1

SECRETARA DE DOCENCIA
DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
HISTORIA DE MEXICO

Dr. en D. Jorge Olvera Garca

Rector
Dr. en Ed. Alfredo Barrera Baca
Secretario de Docencia
M. en S. P. Mara Estela Delgado Maya
Director de Estudios de Nivel Medio Superior

Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz
Coordinacin e integracin de programas de asignatura

Elaboracin:
Jess Josu Severo Snchez
Minerva Gonzlez Gmez
Clara Rodrguez Dvila
Juan Manuel Snchez Corts
Patricia Fabin Bueno
Ma. Guadalupe Hernndez Vilchis

Programa de estudios de: Tercer semestre

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DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
HISTORIA DE MEXICO

Campo disciplinar:

Ciencias Sociales

Academia:

Historia

Asignatura:

Historia de Mxico

Semestre:

Tercero

Horas tericas

Crditos:

Horas prcticas

Tipo de curso

Obligatorio

Total de horas

Asignaturas simultneas

Trigonometra
Qumica I
tica
Orientacin educativa III
Ingls 2
Metodologa de la investigacin I
Lenguaje y comunicacin II
Cultura y activacin fsica III

Fase en la
estructura
curricular

Transicin

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HISTORIA DE MEXICO

NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES

Docente

DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEANZA- APRENDIZAJE)

Desarrollar la funcin docente con base en el Currculo

del Bachillerato y el programa de asignatura vigente y

cumplir cabalmente con los propsitos y contenidos de
aprendizaje en cada mdulo.
Asistencia a clase puntalmente
Motiva la tolerancia, el respeto y la disciplina en el
saln de clase.
Facilitar al alumno la adquisicin de contenidos
conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Fungir como mediador en el proceso de enseanzaaprendizaje.
Propicia el trabajo colaborativo como estrategia
pertinente para el aprendizaje.
Disposicin para el dilogo.
Actualizacin docente.
Dar a conocer a los estudiantes las escalas de
evaluacin.
Disea diversas estrategias de enseanza centradas
en el crecimiento colectivo para alcanzar las
competencias genricas.
Genera ambientes de aprendizaje interactivo y
confianza donde el estudiante sea responsable de su
propio aprendizaje.
Uso de las Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin.

Alumno

Asistir puntualmente a clase, observando una

tolerancia de 10 minutos por hora de clase.
Entregar en tiempo y forma las tareas y trabajos
requeridos.
Muestra actitud de respeto, atencin y tolerancia
hacia sus compaeros y al docente.
Participar activamente y de manera responsable en
el desarrollo de evidencias y proyectos individuales
y colectivos.
Prepara en forma adecuada los materiales para su
participacin en clase.
Observar un 80% mnimo de asistencia para tener
derecho a examen ordinario, del 70% para el
examen extraordinario y del 60% para el examen a
ttulo.
Lo no previsto en este apartado estar sujeto a lo
establecido en la Legislacin Universitaria, y lo
acordado dentro de la Academia de Historia.

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HISTORIA DE MEXICO

PRESENTACIN
Conocer el devenir histrico y las races de nuestro pasado cercano es de vital importancia para poder comprender el presente. La
historia de Mxico en el nivel medio superior es la ltima oportunidad de acercarse a aquellos registros y vestigios del pasado para
comprender la actuacin de los individuos en el devenir de su sociedad.
La historia de nuestro pas generalmente es concebida como la memorizacin de una serie de nombres de personajes, ubicacin de
sitios arqueolgicos, conocimiento de intervenciones extranjeras y revoluciones. En ese sentido, el programa de la asignatura de
Historia de Mxico tiene la intencin de generar en el estudiante de tercer semestre insertado en la etapa de transicin del CBU 2015,
el saber, el saber hacer y el ser en cuanto a analizar su pasado, considerando las relaciones causales que dieron pie a las
transformaciones sociales, polticas, econmicas y culturales y las consecuencias que permitieron definir el Estado Mexicano del
presente.
En este contexto, la asignatura busca en el estudiante la identificacin del conocimiento social y humanista como una construccin en
constante transformacin, situando hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo
con relacin al presente, sustentando una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crtica y reflexiva.
Con estas intenciones, esta disciplina social desarrollar las competencias genricas y disciplinares previstas en el Currculum del
Bachillerato Universitario 2015 para contribuir al perfil de egreso y que a su vez permita al estudiante generar un pensamiento
histrico, crtico, reflexivo y funcional.

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HISTORIA DE MEXICO

PROPSITO GENERAL
Reconoce el devenir histrico de Mxico desde periodo Antiguo hasta el Contemporneo para entender las transformaciones
econmicas, polticas, sociales y culturales de su contexto nacional.

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COMPETENCIA DE LA DIMENSIN (PERFIL DE EGRESO)

A. Humana. Formacin personal social

Acta de forma creadora e imaginativa; apoyado en el autoconocimiento, autonoma, autoestima; el inters y esfuerzo.
para trabajar en un grupo con la disposicin de saber valorar en un proyecto comn las aportaciones y los puntos de
vista de los otros, previendo los conflictos personales, familiares y sociales a travs de la resolucin pacfica y asertiva.

B. Intelectual. Cultura-Ciencia-tecnologa-humanidades. La que promueve el desarrollo de las siguientes

competencias:

Ciencias Sociales

Interpreta su entorno social y cultural de manera crtica como ciudadanos reflexivos y participativos, desde el devenir
histrico: nacional y universal que les permita promover ambientes emocionalmente seguros, diversos, y as valorar
distintas prcticas a las suyas con actitud responsable e incluyente, que conduzca al bienestar personal y colectivo.

C. Compromiso social. Integracin y aplicacin responsable del saber.

Participa de manera constructiva en las actividades de la comunidad as como la toma de decisiones para ejercer una
ciudadana con una conciencia cvica responsable para promover la construccin de una sociedad justa y equitativa que
favorezca la sostenibilidad.

