DEFIN IC IN DE

P ENS A M IEN TO

Segn la definicin terica, el pensamiento es aquello que se trae a la realidad

por medio de la actividad intelectual. Por eso, puede decirse que los
pensamientos son productos elaborados por la mente, que pueden aparecer
por procesos racionales del intelecto o bien por abstracciones de la imaginacin.

El pensamiento puede abarcar un conjunto de operaciones de la razn, como

lo son el anlisis, la sntesis, la comparacin, la generalizacin y la abstraccin. Por
otra parte, hay que tener en cuenta que se manifiesta en el lenguaje e, incluso, lo
determina.
Tipos de pensamiento
* Deductivo: ocurre cuando se toma una o varias proposiciones y de ellas se
obtiene una conclusin. Resulta la forma de pensamiento ms comn, la que
utilizamos a diario para intentar comprender los hechos que nos rodean, para
analizar las historias que nos cuentan los dems, etctera.
* Inductivo: de forma opuesta a lo antes definido, este proceso se basa en una
idea particular para luego generalizarla, apoyado en que su veracidad en el caso
aislado se mantendr en situaciones similares, aun sin poder comprobarlo.
* Analtico: parte la realidad en porciones para poder evaluarla a travs de

mecanismos lgicos.
* Creativo: la base del arte, ya que se basa en la libertad de modificar una idea,
agregando o quitando elementos sin restricciones impuestas por el marco de lo
posible.
* Sistmico: propone un sistema orgnico que interrelaciona los conceptos de
manera compleja.
* Crtico: analiza a la vez que evala las ideas, intentando obtener respuestas
convincentes relacionadas con la moral, la tica, los gustos, las tendencias; es el
tipo de pensamiento que nos ayuda a formar nuestra personalidad y a reforzar
nuestras convicciones a travs de la observacin activa de la realidad.
* Interrogativo: a la hora de tratar un tema en particular, este tipo de
pensamiento nos permite cuestionar distintos aspectos de nuestro inters,
articulando as el proceso de aprendizaje.
Libertad de pensamiento
Uno de los derechos de todos los seres humanos, y sin embargo el que ms suele
amedrentarlos con sus potenciales consecuencias nefastas es la libertad de
pensamiento o expresin. En la infancia, las personas solemos caracterizarnos
por la espontaneidad y la sinceridad, sin importarnos la repercusin de
nuestros hechos o palabras. Es muy comn que los nios hablen solos y dejen
volar su imaginacin, ignorando a un grupo de adultos que los mira con ternura. El
mismo grado de despreocupacin se percibe cuando dicen con absoluta sinceridad
que no les gusta un regalo o un plato de comida.
Con los aos, las estructuras y los mandatos nos convierten poco a poco en seres
limitados, que parecen perder gradualmente el control sobre sus propias vidas. El
problema principal reside en que queremos creer que esto no es as, lo
negamos, y aseguramos que vivimos libremente, que escogemos a cada
paso la direccin de nuestras vidas. Sin embargo, esas personas que un da se

mostraban sonrientes y que se asombraban de las pequeas cosas, hoy corren

contra el reloj para completar las innumerables tareas de sus ajetreados das, se
avergenzan de sus cuerpos, temen decir la verdad para no ofender a los dems,
ocultan su sexualidad y sus ideas por miedo a los ataques de quienes no soportan
la diversidad.

Nuestra libertad de pensamiento se ve

coartada por la sociedad en todos sus aspectos, y se intenta que los ciudadanos
aceptemos los lmites con sutiles tcnicas de manipulacin y, cuando stas fallan,
se aplica la represin. Es comn encontrar diarios, revistas y noticieros
donde no se pueden mencionar ciertas palabras que no favorezcan al
gobierno de turno, canales de televisin que incitan a la violencia, la
discriminacin y el desprecio, as como decisiones por parte de la Justicia que
apoyan la agresin a los animales, como es el caso de las multas a quienes
protestan por las corridas de toros.
Otra acepcin
Fuera del marco de la mente, los pensamientos pueden ser entendidos
como plantas hbridas con fines ornamentales, pertenecientes a la familia de
las Violceas, y que presentan varios ramos finos, flores en largos pednculos y con
cinco ptalos redondeados de tres gamas cromticas y hojas sentadas, oblongas y
festoneadas, segn explica la Real Academia Espaola (RAE). Los
pensamientos comienzan a florecer durante la poca primaveral del norte de

