REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

PROGRAMA DE ESTUDIO
Tcnico en Puericultura

Mdulo I
Ejecuta tcnicas de higiene, vestido, alimentacin, ldicas y de estimulacin temprana
acordes al desarrollo del nio.

Noviembre 2010
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DESCRIPCIN DEL MDULO I

El presente mdulo sobre Ejecuta tcnicas de higiene, vestido, alimentacin, ldicas y de estimulacin temprana acordes al desarrollo del
nio incluye las competencias donde: se aplican tcnicas de higiene, cuidado, vestido, alimentacin, y elaboracin de material ldico para la
aplicacin de tcnicas de estimulacin, as tambin la aplicacin de tcnicas de toma de signos vitales y somatomtricas en la identificacin
del proceso de crecimiento y desarrollo del nio.
Estas competencias son requeridas para laborar en instituciones pertenecientes al apoyo social de gobierno federal y estatal, as como de
particulares como son las estancias infantiles, centros de estimulacin temprana, consultorios peditricos, ludotecas, orfanatos, y en club de
nios como animadores, y fortalecedores de reas educativas como jardines de nios.
De ah que el alumno es competente para estas reas que requieren de equipos multidisciplinarios que fortalecen todos los mbitos
psicoemocionales, familiares y social en el desarrollo del infante.

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PROPSITOS ESPECFICOS DE APRENDIZAJE DEL MDULO

NOMBRE DEL SUBMDULO

I.-

Aplica

tcnicas

de

PROPSITOS ESPECFICOS DE APRENDIZAJE

higiene,

El alumno ser capaz de aplica las tcnicas de higiene

cuidado y vestido en el nio desde

corporal y vestido as como

el nacimiento hasta los 6 aos.

alimentacin de acuerdo a su edad. Tambin podr asistir en

establecer dietas de

su descanso al aplicar posiciones, msica y lugar requeridos.

II.- Elabora material ldico para la

El alumno ser capaz de identificar las necesidades de

aplicacin

estimulacin

de

tcnicas

de

temprana

podr,

en

consecuencia,

estimulacin temprana en lactantes

seleccionar actividades, juguetes y tcnicas para atenderlas.

y maternales.

As mismo podr montar las reas de ambientacin en nios

lactantes y maternales.

III.- Aplica tcnicas de toma de

El alumno ser capaz de dar seguimiento al crecimiento y

signos vitales y somatomtricos en

desarrollo del nio mediante el uso de instrumentos cmo

la identificacin del proceso de

bsculas, cintas mtricas, as como la mesa paidomtrica.

crecimiento y desarrollo del nio

lactante, maternal y preescolar.

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MTODOS Y ACTIVIDADES PARA ALCANZAR LOS PROPSITOS DE APRENDIZAJE DEL

MDULO

En el desarrollo del mdulo de Ejecuta tcnicas de higiene, vestido, alimentacin, ldicas y de estimulacin
temprana acordes al desarrollo del nio se utilizarn las tcnicas de Aprendizaje Basado en Proyectos
(ABP), exposiciones, prcticas guiadas y de modelaje al igual que visitas a centros de atencin infantil,
trabajo colaborativo, simulaciones y finalmente prcticas integradoras.

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DESARROLLO DIDCTICO DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN

EN EL MDULO

En el presente mdulo el alumno requerir apoyarse en ciertas herramientas tecnolgicas para lograr el desarrollo de las
competencias. Algunas son:

Computadora para apoyarse en el software.

Procesador de textos para realizar tareas y planear intervenciones.
Internet para investigar informacin necesaria en cada uno de los submdulos
Cmara digital o de vdeo para evidenciar sus intervenciones en los centros de atencin al nio
Vdeos que ejemplifiquen tcnicas para el cuidado y asistencia del nio.

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RECOMENDACIONES ACADMICAS PARA TRABAJO INTERDISCIPLINARIO EN EL LOGRO DE

LAS COMPETENCIAS GENRICAS

Se recomienda que la academia de puericultura y, especficamente los profesores que impartan submdulos del mdulo I
trabajen colaborativamente en el desarrollo de sus actividades compartiendo informacin y promoviendo en el alumno una
movilizacin de los saberes para integrarlos en otras competencias.
Asimismo se recomienda que la academia conozca el programa de estudios del bachillerato tecnolgico de tal forma que pueda
identificar las materias afines o aquellas de las que el alumno pueda auxiliarse en la formacin de sus competencias. Ello
conlleva entablar comunicacin con profesores de asignaturas diversas, conocer sus programas as como hacer coincidir
actividades para que el alumno integre sus habilidades, conocimientos y aptitudes.