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HISTORIA DE MEXICO

CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO I
Propsito:

EL MXICO ANTIGUO
Sesiones previstas
15
Reconoce la importancia de la Historia de Mxico como una ciencia social en constante transformacin para
identificarse como un sujeto que participa en el devenir, a partir de los acontecimientos histricos y su relacin con el
presente.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES

TEMTICA

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA
DISCIPLINAR

COMPETENCIA
GENRICA

6. Sustenta una postura

personal sobre temas de
Bsicas
inters
y
relevancia
general,
considerando
1.
Identifica
el
otros puntos de vista de
conocimiento social y
manera crtica y reflexiva.
humanista como una
construccin
en 6.1 Elige las fuentes de
constante
informacin
ms
transformacin.
relevantes
para
un
propsito
especfico
y
2.
Sita
hechos
discrimina entre ellas de
histricos
acuerdo a su relevancia y
fundamentales que han
confiabilidad.
tenido lugar en distintas
pocas en Mxico y el 6.4 Estructura ideas y
mundo con relacin al argumentos de manera
presente.
clara,
coherente
y
sinttica.
Ciencias Sociales

1.

Historia para qu?

1.1 Qu es la Historia?
1.2 Etapas de la Historia
de Mxico.
1.3 Utilidad e
importancia.

Reconoce
la
importancia
del
estudio
de
la
Historia de Mxico
y las principales
etapas en la que se
ha dividido para su
estudio.

Examina
en
fuentes
relevantes
los
principales
acontecimientos
que
se
desarrollaron
en
cada una de las
etapas
de
la
Historia de Mxico.

Valora el estudio
de
la
historia
como una ciencia
en
constante
transformacin.
Emite su opinin
y se ubica como
un
sujeto
participe de la
historia.

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DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
HISTORIA DE MEXICO

6. Sustenta una postura
personal sobre temas de
Bsicas
inters
y
relevancia
general,
considerando
1.
Identifica
el
otros puntos de vista de
conocimiento social y
manera crtica y reflexiva.
humanista como una
construccin
en 6.1 Elige las fuentes de
constante
informacin
ms
transformacin.
relevantes
para
un
propsito
especfico
y
2.
Sita
hechos
discrimina entre ellas de
histricos
acuerdo a su relevancia y
fundamentales que han
confiabilidad.
tenido lugar en distintas
pocas en Mxico y el 6.4 Estructura ideas y
mundo con relacin al argumentos de manera
presente.
clara,
coherente
y
sinttica.
Ciencias Sociales
2.

Horizontes culturales:
Mesoamrica.

2.1 Perodo Preclsico:

El mundo olmeca.
2.2 Perodo Clsico:
culturas maya y
teotihuacana.
2.3 Perodo Posclsico:
El esplendor azteca y
la Triple Alianza.

Identifica
las
principales
caractersticas de
los
horizontes
culturales
en
Mesoamrica.

Contrasta
los
aspectos
econmicos,
polticos y sociales
de las principales
culturas
en
Mesoamrica.

Reflexiona sobre
la importancia del
estudio
del
Mxico
prehispnico
como principio de
identidad
nacional.

Ciencias Sociales

3.

La conquista militar y
espiritual.

3.1 El arribo espaol y el

sistema de alianzas.
3.2 La conquista de
Mxico- Tenochtitlan.
3.3 La evangelizacin

Define el proceso
de conquista militar,
espiritual
y
las
consecuencias de
dicho proceso.
Reconoce
las
principales
caractersticas de
las
rdenes
mendicantes:
franciscanos,
dominicos
y
agustinos.

Bsicas

Relaciona
los
factores
que
intervinieron en el
proceso
de
la
Conquista militar y
espiritual.

Argumenta
la
importancia de la
conquista militar y
espiritual en la
Nueva Espaa.

6. Sustenta una postura

1.
Identifica
el personal sobre temas de
y
relevancia
conocimiento social y inters
considerando
humanista como una general,
otros
puntos
de vista de
construccin
en
manera
crtica
y reflexiva.
constante
transformacin.
6.1 Elige las fuentes de
ms
2.
Sita
hechos informacin
relevantes
para
un
histricos
propsito
especfico
y
fundamentales que han
discrimina
entre
ellas
de
tenido lugar en distintas
pocas en Mxico y el acuerdo a su relevancia y
mundo con relacin al confiabilidad.
presente.

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DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
HISTORIA DE MEXICO

Ciencias Sociales
Bsicas

4.

La poca colonial.

4.1 Divisin poltica y

territorial.
4.2 La sociedad
novohispana.
4.3 Organizacin
econmica.

Conoce
la
estructura
econmica, poltica
y social, resultado
del
proceso
de
colonizacin.

Compara
los
principales
cambios polticos,
econmicos
y
sociales
que
ocurrieron en el
Mxico colonial.
Ubica los cambios
territoriales en la
Nueva Espaa.

Evala
las
aportaciones
polticas,
econmicas,
sociales
y
culturales como
consecuencia de
la
colonizacin
espaola.

6. Sustenta una postura

personal sobre temas de
1.
Identifica
el inters
y
relevancia
conocimiento social y general,
considerando
humanista como una otros puntos de vista de
construccin
en manera crtica y reflexiva.
constante
transformacin.
6.1 Elige las fuentes de
informacin
ms
2.
Sita
hechos relevantes
para
un
histricos
propsito
especfico
y
fundamentales que han discrimina entre ellas de
tenido lugar en distintas acuerdo a su relevancia y
pocas en Mxico y el confiabilidad.
mundo con relacin al
presente.

10

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HISTORIA DE MEXICO

Mtodo de aprendizaje y evaluacin de competencias

Momentos de
secuencia
didctica
Apertura:
Identifica
conocimientos
previos
Problematiza

Productos

Tipo de
evaluacin

Cuestionario diagnstico

Cuestionario diagnstico resuelto

Expositivo
Anlisis de caso
Aprendizaje
orientado a proyectos
(AOP)
Aprendizaje
colaborativo (AC)
Portafolio

Reporte de anlisis de casos

Elabora avances del
proyecto
Reportes escritos de trabajo
colaborativo
Elaboracin Actividades
para portafolio

Formativa

Entrega de avances del

proyecto
Reporte de trabajo
colaborativo
Compilacin de actividades
para portafolio

Sumativa

Desarrollo:
Adquiere
informacin
Organiza y
procesa
informacin
Aplica

Cierre
Metacognicin

Evaluacin

Estrategias y
tcnicas

Aprendizaje
orientado a
proyectos (AOP)
Aprendizaje
colaborativo (AC)
Portafolio

Diagnstica

Quien evala
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin

Medios

Cuestionario
Lista de cotejo

Gua de observacin
Lista de cotejo
Rbrica de
competencias
disciplinares
Rbrica de
competencias genricas

11

Gua de observacin
Lista de cotejo
Rbrica de
competencias
disciplinares
Rbrica de
competencias genricas
Examen

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HISTORIA DE MEXICO

CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO II
Propsito:

Sesiones
15
previstas
Ubica hechos histricos que han tenido lugar en distintas pocas en la Historia de Mxico, con relacin al presente, a
partir de procesos significativos como son la Independencia de Mxico, la Reforma liberal y la Repblica restaurada.
LA INDEPENDENCIA Y EL NUEVO ESTADO NACIN

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES

TEMTICA

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA
DISCIPLINAR

Ciencias Sociales
Bsicas
1

La Guerra de
independencia.

