1.

1 Relacin hombre-conocimiento-realidad
Conceptos bsicos
Hombre: Dada la tremenda confusin en que se encuentra el mundo,
observamos dos respuestas a la pregunta qu es el hombre? "La
primera: el hombre es un ser natural viviente superior, producto de la
Naturaleza y reintegrable a lo natural orgnico, sin residuo; La segunda:
el hombre es un ser natural, viviente superior, creado por Dios y dotado
de un alma que trasciende inmortalmente lo natural orgnico"
Realidad: Es todo lo que existe.
Conocimiento: Es entendimiento es una interpretacin de la realidad, que se
acumula. La realidad es el hecho o circunstancia tal cual es. La realidad se
expresa por si sola. El conocimiento puede ser correcto o incorrecto, irreal o
real. El conocimiento es limitado, la realidad infinita.
Trascendencia Humana: es la profunda necesidad del hombre como individuo y
especie de permanecer en el tiempo.
Estos cuatro conceptos estn estrechamente relacionados con
las diferentes etapas de la filosofa como una de ellas fue:
EDAD ANTIGUA (SIGLO VI).
Algunos de sus representantes fueron:
TALES DE MILETO: Quien fue astrnomo, poltico, matemtico y fsico,
adems, de filsofo. El crea que la tierra descansaba en agua, que el agua
es el principio nico de todas las cosas y que todas las cosas estn llenas
de dioses. Probablemente se refera a que toda la naturaleza, est
compuesta bsicamente de agua, tiene vida y movimientos propios.
Los sofistas: Eran sabios de la poca y sus enseanzas se
destinaban a hijos de comerciantes ricos, es decir, cobraban
por ensear, se basaban en principios como:
Escepticismo: la verdad absoluta no existe.
Relativismo: Aunque la verdad exista, no podr ser conocida.
La relacin hombre-conocimiento-realidad
Todos los seres humanos tenemos idntica capacidad mental, sin
embargo, de lo que no se dispone en un momento dado es del
mismo nivel de conocimientos y experiencias adquiridas, ni de la
misma intensidad de motivacin e inters vocacional para el trabajo
intelectual.

Todo ser humano tendr la capacidad de desarrollarla inteligencia al igual que

un genio?
Delval, J. (1982) La inteligencia es la capacidad ms
especficamente humana; no porque se encuentre en los
hombres, sino porque se encuentra en ellos en un grado
distinto en los animales
En si todo depende del compromiso y la pasin de cada
individuo.

1.1.1 Concepto de realidad y conocimiento

REALIDAD
La realidad es aquello que acontece de
manera
verdadera o cierta, en oposicin a lo que pertenece al
terreno de la FANTASA, la imaginacin o la ilusin. Lo
real, por lo tanto, es lo que existe efectivamente.
La definicin de la realidad supone un problema filosfico.
Determinar qu es real y qu no lo es ha sido motivo de
anlisis y debate durante toda la HISTORIA de la
humanidad.
No se puede decir que la realidad est formada slo por cosas materiales, ya que las
emociones y los sentimientos tambin son reales. Del mismo modo, la fantasa
podra considerarse como parte de la realidad en tanto hay personas que la
desarrollan.
El conocimiento suele entenderse como:
1. Hechos o informacin adquiridos por una persona a
travs de la experiencia o la educacin, la comprensin
terica o prctica de un asunto referente a la realidad.
2. Lo que se adquiere como contenido intelectual relativo a
un campo determinado o a la totalidad del universo.
3. Conciencia o familiaridad adquirida por la experiencia de un hecho o situacin.
4. Representa toda certidumbre cognitiva mensurable segn la respuesta a por
qu?, cmo?, cundo? y dnde?.
No existe una nica definicin de conocimiento. Sin embargo existen muchas
perspectivas desde las que se puede considerar el conocimiento; siendo la
consideracin de su funcin y fundamento, un problema histrico de la reflexin
filosfica y de la ciencia. La rama de la filosofa que estudia el conocimiento es la
epistemologa o teora del conocimiento. La teora del conocimiento estudia las
posibles formas de relacin entre el sujeto y el objeto. Se trata por lo tanto del estudio
de la funcin del entendimiento propia de la persona.

Para el filsofo griego Platn, el conocimiento es aquello

necesariamente verdadero (episteme). En cambio, la creencia y la
opinin ignoran la realidad de las cosas, por lo que forman parte del
mbito de lo probable y de lo aparente. El conocimiento tiene su
origen en la percepcin sensorial, despus llega al entendimiento y
concluye finalmente en la razn. Se dice que el conocimiento es
una relacin entre un sujeto y un objeto. El proceso del
conocimiento involucra cuatro elementos: sujeto, objeto, operacin
y representacin interna (el proceso cognoscitivo).

