VALORES EN LA ESCUELA

Amor: El amor es considerado como el conjunto de sentimientos que se manifiestan entre seres
capaces de desarrollar inteligencia emocional o emocionalidad. El amor no slo est circunscrito
al gnero humano sino tambin a todos aquellos seres que puedan desarrollar nexos
emocionales con otros, por ejemplo, delfines, perros, caballos, etc.
Paz: La paz es generalmente definida como un estado de tranquilidad o quietud, como una
ausencia de disturbios, agitacin o conflictos. Al igual que la paz entre amigos, compaeros de
trabajo o ms personal, entre parejas es importante para el buen funcionamiento de sus
interrelaciones o relaciones entre s
Humildad: La humildad es una calidad o caracterstica humana que es atribuida a toda persona
que se considere un ser pequeo e insignificante frente a lo trascendente de su existencia o a
Dios segn si se habla en trminos teolgicos. Una persona humilde generalmente ha de ser
modesta y vivir sin mayores pretensiones: alguien que no piensa que l o ella es mejor o ms
importante que otros
Libertad: La palabra designa la facultad del ser humano que le permite decidir llevar a cabo o
no una determinada accin. En otras palabras, lo que permite al hombre decidir si quiere hacer
algo o no, lo hace libre, pero tambin responsable de sus actos.
Puntualidad : El valor que se construye por el esfuerzo de estar a tiempo en el lugar adecuado.
El valor de la puntualidad es la disciplina de estar a tiempo para cumplir nuestras obligaciones
Responsabilidad : Plantearse qu es la responsabilidad no es algo tan sencillo. Un elemento
indispensable dentro de la responsabilidad es el cumplir un deber. La responsabilidad es una
obligacin, ya sea moral o incluso legal de cumplir con lo que se ha comprometido.
Sencillez: La Sencillez es esencial, slo puede surgir cuando empezamos a comprender el
significado del conocimiento propio. Creemos que es una expresin externa, pocas posesiones,
ropas, cosas, pero eso no es sencillez. La verdadera sencillez slo puede originarse
interiormente, y de ah proviene la expresin externa. Lo que uno es en su interior fluye al
exterior. Interiormente somos prisioneros, aunque en lo externo parezcamos muy sencillos.
Tolerancia social: La tolerancia, del latn tolerare (sostener, soportar), es una nocin que define
el grado de aceptacin frente a un elemento contrario a una regla moral, civil o fsica. Ms
generalmente, define la capacidad de un individuo de aceptar una cosa con la que no est de
acuerdo. Y por extensin moderna, la
actitud de un individuo frente a lo que es diferente de sus valores
Trabajo: es una de las principales actividades humanas y sociales. Para la Doctrina social de la
Trabajo es la ciencia que estudia el hacer una labor o producir algo a cambio de un salario o
sueldo

Los Valores familiares entre los miembros de una familia se establecen relaciones
personales que entraan afinidad de sentimientos, de afectos e intereses que se basan
en el respeto mutuo de las personas.La familia es la comunidad donde desde la
infancia se ensean los valores y el adecuado uso de la libertad. Las relaciones
personales y la estabilidad familiar son los fundamentos de la libertad, de la seguridad,
de la fraternidad en el seno de la sociedad. Es por esto que en la familia se inicia a la
vida social.
Es en la familia donde se ensean los primeros valores; valores que sern sustento
para la vida en sociedad y a lo largo de la vida de la persona. Entre otros destacan los
siguientes:La alegra:
La alegra es un valor que se siembra primeramente en el seno familiar. Es en el ncleo
familiar donde se procura que los miembros se ayuden unos a otros en sus
necesidades, en la superacin de obstculos y dificultades, as como el compartir los
logros y xitos de los dems.
En el fondo lo que se fomenta es dejar el egosmo a un lado, buscando el bien y
compartir con el otro. Cuando nos centramos en nuestras preocupaciones y no estamos
dispuestos a ayudar a los que nos rodean somos egostas. El egosta no suele ser una
persona alegre. Es en este darse a los dems miembros de la familia donde se obtiene
la alegra.
La alegra no depende de las circunstancias o de las facilidades que puede presentar la
vida y tampoco consiste en tener cosas. Este valor tiene su fundamento en lo profundo
de la persona, no es sino la consecuencia de una vida equilibrada, de una coherencia
entre lo que pensamos y lo que hacemos, el tener una mente y un cuerpo sanos.
La generosidad:
La generosidad es uno de los valores que se fomentan en la vida familiar. Entendiendo
por generosidad el actuar en favor de otras personas desinteresadamente y con
alegra. Hacer algo por otras personas puede traducirse de diferentes maneras, por
ejemplo, dar cosas, prestar juguetes, dar tiempo para escuchar y atender a otro
miembro de la familia, saludar, perdonar.
Se notar una actitud generosa en una persona que se esfuerza por hacer la vida
agradable a los dems miembros de la familiar.
El respeto:
El respeto hacia los dems miembros es otro de los valores que se fomentan dentro de
la familia, no slo respeto a la persona misma, sino tambin a sus opiniones y
sentimientos. Respeto hacia las cosas de los dems miembros, respeto a su privacidad,
respeto a sus decisiones, stas, por supuesto, adecuadas a la edad de la persona. Es
en la familia donde el nio aprende que tanto l o ella como sus ideas y sentimientos
merecen respeto y son valorados.