Europa y el norte del territorio estadounidense. Suelen cultivarse junto al aliso por
la combinacin de colores que se obtiene al surgir sus flores a la par.
Lee todo en: Definicin de pensamiento - Qu es, Significado y
Concepto http://definicion.de/pensamiento/#ixzz4KNoEtD6a

DEFIN IC IN DE

EDU CA CIN

La educacin puede definirse como el proceso de socializacin de los

individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La
educacin tambin implica una concienciacin cultural y conductual, donde
las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores.
El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que
producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo
al grado de concienciacin alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o slo
un cierto periodo de tiempo.
En el caso de los nios, la educacin busca
fomentar el proceso de estructuracin del
pensamiento y de las formas de expresin.
Ayuda en el proceso madurativo sensoriomotor y estimula la integracin y la
convivencia grupal.
La educacin formal o escolar, por su parte, consiste en la presentacin
sistemtica de ideas, hechos y tcnicas a los estudiantes. Una persona ejerce una
influencia ordenada y voluntaria sobre otra, con la intencin de formarle. As, el
sistema escolar es la forma en que una sociedad transmite y conserva su existencia
colectiva entre las nuevas generaciones.
Por otra parte, cabe destacar que la sociedad moderna otorga particular
importancia al concepto de educacin permanente o continua, que establece
que el proceso educativo no se limita a la niez y juventud, sino que el ser humano
debe adquirir conocimientos a lo largo de toda su vida.
Dentro del campo de la educacin, otro aspecto clave es la evaluacin, que
presenta los resultados del proceso de enseanza y aprendizaje. La evaluacin
contribuye a mejorar la educacin y, en cierta forma, nunca se termina, ya que cada

actividad que realiza un individuo es sometida a anlisis para determinar si

consigui lo buscado.
Lee todo en: Definicin de educacin - Qu es, Significado y
Concepto http://definicion.de/educacion/#ixzz4KNocEVp3

CONCEPTO DE

P ED AG O G A

La palabra pedagoga tiene su origen en el griego antiguo paidagogs. Este

trmino estaba compuesto por paidos (nio) y goga (conducir o llevar).
Por lo tanto, el concepto haca referencia al esclavo que llevaba a los nios a la
escuela.

En la actualidad, la pedagoga es el conjunto de los saberes que estn orientados

hacia la educacin, entendida como un fenmeno que pertenece intrnsecamente
a la especie humana y que se desarrolla de manera social.
La pedagoga, por lo tanto, es una ciencia aplicada con caractersticas
psicosociales que tiene la educacin como principal inters de estudio.
En este aspecto es tan importante la mencionada disciplina que desde hace algunos
aos en todos los centros educativos pblicos que forman parte de la Red de
Enseanza de Espaa existe un pedagogo o pedagoga que no slo se encarga de
respaldar el trabajo de los profesores sino que tambin ayuda a los alumnos que lo
necesitan en determinadas reas.
Ms concretamente esta figura tiene en cualquier escuela o instituto unas funciones
claramente delimitadas como son las siguientes: servicio de orientacin y
organizacin escolar, programacin de metodologas especficas, asesoramiento al
profesor, elaboracin de terapias especficas, tcnicas de estudio, diagnstico del
discente

Es importante destacar que la pedagoga se nutre de los aportes de diversas

ciencias y disciplinas, como la antropologa, la psicologa, la filosofa, la medicina y
la sociologa.
De todas formas, cabe destacar que hay autores que sostienen que la pedagoga no
es una ciencia, sino que es un arte o un tipo de conocimiento.
Muchos han sido los pedagogos que a lo largo de la historia han planteado sus
teoras acerca de la educacin, no obstante, entre todos ellos destacan figuras como
la de Paulo Freire. Este fue un educador de origen brasileo que se ha convertido
en un referente dentro de esta citada ciencia.
En concreto, l estableci una serie de veinte mximas fundamentales en el mbito
de la Pedagoga bajo su punto de vista. Nos estamos refiriendo, por ejemplo, a que
ensear exige siempre saber escuchar, que todos siempre aprendemos, o que
estudiar no es un proceso mediante el cual se consumen ideas sino que estudiar es
crear precisamente esas citadas ideas.
No obstante, junto a dicha figura habra que destacar la de otros muchos
compaeros que como l han expuesto sus teoras y visiones acerca de esta ciencia
basada en la educacin. Este sera el caso de Robert Gagn, Jrgen Habermas o
Ivn Petrovich Pavlov.
La pedagoga puede ser categorizada de acuerdo a diversos criterios. Suele hablarse
de la pedagoga general (vinculada a aquello ms amplio dentro del mbito de la
educacin) o de pedagogas especficas (desarrolladas en distintas estructuras
de conocimiento segn los acontecimientos percibidos a lo largo de la historia).
Es importante distinguir entre la pedagoga como la ciencia que estudia la
educacin y la didctica como la disciplina o el grupo de tcnicas que favorecen
el aprendizaje. As puede decirse que la didctica es apenas una disciplina que
forma parte de una dimensin ms amplia como la pedagoga.