1.1 Primera fase: Los

primeros
caudillos.
1.2 Segunda fase:
Sentimientos de
la Nacin y
Congreso de
Anhuac.
1.3 Consumacin de
la independencia.

Reconoce el proceso
histrico
del
movimiento
independentista as
como cada una de
las fases de su
desarrollo.

Examina las causas

externas e internas que
originaron la lucha por
la libertad e igualdad de
los mexicanos.
Contrasta
los
principales documentos
que sustentaron
la
Independencia
de
Mxico.

2. Sita hechos
histricos
fundamentales que
han tenido lugar en
distintas pocas en
Mxico y el mundo
con relacin al
presente.

Valora la importancia
de los principios de
libertad e igualdad
aplicables
a
su
contexto
local,
nacional
e 3. Interpreta su
realidad social a
internacional.
partir
de
los
procesos histricos
locales, nacionales
e
internacionales
que
la
han
configurado.

COMPETENCIA
GENRICA

12

4. Escucha, interpreta y
emite
mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados
4.3 Identifica las ideas
clave en un texto o
discurso oral e infiere
conclusiones a partir de
ellas.
4.5
Maneja
las
tecnologas
de
la
informacin
y
la
comunicacin
para
obtener informacin y
expresar ideas.
9. Participa con una
conciencia cvica y tica
en la vida de su
comunidad,
regin,

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DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
HISTORIA DE MEXICO

Mxico y el mundo.
9.6 Advierte que los
fenmenos
que
se
desarrollan
en
los
mbitos local, nacional e
internacional
ocurren
dentro de un contexto
global interdependiente.

Ciencias Sociales
Bsicas
2

Del Imperio a la
Repblica
Federal (1824).

2.1 Iturbide y el
primer Imperio
mexicano.
2.2 La Republica
Federal y las
logias Masnicas.
2.3 La crisis del
federalismo: La
primera Reforma
Liberal (1833).

Identifica
las
principales
problemticas
que
originaron
la
adopcin de distintas
formas de gobierno
en la primera mitad
del siglo XIX.

Examina en diversas
fuentes de informacin
los
principales
problemas
polticos,
econmicos y sociales
en
el
Mxico
independiente.
Describe la ideologa de
las logias masnicas.

Reflexiona acerca de
los beneficios de
cada una de las
formas de gobierno
del siglo XIX en la
conformacin
del
Nuevo
Estado
Mexicano.

2. Sita hechos
histricos
fundamentales que
han tenido lugar en
distintas pocas en
Mxico y el mundo
con relacin al
presente.
3. Interpreta su
realidad social a
partir
de
los
procesos histricos
locales, nacionales
e
internacionales
que
la
han
configurado.

4. Escucha, interpreta y
emite
mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados

13

4.3 Identifica las ideas

clave en un texto o
discurso oral e infiere
conclusiones a partir de
ellas.
4.5
Maneja
las
tecnologas
de
la
informacin
y
la
comunicacin
para
obtener informacin y
expresar ideas.
9. Participa con una
conciencia cvica y tica
en la vida de su
comunidad,
regin,
Mxico y el mundo.
9.6

Advierte

que

los

SECRETARA DE DOCENCIA
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HISTORIA DE MEXICO

fenmenos
que
se
desarrollan
en
los
mbitos local, nacional e
internacional
ocurren
dentro de un contexto
global interdependiente.

Centralismo vs.
Federalismo.

3.1 Constitucin de
1836 Siete
leyes.
3.2 La Dictadura de
Antonio Lpez de
Santa Anna y las
Intervenciones
extranjeras.
3.3 Revolucin de
Ayutla.

Distingue
diferencias
Centralismo
Federalismo.

las
del
y

Identifica
las
principales
caractersticas
polticas,
econmicas
y
sociales del gobierno
de Antonio Lpez de
Santa Anna.

Contrasta
diferencias
semejanzas
centralismo
federalismo.

las
y
del
y

Relaciona
las ideas
principales
de
los
ordenamientos
constitucionales
centralistas
y
federalistas, utilizando
las tecnologas de la
informacin
y
comunicacin,
para
expresarlas.
Compara
intervenciones
extranjeras
y
consecuencias.

las
sus

Argumenta
postura
crtica
reflexiva sobre
consecuencias
econmicas
territoriales
trajeron
intervenciones
extranjeras

una
y
las

Ciencias Sociales
Bsicas

y
que
las

2. Sita hechos
histricos
fundamentales que
han tenido lugar en
distintas pocas en
Mxico y el mundo
con relacin al
presente.

Opina
sobre
los
hechos actuales, en
relacin
a
las
tendencias polticas
3. Interpreta su
en Mxico y el
realidad social a
Mundo.
partir
de
los
Reflexiona acerca de procesos histricos
la validez de la forma locales, nacionales
internacionales
de gobierno actual, e
la
han
cmo resultado de la que
pugna
entre configurado.
centralistas
y
federalistas.

4. Escucha, interpreta y
emite
mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados

14

4.3 Identifica las ideas

clave en un texto o
discurso oral e infiere
conclusiones a partir de
ellas.
4.5
Maneja
las
tecnologas
de
la
informacin
y
la
comunicacin
para
obtener informacin y
expresar ideas.
9. Participa con una
conciencia cvica y tica
en la vida de su
comunidad,
regin,
Mxico y el mundo.
9.6 Advierte que los
fenmenos
que
se
desarrollan
en
los
mbitos local, nacional e

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HISTORIA DE MEXICO

internacional
ocurren
dentro de un contexto
global interdependiente.