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COMPETENCIAS GENRICAS RELACIONADAS

SUBMDULO
I.-

Aplica

COMPETENCIAS GENRICAS A DESARROLLARSE.

tcnicas

de

higiene, cuidado y vestido

en

el

nio

desde

el

nacimiento hasta los 6

aos.

II.- Elabora material ldico

para

la

aplicacin

de

tcnicas de estimulacin
temprana en lactantes y
maternales.

Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo

rodean.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la
sociedad.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar
apoyo ante una situacin que lo rebase.

Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
curso de accin con pasos especficos.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local,
nacional e internacional.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un
proyecto de vida.

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III.- Aplica tcnicas de toma

de

signos

somatomtricos

vitales

en

la

identificacin del proceso

de crecimiento y desarrollo
del nio lactante, maternal
y preescolar.

Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un
proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus
metas.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre
ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y
derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e
integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los
contextos local, nacional e internacional
dentifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstculos
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES RELACIONADAS

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SUBMDULO
I.-

Aplica

COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLARSE.

tcnicas

de

higiene, cuidado y vestido en

el nio desde el nacimiento
hasta los 6 aos.
II.- Elabora material ldico
para

la

tcnicas

aplicacin
de

de

estimulacin

temprana en lactantes y

Ciencias experimentales
Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin
de actividades de su vida cotidiana.
Matemticas
Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.
Ciencias experimentales
Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin
de actividades de su vida cotidiana.

Comunicacin

maternales.

III.- Aplica tcnicas de toma

de

signos

somatomtricos

vitales
en

y
la

identificacin del proceso de

crecimiento y desarrollo del
nio lactante, maternal y
preescolar.

Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis

necesarias para responderlas
Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con
introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la
recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos
comunicativos de distintos gneros

Matemticas
Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.
Ciencias experimentales
Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico,
consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin
de actividades de su vida cotidiana.
Comunicacin

Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con

introducciones, desarrollo y conclusiones claras

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GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO I

MDULO
SUBMDULO
RESULTADO
APRENDIZAJE

Ejecuta tcnicas de higiene, vestido, alimentacin, ldicas y HRS/SEMESTRE

de estimulacin temprana acordes al desarrollo del nio.
272 hrs
Aplica tcnicas de higiene, cuidado y vestido en el nio desde HRS/SEMESTRE
I
el nacimiento hasta los seis aos.
7hrs/semana
Aplica estimulacin temprana segn el desarrollo del infante as como las tcnicas de
DE
higiene, vestido y alimentacin y coteja, mediante la somatometra el crecimiento y
desarrollo del nio siguiendo instrucciones y procedimientos de manera reflexiva.
I

PROPUESTAS DE
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
COMPETENCIA(S)
RECOMENDADAS PARA EL LOGRO DE
GENRICA(s)
LAS COMPETENCIAS.
RELACIONADA(s).
1. Aplica tcnicas de 3. Elige y practica estilos de APERTURA
higiene y vestido en vida saludables.
Encuadre grupal para:
el nio lactante y
Presentar el submdulo.
maternal.
Cultiva
relaciones
Informar
los
contenidos
del
interpersonales
que
submdulo.
Atributos
de
la
contribuyen
a
su
Informar los resultados de aprendizaje.
Competencia:
desarrollo humano y el de
El alumno realiza un anlisis
quienes lo rodean.
Aplica tcnica de
individual de Introduccin a la gua de
cambio de paal a
aprendizaje y lectura.
nios lactantes.
5. Desarrolla innovaciones y
Integracin de equipos de trabajo.
soluciones
a
Aplica tcnicas de propone
El docente organiza una Discusin del
higiene corporal y de problemas a partir de
tema:
aseo parcial de manos, mtodos establecidos.
La importancia del trabajo
cara, odos y uas del
interdisciplinario para el logro de
nio.
Sigue instrucciones y
los objetivos del submdulo, as
procedimientos
de
Aplica tcnicas de
como de la habilidad para
manera
reflexiva,
higiene bucal.
relacionarnos con los dems para
comprendiendo
como
Aplica tcnicas de
el logro de las competencias.
cada
uno
de
sus
pasos
vestido y limpieza de
contribuye al alcance de Por medio de la tcnica de lluvia de
calzado del nio.
COMPETENCIAS
PROFESIONALES

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MECANISMOS PARA LA
EVALUACIN
EVALUACION
DIAGNSTICA
Cuestionario acerca de la
comprensin de objetivo del
submdulo y la competencia
a desarrollar.
Previamente elaborado por
el docente responsable del
submdulo I.

Reporte individual de la
discusin.

