mejorar su imagen.
Mejorar la difusin de la radio que actualmente se tiene.
Creacin de una difusin por televisin con espacios informativos.

4. BUSCAR MAS ESTRATEGIAS

Mejorar y aumentar la investigacin cientfica.

Capacitar a los docentes para una buena enseanza.

CAPITULO VI: CONCLUSIONES

Est trabajo nos sirvi para poder hacer un diagnstico de nuestro

sector de Educacin Superior la cual vimos como esta en el mercado
y

saber

cules

son

sus

fortalezas,

debilidades,

amenazas,

competencias. Vimos la opinin de nuestros clientes que no se

encuentran satisfechos con la enseanza, ni el gobierno de la
UNDAC espera que se cambie la corrupcin por ser lderes en la
enseanza.

Pues hay que mejorar en los aspectos ya mencionados. Hemos

sugerido algunas estrategias que nos va poder ayudar para mejorar
en nuestro sector.
Esperamos tener una Universidad con todo lo que vemos en la
prospectiva que hemos analizado.

Mediante este articulo analizamos ambos sistemas universitarios y tiene

ciertos problemas en la cual se de aplicar un presupuesto bajo par la educacin
universitaria peruana.

Se sugiere que aumenten, el presupuesto para as alcanzar tolos fines de

la educacin universitaria, y de este modo lograr la acreditacin de las
universidades pblicas y privadas

La educacin universitaria Peruana y tambin la educacin universitaria

chilena necesitan de una reforma de sus leyesen la cual son regulado para ello
decimos que hace, para que regule cabalmente el sistema universitario.

Se sugiere que debe haber una reforma en ambos sistemas

universitarios a favor de los estudiantes y no vulnerara sus derechos a la
educacin, de los universitarios