La pedagoga tambin ha sido vinculada con la andragoga, que es la disciplina de

la educacin que se dedica de formar al ser humano de manera permanente, en
todas las etapas de desarrollo de acuerdo a sus vivencias sociales y culturales.
Lee todo en: Concepto de pedagoga - Definicin, Significado y Qu
es http://definicion.de/pedagogia/#ixzz4KNpAv26u

DEFIN IC I N DE

H IS TORIA

La historia es la ciencia social que se encarga de estudiar el pasado de la

humanidad. Por otra parte, la palabra se utiliza para definir al peridico histrico
que se inicia con la aparicin de la escritura e incluso para referirse al pasado
mismo.

Algunos ejemplos donde aparece el trmino: Un experto en historia asegur que

los primeros habitantes estables de la isla fueron contrabandistas, Mi relacin
con Johanna ya es historia, El jugador espaol hizo un gol que quedar en la
historia de la competencia.
Las formas en la que la historia estudia los hechos trascendentes de la vida de la
humanidad pueden ser sincrnica (de la misma poca), relacionando hechos de
la misma poca con evoluciones o consecuencias en la especie humana,
o diacrnica (de pocas diferentes), analizando hechos anteriores que puedan ser
causas o posteriores que sean consecuencia de un hecho o algo concerniente a la
propia especie. Los cientficos que se especializan en historia, son
llamados historiadores.
Es importante aclarar que pese a que ciertos conceptos que se encuentran
implicados en al historia, son absolutamente diferentes a ella y no deben
confundirse entre s, estos son: la historiografa (que abarca los procedimientos y
las tcnicas que permiten realizar una descripcin de un hecho ya sucedido),
la historiologa (destinada a explicar cmo sucedieron los acontecimientos
histricos) y la historia en s misma (o sea, los hechos que realmente tuvieron

lugar). En estos tres conceptos (historia, historiografa e historiologa),

encontramos a los sucesos pasados, a la ciencia que se dedica a analizarlos y a la
epistemologa correspondiente.
Pueden mencionarse dos enfoques en el campo de estudio de la historia:
el clsico (que toma a la historia como el periodo surgido a partir del desarrollo de
la escritura) y el multiculturalista (que considera que la historia abarca las
etapas en las que es posible lograr una reconstruccin confiable de los sucesos que
inciden en el devenir social).
Segn la historia clsica, los acontecimientos que tuvieron lugar antes del periodo
histrico pertenecen a la prehistoria, mientras que aquellos hechos situados en el
periodo de transicin entre la prehistoria y la historia son parte de
la protohistoria.
Los fenmenos que analiza la historia pueden ser de tipo econmico, poltico,
social, artstico, cultural o religioso y se diferencian entre s por ser de corta,
media o larga duracin. Los de corta duracin son hechos puntuales, llamados
tambin acontecimientos, que se producen en unas horas o das, la cada de las
torres gemelas (11-S). Se considera un fenmeno de media duracin, los que son
coyunturales y se desarrollan en un perodo de pocos aos, como la I Internacional.
Por ltimo, los de larga duracin, son los estructurales y su desarrollo puede durar
hasta siglos, tal es el caso del conflicto entre Palestina e Israel.