Conclusin

personal,

 Realiza prcticas de
peinado en el nio.
Saberes
de
la
Competencia:
Caractersticas del nio
lactante, maternal y
preescolar.
Tcnicas de higiene y
vestido, determinadas
por el IMSS (Instituto
Mexicano del Seguro
Social).
Tcnicas de higiene de
acuerdo a la edad y
necesidad del nio,
tomando en cuenta los
sitios de insercin
laboral.

un objetivo.

ideas,
el
docente
recupera resultado de discusin de
conocimientos previos e impresiones equipos.
del submdulo.
DESARROLLO
El alumno realiza una Investigacin
documental, previa al tema de
Tcnicas de higiene y vestido en el
nio lactante y maternal.
El alumno elabora un Cuadro sinptico
de tipos de tcnicas de higiene y
vestido.
Por medio de ejemplos de la gua
didctica el docente da a conocer las
diferentes formas que existen para
llevar a cabo la higiene y el vestido del
nio.
El alumno revisa en binas los ejemplos
1 y 2 de preparacin a la prctica.
El alumno Individualmente realiza
ejercicios 1, 2 y 3 de la gua didctica
preparndose para la ejecucin de la
prctica.
CIERRE
Ejecucin de Prctica de carrera
contenida en la gua del alumno.
Reflexin
personal
sobre
la
importancia de llevar a cabo los
procedimientos
con
orden,
responsabilidad y profesionalismo en
la ejecucin de la prctica.
Realimentacin par parte del profesor.

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EVALUACION FORMATIVA
Investigacin acorde al tema,
completa y con fuentes de
informacin.
Entrega individual de cuadro
sinptico.

Ejercicio de
contestado.

la

gua

Gua de observacin de la
prctica
Se evala la limpieza y
orden de los productos.
Autoevaluacin
Dictamen de competencia.

2. Aplicar tcnicas de 1. Se conoce y valora a s

alimentacin en el mismo y aborda problemas y
nio.
retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
Atributos
de
la
Competencia:
Enfrenta las dificultades
Aplica tcnicas de
que se le presentan y es
alimentacin con vaso
consciente de sus valores,
entrenador en nios
fortalezas y debilidades.
lactantes y cuchara en
nios maternales.
3. Elige y practica estilos de
Disea dietas para el vida saludables.
nio de acuerdo a su Reconoce la actividad fsica
edad conforme a los
como un medio para su
requerimientos
desarrollo fsico, mental y
nutricionales sugeridos
social.
por los profesionales.
5. Desarrolla innovaciones y
Saberes
de
la propone
soluciones
a
Competencia:
problemas a partir de
Aplica tcnicas de mtodos establecidos.
alimentacin con vaso Sigue instrucciones y
procedimientos de manera
entrenador y cuchara.
reflexiva, comprendiendo
Disea dietas para el
como cada uno de sus
nio de acuerdo a su
pasos contribuye al alcance
edad conforme a las
de un objetivo.
sugerencias
de
profesionales
nutricin.

de

APERTURA
Encuadre grupal para:
Presentar la competencia a desarrollar y
su importancia.
Informar los resultados de aprendizaje.
Individualmente analiza y comprende la
importancia del contenido de los
objetivos y metas que persigue esta
competencia, mencionados en la
introduccin y el mensaje para ti de la
gua didctica.
El profesor organiza una lluvia de ideas Reflexin sobre el anlisis.
y los alumnos expresan su conclusin
del anlisis.
Revisin del ejemplo 1 y 2

DESARROLLO
Ejercicio 1.
El alumno investiga los conceptos
bsicos:
Alimentacin,
nutricin,
nutriente, principales grupos de
alimentos nutricionales para el nio
lactante y preescolar.
Se sugiere visitar el siguiente sitio web:
http://www.drscope.com/privados/pac/pedia
tria/pal2/autoprev.htm
la
El alumno Individualmente contesta
11. Contribuye al desarrollo
Ejercicio 1 (cuestionario) de gua
sustentable
de
manera
didctica.
crtica,
con
acciones El profesor indica a los alumnos contestar el
responsables.
ejercicio 2.
Contribuye a alcanzar un
equilibrio entre el inters y

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Investigacin por medio de

recursos electrnicos

Cuestionario contestado.

Ejercicio
contestados
correctamente.

bienestar individual y el El alumno lee el documento: La

inters general de la desnutricin infantil en Mxico tema II. El
sociedad.
sector alimentario y la situacin nutricional
en Mxico (anexo 1).
El docente organiza al grupo en equipos y Organizador
grfico
solicita elaborar un organizador grfico del informacin clara sobre la
contenido del tema.
temtica del documento
analizado.
CIERRE

Ejercicio 3. Individualmente el alumno

elabora un listado con sugerencias
para disminuir los ndices de
desnutricin en la poblacin infantil,
lactantes y preescolares del Estado
en el viven.
Individualmente el alumno contesta
Ejercicios 4 y 5.
En el taller de puericultura el alumno
ejecuta la prctica de la carrera.