Ciencias Sociales
Bsicas
4

La Reforma
Liberal Juarista.

4.1 Constitucin de
1857, Leyes y
Guerra de
Reforma.
4.2 Intervencin
Francesa y
Segundo Imperio.
4.3 La Repblica
Restaurada.

Identifica
las
reformas liberales de
la segunda mitad del
siglo XIX.
Describe los factores
internos y externos
que ocasionaron la
destitucin del poder
de Maximiliano de
Habsburgo.

Reconoce la lucha entre

liberales
y
conservadores y las
consecuencias polticas
e
ideolgicas
que
gener dicho conflicto
como parte del proceso
histrico nacional.
Identifica las principales
caractersticas liberales
de la Constitucin de
1857 y aplicacin en la
Repblica Restaurada.

Juzga
sobre
la
importancia de las
reformas liberales del
siglo
XIX
para
explicar la realidad
social actual.

2. Sita hechos
histricos
fundamentales que
han tenido lugar en
distintas pocas en
Mxico y el mundo
con relacin al
presente.
3. Interpreta su
realidad social a
partir
de
los
procesos histricos
locales, nacionales
e
internacionales
que
la
han
configurado.

4. Escucha, interpreta y
emite
mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados
4.3 Identifica las ideas
clave en un texto o
discurso oral e infiere
conclusiones a partir de
ellas.

15

4.5
Maneja
las
tecnologas
de
la
informacin
y
la
comunicacin
para
obtener informacin y
expresar ideas.
9. Participa con una
conciencia cvica y tica
en la vida de su
comunidad,
regin,
Mxico y el mundo.
9.6 Advierte que los
fenmenos
que
se
desarrollan
en
los
mbitos local, nacional e
internacional
ocurren
dentro de un contexto

SECRETARA DE DOCENCIA
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HISTORIA DE MEXICO

global interdependiente.

16

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HISTORIA DE MEXICO

Mtodo de aprendizaje y evaluacin de competencias

Momentos de
secuencia
didctica

Estrategias y tcnicas

Apertura:
Identifica
conocimientos
previos
Problematiza

Cuestionario diagnstico

Desarrollo:
Adquiere
informacin
Organiza y
procesa
informacin
Aplica

Cierre
Metacognicin

Productos

Cuestionario diagnstico
resuelto

Expositivo
Anlisis de caso
Aprendizaje
orientado a proyectos
(AOP)
Aprendizaje
colaborativo (AC)
Portafolio

Aprendizaje
orientado a
proyectos (AOP)
Aprendizaje
colaborativo (AC)
Portafolio

Reporte de anlisis de
casos
Elabora avances del
proyecto
Reportes escritos de
trabajo colaborativo
Elaboracin Actividades
para portafolio

Entrega de avances del

proyecto
Reporte de trabajo
colaborativo
Compilacin de
actividades para portafolio

Evaluacin
Tipo de
evaluacin

Quien evala

Medios

Diagnstica

Cuestionario
Lista de cotejo

Formativa

Gua de observacin
Lista de cotejo
Rbrica de competencias
disciplinares
Rbrica de competencias
genricas

Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin

Sumativa

17

Gua de observacin
Lista de cotejo
Rbrica de competencias
disciplinares
Rbrica de competencias
genricas
Primer examen parcial

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HISTORIA DE MEXICO

CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO III
Propsito:

LA PAZ PORFIRIANA Y LA REVOLUCIN

Sesiones previstas
15
Explica las causas que provocaron la Revolucin Mexicana a partir de una postura personal crtica de los hechos
histricos que hicieron posible el inicio de la democracia en Mxico.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES

TEMTICA

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA
DISCIPLINAR

Ciencias Sociales
Bsicas
1.

El Porfiriato

1.1 Aspectos Polticos,

econmicos,
sociales y
culturales.
1.2 Rebeliones
Campesinas y
Obreras.
1.3 Ocaso Porfirista

Describe
las
condiciones polticas,
econmicas, sociales
y
culturales
de
Mxico durante
el
gobierno de Porfirio
Daz.
Reconoce la poltica
de
conciliacin
utilizada durante los
gobiernos de Porfirio
Daz.

Compara los alcances

econmicos y polticos
de Mxico durante el
gobierno de Porfirio
Daz
con
sus
consecuencias.

Concluye acerca
del
desarrollo
econmico del
pas
y
la
estabilidad
Explica los factores que poltica durante
originaron
el gobierno de
inconformidad en los Porfirio Daz.
grupos
sociales,
obreros y campesinos.

2.
Sita
hechos
histricos
fundamentales que
han tenido lugar en
distintas pocas en
Mxico y el mundo
con
relacin
al
presente.
3.
Interpreta
su
realidad social a
partir
de
los
procesos histricos
locales, nacionales e
internacionales que
la han configurado.

COMPETENCIA
GENRICA
6. Sustenta una postura
personal sobre temas de
inters y relevancia general,
considerando otros puntos
de vista de manera crtica y
reflexiva.
6.1 Elige las fuentes de
informacin ms relevantes
para un propsito especfico
y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
8. Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos.
8.2 Aporta puntos de vista
con apertura y considera los
de otras personas de
manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud
constructiva,
congruente
con los conocimientos y

18

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HISTORIA DE MEXICO

habilidades con los que
cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Ciencias Sociales
Bsicas

2.

La Revolucin
Mexicana.

2.1 Los primeros

caudillos y el Plan
de San Luis.
2.2 Madero y la
Dictadura
Huertista.
2.3 Villistas,
Zapatistas y
Carrancistas.

Identifica cmo la
prolongada
permanencia en el
poder de
Porfirio
Daz impact en el
proceso
revolucionario y su
renuncia.
Describe
las
principales
caractersticas
de
cada uno de los
documentos
emanados durante el
proceso
de
revolucin.
Reconoce
a
los
principales caudillos
que participaron en
la
Revolucin
Mexicana

Examina en diversas
fuentes los documentos
postulados
por
los
principales
caudillos
que participaron en el
proceso revolucionario.

Valora
la
importancia que
tiene
la
Igualdad,
la
libertad
y
la
Contrasta
las democracia en
principales ideas de la
actualidad
cada uno de los planes para generar un
y manifiestos.
mundo de paz.
.