La justicia:
La justicia se fomenta en el seno de la familia al establecerse lo que corresponde a
cada miembro de la misma. Recordemos que la justicia consiste en dar a cada uno lo
que les corresponde. Una persona que se esfuerza constantemente por respetar los
derechos de los dems y le da a cada uno lo que debe, tiene la virtud de la justicia.
La responsabilidad:
La responsabilidad supone asumir las consecuencias de los propios actos, no solo ante
uno mismo sino ante los dems. Para que una persona pueda ser responsable tiene
que ser consciente de sus deberes y obligaciones, es por ello, de gran importancia que
los hijos tengan sus responsabilidades y obligaciones muy claras. Por ejemplo, el nio
debe tener claro que es su responsabilidad la calidad y el esfuerzo en sus estudios, que
debe poner el mayor trabajo y empeo en esta actividad, en beneficio propio y en
respuesta a la oportunidad que le brindan sus padres.
El desarrollo de la responsabilidad en los hijos es parte del proceso educativo, esto con
vistas a la participacin de los hijos en la vida familiar primero, y a la vida en sociedad
despus, de una manera responsable y autnoma.
La lealtad:
La lealtad surge cuando se reconocen y aceptan vnculos que nos unen a otros, de tal
manera que se busca fortalecer y salvaguardar dichos vnculos as como los valores
que representan. La aceptacin y el reconocimiento de este vnculo no se centra hacia
el futuro, como una posibilidad, sino que es una realidad actual. Este vnculo no pasa
con el tiempo, es profundo, suele madurar y fortalecerse a la larga.
Es en la familia donde surgen y se fortalecen este tipo de vnculos, por ejemplo, un
nio pequeo aprende a ser leal al esforzarse por ayudar a los dems, al procurar
hacer todo lo que pueda para cumplir con lo que sus padres le dicen que es bueno. Se
muestra lealtad entre los hermanos al apoyarse, defenderse y ayudarse ante las
dificultades, ante la amenaza de personas o circunstancias ajenas a la familia.
Conviene aclarar que ser leal a los paps, por ejemplo, no significa aprobar una
conducta errnea de los mismos, sino el respetar y cuidar su buen nombre, se trata de
ser sincero con ellos, adems de ayudarlos a superar las dificultades.
Lo mismo ocurre al ser leal a la patria, esto no supone ocultar o negar los males y
deficiencias que en ella puedan existir, sino el proteger, reforzar y participar en la
vivencia de los valores de la misma.
La autoestima:
La autoestima es uno de los valores fundamentales para el ser humano maduro,
equilibrado y sano. Este valor tiene sus races y fundamentos en el ncleo familiar.
Se entiende por autoestima la visin ms profunda que cada persona tiene de s
misma, influye de modo decisivo en las elecciones y en la toma de decisiones, en
consecuencia conforma el tipo de vida, las actividades y los valores que elegimos.

Desde nios vamos construyendo el concepto de nosotros mismos de acuerdo a los

mensajes recibidos de nuestros padres, hermanos, familiares, amigos y maestros. Es la
suma de la autoconfianza, el sentimiento de nuestra vala personal y de nuestra
capacidad. sta se basa en la variedad de pensamientos, sentimientos, experiencias y
sensaciones que hemos ido acumulando a lo largo de nuestra vida, pero principalmente
a lo largo de nuestra infancia y adolescencia.
Si queremos construir una personalidad fuerte y equilibrada, es de vital importancia
que como padres hagamos sentir a nuestros hijos que son dignos de ser queridos con
un amor incondicional, es decir, no condicionado a su comportamiento, calificaciones o
actitudes.
Elevar la autoestima de nuestros hijos es de vital importancia, ya que contribuimos a
que desarrolle la conviccin de que es estimado y valorado, que es competente para
enfrentarse a la vida con confianza y optimismo, y que es merecedor de la felicidad.
Antivalores

As como hay una escala de valores morales tambin la hay de valores inmorales o
antivalores. La deshonestidad, la injusticia, la intransigencia, la intolerancia, la
traicin, el egosmo, la irresponsabilidad, la indiferencia, son ejemplos de esto
antivalores que rigen la conductade las personas inmorales.
Una persona inmoral es aquella que se coloca frente a la tabla de los valores en
actitud negativa, para rechazarlos o violarlos. Es lo que llamamos una persona sin
escrpulos, fra, calculadora, insensible al entorno social.
El camino de los antivalores es a todas luces equivocado porque no solo nos
deshumaniza y nos degrada, sino que nos hace merecedores del desprecio, la
desconfianza y el rechazo por parte de nuestros semejantes, cuando no del castigo
por parte de la sociedad.......