Lista
con
viables.

sugerencias

Ejercicios
contestados
correctamente en gua
Gua de observacin de la
prctica.
Dictamen de competencia.

3. Asiste el sueo y 1. Se conoce y valora a s APERTURA

descanso del nio.
mismo y aborda problemas y
retos teniendo en cuenta los El alumno conoce e identifica los
Atributos
de
la objetivos que persigue
objetivos y metas principales de la
Competencia:
competencia expuesta en el mensaje
para ti, por medio de una lectura de
Aplica tcnicas de Enfrenta las dificultades que se
asistencias al sueo y le presentan y es consciente de
compresin.
sus
valores,
fortalezas
y
diagnstico
descanso del nio.
Contesta el cuestionario diagnstico Cuestionario
debilidades.
elaborado por el docente
para recuperar los saberes previos.
Saberes
de
la
El alumno analiza y resalta mediante Mediante cuestionario se
1.
Se
conoce
y
valora
a
s
competencia:
cuadro sinptico, la importancia del evala el conocimiento
Posiciones para sueo mismo y aborda problemas y
descanso en nio lactante, maternal y principal.

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y descanso del nio retos teniendo en cuenta los

preescolar, presente en la gua del
lactante y maternal.
alumno en la pgina de introduccin y
objetivos que persigue.
contenido de la competencia.
Msica para sueo y Identifica sus emociones,
descanso del nio.
las maneja de manera
constructiva y reconoce la DESARROLLO
Caractersticas
del
necesidad de solicitar El alumno revisa, critica y comenta los
lugar donde tomarn
apoyo ante una situacin
ejemplos de la gua didctica en
siesta los nios.
que lo rebase.
equipos de trabajo.
Medidas de precaucin
Individualmente el alumno contesta
en la asistencia al
coherentemente los ejercicios de la
sueo y descanso.
gua.

Por medio de una gua de

observacin se rescata los
saberes y la fundamentacin
de la tcnica y el
procedimiento empleado.

En el laboratorio de puericultura el Lista de cotejo realizada por

alumno ejecuta prcticas mediante el docente, de acuerdo a las
modelos anatmicos en taller de especificaciones sealadas.
puericultura.
CIERRE
El alumno Integra mediante un manual CRITERIOS DE ACTITUD
participativa,
todas las tcnicas de aseo, Actitud
alimentacin y asistencia al sueo y demostrativa y responsable.
descanso en lactante, maternal y
preescolar en este submdulo.

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GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO II

MDULO
SUBMDULO
RESULTADO
APRENDIZAJE

Ejecuta tcnicas de higiene, vestido, alimentacin, ldicas y HRS/SEMESTRE

de estimulacin temprana acordes al desarrollo del nio.
272 horas
Elabora material ldico para la aplicacin de tcnicas de HRS/SEMESTRE
II
estimulacin temprana en lactantes y maternales.
7horas/semana
Aplica estimulacin temprana segn el desarrollo del infante as como las tcnicas de
DE
higiene, vestido y alimentacin y coteja, mediante la somatometra el crecimiento y
desarrollo del nio siguiendo instrucciones y procedimientos de manera reflexiva.

COMPETENCIAS
PROFESIONALES
1. Aplica
actividades
ldicas dirigidas a
lactantes
y
maternales,
estableciendo
la
relacin entre la
ludologa
y
puericultura.
Atributos
de
la
Competencia:
Selecciona
actividades
ldicas
acordes con la edad e
inters
del
nio
lactante y maternal.
Selecciona
los
materiales necesarios
para poder aplicar el
juego.
Elige el espacio fsico

PROPUESTAS DE
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
COMPETENCIA(S)
PARA EL LOGRO DE LAS
GENRICA(s)
COMPETENCIAS.
RELACIONADA(s).
7. Aprende por iniciativa e APERTURA
inters propio a lo largo de
El docente presenta el
la vida.
submdulo,
las
Articula
saberes
de
competencias
del
diversos
campos
y
submdulo, la forma de
establece
relaciones
evaluar.
entre ellos y su vida
Anlisis de Un mensaje para
cotidiana.
ti Gua de aprendizaje del
submdulo.
8. Participa y colabora de
Rescata
conocimientos
manera efectiva en equipos
previos sobre el juego.
diversos.
Propone maneras de DESARROLLO
solucionar un problema o
Lectura de introduccin de la
desarrollar un proyecto
competencia 1 y lo relaciona
en equipo, definiendo un
a sus conocimientos previos
curso de accin con
mediante
un
cuadro
pasos especficos.
comparativo.
Investiga sobre las diferentes
esferas del desarrollo de los

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ELEMENTOS
PARA LA
EVALUACIN
EVALUACIN
FORMATIVA.