2.
Sita
hechos
histricos
fundamentales que
han tenido lugar en
distintas pocas en
Mxico y el mundo
con
relacin
al
presente.
3.
Interpreta
su
realidad social a
partir
de
los
procesos histricos
locales, nacionales e
internacionales que
la han configurado.
5.
Establece
la
relacin entre las
dimensiones
polticas,
econmicas,
culturales
y
geogrficas de un
acontecimiento.
Ciencias Sociales
Extendidas
2.

Argumenta

las

6. Sustenta una postura

personal sobre temas de
inters y relevancia general,
considerando otros puntos
de vista de manera crtica y
reflexiva.
6.1 Elige las fuentes de
informacin ms relevantes
para un propsito especfico
y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
8. Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos.
8.2 Aporta puntos de vista
con apertura y considera los
de otras personas de
manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud
constructiva,
congruente
con los conocimientos y
habilidades con los que
cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
9.
Participa
con
una
conciencia cvica y tica en
la vida de su comunidad,
regin, Mxico y el mundo.

19

SECRETARA DE DOCENCIA
DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
HISTORIA DE MEXICO

repercusiones de los
procesos y cambios
polticos,
econmicos
y
sociales que han
dado
lugar
al
entorno
socioeconmico
actual.

Ciencias Sociales

3. Constitucin de
1917.
3.1 Artculos 3, 27,
123 y 130.
3.2 Gobierno de
Venustiano
Carranza.
3.3 Plan de Agua
Prieta

Reconoce
los
principales artculos
de la Constitucin de
1917 reflejo de las
demandas sociales,
polticas
y
econmicas de los
grupos
revolucionarios.

Bsicas

Contrasta
las
principales
caractersticas de los
artculos 3, 27, 123 y
130.
Relaciona
los
principales artculos con
las
demandas
emanadas
de
la
Revolucin Mexicana.
Sintetiza las principales
caractersticas
del
gobierno de Venustiano
Carranza y el ltimo
plan firmado por los
grupos opositores.

Aprecia
los
beneficios de la
Revolucin
Mexicana y los
contrasta con su
contexto social.

2.
Sita
hechos
histricos
fundamentales que
han tenido lugar en
distintas pocas en
Mxico y el mundo
con
relacin
al
presente.
3.
Interpreta
su
realidad social a
partir
de
los
procesos histricos
locales, nacionales e
internacionales que
la han configurado.

9.3 Conoce sus derechos y

obligaciones
como
mexicano y miembro de
distintas comunidades e
instituciones, y reconoce el
valor de la participacin
como
herramienta
para
ejercerlos.
6. Sustenta una postura
personal sobre temas de
inters y relevancia general,
considerando otros puntos
de vista de manera crtica y
reflexiva.
6.1 Elige las fuentes de
informacin ms relevantes
para un propsito especfico
y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
8. Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos.
8.2 Aporta puntos de vista
con apertura y considera los
de otras personas de
manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud
constructiva,
congruente
con los conocimientos y
habilidades con los que

20

SECRETARA DE DOCENCIA
DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
HISTORIA DE MEXICO

cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
9.
Participa
con
una
conciencia cvica y tica en
la vida de su comunidad,
regin, Mxico y el mundo.
9.3 Conoce sus derechos y
obligaciones
como
mexicano y miembro de
distintas comunidades e
instituciones, y reconoce el
valor de la participacin
como
herramienta
para
ejercerlos.

21

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DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
HISTORIA DE MEXICO

Mtodo de aprendizaje y evaluacin de competencias

Momentos de
secuencia
didctica
Apertura:
Identifica
conocimientos
previos
Problematiza

Productos

Tipo de
evaluacin

Cuestionario diagnstico

Cuestionario diagnstico resuelto

Expositivo
Anlisis de caso
Aprendizaje
orientado a proyectos
(AOP)
Aprendizaje
colaborativo (AC)
Portafolio

Reporte de anlisis de casos

Elabora avances del
proyecto
Reportes escritos de trabajo
colaborativo
Elaboracin Actividades
para portafolio

Formativa

Entrega de avances del

proyecto
Reporte de trabajo
colaborativo
Compilacin de actividades
para portafolio

Sumativa

Desarrollo:
Adquiere
informacin
Organiza y
procesa
informacin
Aplica

Cierre
Metacognicin

Evaluacin

Estrategias y
tcnicas

Aprendizaje
orientado a
proyectos (AOP)
Aprendizaje
colaborativo (AC)
Portafolio

Diagnstica

Quien evala
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin

Medios

Cuestionario
Lista de cotejo

Gua de observacin
Lista de cotejo
Rbrica de
competencias
disciplinares
Rbrica de
competencias genricas

22

Gua de observacin
Lista de cotejo
Rbrica de
competencias
disciplinares
Rbrica de
competencias genricas
Examen

SECRETARA DE DOCENCIA
DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
HISTORIA DE MEXICO

CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO IV
Propsito:

MXICO POSREVOLUCIONARIO
Sesiones previstas
15
Asume una actitud crtica y reflexiva respecto a los logros y desafos econmicos, polticos y sociales de los
gobiernos posrevolucionarios y contemporneos estructurando ideas, argumentos de manera clara, coherente,
sinttica.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES

TEMTICA

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

PERFIL DE EGRESO
ACTITUDINAL

COMPETENCIA
DISCIPLINAR

Ciencias Sociales
Bsicas
Describe
las
caractersticas de los
gobiernos
posrevolucionarios.
1. Los gobiernos
Sonorenses.
1.1 lvaro Obregn y
Plutarco Elas
Calles.
1.2 El Maximato.
1.3 La Guerra Cristera.

Reconoce
las
caractersticas
de
los
gobiernos
posrevolucionarios y
la lucha por el
poder.

Compara las acciones

de
gobierno
implementadas
por
cada
presidente
durante esta etapa.
Identifica el periodo del
Maximato y el conflicto
religioso
generado
durante el gobierno de
Plutarco Elas Calles.

Reflexiona sobre
la
Revolucin
Mexicana
y
la
relacin
pasado
presente en el
marco del proyecto
social del individuo.

2.
Sita
hechos
histricos
fundamentales que
han tenido lugar en
distintas pocas en
Mxico y el mundo
con
relacin
al
presente.

