Aqui esto algumas metas de exemplo que tenho usado recentemente - estes

so para vrios alunos! No h definio indicada nestes objetivos, porque

cenrio em uma parte diferente da pgina da meta para mim. Mas
configurao deve ser indicada como bem!
Idioma:

Desde um texto no nvel de leitura apropriado como indicado por

Fountas e Pinnell avaliao de leitura do estudante, estudante vai ler o livro
com menos de 2 prompts adultos verbais ou gestuais e oralmente responder
em 4 de 5 perguntas de compreenso corretamente (perguntado por via oral)
em 5 sesses consecutivas ou dias.

Fornecida uma linha de jornal sob a forma de uma imagem familiar ou

tpico familiarizado escrito ou oralmente dado, o estudante vai escrever 10 ou
mais em sentenas de tpico com a ortografia correta e estrutura da frase com
5 ou menos erros no total em 5 sesses consecutivas ou dias.

Quando dada uma flashcard ou representao visual, estudante ir dizer

corretamente o nome de ambas as letras maisculas e minsculas, nmeros 1
- 20 e 10 cores diferentes com uma frequncia de 30 por minuto em 5 sesses
consecutivas.

Quando dada uma imagem flashcard, item real, ou outra representao

visual, estudante ir dizer corretamente o nome de 100 novas palavras com
uma frequncia de 30 por minuto em 5 sesses consecutivas.

Estudante ir coincidir com a palavra escrita para uma representao de

imagem corretamente em 10 de 10 tentativas em 5 dias consecutivos por 50
palavras diferentes no total.
Matemtica:

Estudante vai resolver at os problemas de adio e subtrao de 3

dgitos com e sem reagrupamento quando ambos so misturados no mesmo
campo vale com uma frequncia de 5 por minuto em 5 dias consecutivos.

Aluno ir completar correctamente dupla multiplicao dgitos com e

sem reagrupamento quando ambos os tipos so misturados na mesma pgina,
em 19 dos 20 problemas em 5 dias consecutivos.

Aluno ir completar correctamente os problemas de adio dgitos

individuais com os nmeros 1 - 5 oralmente ou por escrito a uma frequncia de
15 por minuto em cinco dias consecutivos.

Dado at 6 moedas ou fotos de moedas diferentes, estudante ir dizer o

total correcto em menos de 3 segundos em 9 de 10 tentativas.

Desistido de um relgio analgico e uma representao de tempo para o

minuto, estudante ir dizer o tempo correto com uma frequncia de 20 por
minuto em 3 dias consecutivos.

Quando fornecida uma srie de itens conhecidos e a solicitao verbal,

"D-me" seguido de um nmero at 10, estudante vai dar o nmero correto de
itens em menos de 5 segundos, em 4 de 5 ensaios consecutivos em 10 dias
consecutivos.

Estudante vai verbalmente nomear e indicar o valor de uma moeda de

um centavo, nquel, moeda de dez centavos, e trimestre, quando apresentados
com a representao da moeda ou a imagem da moeda e entregue misturados
em menos de 3 segundos em 9 dos 10 ensaios em 5 dias consecutivos ou em
um frequncia de 25 por minuto.
Cincia:

Quando dada a comando verbal, "Point to .." estudante ir apontar para

a parte do corpo corretas sobre si mesmo para 8 partes do corpo
desconhecidos (quando entregues em sucesso e misturados) em 9 Out 10
ensaios em menos de 5 segundos em 5 dias consecutivos OR frequncia de 20
por minuto.
Estudos Sociais:

Dentro da comunidade, estudante vai se envolver em 3 apropriada

respostas verbais ou tarefas comunitrias relevantes com apenas um adulto
fsica, gestual, ou mensagem verbal para todas as 3 tarefas em 3
oportunidades de viagem comunidade consecutivos.
Social / emocional:

Em uma situao de grupo com os pares familiares, estudante manter

espao apropriado sem prompt de mais de 1 adulto em um perodo de tempo
10 minutos em 5 dias consecutivos.

Aluno vai participar de uma atividade de grupo estruturado com um

adulto e um ou dois pares e envolver-se em 3 ou mais interaes sociais com
menos de 2 adulto pede no total em 5 dias consecutivos.

Na sala de aula, comunidade e ambientes escolares, estudante,

independentemente verbalmente perguntar e responder a questes relevantes,

sem qualquer tipo de adulto pede pelo menos 10 vezes por dia na escola em 5
dias consecutivos.

Fornecida uma situao quando o estudante se sente frustrado,

desconfortvel ou irritado, estudante ir expressar suas emoes usando
palavras em 3 oportunidades consecutivas sem solicitaes adultos.

Quando recebidos ou uma pergunta por um colega ou o professor, aluno

adequadamente comentar ou fazer uma pergunta relevante para trs em 5
oportunidades consecutivas sem solicitaes adultos.

Estudante vai corretamente verbalmente responder a 5 perguntas de

informaes pessoais (Qual o seu nome? Que cidade voc mora? Quantos
anos voc tem? Que escola voc freqenta? E quem seu professor?) Dentro
de 5 segundos, com menos de 2 avisos sobre tudo 5 perguntas em 5 sesses
consecutivas quando as perguntas so entregues em sucecssion e misturados.

Quando recebidos ou uma pergunta por um colega ou o professor, aluno

vai responder adequadamente sem repetir a mesma resposta em 9 de cada 10
oportunidades consecutivas em 5 dias consecutivos.
Funcionamento independente:

Estudante vai trabalhar de forma independente em uma tarefa

anteriormente dominado por 20 minutos com o prompt apenas 1 adulto e se
envolver em apenas comportamentos relacionados com tarefas em 5 dias
consecutivos.

Estudante vai responder adequadamente a 10 comandos uma etapa

anteriormente desconhecidos quando entregues em sucesso em Ingls a uma
taxa de 25 por minuto.

Quando h uma mudana no cronograma, a demanda colocada, ou

tarefa trabalho no-preferida apresentada, estudante ir utilizar recursos
visuais, como um grfico de estrela ou primeira / then e manter
comportamentos adequados, como uma voz calma, a concluso do trabalho, e
de conformidade em 5 de oportunidades consecutivas em 5 dias consecutivos.

Aluno ir demonstrar conhecimento do calendrio, identificando

verbalmente o dia, o ms eo temporada, quando perguntou com no mais de 2
avisos visuais para todos os 3 perguntas quando misturados em 5 dias
consecutivos.