Reporte de anlisis por

escrito.
Cuestionario.

Reporte de ideas
principales.

Investigacin por
escrito.

necesario para el
desarrollo del juego.
Ejecuta
las
actividades ldicas.
Saberes
de
la
competencia:
Conceptos
de
ludologa y juego
Tipos de juego
Caractersticas
de
desarrollo de nio
lactante y maternal
Relacin
entre
puericultura
y
ludologa
Objetivos didcticos
de los juegos
Desarrollo de los
juegos

nios lactantes, maternales y

preescolares, responder en
la gua.
Describe las actividades
ldicas que favorecen cada
una de las esferas del
desarrollo segn la edad del
nio.
Disea actividades ldicas
especificando la edad a la
que va dirigida, su objetivo y
material a utilizar.
CIERRE
Realizar
una
visita
a
estancias infantiles, entregar
reporte
sobre
las
caractersticas de las reas
que debe tener el espacio
fsico dependiendo de la
edad del nio.
Pregunta a las encargadas
de
sala
10
juegos
recomendados para nios
lactantes y 10 para nios
maternales, destacando el
objetivo didctico con los que
son utilizados, entregar la
descripcin
de
las
actividades segn formato
propuesto en la gua.
Lectura de conclusiones de
la competencia.

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Ejercicios de la gua
respondidos.

Cuadro sinptico.
Entrega de diseo de
actividades ldicas.

Rbrica.

Resumen de
entrevista.

Reporte de lectura.

2. Elabora materiales 8. Participa y colabora de

ldicos adecuados manera efectiva en equipos
al desarrollo del diversos.
nio
lactante
y
Asume
una
actitud
maternal.
constructiva,
congruente con los
Atributos
de
la
conocimientos
y
Competencia:
habilidades con los que
Selecciona juguetes
cuenta
dentro
de
para nios lactantes y
distintos equipos de
maternales.
trabajo.
Utiliza materiales no
txicos propios para 11. Contribuye al desarrollo
de
manera
ser manipulados por sustentable
con
acciones
los nios lactantes y crtica,
responsables.
maternales.
Utiliza
materiales
Asume una actitud que
reciclables o de bajo
favorece la solucin de
costo.
problemas ambientales
Ejecuta
tcnicas
en los mbitos local,
manuales y grficonacional e internacional.
plsticas
en
la
elaboracin
de
juguetes.
Elabora juguetes para
estimular
sensopercepcin
visual.
Elabora juguetes para
estimular
sensopercepcin
auditiva.
Elabora juguetes para
estimular

APERTURA
EVALUACIN
Entregar por escrito los FORMATIVA
juguetes que recuerde haber
usado el alumno en su
infancia describiendo porque Lista de juguetes.
disfrutaba esos juguetes.
.

DESARROLLO
Presentar la competencia.
Realiza una visita a una
estancia infantil y observa los
tipos de juguetes y sus Reporte de visita.
caractersticas dependiendo
su edad.
de
Investiga
juguetes
que Reporte
investigacin.
estimulan
las
sensopercepciones
de
acuerdo
a
su
edad,
cumpliendo con las normas
de seguridad descritas en la
gua.

CIERRE
Disea y construye 1 juguete
para cada una de las
sensopercepciones.
Los
juguetes deben ser hechos
con recursos reciclados.

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Lista de cotejo.
Dictamen
de
competente o an
no competente.

sensopercepcin
tctil.
Elabora juguetes para
estimular motricidad
general.
Elabora juguetes para
estimular lenguaje.
Elabora juguetes para
estimular
nociones
matemticas.
Elabora juguetes para
estimular autonoma.
Elabora juguetes para
estimular
rea
afectiva.

Saberes
de
la
competencia:
Concepto de juguete
Clasificacin de las
sensopercepciones.
Caractersticas
del
desarrollo del nio
lactante y maternal.
Materiales no txicos.
Reciclaje.
Artes manuales y
grfico-plsticas.
Plan
bsico
de
estimulacin
temprana de acuerdo
a las edades.