1.1.2
Procesos
de
Adquisicin del Conocimiento
Qu es un proceso?
Un proceso es una secuencia de pasos especficos
enfocados en lograr un resultado especifico, ya sea para
crear algo mejorarlo.
Qu es el Conocimiento?
El conocimiento es el conjunto de informacin almacenada mediante la experiencia o el
aprendizaje.
Proceso de adquisicin del conocimiento
Secuencia de pasos realizados para obtener mejor informacin y conocimiento sobre
un tema o ciencia.
Conocimiento implcito y Explicito
Conocimiento explcito: Puede ser transmitido de un sujeto a otro mediante la
comunicacin formal, ya sea verbal o escrita.
Conocimiento Implcito: es difcil de comunicar y se relaciona a experiencias personales
o modelos mentales.
Cmo se adquiere y genera el conocimiento?
Se adquiere a travs de un proceso que tiene tres etapas
sucesivas
las
cuales
son:
a)
Recibir
una
informacin
y
entenderla.
b) Experimentar los conceptos recibidos, verificando en su
aplicacin la exactitud. Esta etapa concluye cuando la
veracidad en la aplicacin convierte la enseanza en
conocimiento.
c) configura el dominio del conocimiento y la creacin de
nuevas aptitudes... El ejercicio habitual de las aptitudes
conscientemente adquiridas las iras perfeccionando

1.1.3 Tipos de conocimiento

Al conjunto de todas las representaciones abstractas que se
tienen sobre una determinada realidad emprica se lo conoce bajo
el nombre de conocimiento. La epistemologa es la ciencia que se
encarga de su estudio. Segn el criterio y autor que se tome,
existen distintos tipos de conocimiento.
Segn el pensador ingls John Locke hay tres niveles de conocimientos
1.Intuitivo: El conocimiento intuitivo se da cuando percibimos el acuerdo o desacuerdo
de las ideas de modo inmediato, a partir de la consideracin de tales ideas y sin ningn
proceso. Lo que percibimos por intuicin no est sometido a ningn gnero de duda y
Locke considera que este tipo de conocimiento es el ms claro y seguro que puede
alcanzar
la
mente
humana.

2.Demostrativo: El conocimiento demostrativo es el

que obtenemos al
establecer el acuerdo o
desacuerdo
entre dos ideas recurriendo a otras
que sirven de mediadoras a lo largo de un proceso
discursivo en el que cada uno de sus pasos es
asimilado a la intuicin. El conocimiento
demostrativo sera, pues, una serie contina de
intuiciones al final de la cual estaramos en
condiciones de demostrar el acuerdo o desacuerdo entre las ideas en cuestin, y se
correspondera con el modelo de conocimiento matemtico.
3. Sensible: Este tipo de conocimiento es el que se tiene sobre las existencias
individuales, que estn ms all de nuestras ideas, permite conocer las cosas
sensibles.
Segn el modo de conocer existen dos:
1.Conocimiento vulgar: es el modo corriente, comn y espontneo de conocer, se
adquiere a partir del contacto directo con las personas y las cosas, en la vida cotidiana.

Este tipo de conocimiento se posee sin haberlo estudiado o buscado, sin haber
reflexionado ni aplicado ningn mtodo. Se caracteriza por ser sensitivo, subjetivo, y no
sistemtico.
2.Conocimiento cientfico: este tipo de conocimiento se adquiere a partir de
procedimientos metdicos, usando la reflexin, los razonamientos lgicos y responden
a una bsqueda intencionada, que delimita los objetos y los medios de
indagacin.sitivo, subjetivo, y no sistemtico.
Bibliografia:

http://seccionesabcd.blogspot.mx/2009/06/el-hombre-la-realidad-y-elconocimiento.html

http://www.buenastareas.com/ensayos/Relacion-Entre-El-Hombre-SuRealidad/78068449.html

http://es.slideshare.net/piccolista82/la-relacin-hombre-conocimientorealidad

https://prezi.com/faaezt6zkxi7/proceso-de-adquisicion-del-conocimiento /

http://educaenlinea-pedagoga.blogspot.mx/2012/06/proceso-de-adquisicion-delconocimiento.html

http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/debates/el-proceso-de-adquisiciondel.php

http://definicion.de/realidad/#ixzz4IehSwm8Z

http://www.tiposde.org/cotidianos/53-tipos-de-conocimiento /