COMPRENDE Y VERS.

Lo Que Se
Ensear

Apertura y
reconocimiento del
ambiente de
aprendizaje..

Propsito

Reconocer la
problemtica
del curso en el
mbito
educativo y
social..

Actividad de
Aprendizaje
1.
2.
construccin de un
3.
texto en el cual se
vea reflejado la
importancia de
saber leer,
4.
comprender e
interpretar.

Descripcin de Acciones de Aprendizaje

Reconocimiento virtual del curso

Lectura del artculo los beneficios de la lectura
Con base en la lectura identifique los conceptos
que considere ms importantes y realice un
escrito donde evidencie la importancia de la
lectura para la comprensin de textos.
En el transcurso del curso realizar mi
diccionario donde escribirs palabras que
desconozcas o te llamen la atencin; esto con el
fin de contextualizar un poco lo que se lee, fuera
de enriquecer nuestro vocabulario.

1.

Tipologas
textuales.

Identificar
diferentes
tipos de
textos los
cuales sirven
para
comunicar lo
que piensas y
sientes.

Grabacin de
un video donde
se comenta
aspectos
importantes y
destacados de
cada tipologa
textual.

2.

3.

1.
Introduccin al
concepto de
narracin
mediante la
lectura de
diferentes
textos.

evidenciar
textos
narrativos a
partir de
diferentes
tipos lecturas.

Escribir un cuento
surgido de la
imaginacin donde
se evidencie la
estructura
conceptual del
mismo.

2.
3.

4.

Recursos y Medios

Forma

Criterios de
Evaluacin

Todos los recursos

disponibles en el ambiente.
http://www.lavanguardia.com/
estilos-devida/20120613/54312096470 Individual.
/los-beneficios-de-lalectura.html

primera
semana

Al terminar la semana
cada estudiante deber
publicar su texto en el sitio
mis productos

Mi diccionario.

Visualizacin video de tipologas

textuales.
Todos los recursos
comentarios en la seccin mis productos disponibles en el ambiente.
acerca de las caractersticas de cada
tipologa textual presentada.
https://www.youtube.com/wat
escoger una tipologa textual
ch?v=DUU2JK8NdCE
parejas
presentadas en las secciones del
ambiente y crear un video y subirlo a mis
productos donde hables de la
.
importancia de este al momento de
Mi diccionario.
comprender y entender lo que se lee.

Escuchar el audio cuento por qu los

gallos cantan de da?
Presentacin diapositivas textos
narrativos.
A partir de lo visto en las diapositivas
escribir un texto de una pgina donde se
d respuesta al interrogante cmo
puede la narracin contribuir al proceso
de comprensin lectora?
Lectura de un texto narrativo y
presentacin de prueba comprensin
lectora.

Tiempo

Segunda
semana

Terminada la semana el
estudiante deber llenar la
autoevaluacin formativa
presentada en el ambiente
de aprendizaje.
As mismo, deber estar
en la plataforma el video
de la tipologa textual
escogida.
cada grupo realizara la
realimentacin a dos de
los videos presentados
por sus compaeros.

Todos los recursos

disponibles en el ambiente
http://www.mundoprimaria.co
m/reproductor-deindividual
audio/?cid=130.
http://es.slideshare.net/Calie
g/el-texto-narrativo.

Tercera
semana

Al terminar la semana
cada estudiante publicara
su en el foro de
actividades.

As mismo participara en
la realimentacin del

1
Universidad Pontificia Bolivariana Direccin de Docencia Facultad de Educacin - Educacin en Ambientes Virtuales (EAV)

5.

Inventar y escribir un cuento utilizando la http://recursos.perueduca.pe/

herramienta pancho y la mquina para primaria/recursos/modulos/co
crear cuentos teniendo en cuenta su
municacion/pancho/index.ht
estructura, publicarlo en el foro
m
destinado para dicha actividad.

trabajo realizado por sus

compaeros.

Mi diccionario.
1.
2.

Lectura por grupos del documento lectura y

escritura de la ruta maestra.
seleccin de temas por grupos.
1. La lectura crtica: el dilogo entre los
textos: pgina 10 - 15.

A ms tardar el da
mircoles debern estar
los grupos conformados y
los captulos escogidos
por cada grupo.

2. Las pruebas SABER, un ejercicio de

lectura. pgina 16 - 20

Escribamos e
interpretemos
textos
expositivos.

comprender
la importancia
de los textos
expositivos al
momento de
interpretar y
comunicar de
manera
objetiva.

discusin
pedaggica
lectura y escritura
de la ruta maestra,
comprendiendo
dos caminos
distintos que
conllevan a una
misma direccin. la 3.
comprensin.

4.

El guion teatral,
la mejor manera
de interpretar lo
que dialogan
los personajes.

Aplicar el
guion teatral
en la
comprensin
de textos
dialogados
los cuales
permiten una
interaccin
entre el texto
y el lector.

3. Tipologa de lectores para el siglo XXI: del

lector ingenuo al lector experto. pgina 28 33.

http://www.santillana.com.co/
4. La lectura y la escritura en clave didctica. rutamaestra/revistas_pdf/ruta
pgina 34 - 39.
_maestra_v_008.pdf
5. De los mediadores a los lectores: cuatro
rutas de encuentro con los libros, pgina 4651.

Al terminar la semana
nmero cuatro cada grupo
montar su exposicin y
dar el recorrido por las
en grupos de 4 cuarta y quinta dems exposiciones.
estudiantes.
semana.

Mi diccionario.

Exposicin: en grupos prepararn una

exposicin virtual tan clara y agradable, que
los dems compaeros que no leyeron el
captulo tengan una idea del texto.
Discusin argumentada: observe las
exposiciones de los grupos expuestas
en el foro y participe de ellas con sus
aportes ya sea para argumentar, ampliar,
debatir, contradecir o aclarar, recuerde que
debe ser muy respetuoso con sus aportes y
observaciones.

En la semana nmero 5
se abrir el debate para
participar en los trabajos
hechos por los dems
compaeros.

Todos los recursos

disponibles en el ambiente
Realizar un guion
teatral utilizando
una de las
herramientas web
2.0 que mejor se
acomode a al
objetivo.

1. Lectura del texto el guion teatral

2. escribir un guion de teatro a partir de los
textos narrativos elaborados en la tercera
semana de aprendizaje.
3. representar la obra de teatro a partir de
los guiones teatrales redactados.

http://www.naque.es/docume
ntos/teproponemos/mayo201
2/PALABRAS%20PARA%20 Individual.
LA%20ACCION%20PDF.pdf

al finalizar la semana los

guiones estarn en la
plataforma para la
respectiva realimentacin
sexta semana
de los mismos.

Mi diccionario.

2
Universidad Pontificia Bolivariana Direccin de Docencia Facultad de Educacin - Educacin en Ambientes Virtuales (EAV)