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3. Aplica tcnicas de
estimulacin
temprana
para
favorecer
el
desarrollo
integral
del nio lactante y
maternal.
Atributos
de
la
Competencia:
Selecciona el material
necesario
para
trabajar las rutinas de
estimulacin
temprana.
Adapta el espacio
fsico para aplicar los
ejercicios
de
estimulacin
temprana.
Aplica las medidas de
precaucin para el
trabajo
de
la
estimulacin
temprana.
Ejecuta
ejercicios
para
estimular
sensopercepcin
visual.
Ejecuta
ejercicios
para
estimular
sensopercepcin
auditiva.
Ejecuta
ejercicios

1. Se conoce y valora a s
mismo y aborda problemas
y retos teniendo en cuenta
los objetivos que persigue.

APERTURA
Presentar la competencia
En
equipos
elaborar
concepto de estimulacin.

EVALUACIN
FORMATIVA
su

Analiza crticamente los

factores que influyen en su DESARROLLO
toma de decisiones.
El docente presenta el
concepto de estimulacin
Elige alternativas y cursos
temprana, y los alumnos
de accin con base en
comparan su definicin con
criterios sustentados y en
la presentada por el docente.
el marco de un proyecto de

El alumno revisa las medidas

vida.
de precaucin al momento
Asume las consecuencias
de estimular al nio as como
de sus comportamientos y
los principales juguetes y
decisiones.
materiales usados.
Toma evidencia fotogrfica
de una rutina de estimulacin
temprana en una estancia
infantil,
entregando
un
reporte
describiendo
los
pasos
seguidos
en
la
estimulacin.

Definicin
escrito de
equipo.
Cuadro
comparativo.

Historia
fotogrfica.

CIERRE
En
el
laboratorio
de Gua
puericultura, rene nios y observacin.
material
necesario
para
aplicar las tcnicas de
estimulacin
temprana
observando
siempre
las
normas de seguridad y
presentacin
de
la
puericultista.

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por
cada

de

para
estimular
sensopercepcin
tctil.
Ejecuta
ejercicios
para
estimular
motricidad general.
Ejecuta
ejercicios
para
estimular
psicomotricidad
gruesa.
Ejecuta
ejercicios
para
estimular
psicomotricidad fina.
Ejecuta
ejercicios
para
estimular
coordinacin
fonoarticuladora.
Ejecuta
ejercicios
para
estimular
coordinacin
visomotora.
Ejecuta
ejercicios
para
estimular
el
equilibrio.
Ejecuta
ejercicios
para
estimular
el
lenguaje.

Saberes
de
la
competencia:
Concepto
de
estmulo.
Anatoma infantil:
articulaciones.

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Clasificacin
de
estimulacin
temprana
Importancia de la
estimulacin
temprana.
Esferas
de
desarrollo del nio.
Medidas
de
precaucin en el
trabajo
de
la
estimulacin
temprana.

4. Organiza, equipa y
ambientar las salas
de nios lactantes y
maternales.
Atributos
de
la
Competencia:
Adapta los espacios
fsicos y ambientacin
de las salas acordes a
las necesidades de
los nios lactantes y
maternales.
Selecciona
el
mobiliario y equipo
propio para el trabajo
con nios lactantes y
maternales.
Monta las reas de
ambientacin.

1. Se conoce y valora a s APERTURA

EVALUACIN
mismo y aborda problemas
El docente recupera los FORMATIVA
y retos teniendo en cuenta
aprendizajes
de
las
los objetivos que persigue.
anteriores visitas a las
estancias
infantiles,
al
Elige
alternativas
y
solicitarle al alumno que
cursos de accin con
elabore un croquis de las
Croquis.
base
en
criterios
reas visitadas.
sustentados y en el
marco de un proyecto de DESARROLLO
vida.
El
alumno
observa
Analiza crticamente los
detenidamente del ejemplo
factores que influyen en
que proporciona la gua la
su toma de decisiones.
organizacin de cada una de
las salas infantiles de
Administra los recursos
acuerdo a su clasificacin.
disponibles teniendo en
cuenta las restricciones
De una serie de objetos
para el logro de sus
propios de una estancia
metas.
infantil que provee la gua el
alumno identifica a que rea

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 Distribuye el material
de
estimulacin
acorde a cada rea
de ambientacin.
Decora las reas de
ambientacin
Saberes
de
la
competencia:
Fundamentos
psicopedaggicos
sobre la funcionalidad
de las reas de
ambientacin.
Organizacin
didctica
y
programacin
en
Centros de Desarrollo
Infantil.
Mobiliario y equipo
para salas lactantes y
maternales.