3.
Interpreta
su
realidad social a
partir
de
los
Evala
la
procesos histricos
importancia de la
locales, nacionales e
institucionalizacin
internacionales que
del poder.
la han configurado.
4.
Valora
las
diferencias sociales,
polticas,
econmicas,

COMPETENCIA
GENRICA

1. Se conoce y valora a
s mismo y aborda
problemas
y
retos
teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
1.3 Elige alternativas y
cursos de accin con
base
en
criterios
sustentados y en el
marco de un proyecto de
vida.
4. Escucha, interpreta y
emite
mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados
4.2
Aplica
estrategias
comunicativas

distintas
segn

23

SECRETARA DE DOCENCIA
DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
HISTORIA DE MEXICO

tnicas, culturales y
de gnero y las
desigualdades que
inducen.

quienes
sean
sus
interlocutores, el contexto
en el que se encuentra y
los
objetivos
que
persigue.
6. Sustenta una postura
personal sobre temas de
inters
y
relevancia
general,
considerando
otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
6.4 Estructura ideas y
argumentos de manera
clara,
coherente
y
sinttica.

Ciencias Sociales
Bsicas
2. El Cardenismo.
2.1 Plan Sexenal.
2.2 Reforma Agraria y
Expropiacin
Petrolera.
2.3 Educacin
Socialista.

Identifica
los
aspectos polticos,
econmicos
y
sociales
del
Cardenismo.

Reconoce la Reforma
agraria del gobierno de
Lzaro Crdenas.
Examina los beneficios
econmicos, polticos y
sociales
presentados
durante el gobierno
cardenista.

2.
Sita
hechos
histricos
fundamentales que
han tenido lugar en
distintas pocas en
Mxico y el mundo
con
relacin
al
presente.

Evala
los
esfuerzos
realizados
en
materia
agraria,
educativa,
econmica
y
poltica durante el
3.
Interpreta
su
Cardenismo.
realidad social a
partir
de
los
procesos histricos
locales, nacionales e
internacionales que

24

1. Se conoce y valora a
s mismo y aborda
problemas
y
retos
teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
1.3 Elige alternativas y
cursos de accin con
base
en
criterios
sustentados y en el
marco de un proyecto de
vida.
4. Escucha, interpreta y
emite
mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,

SECRETARA DE DOCENCIA
DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
HISTORIA DE MEXICO

la han configurado.
4.
Valora
las
diferencias sociales,
polticas,
econmicas,
tnicas, culturales y
de gnero y las
desigualdades que
inducen.

cdigos y herramientas
apropiados
4.2
Aplica
distintas
estrategias
comunicativas
segn
quienes
sean
sus
interlocutores, el contexto
en el que se encuentra y
los
objetivos
que
persigue.
6. Sustenta una postura
personal sobre temas de
inters
y
relevancia
general,
considerando
otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.

25

6.4 Estructura ideas y

argumentos de manera
clara,
coherente
y
sinttica.

3. La estabilidad
Cardenista al
cambio.
3.1 El Milagro
Mexicano.
3.2 Desarrollo
estabilizador 19541970.
3.3 Sustitucin de

Identifica
el
desarrollo
econmico
de
Mxico en beneficio
del
proyecto
industrializador.
Conoce las ventajas
y desventajas del
Milagro Mexicano.

Explica las condiciones

que
propiciaron
el
cambio de un Mxico
agrcola a un Mxico
industrializado.
Examina en diversas
fuentes de informacin
acerca del desarrollo
estabilizador.

Ciencias Sociales
Bsicas
Aprecia
el
desarrollo
econmico
de
Mxico
en
el
mbito
local,
nacional
e
internacional.

2.
Sita
hechos
histricos
fundamentales que
han tenido lugar en
distintas pocas en
Mxico y el mundo
con
relacin
al
presente.
3.

Interpreta

su

1. Se conoce y valora a
s mismo y aborda
problemas
y
retos
teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
1.3 Elige alternativas y
cursos de accin con
base
en
criterios
sustentados y en el
marco de un proyecto de
vida.

SECRETARA DE DOCENCIA
DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
HISTORIA DE MEXICO

importaciones.

realidad social a
partir
de
los
procesos histricos
locales, nacionales e
internacionales que
la han configurado.
4.
Valora
las
diferencias sociales,
polticas,
econmicas,
tnicas, culturales y
de gnero y las
desigualdades que
inducen.

4. Escucha, interpreta y
emite
mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados
4.2
Aplica
distintas
estrategias
comunicativas
segn
quienes
sean
sus
interlocutores, el contexto
en el que se encuentra y
los
objetivos
que
persigue.

26

6. Sustenta una postura

personal sobre temas de
inters
y
relevancia
general,
considerando
otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
6.4 Estructura ideas y
argumentos de manera
clara,
coherente
y
sinttica.
4. Movimientos
sociales.
4.1 Ferrocarrilero,
Magisterial y
Mdico.

Identifica las causas

polticas,
econmicas
y
sociales
que
provocaron
los
principales
movimientos

Contrasta
las
principales demandas
de los sectores sociales
de la poca con el
contexto actual.
Reconoce

las

Valora
las
diferencias
sociales, polticas y
econmicas como
principales causas
de los movimientos
sociales
y
las

Ciencias Sociales
Bsicas
2.
Sita
hechos
histricos
fundamentales que
han tenido lugar en

1. Se conoce y valora a
s mismo y aborda
problemas
y
retos
teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
1.3

Elige alternativas y

4.2 Estudiantil del 68.
4.3 Guerrilla de los
setenta.

sociales
en la
segunda mitad del
siglo XX.
Reconoce
las
caractersticas
sociopolticas de la
poca en el contexto
de la contracultura.

caractersticas de cada
uno
de
los
movimientos sociales

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DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
HISTORIA DE MEXICO

contrasta con su distintas pocas en

contexto histrico Mxico y el mundo
con
relacin
al
social actual
presente.
Asume una postura
Interpreta
su
crtica y personal 3.
sobre
los realidad social a
de
los
problemas sociales partir
de la poca y procesos histricos
locales, nacionales e
propone
internacionales que
soluciones.
la han configurado.
4.
Valora
las
diferencias sociales,
polticas,
econmicas,
tnicas, culturales y
de gnero y las
desigualdades que
inducen.

cursos de accin con

base
en
criterios
sustentados y en el
marco de un proyecto de
vida.
4. Escucha, interpreta y
emite
mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados

27

4.2
Aplica
distintas
estrategias
comunicativas
segn
quienes
sean
sus
interlocutores, el contexto
en el que se encuentra y
los
objetivos
que
persigue.
6. Sustenta una postura
personal sobre temas de
inters
y
relevancia
general,
considerando
otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
6.4 Estructura ideas y
argumentos de manera
clara,
coherente
y
sinttica.

