Universidad de Occidente

Asignatura: Psicometra
Profesora: Georgina Lizrraga Salazar.
Psicologa 03
Alumna: Coronado Zamora Mara Guadalupe
Matrcula: 1450143
6to Trimestre
Tema: Ficha Tcnica (HMP)

I.- Generalidades
Nombre: Test de Habilidades Mentales Primarias (HMP)
Autor (es): L.L. Thurstone y T.G. Thurstone.
Objetivo: medir cinco habilidades mentales primarias de ocho que en la
actualidad estn claramente establecidas. El HMP permite detectar las fortalezas y
debilidades que un individuo posee en habilidades intelectuales especficas.
Comprende la medicin de:

Comprensin verbal
Comprensin espacial
Raciocinio
Manejo de nmeros
Fluidez verbal

Adems se evala la rapidez perceptual, Motricidad, Memoria. Todos los antes

mencionados son factores independientes entre s.
Antecedentes: Entre sus numerosas e importantes contribuciones cientficas,
ocupa un lugar destacado la teora de Habilidades Mentales Primarias ( Primary
Mental Abilites), formulada a raz de largas investigaciones a raz de largas
investigaciones iniciadas en 1932 y culminadas con la poblacin de su clebre
obra titulada Anlisis Multifactorial.

II.- Cualidades Psicomtricas

Estandarizacin: Las muestras que sirvieron para la elaboracin de los
normatipos, se tomaron entre los alumnos del ltimo ao de bachillerato, de 17 y
ms aos de edad. Esta labor iniciada en la capital de la Republica de Colombia,
en 1959, dio como resultado los veremos provisionales para los cinco factores del
test. La muestra comprendi un total de 847 jvenes de ambos sexos, oriundos en
su mayora de los departamentos del interior de la Republica, todos ellos alumnos
de los colegios oficiales y privados.
Tipificacin: El procesos de tipificacin comenz precisamente en este sector de
la poblacin a solicitud del Servicio de Orientacin Profesional de la Asociacin
Colombiana de Universidades, organismo interesado en disponer de un test
basado en el anlisis factorial de las manifestaciones de la inteligencia y directa o
indirectamente relacionado con la seleccin y la orientacin en estudios y
profesiones especializadas.

III.- Caractersticas de elaboracin del Test

Forma de expresin: Cociente intelectual y anlisis factorial.

Por la ndole de sus problemas: Problemas en la falta de atencin al momento
de actuar dudas los cuales interrumpirn en el tiempo determinado para contestar
las subpruebas.
Tipo de tems: Comprensin verbal, comprensin espacial, raciocinio, habilidad
para clculo y fluidez verbal.
Material que lo compone: Manual de instrucciones, folletos de aplicacin, hoja de
respuestas, hoja de perfiles y porta documentos.

IV.- Caractersticas de administracin del Test

Tipos de administracin: De forma individual o en grupos.
Tiempo de administracin: El tiempo total necesario para la aplicacin del test,
incluyendo las instrucciones, oscila generalmente entre 45 y 75 minutos. El tiempo
neto para el desarrollo de los cinco subtests es exactamente de 26 minutos.
Condiciones de aplicacin: El local donde se aplica el test debe ser espacio
para que cada uno de los examinados pueda trabajar cmodamente. Es necesario
hacer de antemano todos los arreglos indispensables para mantener el local libre
de interferencias susceptibles de alterar los resultados de la prueba tales, como el
ruido, la intromisin de alumnos durante los recreos, mobiliario incomodo,
alumbrado insuficiente, etc.
Caractersticas de la poblacin: La poblacin de nivel escolar equivalente a
educacin media, en sus distintos grados, a partir del primero hasta el ltimo que
corresponde a la edad cronolgica de 17 aos y ms, es decir, comprende
tambin la poblacin adulta.
Tarea del examinado: Contestar los ejercicios correspondientes a las cinco
habilidades mentales en el tiempo establecido.

V.- Aplicacin
Instrucciones: En este folleto encontraran ustedes cinco ejercicios o Tests
denominados de habilidades mentales primarias. El propsito de estos ejercicios
es demostrar en que facilidad pueden ustedes resolver distintas clases de
problemas. Cada uno de los cinco ejercicios es importante.
Es posible que algunos de estos ejercicios les parezcan ms interesantes que
otros, o que unos resulten ms fciles que otros y puede ocurrir tambin, que
algunas personas obtengan buen resultado en un ejercicio y otras, en otros. En

todo caso, ustedes deben tratar de hacer todo lo posible por conseguir el mejor
resultado en cada uno de ellos.
Este cuaderno ser usado por muchas otras personas despus de ustedes y para
que todas ellas tengan la misma oportunidad de lograr buenos resultados, es
necesario que ustedes manejen el cuaderno con mucho cuidado. No escriban, ni
hagan ninguna marca en el cuaderno. Sealen sus respuestas UNICAMENTE en
la Hoja de Respuesta.
Lean instrucciones que acompaan cada ejercicio, con sum cuidado. Hagan
exactamente lo que en ellas se les ordena. Antes de que le examinador d la
orden para comenzar el trabajo, asegrense de que entienden bien lo que deben
hacer. Presente mucha atencin a las instrucciones que l les d.
Los ejercicios son demasiado extensos como para terminarlos en el breve tiempo
que se les concede para hacerlos. Procuren trabajar lo ms aprisa que puedan
pero a la vez con el mayor cuidado de que sean capaces. Si algn problema les
parece demasiado difcil, no pierdan tiempo en l y sigan adelante.
Detnganse aqu. No pasen a otra pgina antes de que el examinador lo ordene.
Antes de proseguir con las instrucciones detngase para contestar cualquier
pregunta que le hagan los examinados.