2. Es sensible al arte y
participa en la apreciacin e
interpretacin
de
sus
expresiones en distintos
gneros
Valora el arte como
manifestacin
de
la
belleza y expresin de
ideas, sensaciones y
emociones

pertenece
segn
sus Ejercicio de la gua
contestado.
caractersticas.
El alumno ubica las 6 reas
de ambientacin de una
estancia
infantil
y
los
materiales que le pertenecen
a travs de los ejemplos y
ejercicios de la gua.
Los alumnos en equipos y
bajo la supervisin del
docente,
seleccionan
mobiliario, montan reas de
ambientacin y distribuyen el
material de estimulacin de
acuerdo
al
rea
de Gua de observacin.
ambientacin.
CIERRE
De manera independiente y
organizada en los equipos,
los alumnos simulan el
montaje de mobiliario y
equipo de una sala de
lactantes.
Debe entregar croquis del Lista de cotejo.
montaje tomando en cuenta
las
caractersticas
del
espacio fsico (iluminacin,
tamao, ventilacin).
Monta
reas
de
Gua de observacin
ambientacin en una sala de Autoevaluacin.
maternales y decorar con un
friso ambos montajes.

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GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO III

Ejecuta tcnicas de higiene, vestido, alimentacin, ldicas y HRS/SEMESTRE

de estimulacin temprana acordes al desarrollo del nio.
48
Aplica tcnicas de toma de signos vitales y somatomtricas HRS/SEMESTRE
SUBMDULO
III
en la identificacin del proceso de crecimiento y desarrollo del
3hrs/Semana
nio lactante, maternal y preescolar.
Aplica estimulacin temprana segn el desarrollo del infante as como las tcnicas de
RESULTADO
DE
higiene, vestido y alimentacin y coteja, mediante la somatometra el crecimiento y
APRENDIZAJE
desarrollo del nio siguiendo instrucciones y procedimientos de manera reflexiva.
MDULO

PROPUESTAS DE
ESTRATEGIAS
COMPETENCIAS
COMPETENCIA(S)
DIDCTICAS PARA EL
ELEMENTOS PARA
PROFESIONALES
GENRICA(s)
LOGRO DE LAS
LA EVALUACIN
RELACIONADA(s).
COMPETENCIAS.
1. Ejecuta tcnicas de 1. Se conoce y valora a s APERTURA
EVALUACIN
somatometra en el mismo y aborda problemas
El docente presenta el FORMATIVA
nio.
y retos teniendo en cuenta
submdulo,
las
los objetivos que persigue.
competencias
del
Atributos
de
la
submdulo, la forma de
competencia:
Enfrenta las dificultades
evaluar.
que se le presentan y es
Anlisis de Un mensaje
Maneja la bscula
consciente
de
sus
para
ti
Gua
de
pesabebs mecnica.
valores,
fortalezas
y
aprendizaje
del
Maneja la bscula
debilidades.
submdulo.
electrnica.
Rescata conocimientos Cuestionario.
Maneja la bscula con
6. Sustenta una postura
previos
sobre
el
altmetro integrado.
personal sobre temas de
crecimiento y desarrollo
Utiliza la cinta somato
inters y relevancia general,
de cada alumno as
mtrica.
considerando otros puntos
como la importancia de
Utiliza
la
mesa
de vista de manera crtica y
ambas.
paidomtrica
reflexiva.

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Saberes
de
la
competencia:
Anatoma infantil.
Permetro craneal.
Permetro torxico.
Permetro abdominal.
Extremidades
superiores e inferiores.

2. Aplica los estndares

anatmicos establecidos
en el crecimiento y
desarrollo del nio.
Atributos
de
la
competencia:
Mide la talla del

Elige las fuentes de DESARROLLO

informacin
ms
El alumno aprende a Gua de observacin
relevantes
para
un
pesar a los nios en
propsito especfico y
basculas mecnicas y
discrimina entre ellas de
electrnicas
por
acuerdo a su relevancia y
El alumno investiga el Investigacin
escrito.
confiabilidad.
uso correcto de la mesa
y cinta paidomtrica.
7. Aprende por iniciativa e
Usa los formatos para Formatos llenados.
inters propio a lo largo de
registrar
los
datos
la vida.
obtenidos de peso y
medicin.
Identifica las actividades
que le resultan de menor CIERRE
y
mayor
inters
y
Usando
modelos
dificultad, reconociendo y
anatmicos o nios el
controlando
sus
alumno pesa y mide con
reacciones frente a retos
medios electrnicos y
y obstculos.
mecnicos,
haciendo
uso
de
la
mesa
Reconoce
que
la
paidomtrica
y
diversidad tiene lugar en
entregando el reporte de
un espacio democrtico
resultados.
Debe
de igualdad de dignidad y
demostrar respeto a las Gua de observacin.
derechos de todas las
diferencias de cada nio. Formatos llenados.
personas, y rechaza toda
forma de discriminacin.
6. Sustenta una postura APERTURA
EVALUACIN
personal sobre temas de El docente rescata las FORMATIVA
inters y relevancia general, competencias
aprendidas Cuestionario.
considerando otros puntos anteriormente.
Y
las
de vista de manera crtica y alumnas
por
escrito
reflexiva.
responden
que
utilidad
creen que tenga medir y
pesar al nio a lo largo de su