SECRETARA DE DOCENCIA
DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
HISTORIA DE MEXICO

Ciencias Sociales
Bsicas

5. Gobiernos
Posrevolucionarios.
5.1 Jos Lpez Portillo y
la nacionalizacin
de la Banca.
5.2 Miguel de la Madrid
Hurtado y la Crisis
del 82.
5.3 Carlos Salinas de
Gortari y el
Neoliberalismo.
5.4 Ernesto Zedillo
Ponce de Len y la
alternancia en el
poder.

Identifica
las
acciones
de
gobierno llevadas a
cabo en la recta final
del
siglo
XX
destacando
los
aspectos
econmicos,
polticos y sociales.
Reconoce
el
contexto econmico
y social en Mxico
en la dcada de los
ochenta hasta la
actualidad.

Compara las ventajas y

desventajas
del
neoliberalismo y los
programas sociales que
surgieron a partir de la
implementacin
del
modelo econmico.
Explica la alternancia
en
el
poder,
considerando
la
diversidad
social,
poltica, econmica que
la genera interpretando
su realidad social.

2.
Sita
hechos
histricos
fundamentales que
han tenido lugar en
distintas pocas en
Mxico y el mundo
con
relacin
al
presente.

Reflexiona sobre
aspectos
y
dificultades
de
carcter
econmico, poltico
y social a lo largo
3.
Interpreta
su
de
los
ltimos
realidad social a
cuatro sexenios del
partir
de
los
siglo XX.
procesos histricos
Argumenta
una locales, nacionales e
postura
crtica internacionales que
sobre
la la han configurado.
posrevolucin, los
4.
Valora
las
beneficios, retos y
diferencias sociales,
obstculos en la
polticas,
realidad histrica
econmicas,
pasada y actual,
tnicas, culturales y
proponiendo
de gnero y las
alternativas
de
desigualdades que
solucin
como
inducen.
sujeto participante
Establece
la
de
la
historia 5.
relacin entre las
actual.
dimensiones
polticas,
econmicas,
culturales
y
geogrficas de un
acontecimiento.

1. Se conoce y valora a
s mismo y aborda
problemas
y
retos
teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
1.3 Elige alternativas y
cursos de accin con
base
en
criterios
sustentados y en el
marco de un proyecto de
vida.
4. Escucha, interpreta y
emite
mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados
4.2
Aplica
distintas
estrategias
comunicativas
segn
quienes
sean
sus
interlocutores, el contexto
en el que se encuentra y
los
objetivos
que
persigue.
6. Sustenta una postura
personal sobre temas de
inters
y
relevancia
general,
considerando
otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
6.4 Estructura ideas y

28

SECRETARA DE DOCENCIA
DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
HISTORIA DE MEXICO

Ciencias Sociales
Extendidas

argumentos de manera
clara,
coherente
y
sinttica.

2. Argumenta las
repercusiones de los
procesos y cambios
polticos,
econmicos
y
sociales que han
dado
lugar
al
entorno
socioeconmico
actual.

29

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HISTORIA DE MEXICO

Mtodo de aprendizaje y evaluacin de competencias

Momentos de
secuencia
didctica

Estrategias y tcnicas

Apertura:
Identifica
conocimientos
previos
Problematiza

Cuestionario diagnstico

Desarrollo:
Adquiere
informacin
Organiza y
procesa
informacin
Aplica

Cierre
Metacognicin

Productos

Cuestionario diagnstico
resuelto

Expositivo
Anlisis de caso
Aprendizaje
orientado a proyectos
(AOP)
Aprendizaje
colaborativo (AC)
Portafolio

Aprendizaje
orientado a
proyectos (AOP)
Aprendizaje
colaborativo (AC)
Portafolio

Reporte de anlisis de
casos
Elabora avances del
proyecto
Reportes escritos de
trabajo colaborativo
Elaboracin Actividades
para portafolio

Entrega de avances del

proyecto
Reporte de trabajo
colaborativo
Compilacin de
actividades para portafolio

Evaluacin
Tipo de
evaluacin

Quien evala

Medios

Diagnstica

Cuestionario
Lista de cotejo

Formativa

Gua de observacin
Lista de cotejo
Rbrica de competencias
disciplinares
Rbrica de competencias
genricas

Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin

Sumativa

30

Gua de observacin
Lista de cotejo
Rbrica de competencias
disciplinares
Rbrica de competencias
genricas
Segundo examen parcial

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HISTORIA DE MEXICO

EVALUACION

Indicadores
desempeo

de Analiza mediante conceptos tericos metodolgicos los distintos periodos de la historia, a travs de la

Nivel
de
logro
competencia

de Nivel 2: Transicin. Aqu el alumno comienza un proceso de descentracin, caracterizado porque es cada vez

contextualizacin de los procesos y acontecimientos nacionales actuales.

Nivel de dominio de las

competencias

ms consciente de la repercusin o efectos de su conducta en lo inmediato y mediato. En lo cognoscitivo, el

nfasis se pone en la inteleccin como captacin de la realidad en un nivel abstracto y en la transferencia de
los conceptos aprendidos a diversos contextos. El anlisis y aplicacin se da a partir de enfrentar problemas y
procurar su solucin mediante el uso de los conocimientos adquiridos y supone la capacidad de transferir los
conocimientos a situaciones nuevas.