Los antivalores son:

1.La esclavitud......
Es una institucin jurdica que conlleva a una situacin personal por la cual un individuo est bajo
el dominio de otro, perdiendo la capacidad de disponer libremente de su propia persona y de sus
bienes. El fenmeno de la esclavitud se remonta a determinadas civilizaciones antiguas.
Histricamente se ha demostrado que su existencia deriva de la prctica de aprovechar la mano de
obra de los cautivos en las guerras, a diferencia de la prctica ms remota de sacrificarlos. La
esclavitud es una actividad econmica mientras que el esclavismo es la ideologa que la sustenta.

2.- La deshonestidad....
La deshonestidad se da entre personas que al principio se tienen un gran amor... repeto.. o
simplemente cario mutuo.. pero alguien de esas dos personas halla cometido una
(deshonestidad)...entonces ahi ya no habla confiansa.. y posiblemente ya no halla amor y cario.
Otra de las maneras que ser deshonesto es comerter lo incorrecto, por ejemplo en un examamen un
nio copea las respuestas de otra nia (ahi se comete una deshonestidad y esta haciendo lo
incorrecto).

3.-La arrogancia...

Es una cualidad que se refiere al excesivo orgullo de una persona en relacin consigo misma y
que la lleva a creer y exigir ms privilegios de a los que tiene derecho. El adjetivo calificativo
relativo a esta pasin es arrogante. Se emplea frecuentemente con connotacin negativa.

4.- El odio....
El odio es un sentimiento de profunda antipata, disgusto, aversin, enemistad o repulsin hacia una
persona, cosa, o fenmeno, as como el deseo de evitar, limitar o destruir a su objetivo.
El odio se puede basar en el miedo a su objetivo, ya sea justificado o no, o ms all de las
consecuencias negativas de relacionarse con l.

5.- Irrespeto...
El irrespeto se da entre una persona sin morales y otra, por ejemplo: las groserias,apodos entre
otras mas ya que estas le faltan el respeto a las demas personas ... otro ejemplo son las personas que
son irrespetuosas son aauellas que contestan al hacerle una pregunta...

6.- Irresponsabilidad...
La irresponsabilidad se da en aquella persona que no cumple sus responsabilidades.. un ejemplo de
ello es: un nio que debe de hacer un tarea para la siguiente clase y no la hace...

7.- La soberbia...
La soberbia y orgullo son propiamente sinnimos an cuando coloquialmente se les atribuye
connotaciones particulares cuyos matices las diferencian.

8.- La enviadia...
En trminos mdicos la envidia ha sido definida por diversos trminos segn los diagnsticos
psiquitricos. El que ms ha marcado redundancia en los ltimos tiempos es la frase citada por el Dr
Sal F. Salischiker
"Cuando una persona se obsesiona y deja de vivir por estar pendiente de tu vida o en este caso en la
vida de su adversario, de su entorno, y entre otras cosas siente agobio por cada uno de sus
triunfos Aparte de mostrar signos graves de inferioridad, te muestra que estas tratando con una
persona psiquitricamente enferma."...

9.-Injusticia...
Es cuando alguien comete algo injusto .. por ejemplo en las elecciones hay personas que hacen
tranpas para poder ganar en las selecciones..

10.- Infidelidad...
La Infidelidad es el incumplimiento del compromiso de fidelidad.
Vale resaltar que, en su acepcin ms comn, el termino fidelidad hace referencia al respeto mutuo
entre los miembros de una pareja, en particular al respeto y cumplimiento de un pacto, explcito o
implcito, de exclusividad.
En este contexto, ser fiel significa pensar en la persona que tenemos a un lado, que cuando esa

persona nos necesite, estemos ah para ella, no ocultarle nada respecto de otras personas, slo tener
relaciones ntimas con la persona que hemos decidido mantener a nuestro lado, es decir, con nuestra
pareja. La aplicacin del concepto puede variar segn nuestras concepciones, o segn la orientacin
sexual, y se puede hablar de fidelidad en la relacin entre un hombre y una mujer, o entre dos
hombres, o entre dos mujeres. Por tanto, en su acepcin ms comn, la infidelidad es quebrar ese
pacto tcito de mantener relaciones sexuales exclusivamente con la persona que hemos escogido
libremente como pareja.

11.- Ignorancia...
La ignorancia (del verbo "ignorar", del latn ignorare -"no saber"-, derivado negativo de la raz
gn- de (g)noscere -"saber ) suele entenderse de forma general como ausencia de conocimiento.
Se puede entender en dos sentidos:

En un sentido absoluto:
Ignorancia o ignorante, aplicado sin matices en sentido absoluto a una persona o grupo
social; equivale a un insulto que manifiesta una degradacin en la escala social y en la
valoracin individual.

Respecto a un contenido concreto.

Cuando se aplica a un contenido concreto significa no saber algo determinado, frente al
conocimiento de otras muchas cosas o tener un conocimiento imperfecto

*Muestras de antivalores!!!!!....!!!...!!!-(Cuando alguien intimida a otra

persona...)

(Cuando alguien hace llorar a otra persona)

( Cuando una persona roba)