Pgina 48 de 164

nio.
Pesa al nio.
Registra los datos
obtenidos en los
formatos.
Interpreta la tabla
de
estndares
regulares
de
crecimiento
y
desarrollo.
Identifica si el
crecimiento
es
regular en el nio.
Identifica si el
desarrollo
es
regular en el nio.
Saberes
de
la
competencia:
Concepto
de
crecimiento
Concepto
de
desarrollo
Factores
que
influyen
en
el
ptimo crecimiento
y desarrollo del
nio
Estndares
regulares
de
crecimiento
y
desarrollo

vida. Despus se comparte

con el grupo.

Reconoce los propios

prejuicios, modifica sus DESARROLLO
puntos
de
vista
al El docente explica la
conocer
nuevas
utilidad de medir y pesar
evidencias, e integra
al nio como la mejor
nuevos conocimientos y
forma de conocer el sano
perspectivas al acervo
crecimiento y desarrollo.
con el que cuenta.
Los alumnos revisan los
ejemplos del material
7. Aprende por iniciativa e
indispensable para medir
inters propio a lo largo de
y pesar al nio.
la vida.
Con los datos provedos Grficas contestadas.
por la gua el alumno
Articula
saberes
de
ubica
el
nivel
de
diversos
campos
y
desarrollo
en
las
grficas
establece
relaciones
de crecimiento de la gua
entre ellos y su vida
e
identifica
si
su
cotidiana.
desarrollo es normal o se
encuentra desfasado.
10. Mantiene una actitud El alumno elige si usa
grficas de talla para
respetuosa
hacia
la
nios o nias.
interculturalidad
y
la
diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas CIERRE
El alumno, mide y pesa a Reporte con datos
sociales.
4
nios
diferentes,
Asume que el respeto de
registra sus datos, ubica
las diferencias es el
la informacin en las
principio de integracin y
grficas de desarrollo
convivencia
en
los
para nios o nias y
contextos local, nacional
finalmente interpreta el
e internacional.
nivel
de
desarrollo

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entregando un reporte
por escrito con los datos
de cada nio.
APERTURA
En equipos se recupera
la experiencia de los
alumnos cuando eran
nios y fueron revisados
por un mdico, describen
que hizo el mdico para
auscultarlos. Se expone
al grupo.

3. Aplica tcnica de 7. Aprende por iniciativa e

EVALUACIN
signos vitales en el nio. inters propio a lo largo de
FORMATIVA
la vida.
Atributos
de
la
Identifica las actividades
competencia:
que le resultan de menor
Observa al nio para
y
mayor
inters
y
Reporte
detectar
alteraciones
dificultad,
reconociendo
y
recordatorio.
en los signos vitales
controlando
sus
Aplica tcnica de toma
reacciones frente a retos
de temperatura
y obstculos
DESARROLLO
Aplica tcnica de toma
El
docente
describe
de pulso
5. Desarrolla innovaciones
cuales son los signos
Aplica tcnica de toma y propone soluciones a
vitales, el porqu de su
de frecuencia cardiaca
problemas a partir de
importancia.
Aplica tcnica de toma mtodos establecidos.
El alumno investiga que Reporte
de presin arterial
Sigue instrucciones y
observacin se realiza al investigacin.
Reporta
los signos
procedimientos
de
tener al nio en consulta
vitales en el formato
manera
reflexiva,
Utilizando la prctica
institucional
comprendiendo
como
demostrativa el docente
cada uno de sus pasos
muestra como tomar la
Saberes
de
la
contribuye al alcance de
temperatura, el pulso y la
competencia:
un objetivo.
frecuencia cardiaca. Los
Anatoma y fisiologa
alumnos realizan la toma
de los signos vitales
de estos signos entre
Terminologa usual de
ellos y anotan
los
los signos vitales
resultados.
Tcnicas especficas
El alumno, despus de
de acuerdo a las
una investigacin graba Vdeo.
edades en la toma de
un video para la toma de
signos vitales
presin arterial donde se

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de

de

describan los pasos.

Utilizando los formatos Llenado de formatos.
institucionales entrega el
reporte de los signos
vitales.
CIERRE
Invitando
nios
al Gua de observacin.
laboratorio
de Autoevaluacin.
puericultura los alumnos
aplican la toma de cada
signo vital y registran los
datos obtenidos.

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