31

Insatisfactorio: Desempeo que presenta claras debilidades en el o los atributos de la competencia

genrica evaluados y stas afectan significativamente el dominio de la o las competencias evaluadas.
Bsico: Desempeo que cumple con lo esperado en el atributo evaluado, pero con cierta irregularidad
(ocasionalmente). Esta categora tambin se debe usar cuando existen algunas debilidades que afectan
el desempeo. Su efecto no es severo ni permanente
Competente: Desempeo adecuado en la competencia evaluada. Cumple con lo requerido para
ejercer lo estipulado en el atributo de la competencia y la competencia misma segn sea el caso. Aun
cuando no es excepcional, se trata de un buen desempeo.
Destacado: Desempeo que clara y consistentemente sobresale respecto a lo que se espera en la
competencia genrica evaluada. Se manifiesta por un amplio repertorio respecto a la competencia que
se est evaluando, o bien, por la riqueza que se agrega al cumplimiento del indicador. Lo realiza de
manera independiente.

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HISTORIA DE MEXICO

CRITERIOS DE EVALUACIN DE LA ASIGNATURA

EVALUACIN
Primera evaluacin
parcial

INTEGRADO POR:
Proyecto: 40%
Portafolio: 10%

Segunda evaluacin
parcial

Proyecto: 40%
Portafolio: 10%

Ordinario

Las calificaciones de las dos evaluaciones parciales, reportadas al

departamento de control escolar se promediaran para obtener el
promedio final que corresponder a la calificacin de la evaluacin
ordinaria.
Proyecto: 40%
Examen:60%
100%
Desarrolla un desempeo adicional Escrito
determinados por la academia,
Oral

Extraordinario

Examen:50%
Escrito
Oral
Prctico
Examen:50%
Escrito
Oral
Prctico

TOTAL
100%

100%

32

comunicados al estudiante durante

la evaluacin ordinaria.

Ttulo de suficiencia

Proyecto: 40%
Desarrolla dos desempeos
adicionales determinados por la
academia, comunicados al
estudiante durante la evaluacin
ordinaria.

Examen:60%
Escrito
Oral

100%

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HISTORIA DE MEXICO

DESARROLLO DEL PROYECTO

Semestre / fase

3er semestre/ Transicin

Temtica para el proyecto de

acuerdo a fase de formacin
Asignaturas que participan

Entendimiento del entorno y del medio ambiente,

Sustentabilidad,
Consumo responsable
Qumica I
Lenguaje y Comunicacin II
Trigonometra
Ingles
Metodologa de la Investigacin
Cultura y Activacin Fsica III
tica
Orientacin Educativa III

33

Metodologa
Tipo
de
proyecto
descripcin general

Competencias Genricas

Tipos de proyectos
1. Proyecto integrador constructivo. El estudiante realiza producto concreto.
2. Proyecto integrador esttico. Realiza presentaciones relacionadas con la msica, pintura, teatro,
performance, etctera.
3. Proyecto integrador de resolucin de problemas. Se propone resolver un problema en plano
intelectual con impacto social.
4. Proyecto de aprendizaje. Se propone adquirir conocimientos declarativo-factuales,
procedimentales y actitudinales.
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
1.3 Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de
vida.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas apropiados
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que
se encuentra y los objetivos que persigue.

Competencias Disciplinares

Organizacin/tiempo

SECRETARA DE DOCENCIA
DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
HISTORIA DE MEXICO

4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos
de vista de manera crtica y reflexiva.
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e
instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
9.6 Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren
dentro de un contexto global interdependiente.
CDB Ciencias Sociales
1.- Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante transformacin.
2.- Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo
con relacin al presente.
3.- Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e internacionales que
le han configurado.
4.- Valora las diferencias sociales, polticas econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las
desigualdades que inducen
5.- Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un
acontecimiento.
CDE Ciencias Sociales
2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios polticos, econmicos y sociales que han dado
lugar al entorno socioeconmico actual.
A. Etapa Diagnstica

34

1. Identificar problema o situacin

Esta se aborda desde los referentes de varias asignaturas simultneas, de acuerdo a la afinidad
con la temtica y los desempeos disciplinares, promoviendo que no existan dos proyectos iguales,

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DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
HISTORIA DE MEXICO

al enfatizar aspectos o productos distintos.
2. Bsqueda de informacin. Se centra en la obtencin de informacin utilizando los diversos
recursos (libros, peridicos, revistas, Internet, bases de datos, entre otros) para delimitar el alcance
del proyecto y la intervencin de las asignaturas, as como el producto a realizar.

B. Etapa de Planeacin
3. Planificacin. Consiste en la organizacin del trabajo colegiado, donde se estipulan tiempos,
actividades, medios, recursos a utilizar y desempeos disciplinares esperados en funcin a las
competencias.
4. Diseo. Se realiza el diseo documental, de campo o experimental de acuerdo a la naturaleza del
proyecto y la intervencin de cada asignatura.

35

C. Etapa de Desarrollo
5. Realizacin del proyecto. Se lleva a cabo la implementacin de lo establecido en el diseo y de
acuerdo a los criterios de logro establecidos.
6. Entrega de producto. Se integran los subproductos de las asignaturas para integrar el proyecto
integrador.
D. Evaluacin y comunicacin

Recursos
Herramientas tecnolgicas

7. Evaluacin.
Formativa: Constante evaluacin durante su desarrollo y elaboracin.
Sumativa: como proceso y producto terminado, de acuerdo a los criterios de cada disciplina
determinando el nivel de logro de la competencia.
8. Difusin del resultado. Compartir el producto obtenido con la comunidad escolar.
Materiales, humanos y financieros

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SECRETARA DE DOCENCIA
DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
HISTORIA DE MEXICO

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HISTORIA DE MEXICO

Fuentes

BSICA
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Aguilar, Alfonso. Los movimientos sociales, incluidos los del rea mdica [fecha de consulta 27 de junio del 2015] Disponible en
http://www.excelsior.com.mx/opinion/alfonso-aguilar/2015/01/25/1004569 [columna periodstica para Mdulo 4].

Uso de bases de datos disponibles para la asignatura en: http://bibliotecadigital.uaemex.mx/contador/basesdedatos1.php

Por ejemplo: BiblioMedia, Redalyc, entre otros.

BIBLIOGRAFA SUGERIDA PARA EL DOCENTE

Gonzlez, L. (1988). El oficio del Historiador. Michoacn: El colegio de Michoacn

Pereyra, C., el. Al. (2005). Historia Para qu?. Edit. Siglo Veintiuno. Mxico

Von Wobeser, G. (2010). Historia de Mxico. Academia Mexicana de Historia: Mxico

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