Como en las ciencias sociales las cosas

no se muestran de una forma determinista, a causa de una falta de comprobacin
slo posible en las ciencias exactas, los fenmenos de la historia pueden analizarse
desde mltiples perspectivas y mostrar incluso hechos contradictorios entre s. Y,
as como la historia no puede analizar el pasado de forma determinista, tampoco
puede predecir el futuro de la humanidad a partir de datos empricos. Con todo
esto podemos decir que para realizar un anlisis histrico debe tenerse en
cuenta la libertad de cada individuo dentro del grupo social al que se estudia.
La historia y su conexin con otras ciencias
Se considera que la historia es una ciencia porque intenta ser lo ms objetiva
posible, dar un conocimiento demostrativo de los hechos, buscando pruebas que
respalden sus conclusiones. Dichas pruebas se recogen a travs de diferentes
mtodos, los cuales pueden ser de alta especializacin (tecnologa de punta
desarrollada para extraer informacin de determinada fuente) o procedimientos
matemticos (estadsticas, y datos que se extraen de la sociedad y permiten analizar
de la forma ms emprica posible un fenmeno).
La sociologa considera que el anlisis de los fenmenos de la historia debe tener
presente algunos factores para desarrollarse, como los sociales y los econmicos,

los cuales influyen no slo en la sociedad sino en cada individuo en particular.

Adems de los factores geogrficos, demogrficos, sociales y polticos.
La Filosofa de la Historia es una especializacin de la filosofa que reflexiona
sobre la significacin de los hechos que forman parte de la historia de la
humanidad. Esta disciplina analiza la posible existencia de un diseo, propsito o
finalidad en el proceso histrico.
La historia se relaciona con otras ciencias para llevar a cabo sus conclusiones.
Necesita de la geografa para analizar las consecuencias que ciertos fenmenos
geogrficos pueden obrar en las decisiones de una sociedad, la arqueologa para
analizar el pasado y entender a partir de l la actualidad y las matemticas y las
estadsticas para contrastar datos que hayan juntado en sus investigaciones.
Lee todo en: Definicin de historia - Qu es, Significado y
Concepto http://definicion.de/historia/#ixzz4KNpMvzkc

Definicin de Historiografa

Se llama a la historiografa la ciencia de la historia. En si, constituye el registro que, de

manera escrita, se realiza de la historia, como la memoria reflejada de manera explcita
por el propio sujeto humano, que realiza una escritura de su pasado, o de su tiempo.
Quien lleva a cabo las tareas es el historigrafo, que es, precisamente, quien escribe o
describe la historia.

Como decamos, la historiografa es la ciencia de la historia, ms alla de su tarea

fundamental de escribirla, de reflejar las memorias del hombre a travs del tiempo, de
manera escrita. Por eso, su esencia como arte (tcnica) o como ciencia (epistemologa)
ha sido, durante mucho tiempo (y lo sigue siendo) un debate importante entre quienes son
considerados historiadores. Por una parte, algunos hablan de la imposibilidad de nombrar
a dicha disciplina como historia as en singular, si no que debera hablarse de historias,
en plural, puesto que no es una, si no muchas, innumerables las historias, los relatos y las
narraciones que construyen el paso del hombre a travs del tiempo.
Pero por otro lado, estn quienes consideran a la historia (en singular) como una ciencia
en construccin, y que su caracterstica de ciencia es imposible de no reconocer. O al
menos, los historiadores deberan aspirar a consolidar la historia como ciencia, y realizar
sus trabajos teniendo como eje, como aspiracin mxima lograr esta condicin. Una
corriente conciliadora, permite percibir ambos rasgos no como incompatibles, si no como
complemento uno de otro, tanto el de ciencia como el de arte.
La historiografa es un conjunto de tcnicas y mtodos que pueden describir sucesos
acontecidos en la historia y que han sido registrados. Su estudio responde a los
lineamientos y requisitos del mtodo cientfico, en cuanto investigacin metodolgica, y al
mtodo histrico, en cuanto a lo relacionado puramente con la disciplina en cuestin (la
historia). En este sentido, se diferencia de la historiologa que intenta explicar sobre como
y por qu ocurrieron determinados sucesos histricos. Mientras, la historia se define
puramente como todo el conjunto de hechos acaecidos a lo largo de los tiempos.
La historiografa no slo comprende ese conjunto de mtodos y tcnicas que lo
constituyen como disciplina auxiliar de la historia, si no que tambin de manera frecuente
se engloba dentro del concepto a toda la produccin editorial o literaria que es y ha sido
producida por historiadores e historigrafos, mediante la cual es posible un archivo
histrico que permite la reconstruccin, poca por poca de todo lo relacionado a la vida
del hombre como un ser social.
... Via Definicion.mx: http://definicion.mx/historiografia/