VI.- Evaluacin
Escrutinio: Terminada la correccin en la hoja de respuestas, los resultados
obtenidos se trasladarn a la Hoja de perfil y se anotarn en las respectivas
columnas, lo cual permitir obtener el percentil del examinado, su cociente de
inteligencia y su edad mental aproximada, a ms de una interpretacin
independiente de cada habilidad particular.
Una de las funciones del perfil es la de sealar el nivel general de la inteligencia.
Los puntajes logrados en cada uno de los subtest pueden elevarse
considerablemente por encima de la mediana indicando as una capacidad mental
superior, o agruparse alrededor de ella, lo cual implicara la capacidad mental de
tipo medio o tambin puede ocurrir que todos los puntajes se siten por debajo de
la mediana, como ocurre en el caso de habilidad general limitada. Los estudios a
nivel universitario requieren de ordinario altos puntajes en todos los subtest, pero
especialmente en los de Comprensin Verbal y Raciocinio. Para las carreras
tcnicas tales como la Arquitectura o la Ingeniera, la Comprensin Espacial debe
ser suficientemente alta.
Para hallar el total, los autores del test proponen las dos frmulas siguientes:

La primera de estas frmulas es:

V + E + 2R + 2N + F = T
Estos valores tienen una base convencional, proporcionalmente inversa a las
desviaciones tpicas de los subtest. De esta manera los autores tratan de
equilibrar las posibles diferencias y asignar a cada habilidad un valor equivalente a
los dems.
La segunda frmula recomendada por los autores para explotar el posible xito en
los estudios superiores, es la siguiente:
2V + R = T
Se recomienda no calcular el cociente de inteligencia sino con base en los
puntajes totales de lo subtest. Thurstones construyo su escala sobre la base de
hacer coincidir, como ocurre en el test de Terman, el cociente 116 con el percentil
84, correspondiente al valor de una sigma de la escala normal de distribucin.
Clasificacin:

V-comprensin verbal
E-comprension espacial
R- raciocinio
N- Habilidad para el clculo
F- fluidez verbal

Interpretacin:
FACTOR V-COMPRENSION VERBAL: Es un factor de gran importancia para el
aprendizaje de lenguas, historia y ciencia y, en general, para el estudio en todos
los niveles educacionales. Un alto puntaje en este subtest es necesario para el
xito en las carreras profesionales tales como Derecho, Lingstica, Docencia,
Bibliotecologa, Periodismo, Labor Editorial, Secretariado y en general en toda
clase de actividades subalternas que necesitan instrucciones orales o escritas.
FACTOR E-COMPRENSION ESPACIAL: El factor E es de gran utilidad en los
estudios de Geometra, Fsica, Geografa, Dibujo, Artes, Trabajos manuales, etc.
Un alto puntaje en el sub-test de comprensin Espacial es de importancia para el
xito en carreras como: Arquitectura, Ingeniera, Arte y decoracin, Dibujo Tcnico
y todos los oficios relacionados con estas actividades profesionales.
FACTOR R- RACIOCINIO: El Raciocinio implica dos habilidades distintas: una
inductiva o sea la aptitud de inferir de los casos particulares la norma general y
otra, deductiva, o sea la capacidad de extraer de las premisas dadas la conclusin

lgica correspondiente. Este subtest es una exploracin de ambas habilidades.

Cuanto ms asciende un estudiante en los estudios, mayor necesidad tiene del
factor R para el xito. Un alto puntaje en esta rea se considera decisivo para
triunfar en los estudios universitarios y en la mayora de las carreras profesionales.
FACTOR N- MANEJO DE NUMEROS: La capacidad de clculo numrico es til
para el xito escolar en Aritmtica, Contabilidad, Estadstica y en toda clase de
disciplinas en que entre como componente principal el clculo matemtico. Los
Contadores, Tenedores de libros, Cajeros, Oficinistas, Dependientes de comercio,
etc., se destacan generalmente por el factor N.
FACTOR F- FLUIDEZ VERBAL: El factor F es de gran importancia en muchas
actividades que implican la recitacin, el hablar en pblico, el participar en
conferencias, y en el periodismo. Las carreras que requieren un alto puntaje en el
sub-test de Fluidez Verbal son, por ejemplo, las de Abogado, Profesor, Escritor,
Actor, Comerciante, Agente vendedor, etc.

Firma del examinador: